光合作用 ppt课件

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光合作用(PPT课件(初中科学)27张)

光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳(CO2)+水(H2O)叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气(O2)
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物,可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化? 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629,海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年,德国科学家梅耶指出,植物 在进行光合作用时,把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
(4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
(6)先漂洗, 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗?
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜? 利用呼吸作用消耗原有的有 机物,排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中, 然后隔水加热的目的是------------------------( D ) A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示,某植物上的绿叶经阳光照射24小时后, 经过脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色, 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------

《光合作用》PPT课件

《光合作用》PPT课件
A.营养组织
B.机械组织
C.保护组织
D.分生组织
5.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天,又恢复了活力,“枯树”仍能生长的原因是
它具有( A )
A.分生组织
B.输导组织
C.营养组织
D.保护组织
C 6 . 下 列 各 项 中 不 属 于 人 体 组 织 的 是 (

A.上皮组织
B.肌肉组织
C.分生组织
上皮组织
分布:覆盖在身体内外和管腔表面 功能:保护、 排泄、分泌、 吸收
皮肤
小肠上皮
血液 功能:营养、 支持、保护、连接
骨骼上的肌肉
心脏壁上的肌肉
胃壁上的肌肉
肌肉组织
组成:由肌细胞构成 功能:能收缩和舒张
神经组织 组成:主要由神经细胞构成 功能:能够接受刺激,产生并传导兴奋
动物的几种主要组织及其分布与功能
动物组织 上皮组织
特点、分布
细胞排列紧密,细胞间质少 皮肤,口腔,胃,肠等处
保护作用 分泌作用
功能
结缔组织 肌肉组织 神经组织
分布广,细胞间隙大,细胞 间质多 骨组织,血液,脂肪组织, 肌腱
平滑肌——胃,肠等管壁 骨骼肌——附着在骨骼上 心肌——心脏特有
由神经细胞构成 大脑,脊髓等
细胞分化形成组织
-.
?
细胞分裂: 细胞一分为二,成为两个相似的 新细胞。
在生物体生长发育过程中,其中 大多数细胞发生了变化,形成了 多种多样的细胞。
细胞的分化: 在细胞分裂和生长的基础上, 进一步形成不同形态和结构的细 胞群的过程。
分裂——细胞数目增多 生长——细胞体积增大 分化——细胞种类增多
D.神经组织
THANKS

《光合作用》ppt

《光合作用》ppt

THANKS
详细描述
在光合作用中,合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位,包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位,以满足植物生长发育的需求。同时,这些有机物也会被分配到不同的器官中 ,以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体,它是一种含有叶绿素的细胞器, 能够吸收阳光,将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时,加强国际合作与交流 ,共同开展光合作用研究,有利于加快研究进程,提高研究水平,为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用?
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能, 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中,通过一系列酶的催化作用,将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中,作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。

光合作用ppt课件

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生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源,如生物柴油、生 物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质,为可再 生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料,实现能源 的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一,它利用光能将无机物转化为有机物 ,为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基 本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气,为地球上的生物提供呼吸所需的氧气, 同时通过固定太阳能,为生物提供能量来源,促进生物的生 长发育。此外,光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室 气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质 、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的 各个部位,用于维持植物体的正常生 长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用,用于合成细 胞壁、细胞膜等结构,以及作为能量 来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种,提高其光合 作用效率,从而增加干物质积累
,实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度,确保 群体结构有利于光合作用的进行, 实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥,特别是增施氮肥,有助 于提高光合作用效率,进而提高作 物产量。
生物能源的开发与利用

光合作用ppt课件

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A、③①②⑥⑤④ B、④③②⑤①⑥ C 、②③④⑤①⑥ D、②④③⑤⑥①
C 2、如果把韭黄移到阳光下生长,过几天以后,
韭黄将( ) A、不变 B、死亡 C、变绿 D、变白
A 3、氧气的性质是( )
A、能使快要熄灭的卫生香剧烈燃烧起来 B、能使火熄灭 C、能使剧烈燃烧的竹签火苗变小 D、能使熄灭的火复燃
• 海尔蒙特结论:水是植物增重的物质 • 普利斯特利结论:植物能够“净化”空气 • 英格豪斯结论:绿色植物只能在光下才能
净化空气,能够释放气体。 • 萨克斯实验证明:绿色植物不仅能释放氧
气,还能合成淀粉等物质
• 方法步骤: 1、暗处理
• 目的:耗尽叶片中 原有的淀粉
• 方法步骤: 2、遮光处理
• 目的:设置对照
• 方法步骤: 3、照光
• 方法步骤:4、酒精水浴加热脱色 • 目的:对叶片进行脱色, 脱去叶片中的叶绿素 • 现象:叶片由绿色变为
黄白色,酒精变为绿色
• 方法步骤: • 5、清水漂洗 • 6、碘液显色
• 滴加碘液
• 结论:光合作用的必须条件:

