牧童短笛—欣赏教学设计
欣赏 牧童短笛-人教版四年级音乐上册教案
欣赏牧童短笛-人教版四年级音乐上册教案前言牧童短笛是一首著名的民歌，是中华民族文化的重要组成部分，同时也是人教版四年级音乐上册教材中的一首重要曲目。
本教案将带领学生欣赏这首牧童短笛，了解其背景、特点，以及相关的文化知识。
教学目标1.了解牧童短笛的历史背景和文化内涵；2.能够听出牧童短笛的主旋律和伴奏；3.能够感受牧童短笛的平和、优美的音乐风格；4.能够配合音乐的表现来表达情感。
教学内容1. 了解牧童短笛牧童短笛是中国著名的民间音乐之一，流行于中国北方和西部地区。
牧童短笛最初起源于牧民部落，在为生活寻找娱乐的同时，用竹子制作出一种独特的乐器——短笛。
短笛用以纪念与表达生活和自然的美，也反映了中国古老农村文化的印记。
2. 欣赏牧童短笛我们一起来欣赏《牧童短笛》的演奏吧，这是一个简单而优美的曲调，由两个部分构成。
第一部分轻柔、抒情，如风中牧童的吟唱；第二部分节奏明快、欢快，似在诉说牧童放牛时的欢唱。
接长笛伴奏，先是一些简单的齿音儿，然后出现主题——运用了大量的重复、模拟和对比手法，情感自然，情境逼真。
这样的表现手法为乐曲注入了感情韵味。
3. 表达情感请同学们用自己的语言，想象一下听到这首曲子时，内心所产生的情感，并用音乐的表现来表达出来，可以用手势、舞蹈、咏叹等形式。
例如，可以用手势般的动作，表达牧童放牛的欢快心情；可以用柔和的嗓音，演绎出牧童遇到美丽景物时的感叹。
教学过程1.引入：老师先介绍牧童短笛的历史背景和文化内涵，让学生对牧童短笛有所了解。
2.欣赏：播放《牧童短笛》的录音，让学生感受这首曲子的旋律和节奏。
3.分析：老师带领学生分析这首曲子的曲式和表现手法，让学生更深入地了解这首曲子。
4.表达：请学生用自己的方式表达出内心产生的情感，动作可以活泼、或是优美。
教学评价本次教学通过欣赏的方式，带领学生了解了牧童短笛这一重要的民间音乐，让学生从中感受到了中国传统文化的魅力，也让学生学会了用音乐语言表达情感的技巧和方法。
牧童短笛音乐教案
牧童短笛音乐教案人教版小学音乐四年级上册《牧童短笛》教学设技课型:欣赏教学教学内容：钢琴独奏曲《牧童短笛》教学目标:1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构，了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受能力。
3、通过欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
教材分析及说明这是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。
音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。
教学时间：一课时教具：录音机、磁带教学过程:一、创设情景，导入新课1、播放音乐，学生击拍进入教室。
2、组织教学，师生问好。
3、导入新课：教师：同学们，今天老师给大家带来了一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名的作曲家贺绿汀先生创作的，他的名字叫《牧童短笛》。
师板书课题。
让我们一起来听一听是由什么乐器演奏的？二：新作赏析，目标落实1.完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》。
2.你听到了几段快板几段慢板？（三段）3.根据不同的音乐，你能说一说在江南水乡仿佛发生了怎样一个故事？（引导学生由乐曲快慢的不同展开想象）①揭题《牧童短笛》。
②介绍贺绿汀。
三、分段欣赏，体会意境（一）刚才我们听后都知道了这首曲子一共有（三段），下面我们来一段段好好听一听。
体会第一段意境：1.听第一段乐曲2.这一段情绪怎样？3.如果这里有一幅画，你觉得应该是怎样的一幅画？4.那现在我们就来演一演这幅画，请男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音乐体会感受）5．学唱第一段落的前四句，跟琴轻唱，并找一找歌曲有什么特点。
大班音乐教案《牧童短笛》
大班音乐教案《牧童短笛》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《牧童短笛》的背景知识，包括作曲家、作品特点等。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作演奏的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对民族音乐的热爱，激发他们的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉《牧童短笛》的旋律，能够参与集体演奏。
难点：帮助幼儿掌握简单的节奏乐器，培养他们的节奏感。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过演奏《牧童短笛》，让幼儿直观地感受作品的风格特点。
2. 练习法：分组练习，让幼儿在集体合作中不断提高演奏水平。
3. 游戏法：运用音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教学材料：钢琴、笛子、琵琶等乐器；节奏乐器（如拍手板、沙锤等）；乐谱。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学内容：1. 导入：教师简要介绍《牧童短笛》的背景知识，包括作曲家、作品特点等。
2. 学习旋律：教师演奏《牧童短笛》，让幼儿聆听并感受作品的风格特点。
3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一种节奏乐器，跟随教师一起演奏《牧童短笛》。
4. 集体合作：全体幼儿共同演奏《牧童短笛》，培养集体合作意识。
5. 音乐游戏：运用音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
1. 热身活动：进行简单的身体运动，如摇头晃脑、拍手等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入：教师简要回顾上节课的内容，引导幼儿进入本节课的学习。
3. 旋律学习：教师演奏《牧童短笛》，让幼儿聆听并模仿演奏。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一种节奏乐器，跟随教师一起演奏《牧童短笛》。
5. 集体合作：全体幼儿共同演奏《牧童短笛》，培养集体合作意识。
