幼儿园中班语言：萝卜兔的故事

幼儿园中班语言：萝卜兔的故事

设计方案：

《纲要》在语言教育领域：语言能力在应用过程中得到发展。发展儿童语言的关键是要创造一种语言，使他们能够说，敢说，喜欢说，有机会讲话并获得积极的回应。环境。《萝卜兔的故事》此活动反映了此指导点。

加上秋天的季节到来，自然的角落里出现了许多萝卜和萝卜工艺品。因此，我选择了故事萝卜兔作为活动内容，并使用了孩子们喜欢看和看的多媒体课件作为载体，它可以反映季节的特征，并可以激发孩子的大脑，寻找方法，并体验互助的幸福。

活动目标：

1.初步了解故事的内容，体验大脑并解决问题。

2，大胆想象，并能用更清晰的语言积极表达自己的想法。

活动准备：

1，多媒体课件《萝卜兔的故事》

2.了解萝卜的基本特性。

3，图片

活动程序：

首先，进行阶段欣赏，逐一展示多媒体课件，并激发孩子们讲故事。

关键问题：

A.猜怎么着，萝卜兔如何旅行？

B，萝卜兔如何穿越沟渠？

C，萝卜车怎么掉进沟里？

在三个主要问题的整个过程中，孩子们可以自由地表达它们。这些问题是开放式问题。通过多个问题的形式，他们可以充分发挥孩子们的想象力和创造力。在课堂上，老师会充分利用鼓励称赞的方法，例如：您很棒，很聪明等，可以激发孩子说话的欲望，让孩子觉得自己可以做到，会说得很好，从而提高孩子们的热情，主动性。

其次，孩子完全听了这个故事。

在本节中，老师将完整的听觉故事变成白兔子的自我报告。它成为儿童与多媒体课件之间的交互。在孩子们体验旅行经历的同时，他们充分欣赏了这个故事，并极大地调动了孩子们的热情。

第三，孩子们互相讲故事。

请让孩子们互相讲萝卜兔的故事。它充分体现了儿童语言学习个性化的特点，师生之间的个人交流，儿童之间的自由对话，这对儿童语言的发展具有特殊意义。

第四，个别孩子讲故事。

鼓励幼儿大胆而清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达和思维能力，养成听和听的习惯，并发展语言理解能力。

第五，孩子们集体讲故事。

语言活动的最终目的是让幼儿学习说话，因此这种联系是必要的，对于个体能力较弱的中班儿童，听和说后的效果会大大提高。