古代汉语教学PPT课件

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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。《三国志·蜀志传》
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❖ 龙应台:
别人的不幸与你有关。你是否想过,你今天有自由和 幸福,是因为在你之前,有人抗议过、奋斗过、争 取过、牺牲过。如果你觉得别人的不幸与你无关, 那么有一天不幸发生在你身上时,也没有人会在意。 我相信,唯一安全的社会,是一个人人都愿意承担 的社会,否则我们都会在危险中、恐惧中苟活。
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(二)古代汉语的涵义
古代文献著作中的语言即古代汉语的书面语。 两个体系:
❖ 文言:以先秦口语为基础而形成的上古汉语
书面语以及后代用这种书面语写成的作品。 ❖ 古白话: 六朝(魏晋)以后在北方话基础上
形成的书面语言(古白话)。 本课程研究的对象:文言文
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文言典范作品
《诗经》《周易》《论语》《孟子》《庄子》 《荀子》《韩非子》《左传》《战国策》 《史记》《汉书》等以及唐宋八大家古文、 唐宋诗词、清代《聊斋志异》等
古白话典范作品
宋元话本,明清小说等。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三)为什么要学习古代汉语?
1.阅读和整理古籍的需要
几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产, 我们要做传统文化的传承者。
2.阅读现代书刊,需要古汉语知识。
古代汉语是源头,现代汉语保留了大量的古汉语词 义语素,现代作品常常引用古汉语的成语典故。
退避三舍 望洋兴叹 家徒四壁 徒劳无功
古代文学作品课讨论主题思想、艺术特色、人物形 象等问题。
古汉语从词汇语法修辞等角度来分析他的语言现象
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(二)工具性。
是一门基础课和工具课。
要系统地掌握古汉语文字、词汇、语法、音韵、 修辞、古书注解等基础知识,并能运用这些知识来 分析说明文言材料中的相关语言现象,提高阅读古 籍史书的能力。
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宋朝范公偁《过庭录》:“吴人孙山,滑稽 才子也。赴举他郡,乡人托以子偕往。乡人 子失意,山缀榜末,先归。乡人问其子得失, 山曰:‘解名尽处是孙山,贤郎更在孙山 外。’
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(三)人文性。
本课程的学习要注重传统文化与道德的传承与教育。 几千年的华夏文明史给我们留下了丰富的文化遗产, 学习中要有意识的批判地继承,弘扬传统美德,提 升我们的道德人文素养。尤其是文言选文部分,内 容丰富,其中蕴含了许多传统文化与道德理念,学 习中要吸取其精华。
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踏踏实实
沉心定性、 宁静致远
❖ “风斜雨急处,立得脚定。花浓柳艳处, 着得眼高。路危径险处,回得头早。”
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❖ 王国维“古今之成大事业、大学问者,必经 过三种之境界:昨夜西风凋碧树。独上高楼, 望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千 百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。此
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第一章 汉字
第一节 古代汉语常用工具书
一、汉语工具书的编排方式、注音与释义
1.编排方式:按部首和笔画、音序、号码编排 按音序编排:
《新华字典》《现代汉语词典》等按照汉语拼音方案 字母顺序排列。
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“人而无信,不知其可也。”
《论语·为政》
“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦
重乎?死而后已,不亦远乎?”
《论语·泰伯》
子曰:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,
不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,
不去也。”
《论语·里仁篇》
己所不欲,勿施于人。 爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。《孟子》
比喻对人让步,不与相争。
望洋兴叹
于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰“野语
有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。”
《庄子·秋水》
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原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
二、古代汉语课程的性质:语言性 工具性 人文性 (一)语言性。
从文字、词汇、语法、语音、修辞等角度,即 从语言特点和语言规律出发,把文言文当作古代 的语言材料来加以分析研究,以逐步地提高阅读 古书的能力。
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文选 勾践灭吴 第二节 词的本义和引申义 选文 燕昭王求士 第三章 语法(一) 第一节 词类活用 第二节 古代汉语句法成分的位置 第三节 古代汉语的判断句 第四节 古代汉语的被动表示法
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绪论
什么是古代汉语 ?
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语言性 工具性 人文性
古代汉语
它将
带你探索甲骨文金文的奥秘。 令你谙熟之乎者也的文言句法, 让你品味古籍雅语的深邃精妙, 共你赏析平平仄仄的诗调词韵。 它将为你打开古老的文明之门, 让你感受传统文化的博大精深。
古代汉语教学课件
沧州师范学院
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目录
绪论
一、什么是古代汉语 二、古代汉语课程的性质 第一章 汉字 第一节 古代汉语常用工具书 文选 《蝜蝂传》 第二节 汉字的结构与发展 一、汉字的起源 一、象形 二、指事
三 会意
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四、形声 五、转注 六、假借 文选 齐桓公伐楚 第三节 汉字的书体演变 一、汉字的书体演变 二、古籍中的用字 文选 鞍之战 第二章 古代汉语词汇 第一节 古今词义的异同
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三、教材的体例特点:文选、常识、常用词三结合
❖ 选文——古代汉语的语言材料 ❖ 通论——文字 词汇 语法 语音等理论知识。 ❖ 常用词——学习古代汉语必须积累的古代词义材料 方法:感性理性相结合 ❖ 选文,掌握文中常用词的用法和特点,语言现象同
理论相联系,融会贯通。 ❖ 常识,结合选文实例加深理解,举一反三; ❖ 常用词。贯穿于整个学习过程。
第三境也。”
❖ “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
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❖孔子曰: ❖“生而知之者上也, ❖学而知之者次也; ❖困而学之,又其次也; ❖困而不学,民斯为下矣。”
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(一)汉语发展的分期
❖ 上古汉语——先秦两汉时期 ❖ 中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 ❖ 近古汉语——宋元以后至“五四”运动
前 ❖ 现代汉语——“五四”运动至今
徒劳无功
《庄子·天运》“推舟于陆也,劳而无功” 家徒四壁 《史记·司马相如列传》“文君夜亡奔相如,相如乃与驰归成都,家居徒
四壁立。”
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退避三舍
(晋公子重耳)及楚,楚子(楚成王)享之,曰:“公子 若反晋国,则何以报不谷?”对曰:“子女玉帛, 则君有之;羽毛齿革,则君地生焉;其波及晋国者, 君之余也。其何以报君?”曰:“虽然,何以报 我?”对曰:“若以君之灵,得反晋国,晋、楚治 兵,遇于中原,其避君三舍。” 《左传·僖公二十 三年》
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