产物:
光 淀粉
• 请观看视频
绿色部分
白色部分
蓝色
黄白色
蓝色
黄白色
蓝色
黄白色
• 讨论: • 1、为什么银边翠、银边天竺葵的叶片边缘
不呈绿色? 不含叶绿素
• 2、分析实验结果,植物进行光合作用需要 什么物质? 叶绿素
• 3、光合作用的场所可能是绿叶细胞的哪里? 叶绿体
• 实验小结: • 探究实验的结果证实,银边翠等植物的叶
片,只有绿色部分在光下合成淀粉,显然 光合作用需要 叶绿素。
• 在绿色植物的细胞中,叶绿素存在于叶绿 体内,因此, 叶绿体 可能是光合作用的场 所。

第6节光合作用(PPT课件(初中科学)43张)

第6节光合作用(PPT课件(初中科学)43张)

暗处理
1.为什么实验前要将绿叶在黑 暗处放置一昼夜?
——使叶片内原有的 淀粉运 走、耗尽,消除原淀粉对实验 的影响。
2.为什么要对一片完整的叶部分遮光?
——叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照
3.为什么要脱去叶绿素? 叶绿素呈绿色,如不脱去,不容易视察到淀粉遇碘变 蓝的现象
4.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢? 叶绿素只溶于酒精而不溶于水
氧气
1)场所:叶绿体(厂房) 2)条件:光照(动力) 3)原料:二氧化碳、水(原料) 4)产物:有机物(淀粉)、氧气(产品)
光合作用的实质:
(1)把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气。 [物质转化]
(2)把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。 [能量转化]
阳光(光能)
有机物
(化学能)

光合作用
6.光合作用对人类和自然界的意义是( D ) A.是人类和所有动植物食物的来源 B.是自然界氧气的来源 C.是人类和所有动植物能量的来源 D.以上都是
7.请你仔细视察这两个鱼缸中的水草,辨认出 哪个是真的,哪个是假的?为什么?


(1)请你仔细视察这两个鱼缸中的水草,辨认出哪 个是真的,哪个是假的?为什么?
(不变蓝)
(变蓝)
实验表明:淀粉不是从土壤中吸取来的。
第6节 光合作用 地球上最重要的化学反应
光 合 作 用 过 程 示 意 图
1.光合作用的概念:
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和 水转化成储存着能量的有机物,并释放氧气的过程。
光合作用的表达式
二氧化碳
+

光 叶绿体
有机物(淀粉)
+
构成生物体 提供生命活动需要

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2.从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源, 还应该考虑什么因素?
只考虑土壤中物质对植物生长的影响,没有 考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。
展示交流
二、 1771年 普利斯特利(英国)实验
实验结论:
绿色植物能“净化”因燃烧或呼吸而变污浊的空气
展示交流
二、 1771年 普利斯特利(英国)实验
巩固练习
3.公园里绿树成荫,被人们称为天然的“氧吧”。天气 晴好时,在公园里“吸氧”的最佳时间是( C )。
A.凌晨 C.傍晚
B.清晨 D.中午
英格豪斯还发现:光照下的绿色植物能够释放气体, 这种释放气体的能力在夕阳西下时降低,日落后则完全停止。
实验结论:
绿色植物能够在光下净化空气,并能释放气体。
氧气
展示交流
光合作用的发现历程
17世纪以前 亚里士多德 植物是由“土壤汁”构成的。
1629年 海尔蒙特 水才是使植物增重的物质。
1771年 普利斯特利 植物能净化空气。
A.制造有机物,释放氧气,储存能量 B.制造有机物,释放二氧化碳,储存能量 C.分解有机物,释放氧气,释放能量 D.分解有机物,释放二氧化碳,释放能量
巩固练习
2.普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污 浊的空气,该过程利用的原料是( A )。
A.氧气和有机物 C.二氧化碳和水
B.二氧化碳和氧气 D.氧气和水
展交流
一、1629年 海尔蒙特(比利时)实验: 柳苗生长之谜
只用纯净的雨水浇灌
五年后
柳苗增加了74.5kg 土壤减少了0.057kg
实验结论:
柳苗生长所需的物质,并不是由土壤直接转 化的,水才是使植物增重的物质。

