综合实践课教学设计
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践课获奖教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。
本教学设计旨在通过一次综合实践课，让学生在探索自然的过程中体验科学，激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解常见的自然现象，如植物生长、动物行为等。
- 掌握基本的科学观察方法，如观察、记录、分析等。
- 学会使用简单的科学仪器，如放大镜、温度计等。
2. 过程与方法目标：- 通过实地观察、小组合作、探究实验等方式，培养学生的实践操作能力。
- 通过交流讨论、思维碰撞，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然的热爱，增强环保意识。
- 培养学生的科学精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容1. 课程主题：探索自然，体验科学2. 教学时间：一课时3. 教学地点：学校附近的公园或自然保护区4. 教学对象：五年级学生四、教学过程（一）导入新课1. 播放视频：展示大自然的美丽风光，激发学生对自然的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们在自然界中发现了哪些有趣的现象？（二）主题活动一：植物观察1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 任务分配：每组选择一种植物进行观察，记录植物的外观特征、生长环境等。
3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。
4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
（三）主题活动二：动物行为探究1. 分组：学生分组观察公园内的动物，如鸟类、昆虫等。
2. 任务分配：每组选择一种动物，观察其行为特点，记录下来。
3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。
4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
（四）主题活动三：科学实验1. 实验材料：放大镜、温度计、水、沙子等。
2. 实验内容：- 使用放大镜观察水中的微小生物。
- 使用温度计测量不同环境下的温度。
综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计（精选7篇）综合实践活动教学设计篇一活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：教师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时分配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计粮食名称：用途及价值：学生作品展示：（粘贴画）教学设想本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。
通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的。
用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。
其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。
综合实践活动教学设计7篇
综合实践活动教学设计7篇想要上好一堂课，教案的编写须多下功夫研究，如何把教案做到重点突出呢？这里是勤劳的小编为大家整编的综合实践活动教学设计较新7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
综合实践教学设计篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。
（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？综合实践教学设计篇二教学目标：1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
综合实践活动教案经典[4篇]
![综合实践活动教案经典[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c2b51c2c2f3f5727a5e9856a561252d380eb20b2.png)
综合实践活动教案经典[4篇]综合实践活动教案1学习目标1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
课前准备1、课件及生字卡片2、学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。
(板书课题，指名读题)(设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。
)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。
并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的。
障碍。
)三、默读课文，了解内容1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读？(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。
边读边想。
2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次。
(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。
看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。
根据学生说的情况，出示课文插图和段落。
)3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。
综合实践优质课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解生物多样性的概念及其重要性；（2）掌握观察、记录生物多样性的方法；（3）能够运用所学知识分析生物多样性的影响因素。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察，培养学生观察能力和动手操作能力；（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过分析讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感；（2）增强学生的环保意识，认识到保护生物多样性的重要性；（3）培养学生的社会责任感，鼓励他们为保护生态环境贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生物多样性的概念及其重要性；（2）观察、记录生物多样性的方法；（3）分析生物多样性的影响因素。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、记录生物多样性；（2）如何引导学生分析生物多样性的影响因素；（3）如何激发学生对生物多样性的兴趣。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示大自然中的生物图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？2. 学生自由发言，教师总结并引入课题。
