济南版七年级生物下册 呼吸保健与急救 教案
七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案(新版)济
七年级生物下册第二章第3节《呼吸保健与急救》教案（新版）济第三节呼吸保健与急救【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及素材，能够举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够认同吸烟对健康的危害。
3.通过阅读文本、观看课件及素材，模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学准备】1.教师准备：第三节呼吸保健与急救3第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
第二章第三节呼吸保健与急救教学设计2022--2023学年济南版七年级生物下册
第二章第三节《呼吸保健与急救》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.举例说出空气质量对人体健康的影响2.模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法（二）过程与方法：1.通过小组分析讨论，培养学生分析和表达能力2.通过实验探究模拟吸烟对健康的危害，培养学生科学探究能力（三）情感态度与价值观1.形成生态意识和环境保护意识2.说明吸烟的危害，认同积极健康的生活态度二、教学重难点（一）教学重点：1.举例说出空气质量对人体健康的影响2.模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法（二）教学难点：模拟练习人工呼吸，模仿口对口人工呼吸急救方法三、教学方法情境教学探究实验小组讨论小组合作等四、教具准备多媒体课件探究烟草含有焦油实验器材录制视频人体模型二、吸烟对健康的危害出示图片“禁止吸烟的标志”与“无烟冬奥”，引入吸烟的危害。
现场调查学生家庭成员的吸烟情况。
1、吸烟对人体的危害教师小组加分评价，鼓励学生2、创新实验：演示探究烟草烟雾中有焦油。
实验目的：举例说出吸烟的危害。
材料器具：塑料饮料瓶，过滤嘴香烟，脱脂棉，打火机。
教师演示实验材料的组装播放课下录制视频演示实验过程和实验的现象。
3、出示吸烟者的肺，师生共同总结吸烟的危害：呼吸系统：咳嗽、支气管炎、肺气肿、肺癌神经系统：记忆力衰退、过早衰老4、5月31日“世界无烟日”出示无烟校园图片发出倡议：（1）拒绝吸烟，做无烟少年。
（2）劝说父母、家人戒烟。
（3）公共场所禁止吸烟。
三、人工呼吸情境教学：出示图片冬奥会受伤运1、人工呼吸的原理复习：呼吸运动的原理。
2、自学课本模拟活动：练习人工呼吸的方法3、设计小活动：请你来找“茬”4、师生共同总结人工呼吸步骤：保持呼吸道畅通、左手捏闭鼻孔，右手托下颌口对口吹气、松开鼻再重复。
点拨：要领：吹气次数每分钟16-18次。
吹气时胸廓隆起，松开口鼻后有气体排出（人工呼吸有效）。
5、学生上台演示模拟人工呼吸的过程，教师手机投屏录像，全班学生实时观看。
济南版七年级生物下册3.2.3《呼吸保健与急救》教案设计
第三节呼吸保健与急救教案教学目标：知识与技能1．掌握影响空气质量的各种因素．2．举例说出空气质量对人体健康的影响．过程与方法1．模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法．2．理解人工呼吸的原理．3．了解什么情况下要进行人工呼吸以及人工呼吸的频率．4．学会证明人工呼吸是否有效．情感、态度与价值观1．知道吸烟对健康的危害，培养健康的生活习惯．2．让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己．重点：描述空气质量对人体健康的主要影响．难点：模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法．教材分析：教材首先介绍空气质量对人体健康的影响，通过观察思考图片让学生知道空气污染和减少污染的方式方法．接着介绍吸烟对健康的危害，通过分析讨论向学生介绍烟草的危害，让学生形成远离烟草的感情．接着教材介绍急救—人工呼吸的知识，通过实验练习人工呼吸的方法，让学生学会一些急救方法．学情分析：本节课“呼吸保健与急救”介绍了空气质量与人体健康的关系，并引导我们关注周围的空气质量．对于大多数学生来说，正处于吸烟好奇心的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟则更难，吸毒常自吸烟开始．必须让我们的青少年意识到吸烟的危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育的难点．突破方法：主要通过自学总结的形式，从课本的文字和提供的材料中提纯知识，并通过模型实践掌握方法．教法及学法指导：本节没有太难的内容，但是提出的问题比较重要，与人体的健康息息相关．