走进新课程考试题11
《走进新课程》简答103道
四是确立了恰当的评价系统。
24、为了有效实施综合实践活动，需要遵循哪些原则？
第一，要正确处理学生的自主选择、主动探究与教师的有效指导之间的关系。
第二，要恰当处理学校结综合实践活动的统筹规划与活动具体展过程中的生成性目标、生成性主题之间的关系；
16、综合实践活动的特点是什么？
第一，整体性。第二，实践性。第三，开放性。第四，生成性。第五，自主性。
17、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者是什么关系？
作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
第三，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。
第四，课程管理从刚性转
向弹性。
21、我国课程标准的基本框架是什么？
大致包括前言，课程目标、内容标准、实施建议、附录等各部分。在目标的陈述上，都包括了知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。
22、新颁布的课程标准有哪些主要特点？
一、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分
3）赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；
4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
38、怎样帮助学生？
1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。
3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；
4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
13、实施综合课程要注意哪些问题？
走进新课程考试卷
“走进新课程”填空题1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（面向现代化），（面向世界），（面向未来）和江总书记的（“三个代表”）的重要思想为指导，全面贯彻党的（教育方针），全面推进（素质教育）2．这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程（体系）、（结构）、（内容），构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
3．课程改革要改变课程过于（注重知识传授）的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得（基础知识）与（基本技能）的过程同时成为（学会学习）和（形成正确价值观）的过程。
4．课程改革要改变课程结构过于强调（学科本位）、（科目过多）和（缺乏整合）的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（综合课程），以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（均衡性）、（综合性）和（选择性）。
5．课程改革要改变课程内容（繁难偏旧）和（过于注重书本知识）的现状，加强课程内容与（学生生活）以及（现代社会）和（科技发展）的联系，关注学生的（学习兴趣）和（经验），精选终身学习必备的（基础知识）和（技能）。
6．课程改革要改变课程实施过于强调（接受学习）、（死记硬背）、（机械训练）的现状，倡导学生（主动参与）、（乐于探究）、（勤于动手），培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
7．课程改革要改变课程评价过分强调（甄别）与（选拔）的功能，发挥评价促进（学生提高）、（教师发展）和（改进教学实践）的功能。
8．课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
9．综合实践活动是基于学生的（直接经验）、密切联系学生（自身生活）和（社会生活）、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的（经验）与（生活）为核心的实践性课程10．综合实践活动课的特点是：（整体性）、（实践性）、（开放性）、（生成性）、（自主性）。
《走进新课程》试题(附参考答案)
《走进新课程》试题（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（ D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程8、现代学生观的基本观点是（ D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（ C ）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
11．课程改革的的基本理念是：( C)A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担12。
《走进新课程》考试试题附答案
《走进新课程》考试一试题附答案一、填空题（每空 1 分，共 25 分）1、基础教育课程改革要以邓小平同志对于“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是知识与技术目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
3、新课程的讲堂实行要改变传统的以过于重申接受学习、照本宣科、机械训练为中心的情况。
4、新课程实行中，要对课程构造方面过于重申学科本位、科目过多和缺少整合的现状加以改变，整体设置九年一向的课程门类和课时比率，并设置综合课程。
5、在教课实行中，新课程倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手。
6、对于学生，新课程重申要成立促使学生全面发展的评论系统。
7、各学科课程标准是教材编写、教课、评估和考试命题的依照。
8、新课程指出，要改变课程评论过于重申评论的甄别与选拔的功能，发挥评论促使学生发展、教师提升和改良教课实践的功能。
9、新课程要讨教师要由教材的纯真履行者转变为课程的建设者和开发者。