（二）新授1. 生物多样性的概念及其重要性（1）教师讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；（2）通过实例分析生物多样性的重要性，如：提供食物、药物、生态服务等。
2. 观察、记录生物多样性的方法（1）教师示范如何观察植物、动物等生物；（2）学生分组进行实地考察，记录观察到的生物种类、数量等信息；（3）教师指导学生如何整理观察记录，包括表格、图片等形式。
3. 分析生物多样性的影响因素（1）教师讲解生物多样性的影响因素，如：自然因素（气候、地形等）、人为因素（砍伐森林、污染等）；（2）学生分组讨论，分析所在地区生物多样性的影响因素；（3）每组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示一张生物多样性相关的图片，要求学生根据所学知识，分析图片中生物的种类、数量及影响因素；2. 学生分组进行讨论，每组派代表回答问题。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动教学设计15篇
综合实践活动教学设计15篇综合实践活动教学设计1一、教材分析：《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。
这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。
因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的`资料2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
综合实践教学设计及反思(3篇)
第1篇一、引言综合实践教学是当前教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
本文以某高校某专业为例，对综合实践教学的设计过程进行阐述，并对实践过程中的反思进行总结。
二、综合实践教学设计1. 实践教学目标（1）知识目标：通过实践教学，使学生掌握专业知识的基本理论、基本方法和基本技能。
（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和创新能力。
（3）素质目标：培养学生的团队协作精神、社会责任感和职业道德。
2. 实践教学内容（1）理论教学与实践教学相结合：在理论教学中，注重理论联系实际，引导学生将所学知识应用于实践。
（2）实践教学环节：包括实验、实习、实训、社会调查等。
（3）实践教学项目：根据专业特点，设计一系列实践教学项目，如企业实习、社会实践、创新创业等。
3. 实践教学方法（1）案例教学法：通过案例分析，引导学生思考问题、解决问题。
（2）模拟教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实践操作能力。
（3）项目教学法：以项目为导向，培养学生团队合作和创新能力。
4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、实习报告等。
（2）结果评价：关注学生在实践教学中的成果，如项目成果、论文发表等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
三、实践反思1. 实践教学效果通过综合实践教学，学生的专业知识、实践能力、综合素质得到了显著提高。
具体表现在：（1）理论知识与实际操作相结合，使学生更好地理解专业知识。
（2）实践操作能力得到提升，部分学生已在实习期间独立完成工作任务。
（3）团队合作精神和创新能力得到培养，学生在项目中展现出良好的团队协作能力。
2. 实践教学存在的问题（1）实践教学资源不足：部分实践教学项目需要较高的设备和场地支持，而学校资源有限。
（2）实践教学师资力量不足：部分实践教学课程缺乏专业教师，导致实践教学效果不佳。
（3）实践教学评价体系不完善：实践教学评价主要关注结果，忽视过程评价。
综合实践优课教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，综合实践活动课程已经成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程强调学生的主体性、实践性和开放性，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地实施综合实践活动课程，提高教学效果，本教学设计以“探究科学奥秘”为主题，旨在引导学生通过实践活动，了解科学知识，提高科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科学知识的基本概念和原理；（2）掌握科学探究的基本方法；（3）学会运用科学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过交流分享，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学的兴趣，培养科学精神；（2）培养学生勇于探索、敢于创新的品质；（3）培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学内容1. 主题：探究科学奥秘2. 教学内容：（1）科学知识普及：介绍一些基本的科学知识，如力学、光学、生物学等；（2）科学探究方法：讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等；（3）科学实践活动：组织学生进行一系列科学实践活动，如制作简易模型、观察生物现象等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过播放一段有趣的科学视频，激发学生的学习兴趣；（2）教师简要介绍本节课的主题和教学内容。
2. 科学知识普及（1）教师讲解科学知识的基本概念和原理；（2）学生通过观看多媒体课件，了解科学知识。
3. 科学探究方法（1）教师讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等；（2）学生分组讨论，总结科学探究的方法。
4. 科学实践活动（1）教师组织学生进行一系列科学实践活动，如制作简易模型、观察生物现象等；（2）学生分组合作，完成实践活动；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 交流分享（1）学生分组展示实践活动成果；（2）教师点评，总结活动中的优点和不足；（3）学生互相评价，提出改进建议。