本节教学内容适合学生在教师的引导下开展自主、合作学习，因此教学设计突出学生的学习活动，让学生在探究过程中获得人与自然相互影响的知识，引导他们树立人与自然和谐发展的意识，认同健康的生活方式．同时，适当提供空气质量与人类健康方面的生相关资料，使学生丰富知识体验，积极主动地去保护环境，养成良好的生活习惯，增强社会责任感．对于人工呼吸这一急救常识，学生好奇且兴趣浓厚，非常利于组织学生活动．在学生参与活动的过程中，促进学生良好习惯的养成．课前准备：教师准备：准备枕头、消毒纱布或手帕、急救模型．空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件．学生准备：查阅资料，及与吸烟有害的社会调查．教学过程：师强调要领并巡视．每分钟的次数要与正常人的呼吸频率一致(16～18次/分钟)．吹气时胸廓隆起，松开口鼻后有气体排出（有效）．急救的同时立即拨打120急救电话．思考并讨论：1．对于因煤气中毒或溺水而暂时中断呼吸的被救者，进行人工呼吸前的处理一样吗？2．你应如何救助煤气中毒者？3．你还知道哪些人工呼吸的方法？［有兴趣的同学还可以查找一此其他的急救方法进行学习］分析讨论解决具体问题具体分析能力知识拓展小结学生总结形成知识体系作业布置课外实践制作“远离烟草，珍爱生命”主题展板（参考书中提示）参与实践与健康宣传参与社会活动达标检测1．下列在哪一种环境中工作的人员，容易患呼吸系统疾病？（）A．园林工人B．相关工作人员C．交通警察D．售货员2．在一次模拟人工呼吸的急救训练时，李明同学做出了如下急救措施，其中不正确的是（）A．将被救者放在空气清新的场所B．让被救者侧卧，衣领解开，腰带放松C．清除口鼻内异物和污物独立完成检测知识掌握应用情况板书设计：第三节呼吸保健与急救一．空气质量对人体健康的影响二．吸烟对健康的危害三．人工呼吸教学反思：学生是学习发展的主体，把学生放在生动活泼的主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们成为学习的主人．在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识．主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护．最后以宣传语的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向．附：达标检测物答案1．C 2．B 3．B 4．B 5．D 6．D 7．D。
3.2.3呼吸保健与急救优秀教学案例济南版生物七年级下册
2.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，巩固学生所学知识。
3.组织学生进行角色扮演，模拟呼吸道疾病患者和施救者，增强他们的实践能力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结呼吸系统的组成、功能，以及呼吸保健和急救知识。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结呼吸保健与急救知识。
4.创设生活情境，让学生在实际操作中掌握急救技能，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，增强生命安全意识。
2.增进学生对生物学学科的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
3.引导学生关注呼吸健康问题，树立健康的生活观念，养成良好的生活习惯。
在此基础上，教师还需关注学生的个体差异，尊重每个学生的个性，引导他们发挥潜能，使他们在学习过程中获得成功的体验。从而实现知识传授、能力培养与价值观教育的有机结合，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示呼吸系统的结构与工作原理，让学生在直观的视觉冲击下，了解呼吸过程的重要性。
5.知识传授与情感态度培养并重，提高学生的综合素质
本案例在传授呼吸保健与急救知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生关爱生命、尊重生命，树立健康的生活观念，实现了知识传授与情感态度培养的有机结合，提高了学生的综合素质。
五、案例亮点
1.创设生活化情境，提高学生的实践操作能力
在本案例中，通过创设生活情境，如课堂上模拟的呼吸困难急救场景，让学生在实际操作中掌握急救技能。这种情境教学法使学生在身临其境的感受中，深刻理解呼吸保健与急救知识的重要性，提高了他们的实践操作能力。
济南版生物七年级下册 呼吸保健和急救 学案
2.3 呼吸保健和急救学案【学习目标】1．掌握影响空气质量的各种因素，举例说出空气质量对人体健康的影响。
（重点）2．拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
理解人工呼吸的原理，了解什么情况下要进行人工呼吸以及人工呼吸的频率，学会证明人工呼吸是否有效。
（难点）3.知道吸烟对健康的危害，培养健康的生活习惯。
室内除甲醛的有效方法，培养热爱生活保护环境的情感。
了解常见的几种急救措施，增加学生的自我保护意识。
