品格教育之感恩
让孩子学会感恩的心得(优秀18篇)
让孩子学会感恩的心得（优秀18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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感恩教育的内涵和意义
感恩教育的内涵和意义篇一：感恩教育的内涵和意义感恩教育的内涵和意义所谓感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受体味来自他人、社会和自然的“恩”；以理性的形式，让孩子感知来自痛苦、挫折和失败等的“恩”。
并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。
它应该是整个思想道德教育的核心。
首先，感恩是一种责任意识、自立意识和公共意识。
孔子曰：“仁者爱人”。
只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。
感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。
只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责；才会觉得自己有责任去珍惜自然、爱护自然和保护自然。
所以不仅仅是感知恩德，它更重要的是一种责任意识、自立意识和公共意识。
其次，感恩是一种心态，一种健全的人格和健康的灵魂。
帕斯卡尔说：“人是一枝脆弱却有思想的芦苇。
”而当今中国社会，独生子女的增多，使越来越多的家长在孩子的教育问题上走向迷失，过多的包办和过多的呵护，让越来越的孩子失去了健康的“行走”能力。
“芦苇”越来越“脆弱”。
正如北京四中的赵燕梅老师说的：“不让孩子品尝饥饿，他们就不会知道食物的价值；不让孩子品尝寒冷，他们就不会知道温暖的可贵；不让孩子品尝挫败，他们就不知道成功的美妙。
”没有人生的不平坦，就决定了没有负面经历的教育，是不健全的教育。
感恩教育就是要引导孩子正视负面，感恩负面，形成健康的人格和健康的灵魂。
孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱点的形成，关键在于缺乏对他人、社会、自然和负面经历的感恩心态。
而缺乏的根本原因在于他们不知恩，不知恩又如何感恩？因此，感恩教育中，识恩是最重要的步骤。
现实社会中，它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
篇二：浅谈感恩教育的意义浅谈感恩教育的意义“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”、“滴水之恩,当涌泉相报”。
幼儿园品格教育的24个品格
幼儿园品格教育的24个品格幼儿园品格教育的24个品格如下：1. 专注：能够集中注意力，专心致志地做一件事情。
2. 有序：能够按照一定的顺序或规则进行活动，有条理地安排自己的生活。
3. 友善：能够与他人友好相处，尊重别人，关心他人。
4. 感恩：能够感激身边的人和事，懂得感恩，珍惜拥有的一切。
5. 诚实：能够诚实守信，不说谎，不欺骗他人。
6. 责任：能够承担自己的责任，对自己的言行负责。
7. 坚持：能够坚持不懈地追求自己的目标，不轻易放弃。
8. 主动：能够主动承担责任，主动去做一些事情。
9. 宽容：能够包容他人的不足，理解和体谅别人。
10. 守时：能够准时到达目的地，遵守时间约定。
11. 忠诚：能够忠诚于自己的信仰、家庭和朋友，不背叛他人。
12. 创新：能够勇于尝试新事物，有创造性思维。
13. 自信：能够相信自己的能力，有自信心。
14. 合作：能够与他人合作完成任务，共同达成目标。
15. 勇敢：能够面对困难和挑战，有勇气去尝试。
16. 乐观：能够保持积极乐观的心态，看到事情的积极面。
17. 自律：能够自我管理，控制自己的行为和情绪。
18. 尊重：能够尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人。
19. 爱心：能够关爱他人，有同情心和爱心。
20. 谦虚：能够谦虚谨慎，不骄傲自大。
21. 忍耐：能够耐心等待，不急躁不安。
22. 坚韧：能够坚定不移地追求自己的目标，不轻易动摇。
23. 敬业：能够热爱自己的工作，尽心尽力地完成任务。
24. 智慧：能够理性思考，具备判断力和决策能力。
幼儿园品格教育教案《感恩的心》 德育教育
一、引言幼儿园是儿童接受教育的起步阶段，品格教育是幼儿园教育中至关重要的一部分。
在品格教育中，感恩教育是非常重要的一环。
感恩教育不仅可以培养幼儿的感恩之心，更能促进他们的人际关系和生活品质。
开展感恩教育是幼儿园品格教育的重要内容之一。
二、感恩意义1. 培养幼儿的感恩之心感恩意味着懂得和珍惜他人给予的一切，包括父母的关爱、老师的教导等。
感恩教育可以让幼儿懂得感恩，懂得对他人的付出心存感激，培养出一颗感恩的心。
2. 促进人际关系感恩不仅可以促使幼儿懂得感恩他人，更能促进幼儿之间的友好关系。
感恩教育可以使幼儿懂得尊重他人、包容他人，从而促进和谐的人际关系。
3. 提高生活品质懂得感恩的幼儿会对生活充满希望和感激，在困难面前更能坚强乐观。
感恩教育可以提高幼儿的幸福感和生活品质。
三、感恩教育的目标1. 培养感恩之心2. 促进友好关系3. 提高生活品质四、感恩教育的实施1. 课程设计感恩教育的课程设计要贴近幼儿的认知水平，课程内容要生动有趣，引导幼儿正确理解感恩的含义。
可以通过游戏、手工、故事等形式来设计课程，使幼儿在轻松愉快的氛围中接受感恩教育。
2. 活动开展幼儿园可以针对感恩教育开展各种形式的活动，比如感恩礼物交换、感恩故事分享等。
这些活动可以让幼儿深刻感受到感恩的重要性，进而树立感恩之心。
3. 角色塑造幼儿园可以通过角色扮演、情景表演等形式，让幼儿亲身参与，感受他人的付出和自己的感恩之心，从而帮助他们形成感恩的品格。
五、感恩教育的评估1. 观察评估老师要通过日常观察，了解幼儿在感恩教育中的表现，包括对他人的感恩态度、人际关系等方面进行评估。
