教材编写格式(参考)

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(完整版)教材编写范例

(完整版)教材编写范例简介本文档旨在为教材编写提供一个范例，以便教师们可以按照相应的格式和结构进行教材编写工作。

格式要求教材编写时应遵循以下格式要求：1. 标题应使用粗体或大号字体，以突出重点内容。

2. 正文部分应使用常规字体，并保持适当的字号和行距。

3. 段落之间应留有空行，以提高可读性。

4. 图片、图表和表格应与相关内容紧密配合，并以清晰的方式展示。

5. 引用的内容应标明来源，并提供相关的参考文献。

结构范例1. 引言引言引言部分应概述教材的主题和目标，并为读者提供预期的研究成果。

2. 章节1：基础概念章节1：基础概念本章节主要介绍与主题相关的基础概念和知识点。

可以通过定义、解释或示例来帮助读者理解。

3. 章节2：进阶内容章节2：进阶内容本章节进一步深入讲解主题，并对相关知识进行扩展。

可以包括实例分析、案例研究或实际应用场景等内容。

4. 章节3：实践操作章节3：实践操作本章节通过实践操作、练或案例实践等形式，让读者将所学知识应用于实际情境中，提升实操能力。

5. 结语结语结语部分总结教材的主要内容，并鼓励读者进行进一步研究和实践，以巩固所学知识。

引用和参考文献在教材编写过程中，如需引用其他的内容或参考文献，请按照下面的格式进行标注：- 引用内容：[引用内容描述](引用来源)- 参考文献：[文献描述](文献来源)总结通过遵循本文档提供的教材编写范例和格式要求，教师们可以更加系统和规范地编写教材，提高教学效果并提供优质的研究资源。

请注意，本文档仅为范例，具体的教材编写工作还需要根据实际情况进行调整和修改。

教材编写要求

教材编写要求总体要求：为规范校本教材的编写，要求如下：1、格式：页面设置：纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体行距：1．5倍每章说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1的序号等级共三级）2、字数要求：每章（含案例和习题）2万字左右，即30页左右。

3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。

4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。

5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。

5、请参编老师在7月30日前完成初稿，8月5日前把校对好，调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ，发送文件主题为：“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下：2.前言内容包括本领域发展现状和趋势；写作背景和意图；教材主要内容和特点；简要介绍写作过程，编写分工，适用范围；致谢内容；谦虚性地征求意见。

3.目录采用三级标题。

应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。

交稿前，主编必须仔细核对。

标题的文字应规范、简洁、明确，能概括标题下的所有内容。

4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等，放在正文后。

附录、附表的题目要列入目录。

附录中所列各种数据应与正文引用的一致。

5.参考文献文中不列出处（图表除外），主要参考文献原则上放在全书最后，不放在各章之后。

书写格式应规范，举例如下：（1）图书编著者.书名.版本（第一版略）.出版地：出版者，出版年周春光.计算智能.第二版.长春：×××出版社，2006（2）连续出版物作者.文章名.期刊名，出版年，卷（期）：起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版， 2003，9（2）：40～41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一，（一），1，（1）表示；标题层次全书必须统一。

教材编写格式(参考)

目录（宋体、四号、加粗、居中、两字中间空两格）前言（目录中的一级标题：宋体、小四、加粗，行间距均为固定值20） (1)项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (2)1.1项目描述（目录中的二、三级标题：宋体、小四号、不加粗） (2)1.2项目知识平台 (2)1.2.1 安全知识之某某类 (3)1.2.2 基础知识 (3)1.2.3 拓展知识 (4)1.3 项目实施 (8)任务一设计某煤矿安全监测监控系统 (8)1.4项目习作 (12)1.5项目拓展拓展名称 (13)前言（小二、宋体、加粗、中间空两格）《煤矿安全规程》第一百五十八条明确规定：“所有矿井必须装备矿井安全监测监控系统。