【学习过程】一、温故互查1．不同的食物的热价为什么有较大的差异。
2．能量的释放是怎样的？所涉及到的方程式是怎么样的？释放能量有什么意义。
2.人在清醒、静卧、空腹、室温20℃条件下所消耗的能量称为基础代谢。
在此条件下所消耗的能量主要用于那些生命活动？二、设问导读（一）空气质量对人体健康的影响阅读课本P35～36的有关内容，思考下列问题：1．影响空气质量的主要因素(1)工业生产排放的________。
(2)运输工具排放的________。
(3)________造成的污染。
(4)燃料的________。
2．空气污染对人体健康的影响：引起________疾病、________疾病等。
3．减轻空气污染、改善空气质量的措施(1)根本措施：减少________的排放。
(2)有效措施：大面积________。
（二）吸烟对健康的危害阅读课本P36-37的有关内容，思考下列问题：1．烟雾中的有害物质：__________、__________和一氧化碳等。
2．对呼吸系统的损害：吸烟的人经常________，易患________、________等呼吸道疾病。
3．对神经系统的损害：吸烟会使人的记忆力______，过早________。
4．损害他人健康。
（三）人工呼吸阅读课本P37-38的有关内容，思考下列问题：1．概念：根据________的原理，借助外力使被救者的________有节律地扩大和缩小，从而引起________被动的扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。
七年级生物下册 3.2.3 呼吸保健与急救教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级下册生物教案
呼吸保健与急救教学目标1．知识目标①举例说出空气质量对人体健康的影响。
（重点）②说明吸烟对健康的危害。
（重点）③模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
（难点）①通过组织开展调查活动，提高搜集、分析、探究、处理信息的能力和初步学会调查的方法。
②尝试了解当地的空气质量。
3．情感、态度与价值观目标①明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己，树立人与自然和谐发展的意识②拒绝吸烟，维护自身健康，认同积极健康的生活态度。
【教学方法及学法指导】本节教学利用学生身边的新闻事件，柴静的《穹顶之下》导入教学，既自然流畅又激发了学生的探究欲望。
通过展示典型的文字资料和图片资料来创设学习情境，让学生合作交流分析有关的资料，从而让学生认识到空气质量与人体健康的密切关系。
对于“影响空气质量的因素”的学习，采取两种形式，一是通过学生的调查实验（粉尘的变化、汽车尾气的排放等）让学生亲身感受，二是收集相关资料。
对于“吸烟”的危害，重点介绍了常被人们忽略而危害作用非常大的二手烟、三手烟，开阔了学生的视野。
【课前准备】1、学生搜集环境污染的图片及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
2、调查粉尘和汽车尾气对空气质量的影响。
3、枕头、消毒纱布、制作多媒体教学课件。
教学过程：合作探究探索新知 25分钟调查过程：一天后二天后三组代表：汽车排放的尾气。
据我们调查据统计，每千辆汽车每天排出一氧化碳约3000kg ，碳氢化合物200—400kg ，氮氧化合物50—150kg ；我们市区有8.5万辆汽车，我们计算出每天的排出的有害气体量分别是： 一氧化碳约255000kg ，碳氢化合物17000—26000kg ，氮氧化合物4250—12750kg 。
四组代表：我们刚搬进新教室时，气味很难闻。
有的同学嗓子疼、有的同学流眼泪，有的同学不停地咳嗽。
这些装修材料影响空气质量。
预设生1（补充）：在我们上学、放学的路上，能非常明显地感觉到汽车尾气的污染。
济南版七年级生物下册3.2.3呼吸保健和急救学案(无答案)
第三节呼吸保健与抢救教教案编制人：审查人：执教教师：编号：课题第三节呼吸保健与抢救讲课时间：1．掌握影响空气质量的各样要素，举例说出空气质量对人体健康的影响。
学习目标2. 理解人工呼吸的原理，模拟练习人工呼吸，模拟口对口吹气的抢救方法。
3．知道抽烟对健康的危害，培育健康的生活习惯，理解自己的健康与四周的空气质量有亲密的关系，爱惜环境就等于爱惜自己。
要点难要点描绘空气质量对人体健康的主要影响。
理解人工呼吸的原理，模拟练习人工呼吸，模拟口对口吹气的点展望难点抢救方法。
学习过程( 教课方案教课方案 )或( 学习记录教案 )一、课前延长阅读课本，认识近几日空气质量预告，生活中呼吸保健与抢救的知识。
二、课中研究（一）导入新课学生观看 PPT展现的三幅图片，谈感觉并谈谈以下问题。
（1）人类的哪些活动会影响空气质量？你能举出一些例子吗？（2）房间装饰此后，人们常常过一段时间才搬进去居住，这是为何？（3）夏天的空气质量常常好于冬天，乡村的空气质量常常好于城市，此中有什么道理？（二）自主学习、合作商讨A、空气质量对人体健康的影响阅读课本 35-36 页，达成以下问题：【（ 1）（2）（ 4）（ 5）从课本上找出来勾划即可，（ 3）（ 6）写一写】（1）空气中的有害物质有哪些？（2）空气质量的影响要素有哪些？（3）想想：空气污染能惹起哪些疾病，试举几例。