2. 反馈评价对幼儿进行及时的反馈评价，让他们知道自己在感恩教育中的不足和进步，鼓励他们树立感恩之心。
六、感恩教育的实施策略1. 家校合作幼儿园要积极与家长进行沟通，让家长参与感恩教育，共同培养幼儿的感恩之心。
2. 榜样示范幼儿园要树立优秀的榜样，教师要充分展示感恩的行为，激励幼儿向优秀的榜样学习。
品格教育课家长心得体会(3篇)
第1篇作为一名家长，我深知家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
在孩子成长的道路上，品格教育尤为重要。
近日，我参加了学校举办的品格教育课，收获颇丰。
以下是我对这次课程的一些心得体会。
一、品格教育的内涵品格教育，顾名思义，就是培养孩子良好的品格。
良好的品格包括诚实、守信、勤奋、自律、团结、友善、感恩等。
这些品格对于孩子的成长具有深远的影响，有助于他们成为有道德、有品质、有担当的人。
二、品格教育的重要性1. 品格教育有助于孩子形成正确的价值观。
在当今社会，价值观的多元化使得孩子们容易受到各种不良风气的影响。
通过品格教育，孩子们可以树立正确的价值观，抵制不良风气，健康成长。
2. 品格教育有助于孩子养成良好的行为习惯。
良好的行为习惯是孩子健康成长的基础。
品格教育可以引导孩子养成良好的学习、生活、人际交往等习惯，使他们在生活中更加自信、自律。
3. 品格教育有助于孩子形成健全的人格。
品格教育不仅关注孩子的智力发展，更注重培养孩子的情感、意志、品质等方面。
通过品格教育，孩子们可以形成健全的人格，成为具有独立思考、勇于担当的人。
三、品格教育的方法1. 家长的榜样作用。
家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止对孩子具有重要的影响。
因此，家长要注重自身的品格修养，为孩子树立良好的榜样。
2. 家庭教育。
家庭教育是品格教育的重要组成部分。
家长要关注孩子的心理需求，与孩子建立良好的亲子关系，通过生活中的点滴小事，引导孩子养成良好的品格。
3. 学校教育。
学校是孩子品格教育的重要场所。
学校要积极开展品格教育课程，通过课堂教学、实践活动等方式，培养孩子的品格。
4. 社会实践。
社会实践是孩子品格教育的重要途径。
家长要鼓励孩子参加各种社会实践活动，让他们在实践中学会与人交往、承担责任，培养良好的品格。
四、参加品格教育课的心得体会1. 增强了家庭教育意识。
通过参加品格教育课，我认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
我将以更加积极的态度参与家庭教育，为孩子的品格成长提供有力支持。
幼儿园大班感恩之心：培养孩子感恩的教案
幼儿园大班感恩之心：培养孩子感恩的教案一、导言在幼儿园大班阶段，培养孩子的感恩之心至关重要。
感恩教育不仅有助于孩子的情感发展，还能够培养其品格和人格素养，从而让他们在日后的成长过程中更加自信、谦逊、乐观和善良。
本文将围绕幼儿园大班感恩教育展开讨论，结合实际教学需求，提供一份全面的教案建议，以期能够帮助幼儿园教师有效地培养孩子的感恩之心。
二、培养感恩之心的重要性幼儿园大班阶段，孩子正处于心智发展的重要时期，在这个时期适时进行感恩教育对于孩子的成长至关重要。
感恩教育有助于培养孩子的情感认知能力，让他们学会感恩父母、老师和朋友的关爱和帮助。
感恩教育能够促进孩子的社会交往能力，让他们更加懂得与人为善、懂得共享和互助。
感恩教育还有益于培养孩子的人格品质，让他们成为懂得感恩、有爱心和责任感的人。
三、实施感恩教育的途径和方法1. 启发性游戏在教学中，可以设计一些与感恩主题相关的启发性游戏，比如“感恩接力赛”、“感恩小故事演讲”等，让孩子们在游戏中深切体验到感恩的力量。
2. 观看感恩主题的动画片和电影通过观看一些有关感恩主题的动画片和电影，比如《小猪佩奇》系列的感恩主题剧集、《冰雪奇缘》中的感恩情节等，来让孩子们在欢乐轻松的氛围中接受感恩教育。
3. 制作感恩手工作品鼓励孩子们用自己的方式来表达对父母、老师、朋友的感恩之情，可以制作感恩贺卡、感恩大字报等。
4. 真实的体验组织孩子们参观孤儿院、敬老院等，让他们亲身感受到一些需要帮助、需要关爱的人们，来激发孩子们内心深处的感恩情感。
四、感恩教育的心得体会在幼儿园大班的感恩教育过程中，我深刻地意识到，孩子们的感恩之心可以通过细心培养和引导得到有效的提升。
在教学中，我们不仅仅是传授知识，更重要的是要塑造孩子们的心灵世界和品格素养。
感恩教育既是一种传统美德的传承，也是一种当代教育的必要内容，我们应该充分重视和关注孩子的感恩教育。
五、总结通过本文的探讨，我们可以清晰地看到，在幼儿园大班阶段，培养孩子的感恩之心是一项极其重要的工作。
幼儿园大班品格教育教案
幼儿园大班品格教育教案幼儿园大班品格教育教案【课题】培养幼儿感恩品格【教学目标】1.让幼儿认知感恩的含义和重要性；2.通过潜移默化的方式培养幼儿的感恩意识；3.通过学习行为示范和激励，引导幼儿形成感恩的良好习惯；4.引导幼儿借助社交情境与他人交往时表现出感恩之心。
【教学内容及重点】一、幼儿园大班品格教育教案的思路感恩，就是我们在不断成长、不断取得新成就的时候，时时刻刻不忘感激身边所有支持我们、帮助我们、关心我们的人，同时，也意识到自己拥有的一切，并珍惜所拥有的一切，从而更加感激生命中所有的经历。
讲故事、唱儿歌、看图画、聊家庭、彩绘教具、体验活动、关爱行动、生活实践等方面，在多方位切入、全方位传达“感恩”的理念。
二、三分钟热身借助动感音乐、手势游戏及身体语言引导幼儿放松身心，调整注意力，营造和谐的教学氛围，搭建感恩教育的情境氛围。
三、导入1.通过问答的形式让幼儿表达自己对感恩的理解。
提问：“什么是感恩？” “我们应该怎样感恩？” “感谢父母、感谢老师、感谢同伴、感谢食物等，你们都感谢过对你们重要的人物或事物吗？”2.准备相关教具，比如义卖物品、衣服、房子等，以各种图画方式，让幼儿认识“勇于捐献，帮助他人”的行为与意义。
四、学习过程1.鼓励幼儿亲迎自己的家人，感谢他们的支持和关爱。
2.通过唱歌、培育情感交流，让幼儿相互感恩，明白“爱与被爱”的真谛。