综合实践活动教学设计优秀4篇
综合实践活动教学设计优秀4篇综合实践教案篇一[设计意图]制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标[教学重点和难点]1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
[教具和学具]教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
[课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
[教学过程]教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
综合实践策划课教学设计(3篇)
第1篇1. 知识目标：（1）了解综合实践活动的概念、特点及意义；（2）掌握综合实践活动的设计原则、方法和步骤；（3）熟悉综合实践活动评价体系。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生团队合作、沟通协调的能力；（3）锻炼学生创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的团队精神；（3）增强学生自信心，提高心理素质。
二、教学内容1. 综合实践活动的概念、特点及意义；2. 综合实践活动的设计原则、方法和步骤；3. 综合实践活动评价体系；4. 案例分析及实践操作。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于综合实践活动的视频，让学生初步了解综合实践活动；（2）提问：什么是综合实践活动？它有哪些特点？2. 讲解（1）讲解综合实践活动的概念、特点及意义；（2）讲解综合实践活动的设计原则、方法和步骤；（3）讲解综合实践活动评价体系。
3. 案例分析（1）分析典型案例，让学生了解综合实践活动的具体实施过程；（2）引导学生思考：如何根据实际情况设计综合实践活动？4. 实践操作（1）分组进行综合实践活动设计，要求遵循设计原则、方法和步骤；（2）各小组展示设计方案，其他小组进行评价；（3）教师点评，总结经验教训。
5. 总结（1）回顾本次课程的主要内容；（2）强调综合实践活动的重要性；（3）鼓励学生在日常生活中积极参与综合实践活动。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现；2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力；3. 实践操作：评价学生综合实践活动设计方案的创新性和可行性；4. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣；4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
综合实践课课堂教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本节课以“环境保护”为主题，通过实践活动，让学生深入了解环境问题，提高环保意识，并学会采取实际行动保护环境。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解我国当前的主要环境问题及成因。
- 掌握基本的环保知识和技能。
2. 过程与方法目标：- 通过调查、访谈、讨论等方法，提高学生的信息搜集和处理能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 环境保护的基本知识和技能。
- 实践活动的开展。
2. 教学难点：- 学生如何将理论知识与实践相结合。
- 如何引导学生树立正确的环保观念。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放环保宣传片，让学生初步了解我国的环境现状。
2. 提问：你们认为环境保护对我们来说重要吗？为什么？（二）新课讲授1. 环境保护知识讲解- 讲解我国当前的主要环境问题，如大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
- 介绍环境保护的基本知识和技能，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2. 小组讨论- 将学生分成若干小组，讨论如何在学校和社区开展环保活动。
- 每组选派代表分享讨论成果。
（三）实践活动1. 校园环保调查- 学生分组对校园内的环境进行实地调查，记录存在的问题。
- 每组撰写调查报告，并提出改进建议。
2. 环保手抄报制作- 学生根据所学知识，制作环保手抄报，展示自己的环保理念。
（四）总结与反思1. 学生分享实践活动中的收获和体会。
2. 教师点评学生的表现，并强调环保的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价- 观察学生在实践活动中的参与程度、团队合作能力、动手操作能力等。
- 评价学生的环保手抄报制作水平。
2. 结果性评价- 评估学生的环保知识和技能掌握程度。
综合实践说课教学设计(3篇)
第1篇一、说教材本次综合实践活动的主题为“探索自然奥秘”，教材选自《小学综合实践活动》教材，该教材旨在培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
本次活动将结合科学、语文、美术等学科，通过户外实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解自然环境中常见的动植物及其特点。
- 掌握观察、记录、分析的方法，能够运用图表、绘画等形式展示观察结果。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察，培养学生的观察能力、探究能力和问题解决能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 自然环境中动植物的观察与记录。
- 小组合作探究，共同解决问题。
2. 教学难点：- 观察方法的多样性及记录的准确性。
- 小组合作中的沟通与协调。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
- 小组合作学习：让学生在合作中交流、分享、共同进步。
- 实践体验法：通过实地考察，让学生在实践中学习。
2. 学法：- 观察法：引导学生仔细观察，发现自然现象。
- 记录法：教会学生如何记录观察结果。
- 分析法：引导学生对观察结果进行分析，得出结论。
五、说教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并思考：大自然有哪些奥秘？ - 提问：你们想不想亲自去探索大自然的奥秘呢？2. 明确主题：- 引导学生明确本次活动的主题：探索自然奥秘。
（二）活动准备1. 分组：- 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每组都有不同特长和背景的学生。
2. 分配任务：- 小组长负责组织、协调，其他成员负责观察、记录、分析等。