光合作用(共70张PPT)

光合作用(共70张PPT)



观察与记录
烧 光照 距离 杯 (日光灯) 光照 强度 叶子圆片上浮所需时间
第一片 第二片 第三片 第四片
1 2 3
40W 40W 40W 结论:
5CM
强 中 弱


√ √
√ √ √
30CM
50CM
在一定光照强度范围内,光合作用随着光照强度的增强而增强

条件 光照下才可发生
硝 化 细 菌
化能合成作用
• 2NH3+3O2 2HNO2+O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO3+能量
能量
6CO2+6H2O
(CH2O)+6O2
硝化细菌的化能合成作用
化能合成作用
• 细菌利用体外环境中的某些无机 物氧化时所释放的能量来制造有 机物,这种合成作用叫化能合成 作用。 • 除了硝化细菌外,自然界还有铁 细菌、硫细菌属于进行化能合成 作用的自养生物。
3.影响光合作用的因素——温度
光合作用是在酶的催化下进行的,温度直 接影响酶的活性。一般植物在10℃~35℃ 下正常进行光合作用。
应用: 增加昼夜温差
温度
CO2 吸 收 或 释 放 量
光合作用 呼吸作用
t

4.影响光合作用的因素——矿质营养
N:光合酶及NADP+和ATP的重要组分
有机物
化学能
对生物的进化具有重要作用
光合作用与呼吸作用的区别:
光合作用 原料 CO2、H2O 产物 O2、葡萄糖等有机物 呼吸作用 O2、葡萄糖等有机物 CO2、H2O等
贮藏能量的过程 释放能量的过程 能量 转换 光能→活跃的化学能→稳 稳定的化学能→活跃 定的化学能 的化学能

光合作用ppt课件

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活细胞
根据叶脉的排列方式分为:
平行叶脉
网状叶脉
观察叶在茎上的着生方式,注意相邻两片叶的排列关系, 思考叶的排列特点与光合作用有什么关系?互生 Nhomakorabea对生
轮生
同一枝条上的叶片呈镶嵌式排列,有利于接受阳光的照射。
小组讨论:叶有哪些结构特征与光合作用相适应?
①、叶片阔而扁平,吸收光的表面积大; ②、近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密含叶绿体和叶绿素
表皮
结 构 与 功 能 相 适 应
无色透明的 表皮细胞为什么是无色透明的?
透光、有利于进行光合作用
表皮上有几种细胞?
气孔
表皮

保卫细胞(半月形)


能,因为保卫细胞含有叶绿体
功 能
保卫细胞能不能进行光合作用?



透明的表皮细胞 排列紧密具有保护作用 无叶绿体
气孔是气体交换和水分蒸发的门户



2、在莲的宽大叶面上,阵雨过后,常常看到水珠
在叶上滚动,而没有落进叶内,其原因是( )
A、气孔没有开放
C
B、水分太多,已吸收饱和
C、表皮细胞外壁有不透水的角质层
D、表皮细胞外壁有不透水的脂肪层
走,一起去叶子里旅行吧!
感谢您的观看
组成叶片的组织有什么特点呢?
植物光合作用的器官- 叶
预习课文 做南方新课堂练习册 P30
自主预习*新发现
虽然叶片的形态多种多样,但是 它们的基本结构却是大致相同的。
观察叶片结构的实验
(1)观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片?
(便于染色和观察叶片的内部结构)
(2)在叶片结构的哪些细胞内部有叶绿体?叶绿体的分布 有什么特点?