3.设计角色模拟、亲子互动活动和生活实践等方式，让幼儿深刻感悟感恩之情及体验感恩之行，因地制宜、因人施教，引导幼儿理解只有发扬感恩之心，才有更加美好的人生。
例如，最近看到食品安全的新闻，我们就可以与家长一起制作健康小食品、思考食品安全、向食品工作者说声谢谢。
五、总结通过有效方式提升幼儿品格修养，渐进形成感恩的良好行为习惯，使幼儿进一步领悟感恩的深刻内涵，为今后的生命成长积聚更多的人生厚度，让幼儿学会无怨无悔地胸怀感恩之心，珍爱生命。
让幼儿在趣味互动中，感性认识感恩，形成感恩的良好习惯，建立美好的为人处世的行为模式。
感恩及诚信教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言感恩和诚信是中华民族的传统美德，也是我国社会主义核心价值观的重要组成部分。
在新时代背景下，感恩和诚信教育显得尤为重要。
通过学习感恩和诚信教育，我深刻体会到了它们的重要性和必要性，以下是我对感恩及诚信教育的心得体会。
二、感恩教育心得1. 感恩父母的养育之恩父母是我们生命中最重要的人，他们用无私的爱滋养着我们成长。
感恩父母，就是要珍惜他们给予我们的一切，努力学习，回报他们的养育之恩。
在学习过程中，我们要学会感恩父母的付出，珍惜与他们相处的时光，关心他们的身体健康，关心他们的生活琐事。
2. 感恩老师的辛勤教导老师是人类灵魂的工程师，他们用辛勤的汗水浇灌着我们茁壮成长。
感恩老师，就是要尊重他们的劳动成果，努力学习，不断提高自己的综合素质。
在学习过程中，我们要学会感恩老师的辛勤教导，虚心接受他们的批评和指导，努力克服自己的不足。
3. 感恩朋友的陪伴朋友是我们人生道路上的伴侣，他们陪伴我们度过快乐时光，共同面对困难。
感恩朋友，就是要珍惜与他们相处的时光，关心他们的生活，帮助他们解决问题。
在学习过程中，我们要学会感恩朋友的陪伴，共同进步，共同成长。
4. 感恩社会给予的机会社会为我们提供了良好的学习环境，让我们有机会接受教育，提高自己的综合素质。
感恩社会，就是要珍惜这个机会，努力学习，为社会的发展贡献自己的力量。
在学习过程中，我们要学会感恩社会给予的机会，努力成为一个对社会有用的人。
三、诚信教育心得1. 诚信是做人的根本诚信是中华民族的传统美德，是做人的根本。
诚信教育让我们认识到，诚信是一个人品质的体现，是一个人立身处世的基石。
在学习过程中，我们要树立诚信意识，做到言行一致，言出必行。
2. 诚信是事业成功的保障诚信是一个人事业成功的保障。
在工作中，诚信让我们赢得他人的信任，树立良好的口碑。
在学习过程中，我们要学会诚信，遵守学术道德，不作弊、不抄袭，努力提高自己的学术水平。
3. 诚信是构建和谐社会的基石诚信是构建和谐社会的基石。
小学教师品格教育案例《播种感恩 静待花开》
播种感恩静等花开俗话说品格决定成功，品格决定命运。
拥有一种良好的品格，对孩子一生的成长具有深远的影响。
从一年级下学期开始，我们学校就加入了成都市品格教育的队伍中。
刚开始走上品格教育之路，我也十分迷茫，也曾想过这种教育究竟会有意义吗？作为一名新老师，我很苦恼于班级的管理，总找不到适合的方法，既然学校已经引入了品格教育，为何我不放手大胆尝试呢?于是我开始借鉴品格教育上优秀老师的做法，再结合班级的实际，在品格教育这条道路上摸索前行。
经过两年的实践活动，“品格教育”这个响亮的名字已经逐渐浸润每一个孩子的心灵，走进每一个家庭的生活。
品格教育让我们在孩子的心灵上播种了一粒粒善良的种子，和家长一起慢慢等待着花开。
在品格教育实践活动中，“感恩”这颗种子的播撒尤其让我欣喜。
“感恩”品格走进我们班级是在二年级上学期，我们班已经走过了专注、有序和友善这三个品格。
这三个品格和孩子们的在校学习生活关系密切，平时各科老师都在训练，成效也较为显著。
“感恩”品格刚走进我们班级时，我和孩子们一起认识了感恩小精灵——小刺猬，制定了感恩的“心约定”，寻找身边感恩的好榜样。
同时我明白“感恩”品格的培养与家长的教育更加密切，也易于体现在孩子们对待家人的态度和行为上。
于是在开展感恩品格教育的时候，我更多的是让孩子们的爸爸妈妈参与到我们的活动中来，和孩子们一起践行约定，一起亲子阅读，让孩子们首先学会感恩父母。
俗话说：“羊羔跪乳，乌鸦反哺”，在我们大自然中处处都可见感恩之心的存在。
在我们社会中，感恩是一个人非常重要的美好品格。
对于孩子来说，拥有一颗感恩之心，未来的路才会越走越远，越走越宽。
每天班级群的相册不断被更新，家长们都积极上传着孩子们在家里的感恩行动，讲诉着自己心中小小感动。
慢慢地孩子们把这种感恩懂事也带到学校，周围的孩子也逐渐融入了感恩的品格氛围中，一点一滴地也感动着我。
那一天班上的孩子深深感动了我，是我从教生涯中最难忘的一幕。
游游是我们班上一个比较调皮的孩子，由于父母忙于生计，文化水平也不高，对孩子的学习和生活都无暇监管。
感恩品格的感悟
感恩心得体会1 当我们还是襁褓中的婴儿时，我们是极易夭折的；当我们青春年少不谙世事时，我们也极易误入歧途。
今天，我们能强健而正直的生活着，我们应该对那些在我们生命历程中用关爱扶持我们的人，用智慧启迪我们的人，用美德陶冶我们的人，用真情沐浴我们的人，心存感激。
心存感激，是一种朗朗的心境，一种人性的光辉，天空因此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得离我们很近很近。
感恩就是对自己拥有的一切要心怀感念，并应该从内心自觉以自己的实际行动来回报社会。
感恩是道德养成的过程，最终生成一种道德自觉。
我们在父母的厚爱中成长，我们是否有一颗感恩的心？对待周围的同事，你有没有心中只有自己，没有他人的现象？我们都曾在父母的溺爱中生长，有许多人，心中只有自己，没有他人。
平时同事之间的相处，学会与人合作、互相支持、互相谅解，需要付出、或者可能要做出某种牺牲。
我们应该有一颗感恩的心对待周围的人，在社会大家庭中，怀着一颗感恩的心，处理好同事之间的关系，怀着一颗感恩的心，爱学生爱集体。
大爱无边！拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。