6. 音乐游戏：运用音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
7. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己的收获。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等。
《牧童短笛》教案6篇
《牧童短笛》教案6篇《牧童短笛》教案1设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。
可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A—B—A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。
活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A—B—A 三段体曲式。
2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。
活动准备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器，录音机磁带。
活动重点：让幼儿听辨乐曲的A—B—A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。
活动难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。
活动过程：1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出___的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“__乐器在唱歌。
”2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。
师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。
4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。
5、分段欣赏。
（1）听赏第一段音乐。
师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行。
小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。
这段音乐是悠扬的，抒情的。
（2）听赏第二段音乐。
师：“下面，我们来听第二段音乐。
听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教师根据幼儿的描述，操作木偶。
小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。
《牧童短笛》教案
（2）音乐感知：培养学生对音乐要素（如旋律、和声、节奏）的敏感度，理解乐曲结构。
（3）情感表达：通过歌曲演唱，引导学生体验并传达乐曲所表现的草原风光和牧童快乐心情。
举例：在学唱过程中，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如乐曲中的升降调、连音、顿音等，以及歌词的正确发音和情感表达。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够到位，或者问题设置不够具有开放性。在今后的教学中，我会更加注意这一点，努力提高所有学生的参与度。
此外，在总结回顾环节，我意识到有些学生对乐曲在实际生活中的应用还不够明确。在今后的教学中，我会尝试结合生活实例，让学生更加直观地感受到音乐的魅力和实用性。
2.教学难点
（1）节奏掌握：乐曲中复杂的节奏型，如切分音、三连音等，学生难以准确把握。
（2）和声感知：《牧童短笛》中的和声变化，学生较难理解与分析。
（3）合唱协调：在分组合唱过程中，学生难以做到声部之间的协调与平衡。
举例：
（1）针对节奏难点，教师可运用奥尔夫音乐教学法，通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏型。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，如切分音、三连音等节奏型，以及和声变化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童短笛》相关的实际问题，如乐曲中的节奏型、旋律走向等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何做到声部之间的协调与平衡。
牧童短笛教案
牧童短笛教案牧童短笛教案在音乐教育中，短笛是一种非常受欢迎的乐器。
它的音域广阔，音色明亮，非常适合初学者学习。
而《牧童短笛》这首经典的民歌，更是成为了许多学生学习短笛的首选曲目。
本文将为大家介绍一份牧童短笛的教案，帮助学生更好地学习和演奏这首美妙的曲子。
一、曲目简介《牧童短笛》是一首源自蒙古族的民歌，曲调优美动听，充满了田园风光的意境。
它以简单明快的旋律和优美的音色吸引着无数人的喜爱。
学习这首曲子，不仅可以提高学生的演奏技巧，还能培养他们对音乐的感受力和表达能力。
二、教学目标1. 熟悉《牧童短笛》的曲调和基本的演奏技巧。
2. 培养学生的音乐感受力和表达能力。
3. 提高学生的合奏和协作能力。
三、教学内容1. 乐曲分析：首先，教师可以向学生介绍《牧童短笛》的曲调特点和表达意境，让学生对曲子有一个整体的了解。
然后，可以分段对乐曲进行分析，帮助学生理解每个部分的表达方式和情感。
2. 基本演奏技巧：学生需要掌握短笛的基本演奏技巧，包括正确的吹气姿势、指法和音准控制等。
教师可以通过示范和练习指导，帮助学生逐渐掌握这些技巧。
3. 合奏练习：《牧童短笛》适合多人合奏，可以培养学生的合奏和协作能力。
教师可以组织学生分成小组进行合奏练习，让他们互相配合，共同演奏出一段美妙的音乐。
四、教学步骤1. 引入：教师可以通过播放一段《牧童短笛》的录音或演示自己的演奏来引起学生的兴趣，让他们对这首曲子产生好奇心。
2. 乐曲分析：教师向学生介绍《牧童短笛》的曲调特点和表达意境，让学生对曲子有一个整体的了解。
3. 基本演奏技巧：教师通过示范和练习指导，帮助学生逐渐掌握短笛的基本演奏技巧。
4. 合奏练习：教师组织学生分成小组进行合奏练习，让他们互相配合，共同演奏出一段美妙的音乐。
5. 演奏展示：每个小组可以轮流展示他们的合奏成果，让其他学生欣赏和评价。