《第五节-光合作用》42张PPT课件

《第五节-光合作用》42张PPT课件

-
10

绿叶
体绿
色 素
素 a




400
叶 绿 素 b
类 胡 萝 卜 素
-
500
600
波长/nm
11
700
小叶
胡萝卜素 (橙黄色)
结绿
体 中
色素
类胡萝卜素 1/4 叶绿素
叶黄素 (黄色) 叶绿素a (蓝绿色)

3/4
叶绿素b (黄绿色)
色 吸收可见的
类胡萝卜素主要
素 太阳光
吸收蓝紫光
叶绿素主要吸收红 光和蓝紫光
-
20
光系统Ⅰ
光能
叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体 光系统Ⅱ 提供电子
叶绿素中低能电子被激发并呈高 能状态,色素缺失电子
NADP+与H+接受2个高能电 子生成NADPH
-
21
类囊体膜
H2O

[H]
1.光反应阶段
Pi +ADP ATP
场所:叶绿体内的类囊体薄膜上
条件 :光、色素、酶、 H2O 光能
水的光解:H2O
(1)提取光合色素过程中,关键是迅速 (2)滤液细线要细,直,齐,颜色深是使本实验的结 果明显,清晰的关键 (3)用纸层析法分离色素时,特别要注意滤液细线 一定要高于层析液
2 从上到下滤纸条上有几条色素带?分 别呈什么颜色?分别是哪种光合色素?
-
8
-
9
叶片为什么往往是绿色的呢?
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
充分迅速研磨 过滤 色素滤液
棉塞封口
得到色素浓度最大的溶液和防止乙醇挥发 防止溶液挥发以及色素被空气氧化

(完整版)光合作用优秀课件

(完整版)光合作用优秀课件
过程简述
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段,植物吸收光 能,将水分解为氧气和还原氢;在暗反应阶段,植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳,在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上, 需要光,产物为氧气、还原氢和ATP; 暗反应发生在叶绿体基质中,不需要 光,产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP,暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系,共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段,植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能;在暗反应阶段,这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物,同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质,从而实现了碳在生物圈中的循环。
(680nm)的吸收和传递;PSI产生的还原力用于NADPH的形成,而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素(PC)等。
路径选择
在光合作用中,电子从PSII传递到PSI主要有两条路径,一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径,二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下,两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素,如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光,扩大光合作用的光谱范围;同时,它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度,根据标准曲线计算叶绿素含 量。
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激子传递
➢ 激子通常是指非金属晶体 中由电子激发的量子,它 能转移能量但不能转移电 荷。
➢ 这种在相同分子内依靠激 子传递来转移能量的方式 称为激子传递。
共振传递
➢ 在色素系统中,一个色素分子吸 收光能被激发后,其中高能电子 的振动会引起附近另一个分子中 某个电子的振动(共振),当第二 个分子电子振动被诱导起来,就 发生了电子激发能量的传递。这 种依靠电子振动在分子间传递能 量的方式就称为“共振传递”。
➢对提取的叶绿体色素浓溶液照光, 在与入射光垂直的方向上可观察到呈 暗红色的荧光。
离体色素溶液为什么易发荧光?
➢因为溶液中缺少能量受体或电子受 体的缘故。 ➢荧光猝灭剂:在色素溶液中,如加 入某种受体分子,能使荧光消失。常 用Q表示。在光合作用的光反应中,Q 即为电子受体。 ➢色素发射荧光的能量与用于光合作 用的能量是相互竞争的,这就是叶绿 素荧光常常被认作光合作用无效指标 的依据。

