《看云识天气》导学案
导学案
看云识天气导学案学习目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重点难点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
Xxxxx一、阅读课文，排除障碍（1）注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）日晕（）崩塌（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：（3）写下你自己的重点字词。
二、速读课文，感知内容预习自测：《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
三、细读课文，热点探究1、快速阅读，理清文章结构。
总——分——总（1）：云和天气的密切关系，说明看云可以识天气（2—6)：怎样看云识天气。
形态、光彩(7)：看云识天气的目的、方法、注意事项。
2. 划出文中描写的较优美的语句例如：它们有的像……有的像……有的像……卷云丝丝缕缕的飘浮着，有时像……，有时像……高积云是成群的扁球状的云块,就像……积云如果迅速地向上突起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶。
三、语段精读1.阅读课文第一段，体会说明文语言的生动形象性。
“姿态万千”——总说云的形态“变化无常”——总说云的特征最后一句“云就像天气的招牌：天上挂什么样的云，就将出现什样的天气”点名了全文的中心。
2.读课文第2段，想一想这段和上下文有何关系？起什么作用？薄云——晴朗低而厚密的云层——阴雨风雪本段承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。
起“承上启下”的作用。
晴天云简表雨雪冰雹云层变化简表云的光彩简表4.第七自然段总结全文。
看云识天气的目的、方法、注意事项？看云是天气的目的——对工农业生产有着重要的意义方法——虚心学习、留心观察、掌握规律注意事项——局限性、依靠天气预报小结：1.本文语言特色表现在哪里？本文大量运用比喻、拟人等修辞方法，使准确严密的科学知识寓于生动形象的文字中，是本文最突出的语言特色。
《看云识天气》教案优秀6篇
《看云识天气》教案优秀6篇《看云识天气》导学案篇一第二十二课看云识天气第1课时导学目标1.速读课文，能准确概述课文内容。
2.掌握抓住事物特征进行说明的写法。
自主预习一、字词积累1.易写错的字点缀（zhuì）轻盈（yíng）绫纱（líng) 冰雹（báo）圆弧（hú）谚语（yàn)2.易读错的字弥漫（mí）月晕（yùn）峰峦（luán) 一霎间（shà)3.重点词语释义(l）峰峦：山峰和山峦。
(2）预兆：事前显露出来的迹象。
(3）征兆：即将出现的迹象。
(4）轻盈：本文指卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
(5）崩塌：崩裂而倒塌。
(6）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
(7）一霎间：一会儿，形容时间极短。
(8）千姿百态：形容姿态多种多样。
(9）变化无常：无常，没有常态。
指事物经常变化，没有规律性。
二、素材积累1.关于天气的谚语雨中闻蝉叫，预告晴天到。
麻雀围食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
鱼跳水，有雨来。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
燕子低飞要落雨。
龟背潮，下雨兆。
泥鳅静，天气晴。
猪街草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
2.关于农业生产的谚语(l）麦苗盖上棉花被，来年枕着馍馍睡。
(2）大雪飞满天，来岁是丰年。
(3）七月十五定旱涝，八月十五定收成。
(4）水荒一条线，旱荒一大片。
三、结构思路课堂导学【导学探究】问题一文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？该句哪个词形象地说明了云与天气的关系？问题二你能迅速判断出文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？根据本文的介绍，画一个示意图。
探究请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式进行自我介绍。
介绍要求：1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住云的特征；2.让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例：“hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的缓纱。
《看云识天气》导学案
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教师鼓励学生大胆交流，对学生回答客观评价，要求学生及时做好笔记。
１、小组内要畅所欲言，但要有理有据。２、交流过程要认真倾听，做好记录。
收集疑难
生成问题
5
指导学生整理疑难问题，引导学生理解。
学生在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。
总结概括提升意义
5
这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明看云可以识天气。提出：云是天气变化的“（ 招牌 ）”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到（低层云），从象征晴朗天气的云，依次说到（带来雨雪的云），又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的（色彩）和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和（天气）的关系，是本质。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
学生介绍，交流说明文的相关知识。
指导朗读初步感知
5
出示朗读要求：读准字音，运用普通话富有感情。
1、通过朗读，整体感知课文内容，弄清全文的思路。
2、培养学生筛选信息、概括知识的能力。
合作探究
组内交流，
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检查《问题生成单》完成情况，并参与组内交流《问题解决单》中的问题一和问题二。
学生根据《问题解决评价单》小组内进行探讨交流。
过程与方法目标