在工作中，在生活上，我们每个人都可能遇到困难，一定都需要别人帮助。
“人心齐，泰山移”。
我们为何不能伸出友爱之手，帮助别人一把呢！生活需要我们帮助别人，需要我们感激帮助我们的人！你在感激别人的时候，把这种力量用到其他需要帮助的人身上吧，用一颗感恩的心对待我们身边的人，多好啊！我们回报帮助我们的人，我想还可以把这种感恩的心用在别的地方不使我们的光阴虚度，来回报关心我们的人。
一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。
而那些不会感恩的人，血是凉的，心是冷的，带给社会的只能是冷漠和残酷，这样的人如果多了，社会就会变成冷酷而毫无希望的沙漠。
我们鄙视他们，不屑与他们为伍。
2024版《感恩》幼儿园小班教案
《谢谢你来做妈妈的宝宝》
01
通过温馨的亲子互动，让孩子感受到家人的爱和付出。
《感恩的心》
02
讲述一个关于感恩的小故事，引导孩子学会珍惜和感激身边的
人和事。
《感谢的味道》
03
以食物为线索，带领孩子体会感谢的味道，学会感恩生活中的
点滴美好。
THANK YOU
感谢聆听
注意孩子在活动中的专 注度和持续时间，是否 能够持续关注和参与。
观察孩子是否能够理解 教学内容，表现出对感 恩的理解和认知。
留意孩子的情感表达， 是否能够真诚地表达感 恩之情。
作品展示：展示孩子的感恩卡片和手工制品
将孩子的感恩卡片和手工制品进 行展示，让其他孩子和家长欣赏。
鼓励孩子向其他小朋友和家长介 绍自己的作品，提高其自信心和
06
教学延伸与拓展
家庭作业：布置与感恩相关的家庭作业
01
02
03
制作感恩卡片
要求孩子在家长的帮助下， 制作一张感恩卡片，表达 对家人的感激之情。
记录感恩日记
鼓励孩子每天记录一件让 自己感到感激的事情，培 养感恩意识。
亲子共读
家长和孩子一起阅读与感 恩相关的绘本或故事书， 引导孩子理解感恩的含义。
教学方法与手段
讲解法：老师讲解感恩故事和道理
选择适合幼儿年龄段的感恩故 事，如《小红帽》中奶奶对小 红帽的关爱，以及小红帽对奶 奶的感激之情。
通过讲解，使幼儿了解感恩是 一种美德，是对他人的关爱和 帮助表示感激，懂得知恩图报。
引导幼儿理解故事中蕴含的感 恩道理，如珍惜他人的付出、 学会关心和帮助别人等。
01
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制 作过程中遇到的问题。
02
小学品格教育《 感恩》
我们的目标
1.能够感知到别人对自己的恩惠。 2.对自己拥有的一切表示满足，并照顾好他们。 3.多看自己从外界、从他人所获得的，少抱怨， 多感恩。 4.感恩父母的养育，感激师长的教导，感谢同 学的帮助。 5.习惯说“谢谢、打扰了、麻烦了”。 6.用力所能及的方式回报陪伴自己的人或物。
我们的约定
在学校：
品格教育，为成长导航！
千教万教教人求真 千学万学学做真人
——陶行知
感恩小精灵 ——刺猬
刺猬是一种安静的小动物，它对森林的其 他动物从没有敌意。可是它那一身的尖刺却总 是给人一种危险的信号，觉得它不太可爱。然 而，刺猬并没有因此而苦恼，它感谢自己拥有 这样一身自卫武器，感谢父母教会它如何正确 利用这身尖刺保护自己、获取食物。刺猬的视 力虽然不佳，但是它却为自己拥有灵敏的嗅觉 而感到骄傲。
1.进校转身，感谢父母送我到学校。 2.进校园时，感谢有保安叔叔为我们保障安全。 3.坐在教室，感谢有同学的陪伴。 4.来到操场，感谢保洁阿姨为我们带来干净的 校园。 5.午餐时，感谢为我们付出的食堂工作人员。 6.离开学校，感谢老师一天的辛勤付出。 7.……
我们的约定
在家里：
1.每天去发现一位给自己提供帮助的人。 2.找到为自己提供生活和学习帮助的物品。 3.每天对父母或者长辈说一句感谢的话。 4.寻找身边为自己提
幼儿园感恩教案《谢谢您》 道德教育
幼儿园感恩教案《谢谢您》道德教育一、概述在幼儿园阶段，培养孩子健康的心灵和积极的人生态度是十分重要的。
感恩教育作为道德教育的一部分，有利于培养孩子感恩的心态和乐于助人的品质。
针对幼儿园阶段的孩子，我们设计了一份感恩教案《谢谢您》，希望通过多种教学活动，引导孩子学会感恩、表达感谢之情。
二、教学目标1. 激发幼儿感恩之情，懂得感恩父母、老师和朋友；2. 培养幼儿的礼貌和感恩意识；3. 提高幼儿的表达能力，学会用简单的语言表达感谢之情；4. 通过游戏和活动，让幼儿体验到感恩的快乐，树立感恩的观念。
三、教学内容1. 情景导入：播放相关感恩主题的视瓶，引导幼儿观看，并对视瓶内容进行简单的讨论，让幼儿了解感恩的意义和重要性。
2. 歌曲欣赏：播放《谢谢您》相关的儿歌或歌曲，教师带领幼儿一起学唱，让幼儿通过音乐感受感恩的情感。
3. 故事讲解：老师讲解一些感恩的故事，如《孝顺的小红花》等，让幼儿通过故事了解感恩的重要性，并引导幼儿谈谈自己的感恩经历。
4. 情感游戏：设计一些情感交流的游戏，让幼儿通过游戏互相感谢、互相关心，加深幼儿对感恩的理解。
5. 制作手工：让幼儿制作感恩卡或小礼物，用简单的语言表达对父母、老师、朋友的感谢之情。
6. 角色扮演：设计一些角色扮演的教学活动，让幼儿扮演感恩的角色，通过模拟情景，体验感恩的快乐和意义。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在实际的情景中体验感恩的情感。
2. 互动教学法：通过游戏、唱歌、制作等形式，增强幼儿参与感恩教育的积极性，提高教学效果。
3. 故事教学法：通过讲解、解读感恩故事，引导幼儿通过故事来理解感恩的内涵。
五、教学评估1. 观察幼儿参与感恩教育活动的表现和态度；2. 收集幼儿制作的感恩卡或小礼物，了解幼儿对感恩的理解和表达能力；3. 通过口头提问和小测验等形式，了解幼儿对感恩的学习情况。
六、教学总结通过《谢谢您》感恩教案的设计与实施，幼儿在参与感恩教育活动的过程中，积极表达感谢之情，懂得感恩父母、老师和朋友；培养了幼儿的礼貌和感恩意识，提高了幼儿的表达能力，进一步树立了感恩的观念。
幼儿园感恩有你：大班品德教育教案设计
幼儿园感恩有你：大班品德教育教案设计一、介绍在幼儿园教育中，品德教育一直是重要的一环。