3. 工具准备：- 摄影器材、记录本、绘图工具等。
（三）活动实施1. 实地考察：- 组织学生到公园、自然保护区等地进行实地考察。
综合实践教学详案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握综合实践教学的定义、原则和基本方法。
- 学生能够了解不同学科领域的综合实践案例，并能够分析其特点和应用。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识，设计并实施一个综合实践教学活动。
- 学生能够通过团队合作，提升沟通、协作和解决问题的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新精神和实践能力。
- 增强学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学内容1. 综合实践教学的定义与原则：- 解释综合实践教学的内涵。
- 阐述综合实践教学的指导原则，如学生主体性、实践性、开放性等。
2. 综合实践教学方法：- 探讨案例分析法、项目教学法、情境教学法等。
- 分析不同教学方法的适用范围和实施步骤。
3. 综合实践案例研究：- 选择具有代表性的综合实践案例进行分析。
- 学生分组讨论，总结案例中的成功经验和存在问题。
4. 综合实践教学设计：- 引导学生设计一个综合实践教学方案。
- 方案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
三、教学过程1. 导入阶段：- 通过案例分析，让学生了解综合实践教学的内涵和意义。
- 引导学生思考综合实践教学在学科教学中的作用。
2. 理论讲解阶段：- 讲解综合实践教学的定义、原则和方法。
- 结合实际案例，分析不同教学方法的优缺点。
3. 案例研究阶段：- 分组讨论，分析案例中的成功经验和存在问题。
- 引导学生总结案例中的教学策略和方法。
4. 实践教学设计阶段：- 学生分组，设计一个综合实践教学方案。
- 教师指导，确保方案的科学性和可行性。
5. 实践实施阶段：- 学生按照设计方案实施实践教学活动。
- 教师全程跟踪，提供必要的指导和帮助。
6. 总结评价阶段：- 学生对实践教学活动进行总结和反思。
- 教师对学生的实践成果进行评价，并提出改进建议。
四、教学资源1. 教材：- 《综合实践教学理论》- 《综合实践教学案例》2. 网络资源：- 教育部官方网站- 综合实践教学相关论坛和博客3. 实践场所：- 校内实验室、图书馆、教室- 校外企业、社区、博物馆等五、教学评价1. 过程评价：- 学生参与度- 团队合作情况- 教学活动设计2. 结果评价：- 学生对综合实践教学的掌握程度- 实践教学活动的效果- 学生对实践活动的满意度六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。
综合实践的教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，本文将以“环保主题活动”为例，设计一节综合实践活动课。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环保知识，提高环保意识；（2）掌握环保实践活动的基本方法；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、调查、实验等方法，提高学生的实践能力；（2）通过小组合作、交流讨论，培养学生的团队协作精神；（3）通过反思总结，提高学生的自我评价能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，关注环境保护；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 环保知识普及（1）地球环境现状；（2）人类活动对环境的影响；（3）环保法律法规。
2. 环保实践活动（1）垃圾分类；（2）节能减排；（3）绿色出行。
3. 环保宣传与行动（1）制作环保宣传标语；（2）开展环保主题活动；（3）参与社区环保志愿活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组环境污染的图片，引导学生思考：环境问题离我们有多远？从而引出本节课的主题——环保。
2. 环保知识普及（1）教师简要介绍地球环境现状，让学生了解环境问题的严重性；（2）讲解人类活动对环境的影响，让学生认识到环保的重要性；（3）介绍环保法律法规，让学生了解环保的法律依据。
3. 环保实践活动（1）垃圾分类：教师讲解垃圾分类的意义和方法，让学生分组进行垃圾分类实践活动；（2）节能减排：教师介绍节能减排的措施，让学生在日常生活中践行节能减排；（3）绿色出行：教师讲解绿色出行的意义，鼓励学生选择环保出行方式。
4. 环保宣传与行动（1）制作环保宣传标语：学生分组设计环保宣传标语，提高环保意识；（2）开展环保主题活动：组织学生开展环保主题活动，如植树节、地球日等；（3）参与社区环保志愿活动：鼓励学生参与社区环保志愿活动，践行环保行动。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目的：1、了解这种玩具的构造和功用。
2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。
活动过程：一、揭示活动内容这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。
二、了解玩具特点1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。
(演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(ji é)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。
"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。
它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。
它可以拼出许多有趣的平面图形。
能够开发你的智商，为你的大脑加油。
3、有关故事83岁老人用玩具解开世界数学难题与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。
，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。
上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。
这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。
方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。
只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。