1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
情感与价值目标
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重
点
难
点
教学重点：
快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。
2023最新-《看云识天气》导学案(优秀5篇)
《看云识天气》导学案(优秀5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
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《看云识天气》导学案篇一【学习目标】1.快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。
2.能识别云，预测天气的阴晴雨雪；3.关注自然、热爱科学。
4.体会语言准确生动的特点，学习积累。
5.了解说明文的相关知识。
【自主预习】1、生难字：给加点词注音绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）2、形似字：根据拼音写汉字高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光lín lín3、判断题（1）虹是好天气的标志。
（）（2）云的形状可以影响天气。
（）（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。
（）（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。
（）（5）卷云和卷积云位置最接近。
（）4、选择题（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）a.薄云b.低而厚的云c.卷云d.高积云e.积雨云（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)a.变阴b.变晴c.不变d.都可能。
【合作学习】（一）整体感知1、讨论文章的结构层次第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。
（二）研读课文2、根据课文内容完成下列表格表一：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云表二：雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云表三：云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞3.分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？《看云识天气》导学案篇二我这次评优课选择《看云识天气》，主要有两方面的考虑。
17《看云天气》导学案
17《看云识天气》导学案(学生用)【学习目标】1•快速阅读课文，概括课文内容要点。
2•理清文章的思路。
3•领会运用比喻的妙处。
4•培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【预习】1•学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
2•掌握字词，扫清阅读障碍(1)注音：峰峦_______ 一霎间 _________ 点缀_________ 绫纱______________弥漫_______ 晕头转向—月晕—崩塌 ______________________________(2)释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈:弥漫：征兆：崩塌：3•认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等) ；整体感知课文内容，思考：a看云识天气的最基本的经验是b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4.在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【学习过程】一、自由朗读课文，感知课文内容1 .展示预习22•思考：a云和天气到底有怎样的关系？b 本文主要介绍了哪些云及其光彩 ?它们各有怎样的特征 ? 分别预示怎样的天气情况 ?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
（ 四人小组合作学习，共同完成上述题目。
）二、重点研讨1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗 ? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主 要采用了哪些修辞方法 ?运用这些方法有何好处 ?试从课文中找出几例加以体会。
你能否仿照 课文中的例子造几个句子 ?三、拓展延伸： 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
① 碧蓝的天空， 铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。
它 宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这 就是“晕”，俗称“风圈”。
《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案（建议安排2课时）[学法导引]《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。
作者凭自己多年的观察体验，抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及局限性。
阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。
学习此类文章，可以在课前收集一些资料（包括图片、影像等），加深对看云知识和天气知识的了解，并识记一些有关天气方面的谚语，学以致用，培养观察自然的兴趣和留心自然观象的习惯。
还可以练习快速阅读课文，抓住主要信息，概括课文的主要内容，提高阅读现代科技文的能力。
巩固复习以比喻为主的修辞手法，体会这一修辞手法的妙处；积累课文中的比喻句，并掌握和运用比喻修辞的写法。
[典型例析]例题：本文的语言生动形象又十分准确。
在括号内选择恰当的词语填空，体会其表达效果。
⑴、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。