（4）减少空气污染、改良空气质量的根本举措是什么？（5）防治空气污染的有效举措是什么？（6）谈谈看，我们应采纳哪些举措来改良教室的空气质量？B、抽烟对健康的危害阅念书中三个资料，剖析并议论抽烟对人体健康的危害。
【直接从课本中找出并勾划出来】（1）烟草中对人体健康危害最大的物质是什么？（2）联合你身旁的实例，谈谈抽烟的危害。
（3）世界无烟日是哪一天？（4）我们应当以什么态度对待烟草？谈谈看。
C、人工呼吸 --- 口对口吹气法请带着以下问题，达成课本37-39 页的学习和议论。
七年级生物下册《呼吸保健与急救》优秀教学案例
在小组讨论环节，学生将围绕以下问题展开讨论：
1.呼吸系统疾病对我们生活的影响，以及如何预防这些疾病。
2.人工呼吸和心肺复苏的操作步骤，以及在什么情况下需要进行这些急救措施。
学生分组讨论，分享自己的观点和经验，最后每组选代表进行汇报。我会在旁听学生的讨论，适时给予指导和鼓励。
（四）总结归纳
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，激发学生的思考，引导他们主动探索呼吸系统知识。设计具有启发性和思考性的问题，如：“为什么我们要保持呼吸道的通畅？”“人工呼吸的原理是什么？”等，让学生在解决问题的过程中，深入理解呼吸系统保健与急救的原理。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
在总结归纳环节，我会对学生在讨论中的表现给予肯定，并对本节课的重点内容进行梳理。强调呼吸系统保健的重要性，提醒学生要关注自身和家人的健康。同时，强调急救技能在实际生活中的应用，让学生认识到学习这些技能的意义。
（五）作业小结
课后作业旨在巩固学生对课堂所学知识的掌握，具体包括：
1.复习本节课所学的呼吸系统基本组成、功能及保健知识。
4.创新教学手段：运用多媒体、模型等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。
5.融入教育心理学原理：在教学过程中，特级教师充分运用教育心理学原理，关注学生的心理需求，激发他们的学习动机，提高教学质量。
此外，以下五个方面也是本案例的亮点：
1.关注学生个体差异：特级教师在教学过程中关注每个学生的性格、能力和兴趣，因材施教，使每个学生在课堂上都能得到充分关注和指导。
2.重视实践操作：案例中充分重视实践操作，让学生在动手实践中掌握急救技能，提高他们在实际生活中的应对能力。
3.情感态度与价值观的培养：通过学习呼吸系统保健与急救知识，培养学生Байду номын сангаас爱生命、尊重生命的价值观，提高他们的社会责任感。
3.2.3呼吸保健与急救说课稿济南版生物七年级下册
1.呼吸系统的保健：介绍如何保持呼吸道的清洁和湿润，预防呼吸系统疾病的方法，如避免吸烟、减少空气污染物的吸入等。
2.常见呼吸系统疾病的识别与预防：了解感冒、支气管炎、肺炎等常见呼吸系统疾病的症状、原因和预防措施。
3.急救技能：学习人工呼吸、胸外按压等基本的急救操作，掌握应对突发状况的技能。
（1）通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生合作学习的能力。
（2）运用生活实例，激发学生的学习兴趣，培养观察、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）认识到呼吸系统保健和急救技能的重要性，提高自我保护意识。
（2）关爱他人，乐于助人，培养社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了呼吸系统的基本结构和功能，为学习呼吸保健与急救奠定了基础。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对呼吸系统保健知识的重要性认识不足，缺乏主动学习的动力。
2.对急救技能的操作要领理解不够深入，实际操作时可能出现失误。
3.部分学生对突发状况的处理缺乏信心，担心在实际操作中出现问题。
2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习过程中的社会互动。
3.实践教学法：让学生在实际操作中掌握急救技能，提高动手能力。这种方法的理论依据是行为主义学习理论，认为通过实践操作可以加深知识理解和技能掌握。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养学生的创新思维。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，强调学生的主动参与和探究。
本节课在整个课程体系中的位置十分重要，它既是呼吸系统知识的延伸，也是学生实际生活中必备的技能。
济南版-生物-七年级下册-《第三节 呼吸保健与急救》教学设计
《第三节呼吸保健与急救》教案教学目标：1、知识目标：⑴举例说出空气质量对人体健康的影响。