六、教学评价教师可以通过观察学生的演奏和听课记录等方式进行评价。
评价的重点不仅在于学生的演奏技巧是否正确，还要看他们是否能够准确地表达乐曲的情感和意境。
欣赏 牧童短笛-人教版四年级音乐上册教案
欣赏牧童短笛-人教版四年级音乐上册教案一、课程背景本次课程是人教版四年级音乐上册中的一堂课，主题为“欣赏牧童短笛”。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解牧童短笛的起源与特点；2.通过学习和欣赏牧童短笛的音乐，感受到不同文化背景下的音乐文化魅力；3.学会欣赏和表达对音乐的情感和感受。
三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容1.了解牧童短笛的起源与特点2.通过欣赏牧童短笛的音乐，感受不同文化背景下的音乐文化魅力3.欣赏《牧童短笛》这首音乐，感受音乐中包含的情感和表达3.2 教学步骤1.导入通过播放一段牧童笛曲件介绍牧童短笛的起源和特点，为后面的教学做好铺垫。
2.了解牧童短笛的起源与特点让学生了解牧童短笛的起源和特点，可以通过教师讲述，也可以通过视频资料的形式呈现。
3.通过欣赏牧童短笛的音乐，感受不同文化背景下的音乐文化魅力让学生感受一下牧童短笛的音乐，可以通过欣赏一些经典的牧童笛曲件或者与之相似的音乐作品，引导学生对其进行感受、欣赏和反馈。
4.欣赏《牧童短笛》这首音乐，感受音乐中包含的情感和表达通过欣赏《牧童短笛》这首音乐，让学生感受其中的情感和表达，并进行自我表达。
5.总结教师对本节课程进行总结，并让学生进行回顾和反思，以便于进一步的巩固和提高。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.了解牧童短笛的起源和特点2.感受不同文化背景下的音乐文化魅力3.欣赏音乐，培养学生的情感和表达能力4.2 教学难点如何让学生从欣赏中真正感受到音乐中包含的情感和表达，并进行自我表达。
五、教学方法和教学工具5.1 教学方法本节课程采用了导入、讲解、音乐欣赏、反馈和总结等一系列多样化的教学方法，其中以音乐欣赏和反馈为重点。
5.2 教学工具1.讲解用的PPT2.播放器、投影仪3.多媒体教学资料，包括牧童笛曲件、音乐作品等六、教学评价本节课堂采用了音乐欣赏和反馈的教学方法，旨在提高学生的情感和表达能力，同时也希望学生能够透过音乐欣赏的过程中，体验并了解不同文化下的音乐魅力。
牧童短笛音乐教案及设计
牧童短笛音乐教案及设计《牧童短笛》是一首驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。
这首钢琴小品以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色下面是我为你带来《牧童短笛》教案及反思，供你参考。
《牧童短笛》教案【教学内容】1、复习演唱《我们的田野》2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》3、复习巩固口琴二部合奏曲(P23、《综合训练》)。
【教材分析及说明】1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
此歌已教了两课时，本课时在时间和教学安排上不作重点。
2、欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。
欣赏本曲是本课时的重点。
在时间安排上占整堂的二分之一。
音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去"听"，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。
另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录3—4遍。
3、口琴教学口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。
旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓学生的音乐视野，培养学生的个性，提高学生的素质。
本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在学生比较熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、严肃、有力、饱满。
【教学目的要求】1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
3、继续开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练(P23)要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。
音乐欣赏《牧童短笛》-幼儿园音乐教案
音乐欣赏《牧童短笛》-幼儿园音乐教案教学目标1.通过音乐欣赏《牧童短笛》，让幼儿了解西方音乐中的民间音乐元素及其表达方式。
2.能够识别并演唱歌曲中的旋律和节奏，并通过身体语言打拍子，增强音乐感知能力。
3.通过绘画等手工活动，让幼儿表达对音乐的感受和理解。
教学准备1.音乐欣赏资源：《牧童短笛》音乐文件，能够播放音乐的设备。
2.幼儿绘画用具：彩笔、水彩笔、纸张等。
3.教学辅助工具：打拍子图、旋律图。
教学过程第一步：引入歌曲1.让幼儿们坐在地上，放下小手，闭上眼睛，葵花妈妈给大家播放一首轻柔的乐曲。
2.让幼儿们用触觉感受音乐，注意乐曲的节奏、旋律和气氛特点，体验音乐带来的情感表达。
3.随着音乐的结束，葵花妈妈与孩子们对刚才的音乐进行交流，询问孩子们的感受和看法。
第二步：听歌赏析1.继续播放音乐文件，让幼儿们认真聆听《牧童短笛》这首歌曲。
2.在听音乐的过程中，顺便给孩子们介绍一下西方音乐中的民间音乐，让他们知道，在外国也有像我们流行的中国民间音乐一样的歌曲。
3.播放结束后，引导孩子们对听到的旋律、节奏和安静的乐曲氛围进行回忆和回顾，发现其中的高潮和转折点。
第三步：学唱《牧童短笛》1.让孩子们跟随葵花妈妈一遍一遍地听唱，知道歌词，并学会唱响歌曲。
2.引导孩子们注意歌曲中的旋律和节奏，并配合身体语言打拍子。
3.给孩子们呈现打拍子图和旋律图，帮助他们更好地理解歌曲内容。
4.引导孩子们音高、节奏和情绪的表达，并进行分组练习。
第四步：绘制感受画1.给孩子们提供颜料、画笔等工具，并邀请他们用所学到的歌曲知识和感受自由绘画。
2.每个孩子都可以根据自己喜欢的方式和颜色，表达对《牧童短笛》音乐的感受。
