高三物理专题：后期备考策略详解

• 对学生进行“假如我是高考评卷人”的训练 • 这一训练对于尖子生尤其重要，因为有些尖子生知识点的漏洞和解题
方法的失误自己是发现不了的，但却善于寻找别人的失误，而找到了 别人的失误也就找到了自己的弱势。
二轮专题复习中应注意以下几个方面的问题:
一、抓住主干知识及主干知识之间的综合.
高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主 要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动 的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电 导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)；②以带电粒子在 电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直 线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动 向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电 场中的运动；③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点 和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；④串、并联电路规律与实验 的综合(这是近几年高考实验命题的热点)，如通过粗略地计算选择实验器材 和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等.对以 上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心,要分 别安排不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地 方有所突破.
⑥电磁感应现象及其应用.二轮复习中最引人注意的地方是与“力与运动”相关的问 题.“力与运动”是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁 感应也是“力与运动”的另一种表现形式.最近几年高考，能力的考查往往落实在 “力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目.物体的运动、带 电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这 些都是力、电知识的综合形式.对这类试题，一定要具备分析、归纳的能力，才能对 这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练才能达到的能力.在处理 高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与 受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物 理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段 有着不同的受力情况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已 知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式， 进而讨论或求解.在每年的高考中，这类试题往往需要两个以上的关系式才可以确定 已知量与未知量的关系.
三轮复习中，注意加强培养良好的思维习惯和解题习惯，切实提高综合解 题能力.通过处理综合性较强的题目，认真体会并练习，努力培养自己养成：(1) 认真审题的习惯，(2)画示意图的习惯，(3)解题规范表达的习惯，(4)良好运算 的习惯；努力提高自己的审题能力、表述能力及解题的规范化能力.提高语言表 达能力、规范解题格式是目前广大考生应解决的重大问题.
5月份为第三轮复习 这一轮复习的目标是强化能力，属于强化训练阶段，完全是以仿真题检
测为主、试卷讲评为辅的冲刺性训练，也是一种适应性训练，相当于运动员 比赛前的热身赛.每次考完把评分标准给学生。认真比对，自己做的步骤与评 分标准有什么差别。为什么张三得8分，李四得2分。。。这个时候这样做能 够快速学生引导学生靠近评分标准。
三轮复习，一般是分两步走，先用3周多的时间进行模拟训练，从
知识到能力及考试心理素质的全面训练，主要进行学科内的综合和学科间 的综合测试，并密切注意高考相关信息及动向.重点是重要概念及相互关系 的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解 决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力.高考前的一周学生自由复 习，自行梳理一年来复习的内容，查漏补缺.这一周内教师一般不在课堂上 做长时间的讲解，有可能会个别解释共同的问题.这段时间的作用不可小看， 各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权；这一阶段要培养并 加强考试的处理技巧、做题程序、审题能力、书写规范等问题；回头仔细 看前两个月的讲义、错题本，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识 横纵联系起来.
四、实验部分一直是高考复习的重点和难点.
实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进实验室”放在第二轮.历 年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意， 学生中高分、低分悬殊较大，原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对.实 验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考 查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的.原 理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与 测量电路之间的关系是难以把握的地方.复习中还要注意器材选择的基本原则，灵 活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的.针对每一个实验，注意做到 “三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪 器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案.选做题 中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容.
(2011海南).
（2011新课标）
（2011·重庆理综·）
（2011山东）
09全国1
10海南
10山东
10江苏
08全国1
08宁夏
08广东
09广东
09江苏
09上海
位 移 传 感 器 （ 发 射 器 ） 位 移 传 感 器 （ 接 收 器 ） 小 车
轨 道 钩 码
平面（或斜面）与小车模型
4.强化限时训练和规范化训练，提升学生答题速度和正确率，提升学生得分能 力。 每次限时训练均同时印发试题参考答案及详细评分标准，练后学生互相批阅试 卷，给出分数，标出失分点，使学生发现自己书写中的问题，学会规范，减少 失分。
二、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练.
新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的能力：理解能力、 推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力.
针对以上能力的要求，要注意加强三个方面的专项训练: ①审题能力虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力.首先是关键词语的 理解,所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要 求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目， 思维变得混乱；其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出， 而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在；最 后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排除， 题目也就能迅速得到解决； ②表述能力及解题的规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存在着相 当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就 算解答完毕.同时，运算能力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实 在可惜.提高语言表达能力、强调规范解题是这一阶段广大考生应解决的重要问 题； ③对不定项选择题进行强化训练.新高考的选择题难度有所降低,这应该是 一般考生重点拿分的区域,这一阶段的复习中需要强化.