⑵认同吸烟对健康的危害。
⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
2、能力目标：⑴通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
⑵尝试了解当地的空气质量。
⑶学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。
教学重难点：⑴让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
⑵青少年学会拒绝吸烟，维护自身健康。
课前准备：空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。
教学过程：方法。
引导探究层层推进6分钟哪种环境对人体健康有利？请简述理由。
空气质量与人体健康的关系如何？组织指导学生阅读“分析讨论”的内容，认真观看以下图片，出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论：1、人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？2、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？学生展开联想，积极回答。
学生阅读课本35页“分析讨论”，完成题目，并积极回答问题。
学生思考后回答：1、烧烤、室内装修、生活垃圾、吸烟。
2、胶合板里面的甲醛，苯，二氧化硫，天然石材的放射性，等等是主要的污染。
3、夏季日照时间比冬天长长，有利于植物认识到空气质量问题越来越严重。
引导交流：请你谈谈你所认识的人当中，有吸烟的吗？你觉得怎样？被动吸烟二手烟(ETS)：指吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾。
三手烟：残留在衣服、墙壁、地毯、家具甚至头发和皮肤等表面的烟草残留物。
向全体学生发出倡议：1、拒绝吸烟，做无烟少年，确保无烟青春好年华；2、劝说父母及家人和朋友戒烟；3、积极宣传吸烟有害于健康；4、维持公共场所禁止吸烟。
人工呼吸：根据呼吸运动原理，借助外力使被救者的胸廓有节律地扩大和缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。
济南版七年级生物下册《呼吸保健与急救》教案 新版(1)-新版
第三节呼吸保健与急救【教材分析】本节课“呼吸保健与急救”介绍了空气质量与人体健康的关系，并引导我们关注周围的空气质量。
对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用。
必须让我们青少年意识到吸烟的危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育的难点。
【教学目标】1.能够举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.能够认同吸烟对健康的危害。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学方法及学法指导】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“自主学习－合作探究”教学模式，指导学生课前调查，分析讨论，自学教材，观看图片视频，合作探究，并结合对比、归纳和强化练习等多种教学方法的运用，以达到发展学生的能力，优化教学过程的目的。
【课前准备】制作课件，枕头，消毒纱布，急救模型；学生课前调查有关空气质量与人体健康的资料。
【教学过程】提问：你置身于这两幅图呼吸感觉一样吗？请说出自己的感觉。
过渡：同学们自学地非常好，请观看图片并讨论下列问题：合作探究：1、人类的哪些活动会影响空气质量？2、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，【板书设计】第三节呼吸保健与急救一、空气质量对人体健康的影响1、影响空气质量的主要因素2、改善空气质量的根本措施：减少污染物的排放3、防止空气污染的有效措施：大面积的植树造林二、吸烟对健康的危害三、人工呼吸1、原理：呼吸运动2、次数：16-18次/分3、人工呼吸有效的标志：【教学反思】本节课采用“自主学习，合作探究”的教学模式，让学生先通过小组自学，解决基本的知识内容，在通过一些生活现象进行合作探究，教师对于学生存在的疑惑进行即时精讲点拨，授课效果良好。
我认为成功之处有以下几点：1.体现学生为主体。
济南版生物七年级下册 呼吸保健和急救 教案
6.人工呼吸
1、人工呼吸的原理：
根据人工呼吸的原理，借助外力使被救者的胸廓有节律的扩大和缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。
2、适应对象：
人工呼吸适用于窒息、煤气中毒、药物中毒、呼吸肌麻痹、溺水及触电等患者的急救。
2.房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么?