3.欣赏孩子们绘制出来的作品，并让他们自己介绍作品的主题和意义。
教学反思通过这堂音乐课的教学，孩子们能够虽然幼小但是是可以感知和学习到丰富多样的音乐文化。
在绘画部分的活动中，能够更加深入的感知到音乐给大家带来丰富的情感体验。
牧童短笛—欣赏教学设计
牧童短笛—欣赏教学设计第一篇：牧童短笛—欣赏教学设计牧童短笛——小学二年级欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想：以加强学生音乐审美培养，提倡综合学科和弘扬民族音乐为指导思想，介绍分析我国民族音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣。
（二）理论依据根据《音乐课程标准》中提出的：“鼓励学生对听音乐有自己独立的见解与感受，聆听时能够作出相应的情绪和体态反应，能够在律动、歌舞表演的活动中与他人合作。
二、教学背景（一）教学内容分析1、体裁分析：民族音乐是包括我国56个民族以及根据民族调式创编或改变的音乐作品，用西洋乐器演奏民族音乐作品也很常见，利用西洋乐器宽广的音域有利于演奏丰富的民族音乐。
2、乐曲内容分析：乐曲《牧童短笛》是人音版第四册第五课中的欣赏曲，有钢琴和长笛两个版本，钢琴版本流传较广，乐曲是典型的三部曲式结构作品，由主题—发展—（扩充）再现组成，每一个乐段都有很明确的主题思想A：犹如一幅淡淡的水墨画，上下两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬，似一唱一和，一问一答，十分悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水秀的田野间两个牧童骑牛吹笛，怡然自得。
B：欢快流畅的旋律，配以跳跃的伴奏，富有民间舞蹈的风格，犹如牧童在田野里追逐嬉戏，形象地刻画出牧童的性格和喜悦的心情。
频繁的转调使这段音乐具有丰富多采的变化。
A＇：第一段主题的再现，音乐又回到了第一乐段的意境中去，它是在第一段旋律的基础上进行加花变奏而成，比第一段热烈。
（二）学生情况分析：授课年级：二年级由于我校是一所农村小学，离城区较远，交通不是很方便，整个班级没有学习钢琴等乐器的同学，对于分析钢琴曲有一定的难度，但是通过聆听，分段聆听，加上表演，我相信学生们还是可以不错的理解作品的结构。
（三）教学方式与手段说明通过分析歌曲的结构和每段的速度，情绪，旋律并随音乐表演出适合的场景来让学生感受学习作品。
（四）技术准备用microsoft office powerpoint软件制作教学课件，用迅雷播放器剪辑音频，下载水墨画版本的《牧童短笛》视频（五）前期教学状况、问题与对策。
人音版一年级音乐下册 《牧童短笛》(教案)
《牧童短笛》教学设计教学目标：1.通过欣赏聆听感受乐曲各部分表现的不同意境，感受可爱而有趣的牧童形象。
2.欣赏钢琴曲《牧童短笛》，感受乐曲在速度、情绪上的变化，听出旋律中相似的主题部分，并能哼唱一两句。
3.通过情境创设、模拟吹奏、随乐作画等方式感受乐曲，体会牧童悠闲快乐的生活。
教学重点：欣赏钢琴曲《牧童短笛》，感受乐曲在速度、情绪上的变化，听出旋律中相似的主题部分，并能哼唱一两句。
教学难点：主题旋律的准确哼唱。
教学过程：一、情景导入：复习演唱《放牛歌》”你听，一个欢乐的小牧童骑着牛儿过来了，请你和他一起唱起来吧！”（播放《放牛歌》）二、新课1.聆听感受全曲在音乐中联想、感受小牧童的一天会发生些什么？生分享：吹着笛子很悠闲，很快乐等2.聆听第一段：（1）模仿吹奏笛子：准确换气拿出一只笔或筷子模仿笛子，模仿吹笛子的动作。
（2）跟音乐模拟吹奏，根据乐句换气老师在每个乐句的开头敲响三角铁，生在三角铁敲响时轻轻、缓缓地将气吹出，直到下一次三角铁敲响前才能换气。
（播放A音乐+敲击三角铁）师总结：“这段音乐节奏舒缓、旋律优美而富有歌唱性，宛如一副清雅的水墨画。
仿佛让我们看到快乐的牧童骑在牛背上吹着悠扬动人的笛声。
”3.对比聆听第二段：展开联想，随乐作画（1）对比聆听：第二段音乐速度和情绪有什么变化？（播放B音乐）（生分享：速度更快，很快乐等）师总结：这段音乐以紧凑的节奏、欢快的速度在情绪上与第一段音乐形成了鲜明的对比。
在这一段音乐里，活泼的旋律在高音区飞驰，表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。
（2）闭眼聆听，联想作画闭上眼睛听一听，把联想到的欢乐画面画下来4.聆听第三段：（1）聆听判断第三部分和前面哪个部分的音乐比较相似？请用动作表现（播放A’音乐）师总结：第三部分音乐在第一部分旋律的基础上采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段主题。
（2）模唱音乐主题跟随钢琴哼唱一下这段重复出现的优美主题。
生划旋律线用“du”唱第一段的主题旋律。
大班音乐教案《牧童短笛》
大班音乐教案《牧童短笛》教学目标：1. 感受并欣赏中国古典音乐作品《牧童短笛》的优美旋律。
2. 培养幼儿对音乐的倾听、表达和创造能力。
3. 激发幼儿对中国传统乐器的兴趣，培养幼儿的音乐审美情趣。
教学准备：1. 音频设备2. 牧童短笛曲谱3. 画纸、彩笔等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的音乐作品《牧童短笛》，并简要讲解作品的背景和特点。
2. 播放《牧童短笛》音乐，让幼儿初步感受乐曲的优美旋律。
二、欣赏与分析（5分钟）1. 播放《牧童短笛》音乐，让幼儿用心倾听，感受乐曲中的情感。
2. 教师引导幼儿讨论乐曲中的牧童形象，如牧童的欢乐、自由等特点。
3. 教师讲解乐曲的结构，分析乐曲中的主题、变奏等音乐元素。
三、绘画活动（5分钟）1. 教师引导幼儿根据乐曲《牧童短笛》中的场景，发挥想象，用彩笔在画纸上进行绘画创作。
2. 教师鼓励幼儿大胆表达自己对乐曲的感受，如牧童的快乐、大自然的美丽等。
四、音乐游戏（5分钟）1. 教师带领幼儿学习简单的牧童短笛曲目，如《两只蝴蝶》、《小星星》等。
2. 进行音乐游戏，如捉迷藏、猜谜语等，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿分享自己在本次活动中的收获和感受。
2. 教师总结本次活动的内容，强调音乐教育的重要性。
六、音乐知识拓展（5分钟）1. 教师向幼儿介绍牧童短笛这种传统乐器的特点和演奏方式。
2. 观看牧童短笛的演奏视频，让幼儿更直观地了解牧童短笛的演奏技巧。
3. 引导幼儿讨论对中国传统乐器的认识，激发幼儿对传统乐器的兴趣。