⑵、出现了高层云，（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。
⑶、乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，（一定有时往往）竟会带来冰雹或者龙卷风。
⑷、天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有（相当一般一定）的限度。
解析：本题主要考查对说明语言的理解感悟，应反复诵读加以品味。
说明文的语言最基本的特点是准确，这是由它自身的特点决定的。
在课文结尾段指出“天气变化异常复杂，……”，“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报”。
这两句话就严密地照应了前文多处使用的“往往”、“常常”、“有时”、“一定”、“一般”、“可能”等一类词语，把“看天识天气”的事理作了修饰、限制，起到了准确表达的作用，更好地突出说明文语言的准确性。
参考答案：⑴常常⑵往往⑶有时⑷一定。
看云识天气导学案(优秀6篇)
看云识天气导学案（优秀6篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了看云识天气导学案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《看云识天气》教案篇一一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最基本的经验２、设计一种表格，列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光彩简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简单核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。
3、总结看云识天气的基本方法四、品味文章语言1、找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。
2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去预测一下当天或第二天的天气情况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积累2、每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报。
（一个星期）《看云识天气》教案篇二第一课时一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。
2、了解课文结构，弄清文章层次。
二、自主学习板块一（一）自读课文，文体感知1、划记生字新词，掌握字音词义：（1）注音：峰峦luán 点缀zhuì 绫纱líng 弥漫mí 月晕yùn崩塌bēng tā 一刹那chà 一霎间shà 预兆zhào 轻盈yíng匀称yún chèn（2）释义：姿态万千：___形容姿态多种多样预兆：____事前显露出来的迹象点缀：__加以衬托或装饰，使原有事物更美好弥漫：___烟尘、雾气、水等）充满、布满2、说说你读了本文后的感受或收获。
（可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明）《后母的三巴掌》：记叙文，感人，受到教育本文：说明文，学到知识3、课文的体裁是什么？事理说明文板块二（二）听录音，内容感知4、本文说明的内容是什么？云和天气的关系（看云识天气）5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。
《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案【学习目标】１．快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。
２．能识别云，预测天气的阴晴雨雪；３关注自然、热爱科学。
4．体会语言准确生动的特点，学习积累。
了解说明文的相关知识。
【自主预习】1、生难字：给加点词注音绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）2、形似字：根据拼音写汉字高sǒnguǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光línlín3、判断题（1）虹是好天气的标志。
（）（2）云的形状可以影响天气。
（）（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。
（）（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。
（）（）卷云和卷积云位置最接近。
（）4、选择题（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）A薄云B低而厚的云卷云D高积云E积雨云（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)A变阴B变晴不变D都可能【合作学习】（一）整体感知1、讨论的结构层次第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。
（二）研读文2、根据文内容完成下列表格表一：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云表二：雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云表三：云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞3分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？。
看云识天气导学案
《看云识天气》导学案说明文的有关知识：1、说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
2、说明文语言的特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件。
在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3、说明文的种类：以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文4、说明文的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、常见的说明方法：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、作比较、打比方、列数字、列图表、引用说明。