通过品德教育，可以培养孩子的良好品质和道德观念，帮助他们从小树立正确的人生观、价值观并学会感恩。
在这篇文章中，我们将详细探讨大班品德教育的教案设计，旨在帮助幼儿园老师更好地开展品德教育工作。
二、整体思路1. 以感恩教育为主题，展开细致深入的讨论，并对教案设计做全方面评估。
2. 通过从简到繁、由浅入深的方式来阐述大班品德教育的教案设计，以帮助幼儿园老师更好地理解与应用。
3. 文章中将多次提及“感恩”、“品德教育”等主题文字，以强化阐述观点。
三、分步探讨1. 教案设计的目的和意义幼儿园大班品德教育的教案设计，旨在引导幼儿树立感恩之心，培养孩子们的品质和道德观念，帮助他们学会关爱、共享和感恩。
通过教案设计，可以营造浓厚的感恩氛围，促进幼儿良好品德的养成。
这一点对于幼儿的成长至关重要。
2. 教案设计的内容和形式（1）感恩教育的主题介绍在教案的设计中，首先要对感恩教育的主题进行深入浅出的解释。
引导幼儿认识什么是感恩，为什么要感恩以及怎样去感恩，通过故事、画画、歌曲等形式，让幼儿们感受到感恩的美好。
（2）感恩行为的培养在教案的后续部分，可以设计一些感恩行为的培养活动，比如写感谢信、和家长一起制作感恩卡片、带领幼儿去感谢幼儿园的保洁阿姨等。
通过这些活动，可以帮助幼儿们将感恩的理念内化为日常行为，让他们懂得感恩，善待他人。
（3）感恩教育的延伸通过课堂上的教学，可以延伸到日常生活中。
可以设计一些家庭作业，让幼儿们和家人一起共享感恩故事，记录下自己日常生活中的感恩点滴。
通过这样的方式，可以让幼儿在学校和家庭两个层面都能够深入感受到感恩的美好。
3. 回顾总结通过以上的教案设计，可以帮助幼儿园老师更好地开展大班品德教育工作。
通过感恩教育，可以培养幼儿的感恩之心，让他们学会理解、关爱和感恩。
教案设计的重要性不言而喻。
四、个人观点对于大班品德教育的教案设计，我个人认为，在教学中要引导孩子学会感恩的也要注重培养他们的自我意识和自主性。
感恩教育视角下塑造小学生良好品格的实施路径
感恩教育视角下塑造小学生良好品格的实施路径作者：董彩霞来源：《小学教学研究·理论版》2021年第05期【摘要】小学生正处于树立世界观、人生观和价值观的关键时期，加强对学生感恩意识的教育显得尤为重要。
学校德育应回归儿童、回归生活、回归学校教育本真，把感恩教育、道德教育从理性抽象化、虚无说教化的泥潭中拔出来，让感恩意识培养、感恩行为养成落到实处，真正做到知行合【撬键词】小学德育感恩教育良好品格感恩情怀是中华民族的传统美德，也是构建和谐社会的重要内容。
而当今社会，感恩意识却在孩子们的心目中逐渐消失。
究其原因，如今家长均较宠爱溺爱孩子，不注重对孩子的思想引导与道德培养，致使很多孩子自我意识浓厚、感恩意识淡薄;加上囿于应试教育观念影响，很多学校的道德与法治课和班队活动课都被主科占用，德育课程的教学与德育活动的开展极不正常，学生在校时缺乏正确道德观引导，致使学生责任心缺失、集体意识淡薄。
小学生正处于建立世界观、人生观和价值观的关键时期，加强对学生感恩意识的教育显得尤为重要，这需要德育教师打开一双善于捕捉现象、及时发现本质的眼睛，用心思考教育，并巧用生活素材，在小学道德与法治课堂中对学生实施爱与感恩教育，以培养学生高尚的思想情操和温情的感恩行为。
一、德育课程与生活巧妙链接，培养感恩意识道德与法治是德育教育的主阵地。
在课程实施中，需要教师深入挖掘教材的德育内涵，并根据课程具体内容或主题，融入鲜活生活案例，丰富教材内容，提升学生品格。
1.融入鲜活生活案例，营造感恩氛围在道德与法治教学中，教师应注重融入鲜活的生活案例，营造温暖的感恩氛围，让学生的心灵深受感染与熏陶。
教师在教学中可以链接生活中的亲情故事，引导学生开展演讲、朗诵、讨论等活动。
课堂教学还可以把活动延伸到课外，让学生学会用行动践行感恩，如写感恩卡、唱感恩歌等。
特别是读、送感恩卡这种形式，能够让学生懂得爱需要表达更需要回报。
教师应充分利用“全国道德模范” “感动中国”等中的德育素材以充实教学内容，提高德育教学有效性。
幼儿园品德之花：分享与感恩美德教育案例
幼儿园品德之花：共享与感恩美德教育案例幼儿园是孩子们成长的第一站，也是他们品德养成的重要时期。
在这个阶段，教师们的教育方式对孩子未来的发展起着至关重要的作用。
在幼儿园中，开展美德教育是至关重要的，因为这能够培养孩子们的社会责任感和团队合作意识，帮助他们建立良好的情感和行为习惯。
以下是我对一些幼儿园中成功开展美德教育的案例进行的深入评估和总结，并共享我的个人观点和理解。
1. 案例一：感恩教育在某某幼儿园，老师们通过感恩教育课程，引导孩子们从小懂得感恩。
在日常生活中，老师们会鼓励孩子们明白家庭、老师和朋友的关怀和帮助，并鼓励他们学会说一句简单的“谢谢”。
老师们会组织一些活动，让孩子们亲身体验感恩的重要性，比如到附近的养老院去看望老人，给他们送上自己亲手做的小礼物。
这样的活动不仅让孩子们收获了关爱和感恩的情感教育，还培养了他们的责任感和社会意识。
2. 案例二：共享教育另一个有趣的例子是某某幼儿园开展的共享教育。
在这个幼儿园，老师们会在每周安排一天的特别活动，让每个孩子轮流带来自己喜欢的玩具或者食物，并与其他小朋友共享。
通过共享，孩子们不仅学会了与他人共享，还培养了他们的宽容和善良。
这样的教育方式不仅能够促进孩子们之间的友谊，还能培养他们的团队合作意识。
3. 案例三：合作教育某某幼儿园还开展了合作教育。
在这个幼儿园，老师们会设计一些小组活动，让孩子们分工合作，完成一些小型的手工制作或者游戏。
这样的活动不仅锻炼了孩子们的团队合作能力，还培养了他们的耐心和互助精神。
通过小组合作，孩子们不仅学会了包容和互助，还培养了他们的领导能力和团队凝聚力，为他们日后的学习和生活打下了坚实的基础。
以上案例是我对于幼儿园中成功开展美德教育的深度评估和总结。
从这些案例中，我们可以看到，在幼儿园阶段开展美德教育是非常重要的。
正是这样的教育方式，让孩子们从小树立了正确的人生观和价值观，为他们未来的成长和发展奠定了良好的基础。
幼儿园品德之花，让我们看到了孩子们未来的美好。
感恩教育家长心得体会(精选11篇)
感恩教育家长心得体会（精选11篇）感恩教育家长心得体会篇1我是__x的家长，我的孩子今年初三年级了。