10、新课程倡议经过信息技术与学科课程的整合，逐渐实现教课内容的体现方式、学生学习方式和教课过程中师生互动方式的改革。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每题 2 分，共 10 分）11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念第一应当做到（B）A . 充足地教授知识 B. 尊敬学生人品，关注个体差别C. 培育学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一向的义务教育课程，在小学阶段（A ）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相联合 D. 分科课程为主，综合课程增补13、“关注个体差别”就是依据学生实质存在的喜好、兴趣和差别（C）A. 完整由学生自己决定如何学习B. 将学生疏按优、中、差分班教学C . 使每个学生的专长都获取发挥 D. 鼎力培育单科独进的尖子生14、新课程的中心理念是（A ）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提升学生成绩C . 知足社会、家长提升升学率的需求 D. 提升每一位教师的教课水平15、新课程重申将学生学习知识的过程转变为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A. 充足认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地联合C . 让学生尊敬知识尊敬教师 D. 将知识转变为巨大的经济利益三、判断题（在你以为正确或错误的说法后边的括号内打√或打×；每小题 2分，共 20分）16、新课程改革实质上就是新一轮的教材改革。
走进新课程理论测试题
走进新课程理论测试题一、选择题1. 新课程理论的核心理念是什么？A. 学生中心B. 教师主导C. 知识传授D. 考试导向2. 新课程改革强调的“三维目标”包括以下哪些方面？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 学科素养3. 以下哪项不是新课程改革提倡的教学方式？A. 探究式学习B. 合作学习C. 机械记忆D. 项目式学习4. 新课程理论认为，评价的主要目的是什么？A. 选拔和淘汰B. 促进学生全面发展C. 强化学科知识掌握D. 便于教师管理5. 新课程改革中，教师的角色应当是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者和促进者C. 课堂的监督者D. 学生的对手二、填空题1. 新课程理论强调学生的__________和__________，认为每个学生都是独特的个体，应当尊重学生的差异性，充分发挥学生的主体性。
2. 新课程改革倡导的“以学生为本”的教学理念，要求教师在教学过程中应当关注学生的__________、__________和__________。
3. 在新课程理论中，教学评价不仅仅是对学生学习成果的检测，更是教师__________、学生__________和课程__________的重要手段。
4. 新课程改革鼓励教师采用__________、__________等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求和风格。
5. 新课程理论认为，学校教育应当培养学生的__________意识、__________能力和__________精神，以适应未来社会的发展。
三、简答题1. 请简述新课程理论下的学生观和教师观。
2. 新课程改革如何影响课堂教学的组织形式和教学内容？3. 根据新课程理论，如何评价学生的学习成效？4. 新课程改革对教师的专业发展提出了哪些新的要求？5. 请谈谈新课程理论对学校教育管理的启示。
四、论述题1. 论述新课程理论对传统教育观念的挑战及其应对策略。
2. 分析新课程改革背景下，如何构建有效的课堂教学模式。
走进新课程理论测试题
走进新课程理论测试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课程理论强调的核心理念是什么？A. 知识传授B. 学生中心C. 教师主导D. 应试教育2. 新课程理论提倡的课堂教学方式是：A. 讲授法B. 探究式学习C. 重复练习D. 记忆训练3. 新课程理论认为，评价学生学习效果的最佳方式是：A. 期末考试B. 过程性评价C. 单一标准测试D. 学生自评4. 在新课程理论中，教师的角色是：A. 知识的传递者B. 学习的引导者C. 知识的权威D. 学习的监督者5. 新课程理论倡导的课程设置方式是：A. 统一标准B. 多样化选择C. 固定模式D. 单一学科6. 新课程理论认为，学生在学习过程中应该：A. 被动接受B. 主动探索C. 严格遵循D. 机械记忆7. 新课程理论中，学校教育的最终目标是：A. 培养应试能力B. 促进学生全面发展C. 完成教学计划D. 获得高分数8. 新课程理论提倡的师生关系是：A. 权威与服从B. 合作与平等C. 严格与宽松D. 命令与执行9. 新课程理论认为，课程内容的设置应该：A. 以考试为导向B. 贴近学生生活C. 以教师为中心D. 以书本知识为主10. 新课程理论强调，教学过程中应该：A. 重视结果B. 注重过程C. 忽视学生感受D. 只关注知识传授二、判断题（每题1分，共10分）11. 新课程理论主张教师是知识的权威，学生应该无条件服从教师的指导。
（）12. 新课程理论认为，学生应该通过重复练习来掌握知识。
（）13. 新课程理论提倡使用过程性评价来评价学生的学习效果。
（）14. 新课程理论认为，课程设置应该多样化，以满足不同学生的需求。
（）15. 新课程理论强调，教师应该成为学生学习的引导者和合作者。
（）16. 新课程理论主张学生在学习过程中应该主动探索和发现。
（）17. 新课程理论认为，学校教育的最终目标是培养学生的应试能力。
（）18. 新课程理论提倡的师生关系是权威与服从的关系。
2023年新课程理论考试试题及答案
新课程理论考试试题及答案一、判断题1: 师生伦理关系并不是师生关系旳有机构成部分。
错2: 新课程观下旳教学评价应当是诊断性旳、形成性旳评价。
对旳3: 教学措施旳优化就是指教师教旳措施旳优化。
错4: 评价教师课堂教学应关注旳焦点是课堂上学生旳状态。
对5: 新课程倡导旳教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。
错6: 质疑就是让学生学会提出问题。
对7:建立新型旳师生关系既是新课程实行与教学改革旳前提和条件，又是新课程实行与教学改革旳内容和任务。
对8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文献。
错9: 学生出错旳过程是一种尝试和创新旳过程。
对旳10: 教师旳课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想旳详细化和现实化。
对11: 学生旳重要任务是学习，就学习而言，教师对学生旳评价是有关学习旳评价。
错12: 对学生旳评价是教师对学生旳单向刺激过程。
错13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价旳措施。
错14: 新课程背景下，老式旳教学基本功将不再被重视，教师旳课程开发整合能力、信息旳搜集处理能力等与新课程相适应旳能力将逐渐取而代之。
对15: 教师在课堂上所饰演旳角色对教学效果旳影响有时是直接旳有时是间接旳。
错16: 学生厌学旳重要原因是目前旳课业过重、课程规定过高、内容偏难。