6、常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把___和___加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将____比作___，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）一、学习目标：1、掌握课文内容，了解云和天气之间的关系。
2、明确分类别、打比方等说明方法及其作用。
3、体会课文准确生动的语言。
二、自主学习以下内容：1、给下列加点字注音：峰峦（）点缀（）绫（）纱一霎（）间弥（）漫崩（）塌月晕（）轻盈（）征兆（）丝丝缕缕（）2、释义：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：三、整体感知课文内容：快速浏览课文回答以下问题:1.本文说明的主要内容是什么？2.本文是什么样的结构形式？根据结构能分成几大部分？简略概括各部分的大意。
七年级上17《看云识天气》导学案
17.《看云识天气》导学案学习目标1、能根据云的变化，较为准确地判断天气状况，掌握一些气象知识。
2、学习本文的修辞及描写等手法。
3、培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
预习提纲一、基础知识1、复习说明文的相关知识。
2、生字词的注音及解释（完成课堂检测1）。
3、民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。
二、能力提升4、听读课文，理清思路，概括段意。
5、写法之美（1）本文运用了哪些说明方法？（如：打比方）（2）语言有什么特点？6、语言之美请大家用“我认为---------”句美，美在“---------”的句式，就课文的语言说说自己的理解。
三、拓展延伸7、表述之美请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍。
（介绍要求：<1>充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述。
<2>让别人明白你将带来怎样的云彩，与天气的关系。
）如：Hai！大家好，我叫卷云，我常常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照在地面。
我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。
上课流程1、用各种云的图片导入新课。
2、学生结合课堂检测1展示基础知识部分；3、分组展示“基础知识”、“能力提升”、“拓展延伸”。
课堂检测1、给加点字注音并解释。
峰峦．一霎．间预兆．弥．漫点缀．月晕．2、看云识天气最基本的经验是（用文中的话来回答）：-----------------------。
3、试根据自己对自然、社会和人生的体验，按照本文题目的结构形式，拟两道题目。
（如：《看表情识心情》）4、有些事物很难描摹，打个比方就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。
仿照下面例句造句。
例：天上的云......像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马......造句：（1）夜幕四合，周围的群山，......(2）远处的霓虹灯亮了，......快乐回收站：．．．．．．。
《看云识天气》教案(优秀6篇)
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》导学案篇一导学案第11 周第4 课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时间：.10.14主备人：审核人________ 授课人_________年级七年级班级_________ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。
掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【资料准备】【教学过程】复习巩固回顾说明文的相关知识。
预习检测自读课文，完成下列问题。
1、用一句话概括本文的说明内容。
（作者在向我们介绍什么？）2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？出示目标活动设计跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。
在小组内展开讨论，完成下表如下：晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里当堂小结通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
看云识天气导学案
四、中心思想
课文《看云识天气》的中心思想是：通过介绍云和天气的关系，让人们了解云的形态、特征及其变化对于预测天气的重要性，从而学会通过观察云的变化来识别天气状况，更好地安排生产和生活。
文章首先阐述了云和天气的密切关系，指出云是天气变化的“招牌”，通过观察云的变化可以推测天气情况。接着，文章详细介绍了不同形态和特征的云，包括卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云等，并解释了它们各自预示的天气状况。通过这些具体实例，文章让读者对云和天气的关系有了更直观、更深刻的理解。
2.云是大气中水汽凝结成的水滴、过冷水滴、冰晶或它们混合组成的可见悬浮体，它的生成、外形特征、量的多少、分布及其演变，不仅反映了当时大气的__________、__________程度和水汽状况等，而且也是预示未来天气变化的重要特征之一。
3.《看云识天气》通过对云层的分类介绍，说明了云与天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样__________、__________这些规律及其意义。
2.科学的说明方法：文章在介绍云的形态、特征和天气关系时，采用了科学的说明方法，如分类别、作比较、打比方等。通过分类别介绍不同的云及其特征，通过作比较突出不同云之间的区别，通过打比方使云的形态和特征更加形象易懂。这些说明方法使得文章的内容既准确又生动。
3.层次清晰的结构：文章在结构上层次清晰，有纲有目。首先开篇点题，指出云和天气的密切关系；接着详细阐述云的形态变化和云上的光彩现象与天气的关系；最后总结全文，说明看云识天气的意义和局限性。这样的结构使得文章条理清晰，易于理解和接受。
4.准确的语言表达：说明文的语言特点之一是准确，这在《看云识天气》中得到了很好的体现。文章在描述云的形态、特征和天气关系时，使用了准确的语言，避免了模糊和歧义。同时，文章还使用了大量的专业术语，增强了文章的科学性和专业性。
