计算机基础课课程标准

《机械基础》课程标准

一、教学对象

适用于机电工程系电气技术专业学生。

二、建议课时及学分

建议课时：52学时学分：3.5

三、先修和后续课程

先修课程：《应用数学》《电工基础与电气测量》

后续课程：《工程制图》《机电设备电气维修技术》《电机维修技术》

四、课程性质

本课程是电气技术专业的一门支撑课程。本课程旨在培养学生一般零件强度校核能力；机构、传动运动分析能力；识读图纸、检测、验收零件能力；分析液压传动系统工作的能力；是电气技术类专业必修课程。

五、教学目标

1．一般零件强度校核能力

通过对常用工程材料的力学性能的学习，知道铁的同素异构现象，会分析铁碳合金相同，知道钢热处理的目的和方法。通过对构件的静力分析基础内容的学习能正确使用静力学公理和推论，能分析物系内每个物体受力情况。通过对构件的基本变形内容的学习，知道构件基本变形有四种：拉压变形、剪切变形、扭转变形和弯曲变形，能对构件进行拉伸与压缩变形分析及强度计算，具有对构件进行强度校核的能力。

2．机构、传动运动分析能力

通过对常用机构及传动装置内容的学习，会画出平面机构运动简图，能进行自由度的计算，掌握平面四杆机构三种基本类型及演化形式的运动特点，能掌握齿轮传动、带传动、链传动的特点、应用，能对渐开线标准直齿圆柱齿轮的各项尺寸进行计算，计算定轴轮系传动比，知道轴的定位方式，能解释滚动轴承代号的意义。

3．识读图纸、检测、验收零件能力

通过对公差配合与测量技术内容的尺寸，能掌握互换性与标准化的作用和意义，能掌握公差与配合的基本知识，能熟练查用相关国家标准等有关资料，能懂得游标类量具、螺纹测微量具、百分表等常用量具和量仪的刻线原理，能识读图样上的尺寸公差、几何公差及表面粗糙度，具有识读图纸、检测、验收零件能力。

4．分析液压传动系统工作的能力

通过对液压传动内容的学习，知道液压传动系统的组成，认识各种液压元件的职能符号，能看懂基本液压回路。

六、能力要求

1．一般零件强度校核能力

知道常用零件所用的材料，知道铁和钢的区别，碳素钢和合金钢的区别，认识各种钢的牌号，知道各种钢的性能；能把零件简化为力学模型进行受力分析，能分清各种约束及约束反力，用力的平行四边形法则和解析法对平面汇交力系、平面力偶系、平面任意力系进行平衡计算；能对拉压杆进行强度校核。

2. 机构、传动运动分析能力

正确绘制减速器运动简图及计算传动比；分析减速器各轴的轴向、径向定位方式；能解释滚动轴承代号的含义；能绘制和分析颚式破碎机、缝纫机踏板机构、手压泵、起重机、天平、汽车的雨刮器、翻斗车等机构简图及运动特点；能掌握齿轮传动的特点，知道齿轮传动的啮合条件。

3. 识读图纸、检测、验收零件能力

能识读一般机械零件的零件图，用游标尺和外径千分尺对一般零件的尺寸进行正确的量测，能用百分表对一般平面进行平面度误差的测量。

4．分析液压传动系统工作的能力

能分析液压剪板机（MODEL）的工作原理，能认识各种液压泵、液压马达、液压缸和各种液压阀。

七、教学内容

八、教学要求

1．本课程的内容较多，注意教学方法，采用启发式教学，鼓励学生自学和课上讨论，调动学生的学习主动性，通过讲解应用实例，提高学生的学习兴趣，扩大学生的知识面。

2．教学组织形式实现多样化,除了常规课堂授课外,利用各种教学资源加强实践操作练习。

3．根据机械制造业最新发展情况，在平时授课中介绍一些相关案例了解最新的科技动态。

4. 每次授课前做好课程教学设计方案，做好相关实训设备的准备工作。

5. 利用多媒体教室、金工数控实训中心完成教学过程。

九、考核方式

1.本课程采用项目教学，项目考核。每个项目学习结束后即对学生进行考核，项目中根据工作任务的不同，每阶段结束后采用不同的考核方法。职业素养考核贯穿在每个项目的考核中，项目一占总成绩的20%，项目二占总成绩的50%，项目三占总成绩的30%，项目四不考核。

2.考核组织

（1）建立和完善考核要求和标准。

（2）考核过程施行三方评价形式，即小组评价、教师评价和学生评价形成每个项目的考核成绩。

（3）学生必须严格按照考核标准要求完成。

十、教学评价

通过学生评价、同行教师评价、自我评价及企业、行业评价等方式对课程进行教学评价，主要包括：

1.对课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。

2.对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极

性。

3.对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。

4.对课程的实践教学条件进行评价，是否能够充分满足教学要求。

5.对课程效果进行评价，是否使学生达到岗位能力要求

十一、教学组织

1.跟据课程标准，制定详细的学期授课计划，合理设计、计算机辅助模拟等教学、实训环节，突出学生实践能力培养。

2.根据反馈的各种教学信息，有针对性的改进教学，不断提高课程教学效果。

十二、说明

开设本课程的各专业，可以根据本专业的要求，在本标准的基础上课作内容和课时分配的调整。