错17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件旳主线原因，在于刘、马等人旳个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式措施等关系不大。
错18: 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为主线目旳。
错19: 教学旳本质是教师旳教与学生旳学旳统一，是师生旳交往和互动。
对20: “一日为师，终身为父”，因此教师对学生具有绝对旳权威，学生必须服从于教师。
错21: 教师在课堂上注意旳中心应当是自己旳思想或教案。
错22: 书本知识就是权威旳、绝对对旳旳。
错23: “苹果广告”阐明思维应突破常规，要多角度多层次思索才能有所创新。
《走进新课程》考试试题附答案
《走进新课程》考试试题附答案走进新课程随着教育改革的不断深化，新课程逐渐成为了教育领域的一个热门话题。
走进新课程，意味着我们要适应新的教育理念、教学方式和评价方式，以全面提高学生的素质和能力。
本文将从新课程的理念、教学方式和评价方式三个方面进行探讨，以期为读者提供一些走进新课程的思考和启示。
一、新课程的理念新课程提出了“以人为本”的教育理念，强调教育要以学生的发展为本，注重学生的全面发展和个性发展。
这一理念要求我们转变传统的教学观念，树立新的教育观，注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，让学生在自主、合作、探究的学习方式中得到全面发展。
二、新课程的教学方式新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
自主，即让学生成为学习的主人，通过自学、独立思考等方式进行学习；合作，即让学生在小组或团队中共同学习，互相帮助，共同提高；探究，即让学生通过实践、实验、观察等方式进行探究性学习，培养学生的探究意识和实践能力。
针对不同的学科特点，新课程提出了不同的教学方式。
例如，语文学科注重阅读和写作能力的培养，采用情境教学、案例教学等方式；数学学科注重数学思维能力的培养，采用问题解决教学、数学实验等方式；英语学科注重语言应用能力的培养，采用情景教学、项目式教学等方式。
三、新课程的评价方式新课程强调评价的多元化和过程性，注重评价对学生的激励和促进作用。
评价方式主要包括以下几个方面：1、考试：考试是传统的评价方式，可以评价学生的知识掌握程度和应试能力。
2、平时表现：平时表现是评价学生在学习过程中的表现和进步，包括课堂参与、作业完成、实践活动等方面。
3、自我评价：自我评价是让学生对自己的学习进行反思和总结，培养学生的自我认识和自我管理能力。
4、互相评价：互相评价是让学生相互评价，互相学习和借鉴，培养学生的合作精神和团队意识。
通过对新课程的评价方式的探讨，我们可以看到评价方式的多元化和过程性，可以更好地促进学生的全面发展。
走进新课程校本培训考试题
走进新课程校本培训考试题走进新课程校本培训考试题在学习、工作生活中，我们经常接触到试题，试题是考核某种技能水平的标准。
你知道什么样的试题才是好试题吗？以下是店铺为大家收集的走进新课程校本培训考试题，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步?(1)固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。
(2)传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
2.基础教育课程改革的具体目标是什么?(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
3.新课程结构的主要内容是什么?(1)整体设置九年一贯的义务教育课程。
(2)高中以分科课程为主。
(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务，4.实施综合实践活动必须遵循哪些原则?(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系各学校应对综合实践活动的统筹规划但不能限制其生成性，而应当使其生成性发挥得更具方向感和更富有成效。
走进新课程试题全集
新课程理念之选择题1、课程改革是推进素质教育的历史的（ A）选择。
A必然 B必要 C必需2、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（ B）。
A改革 B创新 C变革3、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（ A）。
A发挥 B发展 C发扬4、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（ C）。
A变革 B改变 C变化5、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（ B）条件。
A重要 B基本 C必要6、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（ C）环节。
A重要 B必要 C首要7、新课程教学改革要求我们首先确立起（ B）。
A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念8、教育的根本功能是（ C）。
A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生9、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（ D）。
A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程10、新课程把教学过程看是（ A）。
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程11、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ B）。
A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动12、学科教学要以（ C）为本。
A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力13、课程不是教学的（ A）。
A、权威B、方向C、目标D、计划14、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（ C）去实施教。
A、嘴B、耳C、心D、眼15、学生的主体是（ C）。
《走进新课程》测试题
《走进新课程》测试题第一篇：《走进新课程》测试题《走进新课程》测试题（含参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程8、现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