《看云识天气》导学案(优秀10篇)
《看云识天气》导学案（优秀10篇）《看云识天气》教案篇一活动目标能够注意到图案上的细节，训练观察能力。
通过讲述活动，培养语言的流畅性和逻辑性。
知道天气跟我们的生活密切相关。
活动准备教具学具准备：图片四张。
知识经验准备：初步会用语言表达天气的大致情况。
活动过程出示图片，引导幼儿仔细观察。
将幼儿分成四个组，每组给一张图片请幼儿观察。
提问引导幼儿：图片上都有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的？为什么？你认为图上是怎样的天气？交换图片，幼儿自由讨论。
集体看图，请个别幼儿描述图片上的内容。
小组讲述活动：看谁说的多又多。
活动渗透美术活动：花雨伞。
音乐活动：大雨小雨。
科学活动：认识天气。
情境渗透在活动室里布置一个“小小气象台”，做好表示几种天气的卡片，根据当天的天气情况粘贴卡片。
在平时的生活中引导幼儿观察天气状况，发现不同天气状况时周围环境的变化。
家庭渗透建议家长在家和幼儿一起收看天气预报节目。
活动分析本活动选取的`教材《看图识天气》渗透了常识教育的内容，并与幼儿的生活息息相关。
通过集体看图和小组讲述，锻炼了幼儿细致观察图片和组织语言进行讲述的能力，也帮助幼儿巩固了自然常识。
活动设计符合大班幼儿全语言教育“能正确的说出讲述的主要特征或主要事件”这一目标。
实施指导活动重点：能根据图片上的内容说出天气状况。
活动难点：观察人物的表情和行为，并用完整的语言表达出来。
活动拓展：教师可以提供一些由于天气变化而引起周围环境的变化或动物行为变化的录像或图片，如下雨前乌云密布、天色变暗、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等，增进幼儿对天气的了解。
设置“天气预报”专栏：教师可以请幼儿把家中的报纸带到幼儿园，将报纸上的图片或人们的照片给幼儿看，并进行讲述。
可以为幼儿提供关于天气的VCD，让幼儿观看。
谈话活动：调动幼儿已有的经验，畅谈在不同的天气里自己最喜欢干什么。
注意事项教师要善于引导幼儿发现天气跟人物行为之间的关系，让幼儿知道在怎样的天气情况下才有这样的行为。
看云识天气导学案
姓名：班级：学号：看云识天气学习目标：1.把握课文内容，了解云和天气之间的关系。
2.体会说明文条理分明说明事物的特点3.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
1.文章结构：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
2.文章主旨。
2.常见的说明方法：常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
举例子:举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法,在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。
《看云识天气》一文中，拿云和云作比较.列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明.例如：《看云识天气》中就分别说明了各种云的形态。
打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
作诠释从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
定义法和诠释法常采用“什么是什么”的语言形式。
形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的词语可互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
22看云识天气导学案
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
四、语言品析1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （在课文中划出来）2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?交流：“我认为句美，美在”五、拓展训练1、看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？2、找一句反映天气的谚语，说说它的科学性。
说明文的文体知识一、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
2、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
三、说明顺序：——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
四、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等五、说明文语言特点：——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
看云识天气导学案(优秀3篇)
看云识天气导学案(优秀3篇)《看云识天气》教案篇一教学目标知识目标1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识能力目标1、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点2、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别3、练习快速阅读，概括课文内容要点德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯●教学重点快速阅读，概括课文内容要点分析本文写作层次清晰的特点●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次●教具准备多媒体课件、示范朗读磁带。