七、音乐创作（5分钟）1. 教师引导幼儿尝试自己创作简单的音乐作品，如儿歌、民谣等。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表达对中国传统音乐文化的喜爱。
3. 教师收集幼儿的创作作品，进行分享和点评。
八、音乐欣赏与评价（5分钟）1. 教师播放其他优秀的中国古典音乐作品，让幼儿进行欣赏和评价。
2. 引导幼儿讨论作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
大班音乐教案《牧童短笛》
一、教案基本信息教案名称：大班音乐教案《牧童短笛》适用年级：大班学科领域：音乐教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生了解牧童短笛的特点和演奏技巧，提高学生的音乐技能。
3. 通过学习《牧童短笛》，培养学生对中国传统音乐的热爱和认同。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握《牧童短笛》的旋律和节奏。
2. 培养学生用短笛演奏《牧童短笛》。
难点：1. 理解和感受《牧童短笛》的音乐情感。
2. 熟练运用短笛演奏技巧。
三、教学准备1. 教学材料：牧童短笛乐谱、短笛乐器、音乐播放设备2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室3. 教学辅助工具：图片、视频等四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，介绍牧童短笛的背景和文化意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教授：教师示范演奏《牧童短笛》，让学生感受旋律和节奏，教授乐谱知识和演奏技巧。
3. 练习：学生跟随教师一起练习演奏《牧童短笛》，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 展示：学生分组演奏《牧童短笛》，展示学习成果。
5. 总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，强调需要注意的问题。
五、课后作业1. 学生回家后，继续练习《牧童短笛》，加强演奏技巧。
2. 家长协助学生记录练习过程中的问题和困难，与教师沟通，寻求解决方法。
3. 家长引导学生欣赏其他中国传统音乐作品，拓宽音乐视野。
六、教学评价评价目的：检查学生的学习效果，提高学生的音乐素养。
评价方法：1. 教师通过课堂观察，对学生的学习态度、参与程度和演奏技巧进行评价。
2. 学生演奏《牧童短笛》，教师对演奏效果进行评价。
3. 学生完成课后作业的情况，家长反馈学生的练习情况。
七、教学拓展1. 让学生学习其他牧童题材的音乐作品，进行比较和欣赏。
2. 组织学生参观音乐会或者短笛制作过程，丰富学生的音乐生活。
3. 邀请专业音乐家进行讲座，让学生更深入了解短笛和中国传统音乐。
八、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整。
欣赏 牧童短笛-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
欣赏牧童短笛-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解牧童短笛这首歌曲的背景和历史；
2.能够听出牧童短笛中的主旋律；
3.能够根据老师的指挥和节奏掌握唱歌的节奏和声音。
二、教学准备
1.牧童短笛的录音或视频；
2.学生手中的四年级音乐上册教材。
三、教学过程
1. 导入环节
教师可以引入这首歌曲的背景和历史，让学生对此歌曲的产生背景、作者、传播等方面有所了解。
2. 欣赏环节
教师播放牧童短笛的录音或视频，让学生全神贯注地聆听，注意歌曲的旋律和节奏。
3. 听歌讲解
在播放歌曲的同时，教师可以为学生讲解歌曲的意义和特色。
同时，教师可以指挥学生跟着节奏手拍，并注意歌曲的转调等特点。
4. 练唱环节
由教师带领学生一句一句地练唱牧童短笛。
教师可以根据学生的程度适时调节难度，分段练唱。
同时，教师应该注意与学生互动，鼓励和帮助学生理解歌曲的意义和表现歌曲的情感。
5. 小结环节
教师可以与学生一起总结学习了这首歌曲所取得的成果，同时也可以回顾整个教学过程的细节。
四、教学评价
教师可以通过以下方式对本堂课的学习效果进行评价： 1. 观察学生在歌曲练唱环节的表现，了解学生对歌曲的掌握情况； 2. 以班级为单位让学生集体演唱，并观察班级的合唱效果； 3. 采用问答方式检查学生对教学内容的理解情况。
五、教学体会
牧童短笛是一首传统的民歌。
在教学过程中，学生感受到了这首歌曲朴实无华的本质，同时也加深了对中华传统文化的认识。
在整个课程中，教师与学生互动频繁，这也使得教学效果达到了不错的水平。
小学音乐人教版四年级上册第四单元《（欣赏）牧童短笛》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版四年级上册第四单元《（欣赏）牧童短笛》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版四年级上册第四单元《（欣赏）牧童短笛》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、能认真欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》,感受乐曲欢快的情绪,理解乐曲所表现的意境,掌握作品的曲式结构,熟悉作品音乐主题。
2、了解贺绿汀的生平及其代表作品。
2学情分析
四年级的学生对欣赏曲的有了自己的理解。
能够通过聆听,感受乐曲节奏、速度等音乐要素的变化。
3重点难点
了解作品的曲式结构,熟悉作品音乐主题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】牧童短笛
一、导入新课
教师:出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们,你们看看这幅画上画了什么?
学生回答:一个小牧童正在放牛……
活动2【讲授】牧童短笛
二、欣赏乐曲
1. 初听乐曲《牧童短笛》。
教师:有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问:⑴这首乐曲是什么乐器演奏的?
⑵是独奏还是合奏?
学生聆听后回答。
2、再次聆听乐曲,
说一说乐曲带给你的整体情绪体验。
(恬静、优美、庄严、活泼、抒情、欢快)
3、聆听乐曲
同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段?