综合活动实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力培养的课程，越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，帮助学生提高综合运用知识的能力，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动课程的基本概念和特点。
- 掌握基本的实践操作技能，如调查、观察、实验等。
2. 过程与方法目标：- 通过参与实践活动，学会与他人合作，培养团队协作能力。
- 通过实践过程中的问题解决，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对实践活动的兴趣和热情，树立积极的生活态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的环保意识。
三、教学内容以“探索绿色家园”为主题，开展一系列实践活动。
四、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：通过播放环保宣传片，引发学生对环境问题的关注。
2. 话题讨论：引导学生讨论“什么是绿色家园？我们能为绿色家园做些什么？”3. 明确目标：宣布本次综合实践活动主题，并提出活动目标。
（二）活动准备（10分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一个研究方向，如“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用水”等。
3. 资料收集：指导学生通过查阅书籍、网络等方式收集相关资料。
（三）实践活动（40分钟）1. 绿色出行小组：- 活动内容：调查学校周边公共交通情况，设计绿色出行方案。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
2. 垃圾分类小组：- 活动内容：调查学校垃圾分类现状，提出改进措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
3. 节约用水小组：- 活动内容：调查学校用水情况，提出节约用水措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
（四）成果展示（15分钟）1. 小组汇报：每个小组派代表进行成果展示，包括活动过程、实践操作、收获体会等。
2. 评委点评：教师和学生对各小组的成果进行点评，提出改进建议。
综合实践教学设计一等奖(3篇)
第1篇一、项目背景与意义随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生综合运用知识、技能解决实际问题的能力，提高学生的创新精神和实践能力。
本设计以“综合实践教学”为主题，旨在通过一系列精心设计的实践活动，提升学生的综合素质，为培养适应社会需求的高素质人才提供有力支撑。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关学科的基本理论知识，了解学科前沿动态，为后续学习和研究打下坚实基础。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力、团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感和人文素养。
三、实践教学内容本实践教学设计以“跨学科综合实践”为核心，围绕以下五个方面展开：1. 基础课程实践：结合专业课程，开展实验、实习、实训等实践活动，使学生掌握基本实验技能和实际操作能力。
2. 跨学科实践：打破学科界限，开展跨学科项目研究，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3. 创新创业实践：鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业意识。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，使学生了解社会、服务社会，增强社会责任感。
5. 国际交流实践：开展国际交流项目，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交流能力。
四、实践教学实施方法1. 项目式教学：以项目为导向，引导学生参与实际项目，培养学生的项目管理和团队协作能力。
2. 案例教学：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 翻转课堂：将课堂学习与课后实践相结合，让学生在实践过程中主动学习，提高学习效果。
4. 线上线下混合式教学：利用网络平台，开展线上学习、讨论和交流，提高教学效率。
五、实践教学评价体系1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与度、学习态度、团队合作等方面，及时给予反馈和指导。
2. 成果评价：以学生的实践成果为依据，评价学生的实践能力、创新精神和综合素质。
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学生观察。
1.学生观察自己手，知道自己手的外型和了解手的结构
2.学生动手画，把作品展示出来供大家交流。
3.学生思考。
4.学生动手实验。
(1)学生用胶带粘住手指皮肤上的皱褶，握笔去写字。
(2)让大拇指靠拢食指，不分开，去使用筷子和汤勺，发现手的灵活性。
1.学生猜。
2.学生闭上眼睛。
教
学
过
程
活动过程
教师行为
学生行为
一、激发兴趣，以旧引新
引导学生用观察大树和小动物的方法来观察手。
二、亲身体验
1.引导学生观察手的外形。
2.让学生看一看五个手指是怎样长在手掌上的?摸一摸手指上有多少骨头和关节?最后把自己的手画下来，指导学生画出自己的左手。
3.让学生思考如果五个手指长在一边，或者每个手指都是由一根骨头组成的，手还会那么灵巧吗?
4.引导学生研究手指皮肤上的皱褶和大拇指的活动，教师指导。
三、先假设后验证
1.让学生猜想假设手这么灵巧，还和什么有关系?
2.指导学生蒙眼摸物体活动，帮助学生辨认周围的物体。闭上眼睛，用手可能辨认出哪些物体，手能感觉物体的哪些性质?
(1)手能找到人民币上专为盲人设计的盲文数字吗?
(2)区分袜子和衣服的正反两面;软饮料管等等。
3.能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现研究过程与结果。
德育目标
1.让学生在探究过程中体会到相互合作的重要性，体验科学探究的乐趣;
2.通过反思探究经历了提出假设、明确方法、研究验证、归纳结果的过程，习得探究方法，提高自主探究能力。
活动重难点
通过观察手的构造，体验手的灵活与手的构造的关系。能进行小组合作，自行设计实验验证自己的猜想。
(1)体会对于盲人来说手就能代替眼睛
(2)通过实验观察、体验，加以验证。
(3)以探究为主的学习方式，在观察、分析、讨论、合作交流中，自行获取信息。
活动课题
我的手
活
动
目
标
知识
2.让学生了解手有感觉的功能。
能力目标
1.让学生经理通过观察，提出假设，确定方法，研究发现的过程，能够用多种方法证明手的灵巧与手的关节，关节、关节处的褶皱，拇指的特点等构造有关;
2.能结合自己的亲自感受，体会到不同部位的感受能力不同，并能描绘出自己的不同感受与同学交流。