房屋装修用的装饰材料内往往含有有害气体。例如，人造板材、各种油漆、粘合剂及家具等，其主要污染物是甲醛、苯等有机物和氨、一氧化碳、二氧化碳等无机物，还有如大理石等建材中含有放射性污染，这些都对人体有害，所以房屋装修后要过一段时间等到有害气体扩散后再搬进去住为好。
（2）资料二：
吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。
（3）资料三：
吸烟不仅危害吸烟者的健康，而对被动吸烟着的危害一点不比主动吸烟者轻，对青少年的危害尤为严重。
4.吸烟的危害：
（1）吸烟会损害呼吸系统：
①吸烟的人经常咳嗽，易患支气管炎、肺气肿等呼吸道疾病。
②烟草找那个的有毒物质可以附着在烟雾的微小颗粒上，到达肺泡并在那里沉积，具有致癌作用。
3、在大雾天气，为什么不宜进行户外锻炼?
大雾天气，空气流动性很差，气压较低，空气中的有害物质和烟尘不易飘散，所以不易进行户外锻炼。
空气质量对人体健康的影响
1、影响空气质量的主要因素：
（1）工业生产排放的废气
（2）运输工具排放的尾气
（3）生活垃圾造成的污染
（4）燃料的燃烧
2、空气污染对人体健康的影响：
（1）尾气弥漫的街道
（2）雾霾笼罩的城市
（3）装饰华丽的居室
济南版七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救学案
第三节呼吸保健与急救【学习目标】知识目标：描述空气质量对人体健康的主要影响,认同吸烟对健康的危害。
模拟练习人工呼吸能力目标：关注当地的空气质量情况，并尝试提出改善的建议,养成参与意识和解决实际问题的能力。
情感目标：引导他们建立人与自然和谐发展的思想意识，确立健康度生活态度。
【自主学习】在学科小组长的带领下小组交流自主学习情况。
1.一个人每分钟要呼吸次，可见空气质量与人的健康息息相关。
2.大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有毒物质既可以引起、_______________________等疾病。
3.常见的大气污染源一般有以下几种：（1）（2）（3）（4）4.根本措施：控制的排放。
有效措施：大面积的。
5.烟草中有多种有害物质，如__________、______________、_______________。
危害最大的有毒物质是________。
世界卫生组织把每年的____________定为“世界无烟日”。
6.人工呼吸就是根据________________的原理，借助外力使被救者的胸廓有节律地_______和________，从而引起____被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。
【小组探究】在学科组长的带领下探究下列问题。
1.有的劣质家具所刷的油漆，甲醛超标，有着刺鼻的气味。
这样的家具，对人体健康有影响吗？2.请结合资料和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。
3.现实生活中，有人煤气中毒、溺水和触电等都会导致突然停止呼吸，这时候该怎么办呢？【巩固提高】1.下列人员中，呼吸系统疾病发病率最低的是（）A.工业区居民B.被动吸烟者C.交通警察D.园林工人2.从健康角度分析，下列哪种环境适合人们长时间活动（）A.刚刚装修过的房间B.园林公园C.人群密集的大商厦D.粉尘较多的车间3.你认为治疗煤气中毒最好采取下列哪种方法（）A.有氧运动B.高压氧治疗C.手术治疗D.森林浴4.室内含有较多的有害气体。
3.2.3呼吸保健与急救优秀教学案例济南版七年级生物下册
1.教师布置作业，要求学生绘制呼吸系统的结构图，加深对呼吸系统组成的理解。
2.学生回家后，向家人分享所学知识，演示急救技巧，提高家庭成员的急救意识。
3.学生撰写本节课的学习心得，反思自己在课堂上的表现，明确下一步的学习目标。
4.教师收集学生的作业和心得，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
在案例背景中，我们以一名学生在体育课上突然晕倒为情景，引发学生的思考和兴趣。学生通过观察和讨论，了解到晕倒可能与呼吸系统有关，从而引出本节课的主题。在此基础上，教师引导学生分析呼吸系统的重要性，以及在生活中如何保持呼吸系统的健康，如保持空气质量、合理运动等。
在课程展开过程中，教师通过讲解、示范和练习，让学生掌握人工呼吸和胸外心脏按压的急救技能。在练习环节，学生分组进行模拟演练，教师巡回指导，确保每位学生都能熟练掌握急救技巧。此外，教师还结合济南地区的特点，提醒学生注意户外运动时的呼吸保健，如避免在雾霾天气进行剧烈运动等。
3.教师示范人工呼吸和胸外心脏按压的急救技巧，并引导学生进行实践操作，锻炼急救技能。
4.教师讲解急救的基本原则，如判断意识、保持呼吸道畅通等，引导学生掌握正确的急救步骤。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题，引导学生思考并讨论：“在日常生活中，我们应该如何保持呼吸系统的健康？”
2.学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，共同探究呼吸保健的方法。