教师指导:听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《欣赏 牧童短笛》教案
人教版四年级音乐上册（五线谱）《欣赏牧童短笛》教案一. 教材分析《牧童短笛》是一首具有鲜明民族特色和浓郁生活气息的钢琴曲，由我国著名作曲家贺绿汀于1934年创作。
这首曲子以优美的旋律和富有表现力的节奏，描绘了我国农村牧童愉快玩耍、天真烂漫的生活场景。
在本节课中，学生将学习五线谱知识，通过欣赏和分析《牧童短笛》，感受其独特的艺术魅力，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、和声等基本音乐概念有所了解。
但他们在音乐欣赏方面尚缺乏深度，对民族音乐的理解和感受还不够充分。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解《牧童短笛》的创作背景，感受其独特的艺术魅力。
2.学习五线谱知识，提高学生的音乐素养。
3.培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱知识的掌握。
2.对《牧童短笛》音乐风格的把握。
3.培养学生对民族音乐的欣赏和理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解五线谱知识，分析《牧童短笛》的旋律、节奏、和声等特点。
2.示范法：播放《牧童短笛》音频，让学生跟随教师一起哼唱。
3.互动法：分组讨论，让学生分享对《牧童短笛》的感受和理解。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生体验牧童的生活场景。
六. 教学准备1.教学课件：包括《牧童短笛》的音频、视频、图片等。
2.五线谱教材或挂图：用于讲解五线谱知识。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，创设一个轻松愉快的氛围，引导学生进入音乐课堂。
播放《牧童短笛》片段，让学生初步感受其风格特点。
2.呈现（10分钟）讲解五线谱知识，包括五线谱的构成、音符、休止符等。
通过示例，让学生掌握五线谱的基本读写能力。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
音乐欣赏《牧童短笛》教案设计
音乐欣赏《牧童短笛》教案设计一、设计思路：1.《牧童短笛》一课蕴含丰富的人文精神和相关的艺术知识，通过对音乐、美术、欣赏、体验和创意表现，培养学生的艺术想象力和对家乡的情感，让学生在围绕人文主题的音乐艺术学习中，建立与多门艺术学科的沟通和交融。
2.音乐和美术有许多共通的地方，借助几幅小牧童吹着短笛放牧，还有童年孩提时嬉戏玩耍时喜悦景象的组图，在教学过程中将相关学科知识进行综合连接，让学生去“听”，去“看”，去“讲”，去体验、交流、互动，感受音乐与美术作品在节奏、色彩、情绪、旋律以及所表达的内容上的相互交融和共同点，培养学生热爱艺术、热爱生活，热爱劳动，热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
二、教材分析：1.贺绿汀的《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童手拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。
全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。
2.《牧童短笛》全曲为ABA’再现三段体。
A段幽悠潇洒，两支结合在一起的复调旋律，犹如两位牧童在骑牛温游，信口对吹，无拘无束。
B段活泼欢愉，A段复调定法改变为和声音型伴奏的主调音乐。
三、教学内容：1.欣赏钢琴小品《牧童短笛》。
2.创编动作感受乐曲情绪。
3.用不同色块、线段图、几何图形等来表示乐曲的乐段。
四、教学目标：1.在“比较欣赏”、“体验”和“创意表现”的音乐欣赏活动中，让学生感受钢琴小品《牧童短笛》中栩栩如生的牧童形象。
2.能用色块、线段、几何图形表现乐曲的乐段，掌握乐曲的结构特点。
3.了解作曲家贺绿汀以及相关的音乐故事。
4.让学生在围绕人文主题的艺术学习中，建立与多门艺术学科的沟通和交融，综合发展学生多方面的艺术能力，达到艺术能力和人文素养的整合发展目标。
五、学生情况分析1．.三年级的学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
2.好奇心强，年龄虽小但能积极参与课堂，表现欲望强烈。
教学活动过程设计一、激趣创境课件导入1.播放课件[1]“牧童图”，学生边欣赏边思考。
音乐欣赏《牧童短笛》-幼儿园音乐教案
音乐欣赏《牧童短笛》-幼儿园音乐教案一、教学目标1.能够欣赏《牧童短笛》这首曲子，并理解其中表达的情感和意境。
2.通过参与音乐活动，引导幼儿对音乐产生兴趣，开发幼儿音乐潜能。
3.促进幼儿语言表达、情感表达、身体表达及合作交流能力的发展。
二、教学内容本课程将以音乐欣赏《牧童短笛》为主体，通过听、说、唱、跳的多种方式，让幼儿感受音乐、理解情感，提高音乐素养。
三、教学过程1. 多元感官体验引导幼儿全身心投入到音乐中，感受音乐的节奏和旋律，并通过讨论、绘画等方式，集体感知乐曲中的情境和情感。
•通过悠扬的钢琴曲调，让幼儿感受到清新自然的田园气息。
•让幼儿闭上眼睛，静静地倾听《牧童短笛》这首曲子，让幼儿感受曲子所表达的情感和意境。
•让幼儿说出自己听到的乐曲中所体现的情境和情感表达。
•让幼儿用素描、水彩等工具，绘画出乐曲所呈现的场景。