三年来，她在学校、老师和家长的共同帮助下，很快适应了初中的学校生活，渐渐养成了较好的学习习惯，成为了一名合格的中学生。
我对学校的高效管理、对各位老师的辛勤劳动、对班主任给予孩子无微不至的关爱，表示衷心的感谢。
在此，就孩子的成长教育谈几点自己的体会。
家庭是孩子生活的重要环境，对孩子良好的行为养成和优秀品格塑造起着极为重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。
把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望，我从孩子小时候就注意对孩子的培养，让她在正常的环境中健康成长。
良好培养品德，重视心灵成长。
良好的品德对孩子一生至关重要，从孩子小时候，我就特别注重对良好品德的诱导，力求用多种途径和方式让她懂得并践行文明礼貌、团结友爱与尊重他人等良好行为举止规范。
在她步入初中，又及时引导孩子养成积极向上的学习风格、尽快消除考试紧张情绪的方法、还有用赞同代替嫉妒来面对比自己优秀的同学观点。
到现在，孩子的心理能力有了很大进步，心智水平也有很大提高。
传承国学经典、推进国学教育。
从小学开始，我坚持在她学习空余时间带她诵读国学经典，用15到20分钟时间亲自教导，通过领读、带读、熟读、诵读，循序渐进的指导孩子习诵国学经典内容，现已背完《百家姓》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》《神童诗》，《笠翁对韵》上半卷和《古文观止》部分章节。
围绕红色主题，培养优秀品格。
为弘扬爱国主义精神，引导孩子以革命先辈为榜样，培养爱憎分明的炽热情感和坚忍不拔的顽强品格，从小学开始，我就为孩子专门订购了红色主题与传统经典连环画近百本，内容包括《敌后武工队》、《红岩》、《南征北战》、《穆桂英挂帅》、《岳飞传》等。
书中优美的画面、简短的文字、催人奋进的故事，让孩子更加缅怀革命者的光辉业绩，极大增强了孩子民族自豪感和爱国主义情操。
幼儿园品格教育教案珍惜友谊：感恩与信任
幼儿园品格教育教案珍惜友谊：感恩与信任在幼儿园的品格教育中，珍惜友谊、感恩与信任是十分重要的主题。
这其中涉及到孩子们的情感和人际交往，同时也是未来他们在社会中发展的基础。
在幼儿园的教育教案中，如何培养幼儿珍惜友谊、感恩和信任的品质尤为重要。
1. 培养感恩的心态在教育教案中，我们可以通过故事、游戏和实践活动等方式，教导幼儿感恩之心。
可以鼓励孩子们互相帮助，共享玩具和食物，然后引导他们思考对方的帮助是一种怎样的情感投资，从而激发他们对友情和帮助的感恩之情。
也可以通过故事和角色扮演的形式，让幼儿体会到感恩之心的温暖和美好。
2. 培养珍惜友谊的意识在教育教案中，我们可以通过启发幼儿共享自己的故事，感受友情的温暖和重要性。
也可以设计一些团队合作的游戏和活动，让孩子们体会到团结和友谊的力量。
这样可以帮助他们懂得珍惜友情，学会尊重和信任身边的朋友。
3. 培养信任他人的品质在教育教案中，我们可以通过信任游戏和互相依靠的实践活动，来培养幼儿对他人的信任。
同时也可以引导孩子们明白，友情建立在信任的基础之上，只有相互信任，才能建立稳固的友谊。
这样可以帮助幼儿建立起信任他人的品质，同时也懂得如何去保护自己，避免被伤害。
珍惜友谊、感恩与信任是幼儿园品格教育中非常重要的主题。
通过寓教于乐的教学方法，可以帮助幼儿懂得珍惜友谊的重要性，培养感恩之心和信任他人的品质。
我相信，在这样的教育教案中，孩子们会懂得如何去建立和维护友谊，也会在成长的道路上变得更加坚强和勇敢。
4. 引导幼儿情感表达在教育教案中，我们可以通过情感表达的活动帮助幼儿学会表达自己的情感并理解他人的情感。
比如可以让孩子们画出自己和朋友在一起的快乐场景，然后共享他们的作品，倾听他们对友谊的感悟和情感体验。
这样可以帮助幼儿更好地理解友情的意义，同时也学会倾听和理解他人的情感。
5. 培养友善待人的态度在教育教案中，我们可以通过模仿和角色扮演的形式，教导幼儿学会友善待人。
品格教育之感恩
品格教育之感恩（一）二年级品格解读篇一、“感恩”品格的内涵“感恩”是一个人感受到外界对自己的付出，并襟怀感谢努力报答。
世界是一种关系性存在，在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，每一个人都每时每刻在与包括“自我”在内的世界万物打交道，处置相互之间的关系。
“我”之所以能够生存和发展，实现个人的人生理想，与身体内的“主我”、他人、社会、自然界的万事万物都是分不开的。
英国民间有句谚语这么说：感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。
“感恩”是一种生活态度。
如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于处在发展中的孩子来说尤其重要。
现在的孩子基本上是家庭的中心，这种环境常常使他们只知有自己，不知爱别人，认为自己享受的一切都是理所当然。
所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。
感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
“感恩”是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解和帮助其他的人。
让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一部分内容。
二、各班实施品格教育的周计划三、对于班主任的要求。
1、班主任准备好感恩主题班会课。
结合母亲节、父亲节等节日2、班主任以身作则，耐心引导孩子们学会感恩。
3、年级上具体分要求，各班利用朝会时间，午餐后时间，以及班会课时间，针对本周要求，进行细化并实施。
四、科任教师的要求科任教师在班主任的带领下，协助班主任落实一系列感恩教育活动。
五、对于孩子们的要求。
1、让孩子明确什么是感恩，应该怎样去感恩。