11．课程改革的的基本理念是：(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担12。
《走进新课程》测试试卷.
《走进新课程》测试试卷1、新课程的最高宗旨和核心理念是’2、新的课程体系涵盖——教育、——教育和——教育。
3、在新的课程结构中,小学阶段以——课程为主;初中阶段设置——相结合的课程;高中以——为主;从小学至高中设置——。
4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在、——、——等方面的基本要求。
5、转变学习方式,要以培养创新精神和——为主要目的。
6、新课程强调建立促进——全面发展、——不断提高和——不7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求,本次课程实行——、——和——三级课程管理。
8、本次教学改革要求改革旧的教育观念,真正确立起与相适应的体现一的教育观念。
二、多项选择题(每题2分,共20分1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动,特别指定了几个领域,它们是(A、研究性学习;B、社区服务与社会实践C、劳动与技术教育;D、信息技术教育2、在下列选项中,属于社区服务与社会实践课程主要内容的是(A、走进社会:B、珍惜环境;C、关爱他人:D、善待自己3、在下列选项中,不属于课程标准内涵的是(A、规定·了本门课程的性质、目标、内容框架;B、提出了指导性的教学原则和评价建议;C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容;D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。
4、在下列选项中,属于综合实践活动特性的是(A、整体性;B、开放性;C、生成性:D、自由性5、新课程结构的综合性主要体现在(A、加强了学科的综合性;B、设置综合课程C、高中阶段以综合课程为主;D、增设综合实践活动6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是(A、学生的身心发展是有规律的;B、学生具有巨大的发展潜能;C、每个学生都有自身的独特性;D、学生是处于发展过程中的人。
7、在下列选项中,属于现代学习方式的基本特征的是(A、主动性;B、独立性;C、体验性;D、问题性8、对课程实施评价的改革重点包括(A、建立评价学生全面发展的指标体系;B、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式:C、建立促进课程不断发展的评价体系D、以学校评价为基础,促进新课程的实施与发展。
新课程理论测试题及答案11
新课程理论测试题及答案111、论述课堂教学改革的方向。
2、结合本学科设计研究性学习活动。
新课程理论测试题(一) 参考答案一、填空题：1、推理能力、抽象能力、2、自主探索、合作交流3、认知发展水平、已有的知识经验4、数学活动、师生之间、学生之间、5、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度8、二、单选题：1、B2、B3、D三、简答题：1、（1）全面发展的质量观。
（2）以人为本的学生观。
（3）民主合作的教学观。
（4）优质高效的效益观。
2、（1）目标导向性原则。
（2）主体性原则。
（3）面向全体的原则。
（4）知情并重原则。
（5）开放性原则。
3、（1）创设良好氛围，激励学生学习。
（2）围绕教学目标，开展教学活动。
（3）突出思维训练，培养思维能力。
（4）着眼学生发展，组织学生活动。
（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。
（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。
4、略。
四、论述题：1、（一）坚持“一个为本”坚持“一个为本”就是在课堂教学中要坚持以学生发展为本。
这里的“发展”是指：（1）学生的全面发展，即使学生在德、智、体、美诸方面得到主动、全面和谐的发展；（2）学生的个性发展，即发现学生的潜能，发展其个性，发展其特长，同时根据学生基础和程度等不同，使其分层发展；（3）学生的可持续发展，即为学生终身发展打好基础。
以学生发展为本是课堂教学改革的着眼点和落脚点，是课堂教学改革的根本。
（二）搞好“四个调整”1、调整课堂教学的目标。
一是要突出创新精神和实践能力的培养。
要引导学生创新和实践，培养学生的科学思想、科学态度、科学方法、科学素养和科学精神，不断增强学生的创新意识，鼓励学生质疑，赞赏学生具有独特性和富有个性的理解和表达。
构建旨在培养学生创新精神和实践能力考核成绩的教学方式和学习方式，使课堂教学的过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
二是要在努力实现知识与技能目标的同时，注重过程与方法，情感态度与价值观，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标在课堂教学中的整合。
《走进新课程》(试题)
《走进新课程》选择题（附参考答案）选择题（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ）A、有意注意 B、无意注意C、兴趣D、共鸣（B ）2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是A、关注学生的学业成绩C、关注和促进学生的发展B、关注学生在群体中的位置D、帮助学生认识自我，建立自信（C ）4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程国家课程、课程8、现代学生观的基本观点是①学生是发展的人学生是发展的人③学生是自由的人A、①②③（ D ）②学生是独特的人④学生是教育活动的主体学生是教育活动的主体动的主C、①③④D、①②④B、②③④9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权受教育权10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，组织学生参加教育教学活动或校外活动见的范围内采取必要的安全措施的。
新课程标准测试题与答案
新课程标准测试题与答案每空一词，共10分）11、新课程标准的实施，要求教师要从____________、____________、____________三个方面进行改革。
12、新课程标准中，将学生的发展分为____________、____________、____________三个层次。
13、新课程标准中，学生的研究内容分为____________、____________、____________三个层次。
14、新课程标准中，学生的研究活动分为____________、____________、____________三个层次。