能量转变 光能 电能 活跃的化学能 稳定的化学能
贮能物质 量子 等
电子
ATP、NADPH2
碳水化合物
转变过程 原初反应 电子传递 光合磷酸化 碳同化
时间跨度(秒)10-15-10-9 10-10-10-4 100-101 101-102
反应部位 PSⅠ、PSⅡ颗粒 类囊体膜 类囊体 叶绿体间质
是否需光 需光 不一定,但受光促进 不一定,但受光促进
(一) 激发态的形成 ➢能量的最低状态─基态。 ➢色素分子吸收了一个光子 后-----高能的激发态。
➢ Chl(基态)+hυ 10-15s Chl* (激发态)
图8 叶绿素分子对光的吸收及能量的释放示意图 各能态之间因分子内振动和转动还表现出若干能级。
叶绿素分子受光激发后的能级变化
➢叶绿素:
红光区:被红光激 发,电子跃迁到 能量较低的第一 单线态
不同层次和时间上的光合作用
第三节 原初反应
➢ 原初反应 是指从光合色素分子被光激发,到引起 第一个光化学反应为止的过程。 ➢ 它包括: 光物理-光能的吸收、传递
光化学-有电子得失
原初反应特点 1) 速度非常快,10-12s∽10-9s内完成; 2) 与温度无关,(77K,液氮温度)(2K,液氦温度); 3) 量子效率接近1
二、光化学反应
(一)反应中心与光化学反应 1.反应中心 ➢ 原初反应的光化学反应是在
光系统的反应中心进行的。
➢反应中心是发生原初反应的最小单位。 ➢由反应中心色素分子、原初电子受体、次级电子受体 与供体等电子传递体,以及维持这些电子传递体的微 环境所必需的蛋白质等成分组成的。
➢反应中心中的原初 电子受体是指直接接 收反应中心色素分子 传来电子的电子传递 体
反应中心色素:少数特殊状
态的chl a分子,它具有光化学活性, 是光能的“捕捉器”、“转换器”。
聚光色素(天线色素):
没有光化学活性,只有收集光能的 作用,包括大部分chla 和全部chlb、 胡萝卜素、叶黄素。
概念
光合单位 光合膜上能进行完整光反应的最小结构单位
一、光能的吸收与传递
ADP+Pi
光合作用的过程和能量转变
➢光合作用的实质是将光能转变成化学能。 根据能量转变的性质,将光合作用分为三个阶段:
➢1.原初反应:光能的吸收、传递和转换成电能; ➢2.电子传递和光合磷酸化:电能转变为活跃化学能; ➢3.碳同化:活跃的化学能转变为稳定的化学能。
表1 光合作用中各种能量转变情况
3.色素分子间的能量传递
➢ 激发态的色素分子把激发能传递给处于基态的同种 或异种分子而返回基态的过程。
Chl*1+ Chl2
供体分子 受体分子
Chl1+Chl*2
➢一 般 认 为 , 色 素 分 子间激发能不是靠分 子间的碰撞传递的, 也不是靠分子间电荷 转移传递的,可能是 通过“激子传递”或 “共振传递”方式传 递。
➢反应中心色素分子 是光化学反应中最先 向原初电子受体供给 电子的,因此反应中 心色素分子又称原初 电子供体。
去镁叶绿素 副叶绿素
去镁叶绿素
副叶绿素 胡萝卜素
配对叶绿素
光系统‖的反应中心
1.放热
➢激发态的叶绿素分子在 能级降低时以热的形式释 放能量,此过程又称内转 换或无辐射退激。
Chl* → Chl+热 Chl* → ChlT +热 ChlT → Chl+热
➢ 另外吸收蓝光处于第二单线态的叶绿素分子,其具有的能量虽 远大于第一单线态的叶绿素分子。但超过部分对光合作用是无用的, 在极短的时间内以热能释放。 ➢ 由于叶绿素是以第一单线态参加光合作用的。在能量利用上蓝 光没有红光高。 ??
2. 发射荧光与磷光
➢ 激发态的叶绿素分子 回至基态时,可以光 子形式释放能量。
➢ 荧光。 ➢ 磷光。
➢ Chl* 10-9s Chl + hν 荧光发射 ➢ ChlT 10-2s Chl + hν 磷光发射 ➢ 磷光波长比荧光波长长,转换的时间也较长,而强度只有荧
光的1%,故需用仪器才能测量到。
光合作用
光合作用的色素分子
O2 [H] 酶
供能
2C3


CO2
多种酶 定 C5

ATP


(CH2O)
ADP+Pi
光反应阶段
暗反应阶段
:H2O
光解
2[H]+1/2 O2
光合磷酸化:ADP+Pi+能量 酶

CO2的固定: CO2+C5 2C3
ATP
C3化合物还原:2 C3
6
A[HT]P, 酶(CH2O)
蓝光区:被蓝光激 发,电子跃迁到 第二单线态。
➢配对电子的自旋
方向:单线态;
三 线 态 ; 第 一 单 图8 叶绿素分子对光的吸收及能量的释放示意图 虚
线 态 ; 第 二 单 线 线表示吸收光子后所产生的电子跃迁或发光,

实线表示能量的释放,
半箭头表示电子自旋方向
(二)激发态的命运
1.放热 2.发射荧光与磷光 3.色素分子间的能量传递 4.光化学反应
共振传递示意图
➢在共振传递过程中,供体和受体分子可以是同种,也可以是异种 分子。分子既无光的发射也无光的吸收,也无分子间的电子传递 。
通过上述色素分子间的能量传递,聚光色素吸收 的光能会很快到达并激发反应中心色素分子,启动 光化学反应。
图 光合作用过程中能量运转的基本概念
图 聚光系统到反应中心能量激发呈漏斗状
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