2. 音乐节奏体验以乐器演奏和带动整个教室为主线，让幼儿通过听、唱、跳等多种方式，体验音乐的节奏，感受音乐的魅力。
•用简单的敲打节奏代表《牧童短笛》的曲调，让幼儿模仿，体验乐曲的节奏感。
•教师带领幼儿跟唱《牧童短笛》中简单的旋律，培养幼儿的音乐感和感知能力。
•让幼儿随着乐曲节奏，做出自己的动作，既能锻炼幼儿的身体协调能力，还能让幼儿感受到音乐的节奏感，增强对音乐的感知。
3. 手工制作通过手工制作的方式，让幼儿深入探索《牧童短笛》这首曲子所表达的情感和意境。
•让幼儿用纸张和彩笔制作自己理解中的《牧童短笛》唱片，让幼儿在制作的过程中感受到音乐和艺术结合的魅力。
•将幼儿制作的唱片张贴在教室内，以便于幼儿随时回顾、欣赏自己的作品。
4. 语言沟通交流通过讨论、问答等多种方式，让幼儿表达自己对《牧童短笛》这首曲子的感受和理解。
•让幼儿分组，进行小组讨论和问答，帮助幼儿理解乐曲传达的情感和意境。
•让幼儿自由发表自己对乐曲的感受和理解，促进幼儿的语言表达能力的发展。
四、教学总结通过本次音乐欣赏《牧童短笛》的课程，幼儿了解并感知到了音乐中的情感和意境，增强了幼儿的音乐素养和情感表达能力。
人教版四年级音乐上册(简谱)第四单元《欣赏 牧童短笛》教案
在本次《欣赏 牧童短笛》的教学中，我发现学生们对简谱的识读和音乐结构的分析存在一定难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的实际需求，有针对性地进行教学。在教授简谱知识时，我尽量用生动的语言和形象的动作来解释抽象的音乐符号，帮助学生更好地理解和记忆。但同时，我也发现这种方法在部分学生身上的效果并不理想，因此在今后的教学中，我会尝试寻找更多样化的教学手段，以提高学生的学习效果。
-音乐结构的分析：分析歌曲的曲式结构，如ABA形式，对于小学生来说是一个挑战，需要通过具体实例和图示来辅助理解。
-例如：解释A段和B段的旋律变化，以及如何通过音乐元素的变化来表达情感。
-音乐表现力的培养：如何引导学生通过声音的高低、强弱、长短等变化来表达歌曲的情感，是教学的另一个难点。
-例如：指导学生在演唱时如何通过音量的控制来表现牧童的欢快与宁静。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏 牧童短笛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过牧童吹短笛的声音？”（播放短笛声音）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首乐曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人教版四年级音乐上册（简谱）第四单元《欣赏 牧童短笛》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐上册（简谱）第四单元《欣赏 牧童短笛》教案，教学内容主要包括：
1.熟悉《牧童短笛》的旋律，学习简谱中的音符和节奏；
2.了解作曲家贺绿汀及其创作背景，理解歌曲表达的情感；
3.学会分析歌曲的结构，掌握歌曲中的音乐元素；
-理解歌曲的情感与背景：通过了解作曲家贺绿汀及歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲所表达的情感，增强学生的音乐感受力。
欣赏 牧童短笛-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
欣赏牧童短笛-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案教学目标1.了解牧童短笛的历史背景及演奏方式；2.学习牧童短笛在音乐中的应用；3.培养学生音乐欣赏和表演能力。
教学内容教学资源1.牧童短笛演奏视频；2.牧童短笛乐曲音频；3.牧童短笛的简介和历史背景。
教学过程1. 导入环节向学生介绍牧童短笛的历史背景及演奏方式。
然后播放牧童短笛演奏视频，让学生感受牧童短笛的音色与演奏技巧。
2. 欣赏环节播放牧童短笛乐曲音频，让学生欣赏。
然后引导学生感受音乐中的情感和意境，理解音乐艺术的表现形式，培养学生音乐欣赏能力。
3. 学习环节在欣赏的基础上，向学生介绍牧童短笛在音乐中的应用。
通过分段讲解乐曲的节奏、旋律、和弦等基本元素，让学生理解乐曲结构，掌握演奏要点，并进行模仿演奏。
4. 表演环节组织学生分组进行表演，让学生在演奏中进一步理解牧童短笛的演奏技巧和表现方式，并培养学生的音乐表演能力。
教学方法1.听：通过欣赏牧童短笛音乐，让学生感受音乐中的情感和意境，培养他们的音乐欣赏能力；2.归纳：通过分段讲解乐曲的节奏、旋律、和弦等基本元素，让学生理解乐曲结构；3.模仿：通过引导学生模仿演奏，让学生掌握牧童短笛演奏技巧；4.演奏：通过组织学生进行表演，培养学生的音乐表演能力。
教学反思本次教学，通过向学生介绍牧童短笛的历史背景及演奏方式，让学生了解这种乐器的特点和演奏技巧；通过欣赏牧童短笛音乐，让学生感受音乐中的情感和意境，培养他们的音乐欣赏能力；通过分段讲解乐曲的节奏、旋律、和弦等基本元素，让学生理解乐曲结构，掌握演奏要点，并进行模仿演奏；最后组织学生进行表演，进一步理解牧童短笛的演奏技巧和表现方式，并培养学生的音乐表演能力。
整个教学过程比较流畅，学生也表现得比较活跃，但需要注意的是，在教学过程中还需要更加重视与学生的互动交流，让学生更好地理解和掌握知识点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牧童短笛
——小学二年级欣赏课教学设计
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想：