15、新课程标准中，学生的研究方式分为____________、____________、____________三个层次。
答案：1、B2、B3、B4、C5、A6、C7、D8、C9、B 10、D11、课程、教学、评价12、知识与能力、情感态度、研究方法13、基础知识、基本能力、拓展知识14、基本活动、探究活动、拓展活动15、自主研究、合作研究、探究研究标准》指出，教师应该是学生研究的组织者、引导者和合作者，而学生则是研究的主人。
新课程标准的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。
新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展。
1.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
(V)2.新课程在小学阶段是以综合课程为主，在初中阶段是以分科课程为主。
(X)3.新课标不仅提倡关注知识获得的过程，也提倡关注获得知识结果。
(X)4.教师应由知识的传递者和合作者转变为学生研究的组织者和引导者。
(X)1.一堂好课应该是有意义、以学生为主体、有气氛和谐交流充分、有效率和有生成性的。
同时，一堂好课也应该是常态下的，但有待完善的。
2.课程资源包括教科书、教师教学用书、学生课外用书、科技书刊、音响资料、教学软件、互联网、图书馆、实验室、校外的博物馆、科技馆、工厂和农村等。
3.在教学中，应该激发学生的研究兴趣，注重培养学生自主研究的意识和惯，为学生创设良好的自主研究情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式。
《走进新课程》试题(附参考答案)
《走进新课程》试题(附参考答案)《走进新课程》试题（附参考答案）一、选择题（每题4分）1.新课程是指________。
A.全日制教育课程B.国家推行的教育改革C.高中阶段的学习科目D.教师们的新课程版本参考答案：B2.新课程改革的目的是_______。
A.提高学生的学习效果B.减轻学生的学习压力C.改善教师的教学质量D.适应社会的发展需求参考答案：A3.新课程的核心理念是_________。
A.学生为中心B.教师为中心C.知识为中心D.考试为中心参考答案：A4.新课程注重培养学生的___________。
A.学科知识和能力B.道德品质和素养C.身体健康和运动能力D.社会实践和创新能力参考答案：B5.新课程要求教师_________。
A.高度传授知识B.引导学生自主学习C.严格进行学科评价D.培养学生应试能力参考答案：B6.新课程重视培养学生的综合素质，其中包括_________。
A.学科素养B.科技素养C.文化素养D.社会素养参考答案：C7.新课程倡导_________。
A.课堂教学与实践相结合B.课堂教学和学校教育分离C.课堂教学以应试为目标D.课堂教学由教师独立完成参考答案：A8.新课程强调学生的学习主体性，强调学生的__________。
A.兴趣和动机B.听力和口语C.阅读和写作D.计算和推理参考答案：A二、简答题（每题10分）1.新课程改革对教育的意义是什么？请从学生、教师、社会等多个角度进行阐述。
参考答案：新课程改革对教育的意义包括：首先，对于学生来说，新课程的推行能够培养学生的创新思维和综合素质，提高他们的学习效果和能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
其次，对于教师来说，新课程的实施要求教师改变传统的教学模式，激发学生的潜能，引导学生自主学习，提高教学质量和能力。
最后，对于社会来说，新课程的改革是教育体制改革的重要一步，能够培养更多有创新能力、实践能力和社会责任感的人才，为社会的发展提供坚实的人才基础。
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《走进新课程》考试题一、填空题（每空1分，共25分）1、基础教育课程改革要以***同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是目标、目标和目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背、机械训练为中心的状况。
4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
5、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。
6、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（C）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是（A）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
（×）17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
（√）18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。
（×）19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。
（√）20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
（×）21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
（√）22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
（×）23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
（×）24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
（√）25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
（×）四、简答题（每小题10分，共30分）26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。
27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。
答案参考《走进新课程》１２５页28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？主动性。
独立性。
独特性。
体验性。
问题性五、论述题（15分）29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。
答案参考《走进新课程》１６０或１４２页解读新课程——教师理论考试模拟试题一、单选1．课程改革的的基本理念是：(c ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2。