●课时安排：两课时●教学过程［教学要点］概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言第一课时［教学步骤］一、导语设计设计：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩（板书文题）二、整体感知1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解投影显示：（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦峦，小而尖的山，或连绵的山一霎间：一会儿，形容时间极短预兆：事情显露出来的迹象轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满征兆：即将出现的迹象崩塌：崩裂而倒塌2、学生自由诵读，梳理课文主要内容思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？学生回答，教师明确：（云就像是天气的“招牌”“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系)（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句学生回答，教师明确：（文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
《看云识天气》导学案(人教版七年级必修教学案例)共3篇
《看云识天气》导学案(人教版七年级必修教学案例)共3篇《看云识天气》导学案(人教版七年级必修教学案例)1《看云识天气》导学案(人教版七年级必修教学案例)引言云，是我们日常生活中不可或缺的自然元素。
云的形态、颜色、高度以及出现的时间都可以给我们带来天气信息。
本文将以人教版七年级必修教材《天气与海洋》中的“看云识天气”为例，进行相关知识点的探究与教学案例。
一、知识点梳理1.云的基本知识云是由水滴或冰晶组成的。
我们常见的云大致分为层云、积云和卷云三类。
在不同的高度和温度条件下，云的形态和颜色各有不同。
常见的云的分类：层云：分为低云、中云、高云三类。
低云：高度在0到2000米之间，温度一般在0℃至20℃之间。
中云：高度在2000到7000米之间，温度一般在-20℃至-10℃之间。
高云：高度在7000米以上，温度一般在-50℃以下。
积云：由于地面受热膨胀，产生上升气流而形成的云。
卷云：由于大气较动，产生卷积状云，又称卷云。
2.云与天气的关系不同形态的云，形成的原因不同，所表现出的天气预示也不同。
可以通过观察云的形态、颜色、高度和变化，来预测天气。
例如：低云：一般情况下出现的是连续阴雨天气。
中云：出现中云学名属于了“高积云”，云朵跑得更快了。
高积云通常伴随着降雨或暴风雨。
高云：当夜晚存在高云是，第二天天气普遍会转晴。
但如果高云逐渐增多，天气会逐渐变冷，气压会逐渐降低。
积云：如果积云出现在上午，一天后可能会有雷雨天气。
如果出现在下午，则可能当天下午到晚上有雷雨天气。
3.天气彩虹的形成彩虹是一种形成在天空中的光学现象，其出现的原因是太阳光通过水珠折射、反射和衍射等作用的结果。
彩虹的颜色对应着光的颜色，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
而彩虹不只是在下雨天才会出现，只要是有太阳的时候就有可能出现彩虹。
二、教学案例实践教学目标：1.掌握云的基本知识，了解不同形态的云对应的高度和温度。
2.通过观察云的形态、颜色、高度和变化，来预测天气。
七年级语文上册看云识天气导学案及答案
教学目标：1.阅读课文，概括课文内容要点及文章的思路。
2.运用比喻的妙处以及相关说明方法的学习。
3.学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
【知识链接】一、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地。
２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文三、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1、时间顺序，按事物发展的时间先后顺序写。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
四、说明方法。
1、举例子：列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、分类别：把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
作用：将…(对象)分成哪几类，具体解说了…(对象的特征)，从而达到条理清楚，准确说明的作用。
3、列数字：作用：用精确的数字说明了…(对象)，突出了…(对象的特征)，使读者一目了然，起到了准确说明的作用。
也有一些说明文用了大量的概数、约数，也能体现说明文语言的准确性。
4、作比较：利用生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。
作用：通过比较，形象地说明了…(对象的特征)，易于读者的理解。
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《看云识天气》导学导练
【温馨导读】徐志摩在《再别康桥》一诗中写道：“我挥一挥手，不带走一片云彩。
”在多情的诗人眼里，天上的云彩也成了思念的对象。
其实，面对着头顶上那翻腾流动的云彩，我们感受最多的还是它与天气的密切关系。
那么，就让我们走进《看云识天气》一文，去科学地认识云和天气的关系吧。
【积累·体味】
小贴士：不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。
语文学习脱离了积累，那就成了无本之木，无水之源。
一、轻松预习
1、拼一拼，写一写。
峰luán（）匀称（）mí（）漫一shà（）间绫（）纱
笼（）罩薄（）云日晕（）谚（）语预zhào（）
2．云是天上的精灵，是我们生活中的朋友，所以我们就有了许多关于“云”的成语。
请写出五个含有“云”字的成语。
3．谚语是在群众中间流传的固定语句，是用简短通俗的话反映深刻的道理。
请抄写积累课文中的谚语并再写出你所积累的关于天气的两个谚语。
二．自主学习
小贴士：有个成语叫提纲挈领，意思是抓住网的总绳，提起衣服的领子；比喻简明扼要地抓住要领。
阅读文章也要抓住文章的要领，这样才能迅速地理解文章的内容和结构。
4.迅速朗读课文，划分文章的层次。
5.找出第一段说明云与天气的关系的句子。
6.看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。
7.作者从哪两个方面来写云和天气的关系？
三．合作探究
雨雪冰雹云层变化简表
四．精讲点播
文中用到了打比方、分类别、作比较、引资料等说明方法，请分别找出其相应的一个句子，并说说其作用。
五．有效训练
读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句] 远处的霓红灯亮了，……
夜幕四合，周围的群山，……
六．课后小作业
从现在开始地几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天地天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。