以加强学生音乐审美培养，提倡综合学科和弘扬民族音乐为指导思想，介绍分析我国民族音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣。
（二）理论依据
根据《音乐课程标准》中提出的：“鼓励学生对听音乐有自己独立的见解与感受，聆听时能够作出相应的情绪和体态反应，能够在律动、歌舞表演的活动中与他人合作。
二、教学背景
（一）教学内容分析
1、体裁分析：
民族音乐是包括我国56个民族以及根据民族调式创编或改变的音乐作品，用西洋乐器演奏民族音乐作品也很常见，利用西洋乐器宽广的音域有利于演奏丰富的民族音乐。
2、乐曲内容分析：
乐曲《牧童短笛》是人音版第四册第五课中的欣赏曲，有钢琴和长笛两个版本，钢琴版本流传较广，乐曲是典型的三部曲式结构作品，由主题—发展—（扩充）再现组成，每一个乐段都有很明确的主题思想A：犹如一幅淡淡的水墨画，上下两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬，似一唱一和，一问一答，十分悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水秀的田野间两个牧童骑牛吹笛，怡然自得。
B：欢快流畅的旋律，配以跳跃的伴奏，富有民间舞蹈的风格，犹如牧童在田野里追逐嬉戏，形象地刻画出牧童的性格和喜悦的心情。
频繁的转调使这段音乐具有丰富多采的变化。
A＇：第一段主题的再现，音乐又回到了第一乐段的意境中去，它是在第一段旋律的基础上进行加花变奏而成，比第一段热烈。
（二）学生情况分析：
授课年级：二年级
由于我校是一所农村小学，离城区较远，交通不是很方便，整个班级没
有学习钢琴等乐器的同学，对于分析钢琴曲有一定的难度，但是通过聆
听，分段聆听，加上表演，我相信学生们还是可以不错的理解作品的结
构。
（三）教学方式与手段说明
通过分析歌曲的结构和每段的速度，情绪，旋律并随音乐表演出适合的场景来让学生感受学习作品。
（四）技术准备
用microsoft office powerpoint软件制作教学课件，用迅雷播放器剪辑
音频，下载水墨画版本的《牧童短笛》视频
（五）前期教学状况、问题与对策。
学生在本册书的第二课中学习过贺绿汀的作品民族管弦乐《晚会》，对本课的学习已经有了一定的亲切感，对乐曲分段的问题利用语文课文需要分段的要求来引导音乐也是要分段落的，通过引导学生乐曲有不同的速度，旋律，情绪来分清段落。
段落的分析通过聆听，分段聆听，表演来分析出不同段落的情绪，速度等特点。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
能够喜欢乐曲《牧童短笛》，积极地参与体验乐曲的不同段落的表演，主动找出乐曲的曲式结构。
（二）过程与方法
通过聆听乐曲，体会乐曲的速度，情绪，旋律特点并总结，在表演每段的情绪中提升学生的学习兴趣。
（三）知识与技能
使学生掌握分析乐曲的方法，知道三部曲式结构的特点。
四、教学重点与难点
（一）教学重点：知道《牧童短笛》是分三段并且每段的情绪、速度，旋律都不同。
（二）教学难点：表演是学生较难掌握的，在音乐情绪中准确的表演。
五、教学过程
（一）看图片，引导学生注意力，初听《牧童短笛》的整体感受
环节目标：整体聆听，体会初听作品的感受。
设计说明：通过看牧童短笛相关的图片，引起学生的注意力，说明作品的成就引起学生自豪感，在有学习主动性的条件下聆听乐曲。
活动学生首先看一幅画（牧童坐在水牛上吹竹笛的画）
（1）播放图画
（2）学生简单描述画的内容，教师归纳刻画牧童生活的艺术作品不仅仅有图画作品，许多的作曲家也创作了很多描写牧童生活的作品，今天我们就来学习一首描写牧童生活的音乐作品，这部作品获得过世界大奖，很值得我们骄傲和自豪，叫做《牧童短笛》，写了这首获得世界大奖的作品的作曲家是贺绿汀。
活动播放钢琴版《牧童短笛》
（1）教师提问《牧童短笛》的演奏乐器是什么？学生回答：钢琴
（2）学生说说初次聆听的感受。
（二）欣赏分析《牧童短笛》
环节目标：分析出乐曲的曲式结构及每个结构的不同特点
教学设计：通过分段听来分析乐曲在情绪、速度，旋律上的特点，通过分析得出三段曲式的结构名称，再聆听一首三段曲式的乐曲《彩云追月》检验学习效果。
活动再次播放《牧童短笛》
（1）教师提问此乐曲分为几段？
（2）播放乐曲
（3）播放乐曲举手示意乐曲段落进度，总结分段。
活动分段聆听《牧童短笛》
（1）分别从乐曲每段的速度，旋律，情绪来分析并加以适当的表演来烘托气氛。
（2）教师结合谱例讲解乐曲为什么会有上面总结的特点同时学生学唱几句体会：
第一段（部分）通过连线和跳音记号来表现牧童的活泼和乐曲的悠扬。
第二段（部分）运用波音记号和左手旋律的跳音表现牧童与水牛嬉戏玩耍是的场景。
第三段（部分）是第一段的再现，但对第一段进行了扩充加花的处理，是作品更加流畅。
活动总结乐曲曲式结构
（1）从主题—发展—再现（扩充）逐一出示
（三）现场检测学习效果
环节目标：检测对本科学习的三部曲式结构的理解程度
设计说明：通过欣赏同样是三部曲式结构的钢琴曲《彩云追月》来检测学习理解程度。
活动聆听钢琴曲《彩云追月》
（1）辨别《彩云追月》的曲式结构（三部曲式）
（四）聆听长笛版《牧童短笛》
环节目标：感受不同版本的乐曲特点
设计说明：学生已对本课的曲式结构分析的较为透彻了，最后聆听一首长笛版的《牧童短笛》再整体的感受乐曲的风格和趋势特点。
（1）播放长笛版《牧童短笛》
教师小结
二年级学生处于活泼好动的年龄段，对新鲜事物充满好奇，《牧童短笛》这首作品旋律优美动听，给人身临青山绿水间的感受，通过本课的学习，使学生想象力更加丰富，在分析乐曲的能力上也有所提高。