指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(c )A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵3。
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和D）等三个层面上展开。
A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指（D）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（B ）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体9．探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段10．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程11．教学过程的中心环节是B（）A.备课B.上课C.批改作业D.考试12．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13．教育的中心和灵魂在（B ）A.学生B.学校C.教师D.校长14．校本教研的主体是（c）A.学生B.教材C.教师15．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C ）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二、多选1．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD）A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC）A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD）A.情境B.协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是（）A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD）A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6．新课程给教师角色的定位是（AC）A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7．新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD ）A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9．2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD）A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10．地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有(ABD ) A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12．当今世界，教学研究的发展趋势是（ABD）A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13．教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD）A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15．简述质性评定的主要特征有（BCD）A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三、判断（）1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。
（a ）2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
（）3 .课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
（a）4．素质教育本质上是一种个性化教育。
（）5．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
（）6. 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
（a ）7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
（a ）8．实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。
（）9.校本教研即师本研究。
（a ）10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
四、简答1．新课改的具体目标有哪几项？2．课改的主要任务是什么？3．新课程改革的核心理念及其基本含义。
4．本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？5．新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？6．开展综合实践活动课程的意义。
7．实行“三级课程管理”的作用是什么？8．为什么说教师是重要的课程资源？9．作为校本研究的主体对教师有什么要求？10．世界各国课程评价有哪些特点.？五、论述1．新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？2．举例说明，在教学中如何处理“预设与生成”的关系。
3．谈谈自主学习的实施要点。
4．试述发展性评价的内涵是什么？参考答案：一、单选1 .(C); 2.(C); 3.(D); 4.(D); 5.(A);6 .(A); 7.(B); 8.(C); 9.(B); 10.(B);11.(B); 12.(A); 13.(B); 14.(C); 15.(C);二、多选1.(ABCD);2.(ABC );3.(ABCD);4.(BCD );5.(ABCD);6.(AC );7.(ABC );8.(ABCD);9.(BCD ); 10.(ABCD );11.(ABD ); 12.(BCD ); 13.(BCD ); 14.(BCD ); 15.(BCD );二、判断1 .（×）2.（√）3 （×）4．（√）5．（×）6.（×）7. （√）8．（√）9.（×）10（√）四、简答1．新课改的具体目标有哪几项？P8答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。