落实两个强化
1．强化规范解题意识与习惯 依托模型形成有效的解题程序，强化环节训练
示意图
算法
文字 情景模型规律决策问题解决
再
条件判断
现
2．强化应用数学处理物理问题能力的提升 （1）数学在物理学中的作用 ①语言工具：②推理工具：③计量工具：
（2）物理解题过程中常遇到的数学问题 ①函数问题②几何条件③图象问题 ④求极值问题⑤演绎归纳求通项问题
三、突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识.
二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不 允许那样做.根据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真 研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核 心知识.所谓学科主干和核心知识，即：(1)对自然社会有重要认识的学科内容;(2)今 后学习的重要基础的学科内容.中学物理的主干知识力学部分包括：①力与运动、② 牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；
五、加强对考试说明和新课程高考试题的研究，精心设计复习专题
深入钻研考试说明，细心对比新旧考试说明的变化，尤其关注题型示例的变 化，这往往有一定的导向作用；深入研究新课程高考试题，关注题目的试题结构、 考点分布、常见情境和呈现方式等信息，归纳高频考点，把握试题特点，提炼相 关模型，以此为纲，对相关知识、规律进行合理取舍，精心设置复习专题，有针 对性地提升学生的相关能力，落实考纲要求。
关于问题的解决与拓展 ①复杂问题简单化：难题分解，大题巧做 ②简单问题理性化：理性思考，小题大做 ③理性问题具体化：理性结论，事实支撑 ④具体问题模型化：实际应用，建立模型
针对高考题型特点，指导学生进行解题方法的 归纳
针对理综题量特点，强化限时训练，加强对学 生答题策略与应试技巧的指导
三、一些做法和想法
比如物理图象的知识，原来分散于力学 、电学等各章节，初学时一般只能就 事论事，掌握的是一个图象的某个方面的意义。复习时若还是简单重复一遍，认 识必然还是支离破碎，不能提高综合认知能力。可以搞一个“ 物理图象 ”的专 题，综合一下已有的对图象的各种认识，就能从图象的意义 、截距 、斜率 、图 线下的面积等诸多方面全方位认识图象的物理含义。这样，对图象的认识 、解 释 、翻译的能力便得到了提高，再去解决同类的问题，困难也就减少了。这样复 习，既巩固对相关基础知识的理解，又站在更高层次获得对知识更全面 、更深入 的掌握，复习的效果必有质的提高。
高三物理专题：后期备考策略详解
一、后期备考的主要目的和任务
二轮复习（现在到4月底）的目的和任务是：
①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基 本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题 的训练； ②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之 有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目 的； ③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升 规范解题能力，三是提高实验操作能力.在第二轮复习中，重点在提高能力上 下功夫，把目标瞄准中档题.
第4专题 带电粒子在电场和磁场中的运动
知识网络
第3专题 动量和能量
知识网络
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提高建模能力 不同情景相同规律
设置专题时要注意知识的横向联系和模型的提炼，将知识系统化、网络化、 模型化，采用归类 、对比的方法，加深对双基知识的理解，注重方法的培养，以 提高学生综合 、分析的能力。注意引导学生形成知识网络，可通过求同存异，举 一反三，举三归一、一题多解，一题多变等途径，来提高学生将知识转化为分析 问题和解决问题的能力。
二轮复习指导思想
1. 重点内容要重点复习. (专题复习,不怕重复) 2. 用基本模型讲基本方法. (以不变应万变) 3. 用高考题讲高考. (一题多变,陈题翻新) 4. 强化训练,落实到位. (精选习题,精讲精练) 5. 查缺补漏, 控制难度. (因材施教,符合实际)
二、二轮、三轮复习需重点关注的几个方 面二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主。
1.学案教学，分工合作
2.教研组、备课组展开新课程试题研究活动，把握考纲要求，分析试题特 点，掌握考纲对个考点的要求，为复习教学、复习专题设置、题目选取提 供依据
3.充分利用和落实研究成果，归纳规律模型，给学生印发相关材料，为学 生指明方向，提高复习效率。
面对学生开展新课程试题研究或复习策略讲座、印发近五年高考考点分 布情况、最新考试大纲（包括题型示例）、各模块知识网络、高中常见模 型总结、高中物理学史汇编、高中物理常见二级结论、物理解题常用数学 方法等材料，使学生明确高考要求，把握高考题型、模型及解法，合理取 舍，重点突破，复习更有针对性、实效性。