3.教师组织学生进行互评、师评，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
4.针对学生的表现，教师提出改进意见和建议，指导学生下一步的学习方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一名学生在体育课上突然晕倒的视频，引发学生的思考和兴趣，提问：“同学们，你们知道这是怎么回事吗？我们应该如何紧急处理？”
济南版生物七下2.3呼吸保健与急救教案设计
年级 七年级 学科 生物 制定日期 课型 新授 课题 呼吸保健与急救 主备人刘象博执教人使用时间教学目标知识目标 1.说出空气质量对人体健康的影响。
2.说明吸烟对健康的危害。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
能力目标通过对呼吸保健与急救的学习，掌握急救技能。
情感、价值观目标 爱护环境，认同积极健康的生活态度。
教学重点 认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法 教学难点 模仿口对口吹气的急救方法 教学方法 提问法，讨论法，讲述法 知识链接无教 学 过 程第一步：课前准备：双色笔：红笔、中性笔，铅笔 课本、导学、练习本第二步：引课示标、明确方向 1分钟【导入】导入视频，并提出问题：是什么原因导致人类的安全受到了威胁？我们今天学习“呼吸保健与急救’’。
【示标】（齐读）第三步：自学质疑一环节1【自学探究】课件展示 ：自学指导： 内容：课本35-36页时间：3分钟要求：先快速阅读课本35-36页内容，再结合学案问题，找出问题答案，并且快速记忆1、影响空气质量的主要因素： 、 、 、 、等。
2、改善空气质量的根本措施是：减少 和 。
3、吸烟会损害 系统和 系统。
【设计意图】让学生带着问题自学，针对性强 第四步：班级交流、知识升华第1环节： 教师：指导学生分析以下问题，总结归纳出试题涉及的知识点 10分钟【处理方式】课件展示，师：指导学生分析空气污染对人类有什么影响？学生回答后，展示图片进行总结归纳。
【设计意图】举出空气污染的危害，以直观的方式展示空气污染对健康的影响。
【处理方式】课件展示空气污染的因素，并让学生进行补充。
师：进行总结归纳，并让学生总结影响空气质量的因素有哪些？【设计意图】引导学生自主产生知识，遵循教学民主的原则。
通过学生自主的思考与讨论，最后由学生总结，教师进行补充，加强对知识点的记忆。
【处理方式】课件展示，师：由空气污染的因素，我们应该采取什么措施来防治空气污染。
济南版生物七年级下册 3.2.3《呼吸保健与急救》 教案
第三节呼吸保健与急救【教材分析】本节课“呼吸保健与急救〞介绍了空气质量与人体安康的关系，并引导我们关注周围的空气质量。
对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用。
必须让我们青少年意识到吸烟的危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育的难点。
【教学目标】1.能够举例说出空气质量对人体安康的影响。
认同吸烟对安康的危害。
3.模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】认同吸烟对安康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学方法及学法指导】为表达学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“自主学习－合作探究〞教学模式，指导学生课前调查，分析讨论，自学教材，观看图片视频，合作探究，并结合比照、归纳和强化练习等多种教学方法的运用，以到达开展学生的能力，优化教学过程的目的。
【课前准备】制作课件，枕头，消毒纱布，急救模型；学生课前调查有关空气质量与人体安康的资料。
【教学过程】创设情景激发兴趣3分钟请大家欣赏以下两幅图片提问：你置身于这两幅图呼吸感觉一样吗？请说出自己的感觉。
提问：为什么会有不同的感受？过渡：空气的质量与人体的安康是有影响的，这节课我们就来研究这个问题。
欣赏图片学生谈体验，说感受。
答复以问题的形式导入，使学生产生疑问，激发学生的求知欲望，自然而然的引入课题。
引导探究层层推进6分钟一：空气质量对人体安康的影响组织学生汇报课前调查到的当地空气质量的情况。
自主学习：阅读教材35-36页，完成以下问题：1、影响空气质量的因素有、、、等。
2、空气污染对人的影响：引起系统疾病、系统疾病等。
3、减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是减少的排放；有效措施是大面积。
课件展示影响空气质量因素的图片小组代表通过图片、文字汇报课前收集到的资料。
阅读教材，标出重点,小组交流展示自学成果，小组同学代表发言。
济南版七年级下册生物教学设计第三单元第二章第三节呼吸保健与急救
1.通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究呼吸系统的结构和功能，培养观察、分析、解决问题的能力。