矿井安全监测监控系统的安装、使用和维护必须符合本规程和相关规定的要求。

”（正文格式要求：宋体、小四、段前段后0行，行间距为固定值20）项目一煤矿综合监测监控系统的认识（一级标题：宋体、小二、居中、“项目几”后面空一格）1.1项目描述（二级标题：左起顶格、数字后无空格、四号、宋体、加粗、段前段后0行，行间距为1.5倍行距）图1-1 认识煤矿综合监测监控系统表（写在图片下方，五号、宋体、居中）图序一般按项目编排，如项目二的第一个插图的序号为“图2-1”等。

图序与图名之间空一格，图名中不允许使用标点符号，图名后不加标点。

表格格式：字号及编号与图片相同，只是表序与表名置于表上，所有表格采用Word默认表格样式。

数字空缺的格内加“－”字线（占 2 个数字），不允许用“同上”之类的写法。

表内文字：五号、宋体、居中，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。

第一行标题部分采用五号、宋体、加粗、上下左右均居中。

其他方面以美观大方为准则！小刘是一名煤矿新工人，他被分到了监测监控队，为了尽快熟悉工作，他需要全面了解煤矿的监测监控系统。

煤矿安全监测监控系统是传感器技术、信息传输技术、计算机应用技术、电气防爆技术和控制技术等多种技术在矿井安全生产监控领域应用的产物，它具有煤矿安全监测监控、人员定位系统、通风机监测监控系统、电力监测监控等功能，对保障煤矿安全生产，提高生产效率和机电设备的利用率和井下人员的管理都具有十分重要的作用。

培训课件教材编写技术规范（重要）

培训教材编写格式要求一、正文格式要求第一章 #############(2号黑体，另面起排)学习要点（4号楷体加黑）1.##########（小4号楷体）2.##########（小4号楷体）第一节 #################（3号黑体）一、#################（4号黑体）（一）####################（小4号楷体）1.###################（5号宋体，题后无标点，后面不接正文）（1）############。

（5号宋体，句号后接正文）1）#######：（题后用冒号后接正文）①######（用于正文分项叙述，项目之间用分号，最后一项后用句号）注：根据内容层次标题级别之间可以降级或升级，当同一章内应统一。

复习思考题（此部分在每一章后面，用5号黑体排版）1.################### （5号楷体）2.###################二、案例格式要求正文中案例的文字采用（楷体，五号），以区别正文的其它文字描述。

三、图表格式要求表题文字是5号黑体，一律以章为单位按顺序编排，表示为“表1-1”，表内文字为小5号宋体；图下标题表示为“图1-1”，（5号黑体），图注表示为“1.”“2.”（小5号黑体）。

四、参考文献格式要求参考文献（另起页，居中，黑体，五号加粗）格式：序号.作者.题目/书名.刊物/出版社.年份（期数）如：[1] 韦绍华，刘琦.在世贸组织背景下我国专卖制度的政策取向.国际贸易问题，2003（9）：6-9（宋体，小五号字）五、排版要求采用正16开（B5）页面，页边距：上2.0cm，下1.5cm，左2.0cm，右1.5cm，章、节、目标题上下空0.5行（在段落—间距—断后方框中设置），行间距：1.25倍。