2、完成在家的感恩小事情3、主动参与到搜集各故事的环节中。
六、对于家长们的要求。
1、年级组在家长会时间，进行“感恩”重要性的讲解。
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品格教育之感恩二年级品格解读篇一、“感恩”品格的内涵“感恩”是一个人感受到外界对自己的付出，并襟怀感谢努力报答。
世界是一种关系性存在，在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，每一个人都每时每刻在与包括“自我”在内的世界万物打交道，处置相互之间的关系。
“我”之所以能够生存和发展，实现个人的人生理想，与身体内的“主我”、他人、社会、自然界的万事万物都是分不开的。
英国民间有句谚语这么说：感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。
“感恩”是一种生活态度。
如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于处在发展中的孩子来说尤其重要。
现在的孩子基本上是家庭的中心，这种环境常常使他们只知有自己，不知爱别人，认为自己享受的一切都是理所当然。
所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。
感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
“感恩”是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解和帮助其他的人。
让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一部分内容。
二、各班实施品格教育的周计划三、对于班主任的要求。
1、班主任准备好感恩主题班会课。
结合母亲节、父亲节等节日2、班主任以身作则，耐心引导孩子们学会感恩。
3、年级上具体分要求，各班利用朝会时间，午餐后时间，以及班会课时间，针对本周要求，进行细化并实施。
四、科任教师的要求科任教师在班主任的带领下，协助班主任落实一系列感恩教育活动。
五、对于孩子们的要求。
1、让孩子明确什么是感恩，应该怎样去感恩。
2、完成在家的感恩小事情3、主动参与到搜集各故事的环节中。
六、对于家长们的要求。
1、年级组在家长会时间，进行“感恩”重要性的讲解。
家长认真听取。
2、家长积极配合班主任，监督检查孩子在家表现。
七、评价量表八、成果方式1、“感恩小报”评比活动2、请语文组老师组织几次有关感恩方面的比赛。
如：作文竞赛、演讲比赛、诗朗诵等3、每班每两周评选班级“孝敬之星”“感恩同学、友善之星”“感恩教师，礼貌之星”感恩母亲主题班会课小学低年级阶段的学生基本上还处在“万物有灵”阶段，他们相信一切都有生命，这恰恰给教育带来了契机。
感恩教育不仅要培养孩子对人（父母、亲人）的感恩情感，同样，要培养他们对万事万物的感谢之心。
一个孩子，如果他（她）能意识到哪怕是书包里坏了的铅笔盒，脚上穿的鞋子等都是自己应该感谢的对象，那么，基本上就不需要担心他（她）长大后的不孝，或者不良的人际关系。
低年级阶段学生的认知水平和识字数量限制，不适合大道理式的灌输教育，教师应该充分发挥连环画、动画（漫）、简单故事讲解、古代启蒙读物如《三字经》的背（吟）诵等多种孩子可以接受的方式进行。
还可以创设情境，让学生体会缺失状态下的情感体验，让他们初步体会到周遭的一切对自己都是有意义的，都值得感谢。
活动方案篇活动方案1：温情五月，感恩母亲【活动背景】现在的独生子女面对父母的哺育之恩，只知受惠，不知感恩；享受别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在人际交往中以“自我”为中心，只懂被爱，不知回报；在祖国的培育中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只会接受，不知担当责任……感恩意识逐渐淡化。
孟子说：“谨痒序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
”就是教育人们要懂得孝顺父母，敬重兄长的道理。
只有拥有一颗感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得更加和谐、更加亲切。
值此母亲节来临之际，我们设计了“温情五月，感恩母亲”的主题活动，希望通过这样的活动，孩子能够体会到母亲无怨无悔的付出，懂得知恩图报，让他们因为感恩心理的形成而感到愉悦，生活之源得到更好的滋润。
【活动目标】1. 让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
2. 学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。
【适合年级】小学一年级【活动形式】主题班队会【活动参与者】班级全体学生和他们的妈妈【活动时间】1课时【活动准备】1. 请一位学生的妈妈准备十月怀胎的故事。
让每位学生了解他们的成长小故事，了解自己名字的含义。
（活动建议：有条件的班级可将学生成长故事制作成DV视频。
）2. 了解母亲节的由来，收集关于母爱的格言。
3. 学生和家长一起准备诗表演《懂你》。
4.观察母亲（长辈）一天做的事。
看看母亲（长辈）一天做了哪些事，知道母亲（长辈）哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭在做，体会母亲（长辈）的辛劳。
（活动建议：老师可以指导学生设计一个“简易观察表”，见附1。
教会学生观察和记录的方法，不会写的字可用拼音替代。
）5. 准备事先剪辑好的《母亲节》由来短片，歌曲《感恩的心》等背景音乐，答题板，鲜花、感恩卡等礼物。
【活动过程】在背景音乐《感恩的心》中进入本次活动的主题。
言简意赅，言词富于感染。
回顾部分配合图片和视频，讲述孩子的出生记和名字里的故事，诗朗诵。
感情真挚，交流的同学材料应该真实，为下面的活动做好铺垫。