2.通过案例分析、角色扮演等教学活动，让学生在实际情境中学习急救知识，提高急救技能。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，拓展学生视野，激发学生学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
（三）巩固与拓展
1.组织学生进行呼吸系统结构图的绘制，加深对呼吸系统结构的理解。
2.开展急救知识竞赛，提高学生的急救技能。
3.邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于呼吸保健和急救的知识。
（四）总结与反思
让学生分享本节课的学习收获，引导他们认识到呼吸保健与急救的重要性，激发学生学习生物的兴趣。
三、课后作业
2.利用现代教育技术，如多媒体演示和虚拟现实体验，提高学生的学习兴趣和参与度。
-使用动画和图表来直观展示呼吸系统的结构和呼吸过程，帮助学生克服理解难点。
-通过虚拟现实技术，让学生在安全的环境中模拟急救操作，提高操作的准确性和自信心。
3.强化实践操作，通过模拟训练和实际操作，加强学生对急救技能的掌握。
1.培养学生对生命的尊重和关爱，提高珍爱生命、关爱他人的意识。
2.增强学生的责任感，使其在面对紧急情况时，能够迅速、果断地采取行动，救助他人。
3.培养学生良好的生活习惯，自觉关注呼吸保健，预防呼吸系统疾病。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
（二）新课内容
1.呼吸系统的结构和功能
（1）引导学生观察呼吸系统的结构图，了解呼吸系统的组成。
5.实施形成性评价和总结性评价相结合的评价策略，全面了解学生的学习进展。
-通过课堂提问、小组讨论和作业反馈，及时了解学生对知识的掌握情况，调整教学策略。
七年级生物下册 第二章 第3节《呼吸保健与急救》教案 (新版)济南版
第三节呼吸保健与急救
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及素材，能够举例说出空气质量对人体健康的影响。
2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够认同吸烟对健康的危害。
3.通过阅读文本、观看课件及素材，模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学重点】
认同吸烟对健康的危害；模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学难点】
模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
【教学准备】
1.教师准备：
空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。
2.学生准备：
课前预习，学生搜集环境污染的图片及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。
【教学内容】
一样吗？为什么？
2.你还知道哪些人工呼吸的方法？
人工呼吸的方法还有：口对鼻
吹气法、俯卧压背法、仰卧压
胸法。
5．小结1.影响空气质量的主要因素：工业废
气、汽车尾气、生活垃圾、装修污染、
城市扬尘等。
2.被污染的空气可能引起：呼吸系统疾
病、心血管疾病等。
3.吸烟对健康的危害：损害呼吸系统、
损害神经系统、导致癌症。
4. 口对口吹气的方法简要总结成：一
只手捏鼻防漏气→另一只手托下颌→
口对口吹气见胸起→松开口鼻再重复。
学生和老师一起复习，查漏补
缺。
【板书设计】
第三节呼吸保健与急救。
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《第三节呼吸保健与急救》教案
教学目标：
1、知识目标：
⑴举例说出空气质量对人体健康的影响。
⑵认同吸烟对健康的危害。
⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
2、能力目标：
⑴通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
⑵尝试了解当地的空气质量。
⑶学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。
教学重难点：
⑴让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
⑵青少年学会拒绝吸烟，维护自身健康。
课前准备：
空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。
教学过程：
空气质量与人体健康的关系如何？
组织指导学生阅读“分析讨论”的内容，
观看以下图片，出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论：
1、人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？
引导交流：请你谈谈你所认识的人当中，有吸烟的吗？你觉得怎样？
被动吸烟
二手烟(ETS)：指吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾。
三手烟：残留在衣服、墙壁、地毯、家具甚至。