附件3：行业职业技能鉴定培训教材书稿要求一、书稿编写依据1.相应职业的行业职业标准。

2.修改审定后的编写大纲。

教材编写要严格依据大纲进行，如在编写教材过程中发现大纲有缺陷，可以进行弥补，但要及时与主编沟通，经同意后方可进行修改。

小学英语教材模板范本

小学英语教材模板范本导言：小学英语教材是培养学生英语语言能力的重要工具，一个好的教材模板是教学成功的基础。

本文将以小学英语教材的模板范本为主题，旨在为教师和教材编写者提供一个通用的结构和内容指南。

一、课程目标 (Course Objectives)在这个部分，介绍课程目标，包括学生应在每节课上学到的知识、技能和能力。

确保目标明确、可实现且与年级水平相符。

二、课程结构 (Course Structure)这一部分对整个教材的结构进行描述，按照教学顺序列出各单元或话题，并提供每个单元或话题的简要介绍。

1. 单元/话题一- 内容概述：简要描述本单元或话题的主题和所涵盖的具体内容。

- 学习目标：列出学生在该单元或话题中应达到的学习目标。

- 教学方法：介绍使用的教学方法和策略，如游戏、角色扮演、练习等。

- 教具：列出所需的教学工具，如教科书、练习册、多媒体设备等。

2. 单元/话题二- 内容概述- 学习目标- 教学方法- 教具（继续按照相同的结构列出其他单元或话题）三、课堂活动 (Classroom Activities)在这个部分，描述每个单元或话题的典型课堂活动。

每个活动应当与学习目标相对应，并具体说明活动的步骤和时间安排。

1. 活动一：听力训练- 活动目的：训练学生的听力技巧和理解能力。

- 活动步骤：具体描述活动的步骤，如播放录音、提问及讨论等。

- 所需时间：估计活动所需的时间。

2. 活动二：口语练习- 活动目的- 活动步骤- 所需时间（继续按照相同的结构列出其他活动）四、评估与测试 (Assessment and Testing)这一部分介绍课程中的评估与测试方法，包括形成性评估和总结性评估。

确保评估和测试方式与学习目标相一致，并提供评估工具和标准。

1. 形成性评估- 方法：如个别讨论、小组活动评估等。

- 工具和标准：列出使用的评估工具和评估标准。

2. 总结性评估- 方法- 工具和标准五、教学资源 (Teaching Resources)在这一部分，列出教师和学生可以使用的其他教学资源，如网站链接、练习册、课外阅读材料等。

【参考文档】校本教材范例-word范文 (10页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校本教材范例篇一：校本教材编写格式附件2：随州职业技术学院校本教材编写参考格式所有纸张全部采用16k大小。

1、封面抬头：随州职业技术学院校本教材（宋体，小三）正文：教材名称（宋体，初号，加粗）底色：相关实训室照片范例：2、封底提供一张实训室具有代表性的图片（与封面照片不同）。

3、编写人员4、前言5、目录设一级目录，如：目录（宋体，小三，加粗，居中，两个字中间空两格）第一部分********** (1)第二部分********** (5)********** (15)第四部分********** (25)第五部分**********··············································35 注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。

6、正文- 标题序号：一级标题：第*部分（宋体，小三，加粗，居中）二级标题：一（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）四级标题：1（宋体，小四，前面空两个字符）五级标题：（1）（宋体，小四，前面空两个字符）六级标题：①（宋体，小四，前面空两个字符）- 正文：（宋体，五号，1.5倍行距）每一部分（模块）都需另起一页，二级标题（一、二、三······）之间空一行。

教材编写格式

教材编写体例说明编写体例说明为方便作者编写工作规范化，现就教材编写中需要注意体例格式规范统一的地方列出如下：一、结构体系:全书应当包括内容简介、前言(导言或序)、目录、章节、参考文献、后记等几个组成部分。

其中，章节应包括本章内容提要或学习要点、章节内容、本章小结、练习思考题和阅读或参考文献，书中如有内容不适宜放在正文中叙述讲解，可使用“资料链接”“小资料”等方式进行编排，用方框框出，但不宜太多。

二、内容体系:内容层次应按如下顺序安排:(一)内容提要或学习要点(二)章节内容第一级: 章（如统一为标宋三号），如第一章，第二章，第三章，……第二级: 节（如统一为标宋小三号），如第一节，第二节，第三节……第三级（正文标题仿宋体小三号）: 一、，二、，三、，……第四级（正文标题仿宋四号）:(一)，(二)，(三)，……第五级（正文标题仿宋小四号）: 1.，2.，3.，……第六级（同正文字体字号）: (1)，(2)，(3)，……(三)本章小结(四)练习思考题1.2.3.……(五)阅读或参考文献1.2.3.……三、在编写特色课程的同时应编写教学大纲，教学大纲的层次体例比照教材的层次体例编写。