感悟部分母子连心小游戏，学生发表感言，吟诵《游子吟》及其他格言。
让学生在与父母的交流中，真正感悟和理解父母对自己的期望和感情。
拥抱部分了解母亲节的来历，学生拥抱母亲并送出感恩卡和祝福。
这一系列的过程不能走过场，要带着情感去实施。
活动结束教师总结，活动在全体表演的手语歌《感恩的心》中结束。
总结应对活动过程中出现的状态加以点评，切忌空洞。
导入活动流程图一、导入主题有个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生都无私地奉献给你；有一种爱，无微不至又无处不在，却不要你任何的回报。
这个人便是——母亲，这种爱便叫做——母爱！母亲是一泓清泉，使你的情感清澈澄明；母亲是一缕阳光，让你的心灵温暖如春。
在母亲面前，我们惟有献上深深的敬意，用我们的一生来报答母亲的深恩，用我们的爱来安慰妈妈的心。
今天，在这样一个温暖和煦、艳阳高照的春日里，我们特地邀请了妈妈们一起参加我们的主题班会课“温情五月，感恩母亲”，大家欢迎。
（背景音乐《感恩的心》响起。
）二、回顾部分——亲情小档案（活动小提示：回顾，是唤醒的过程，是情感的推波助澜，教师要在此环节中，积极运用“蝴蝶效应”的原理，因势利导，做好情感的铺垫。
）1. 十月怀胎，我的出生记。
在我们的成长中，凝聚着妈妈太多的爱。
那些珍贵的瞬间也许我们并不知道或已经忘记，可是我们的妈妈却永远记在心间。
（邀请一位学生妈妈讲述艰辛的十月怀胎，可配合DV资料。
）2. 殷殷期望，名字里的故事。
一个新生命的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光，当我们还在妈妈肚子里的时候，深爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶就开始为我们编织美丽的理想，他们为我们早早起好了名字。
你知道自己名字的含义吗？（3～4名同学介绍自己名字的含义。
）简简单单的名字，寄托了爸爸妈妈对我们深深的爱。
在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱啊！3. 成长足迹，平凡的每一天。
天下的妈妈都是一样的，从怀孕到养育，从我们牙牙学语到蹒跚走路，从我们玩耍游乐到学会做事，她们都把自己无私的爱奉献给了我们。
我知道有一些妈妈每天陪伴孩子学习，几乎放弃了自己所有的休息时间；我知道很多爸爸为了赶着接送你们，忘记了一天工作的劳累；我还很多次看到你们的爷爷奶奶、外公外婆在风雨中等候你们放学。
（欣赏诗朗诵《妈妈的爱》，并出示成长图片。
）同学们，养育之恩永不忘怀。
在我们成长的岁月里，我们的父母为我们付出了多少心血多少爱啊！请同学们回忆一下，妈妈做过的最让你感动的一件事。
（3～4名同学交流。
）4.小结：我们在场的每一位妈妈，心里都装满了同学们的成长故事；我们在座的每一位同学心中也都铭记着妈妈对我们的关爱。
我们每一个成长的脚印，都融进了妈妈无穷无尽的爱！（小合唱：《我的好妈妈》。
）三、感悟部分——真情对对碰（活动小提示：细微之处见真情，游戏中的点滴感悟可能就是对孩子心灵的最大触动，引导孩子关注的不应该是结果，不妨让孩子讲讲游戏的感受，由此及彼，为下一环节情感的升华打好基础。
）1.我们慢慢地长大了，妈妈的皱纹也越来越多了，那是妈妈辛劳的岁月见证。
你了解自己的妈妈吗？你关注过妈妈的变化吗？现在，妈妈就坐在你的身旁，你发现妈妈有什么变化吗？妈妈额头上的皱纹深吗，妈妈有白发吗，妈妈的手上有老茧吗？这时，你是否想到些什么呢？（3个同学交流，学生畅谈感受，可以表达对妈妈的理解，也可以表达自己的决心等。
）总结：正是妈妈无私的奉献让我们过上幸福的生活，快乐地成长。
2. 母子连心小游戏。
（每项游戏各选出4名同学和他们的妈妈。
）妈妈总是时刻牵挂着我们的衣食住行，那我们又对妈妈了解多少呢？今天我们请几位同学和他们的妈妈一起做个游戏。
测试一下你对妈妈的了解有多少。
（1）我和妈妈手牵手。
小时候，妈妈握着我的手，妈妈的手是那么的暖；现在，我握住妈妈的手，把我的温暖传递给妈妈。
同学们，如果把你的眼睛蒙起来，你还能辨出妈妈的手吗？孩子们站在妈妈的身边，请妈妈为孩子蒙上眼睛，家长互换位置，孩子们一一进行辨认。
（2）我和妈妈背靠背。
测测你和妈妈的默契指数。
同时在答题板上完成以下题目：妈妈最拿手的菜、妈妈喜欢吃的食品、妈妈最想做的事或最大的心愿、妈妈的生日。
（颁发最默契奖，大屏幕显示“两颗连着的心”。
）3．孝敬父母是中华民族的传统美德，唐代著名诗人孟郊的《游子吟》歌颂了人间最伟大的母爱，更唱出天下儿女的心声。
（齐诵《游子吟》。
）游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心？报得三春晖。
（活动小提示：此处也可以选择其他歌颂母爱的诗文，如“妈妈的爱”，见附2。
）古今中外，许多有识之士都对母亲满怀感恩之情，也很孝顺自己的母亲，让我们读读这些格言。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上其他一切都是假的、空的，惟有母爱才是真的、永恒的。
——普列姆昌德为什么母亲的温柔会感人泪下呢？因为母亲对儿女的操劳是无代价的。
——铃木健二全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼（分小队配乐读，不认识的字提前标音。
）4.今年，我们很多同学将迎来自己八岁的生日，八年，两千八百多个日日夜夜，妈妈的爱与我们相随；两千八百多个日日夜夜，我们始终与爱同行。
我们在爱中成长，我们也要学着回报爱、给予爱。
今天，我们有好多好多的话想对妈妈说，妈妈也有好多好多的话对我们说。
让我们一起说说心中的知心话。
（母女、母子同台进行诗表演《懂你》。
）小结：如果说我们对母亲的爱是一滴水，那么母亲给予我们的就是整个海洋；如果说我们对母亲的爱是春日里的一片新绿，那么母亲给予我们的就是春天里所有温暖的阳光！谁言寸草心，报得三春晖哪！四、拥抱部分——深沉感恩心（活动小提示：感恩教育的成功之处在于“变被动为主动”，“蝴蝶效应”的突出作用就在于“小投入而大产出”。