四、教材的总字数应符合教学的实际需要。

五、内容提要(或学习要点)应控制在300字以内;本章小结宜控制在1000字以内。

六、章节内容中层次级别说明(一)第一级至第五级层次必须单独列出标题，标题命名要符合相应的内容，并简明醒目;标题后不加标点;正文移行另起，不接排。

(二)第六级、第七级层次可不列标题，如列标题，一般为随文标题，题后加句号(。

)，正文接排，不移行另起。

(三)各部分层次的多少不求一律。

有些部分可多一层或几层，或少一层(几层)，也可跳过某些层次，但不能混乱不清。

(四)第四级层次序号后不加顿号，例如“(一)”不能写成“(一)、”;第五级层次序号加圆点，不用顿号，如“1.”不能写成“1、”。

七、注意名称与时间的用法(一)注意名称的变动和时间的用法这包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称的变动，我国经济改革中出现的新名词、新提法尤其要注意。

(完整)教材编写格式要求

教材编写格式要求一、教材编写的基本要求1. 教材的编写要注意整体性，编写时不能孤立地对某一门课程进行思考，应在深入调查研究和分析的基础上,明确本专业的培养目标，确定课程的内容和整体结构，明确本专业主干课程教学的基本要求，确定本课程必需的专业知识和技能,明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工，确定本课程的性质、任务和教学目标.2. 编写教材要吸收国际同类教材和国内现有教材的优点，结合本专业的特点进行编写,力求满足教学和社会培训的需要，加强教材的应用性、先进性和创造性，使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。

3。

主要遵守著作权法,避免出现侵犯他人知识产权问题，必要时引用他人的资料（如成果、数据、图表等）应以参考文献或注释(表注、图注、脚注）等形式交代出处(包括作者姓名、著作题目和年份）。

4. 关于人名、地名、机构名。

科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓,在参考文献里姓后加上名的缩写）。

科普图书可用译名，译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。

地名、机构名、团体名要用全称，普遍熟悉的也可用缩写，但在书中第一次出现时附上中译名，如WHO(世界卫生组织）。

5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。

6。

教材完成交付时，应做到：“齐全、清定".齐全:正文、图表、辅文（前言、目录、内容简介、参考文献、附录、索引等）齐全清定:全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。

五个无问题：无政治件错误，无泄密内容，无知识产权问题,无违反政策、法律、法规的内容，无封建迷信及伪科学内容.五个统一：格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。

五个连续：各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。

五个对应：目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应.五个核对：核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。

教材体例

优质核心课程教材编写注意事项一、教材编写的总体要求本套优质核心课程教材要遵循精品原则，努力体现我院示范院建设，特别是重点专业人才培养和教学模式改革以及教师职教能力测评的优秀成果；遵循创新原则，在编写思路、教材体例、教材内容、教学形式方面有所创新，努力为项目化教学、任务驱动式教学、教学做一体化教学等适应新职教模式改革需要的高职教材编写提供借鉴；遵循特色原则，着力体现高职特色、校本特色以及行业和学科特色；遵循实用原则，不追求全面性、系统性，注重理论和实践相结合，突出能力实训，有机安排教、学、做（训）、评（考）等环节，突出适用、实用和应用的特点；遵循科学性原则，突出实践性、开放性、职业性，遵循认知规律、生物学规律以及学生的职业成长规律，由浅入深，循序渐进；遵循校企合作原则，积极吸纳企业、行业专家共同编写，融入企业要素，形成基于工作过程的校企合作、工学结合高职教学改革的优秀教材；遵循立体化原则，在纸介质教材主件基础上，根据教材编写组的实际情况适当配套相关辅助系列教材，如电子课件、案例库、自学指导手册、实训指导书、习题集、自测题库等。

教材要紧紧围绕专业人才培养目标，以全面素质教育为基础，以胜任职业岗位群需要为出发点，突出理论知识的应用，重视职业能力的培养，要有利于学生科学思维方法、创新精神的培养。

内容要符合课程标准要求，有明确的教学目标，着重解决专业核心能力培养过程中关键性环节的重点和难点；理论联系实际，尽可能地引进真实的工作流程、工作任务，援引真实的企业案例；要处理好基本内容和新知识、新技术、新工艺、新方法的关系，注意删减陈旧的内容，增加前沿和实战的内容。

教材编写要力求正确、严谨、规范。

教材所述全部观点要正确可靠；取材翔实，概念定义确切，逻辑推理严密，数据可靠准确；体系清晰，结构严谨，层次分明，条理清楚；同一名词、术语，数字、计量单位的使用，图、表、公式的书写，全书规范、统一。

字数要求：可在遵循以上编写原则基础上根据具体情况而定，但每学时不宜超过3000字。

教案教材编写模板

一、课程名称二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握……（具体知识点） - 学生能够理解……（具体概念）2. 能力目标：- 学生能够运用……（具体技能） - 学生能够提高……（具体能力）3. 情感目标：- 学生能够树立……（具体观念） - 学生能够培养……（具体品质）三、教学重点与难点1. 教学重点：- 重点知识点：……- 重点技能训练：……2. 教学难点：- 难点知识点：……- 难点技能训练：……四、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 实验法- 角色扮演法- 等等2. 教学手段：- 多媒体课件- 板书- 实物教具- 网络资源- 等等五、教学过程1. 导入- 引入话题：…… - 提出问题：…… - 创设情境：……2. 讲授- 讲解知识点：…… - 分析案例：…… - 举例说明：……3. 讨论- 分组讨论：…… - 学生汇报：…… - 教师点评：……4. 练习- 完成课堂练习：……- 学生展示：……- 教师指导：……5. 总结- 回顾知识点：……- 强调重点：……- 提出思考题：……六、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与度- 学生提问与回答问题- 学生课堂纪律2. 作业评价：- 作业完成情况- 作业质量3. 期末评价：- 期末考试- 课堂表现记录七、教学反思1. 教学效果：- 学生对知识点的掌握程度 - 学生能力的提高- 学生情感态度的变化2. 教学不足：- 教学方法的不足- 教学内容的安排- 教学手段的运用3. 改进措施：- 调整教学方法- 优化教学内容- 改进教学手段八、教学资源1. 教材与参考书- 主教材：……- 参考书籍：……2. 网络资源- 教学网站：……- 教学视频：……3. 实物教具- 实物模型：……- 教学卡片：……通过以上模板，教师可以系统地编写教案教材，确保教学内容的完整性和系统性，提高教学质量。

同时，教师可以根据实际情况对模板进行修改和调整，以适应不同的教学需求和教学环境。

校本教材编写参考模板

项目1 保护地（容器）苗木生产技术【教学时数】6学时【培养目标】能力目标1.会使用常见的生产设施与设备；2.会制定的温室与大棚内环境的调控计划；3.会进行基质的配制；4.会根据种子特点进行播前种子的消毒、催芽和播种；5.会出苗后的抚育管理与出圃工作。

知识目标1.了解保护地生产的特点；2.了解大棚的环境特性；3.了解常见基质的基本特性；4.了解种子出苗后的抚育管理内容。

【教学手段】任务驱动、一体化、现场教学【教学内容】任务1 调研现代苗木生产设施与设备【任务提出】以小组为单位，去当地1-2家现代苗木生产的龙头企业调研参观生产设施与设备，完成1份1500字的调查报告。

【相关知识】1．类型⑴单栋塑料大棚跨度一般在8~12m之间。

单屋面大棚南低北高，北侧和东、西两侧有墙体。

其特点是保温和防风性能良好，但在建造时比较费工。

拱圆式大棚屋面为拱圆形，能够适应日光不同角度的射入，并且建造容易、结构简单，还具有良好的抗风、抗雪性能。

连栋也比较方便。

⑵连栋塑料大棚指2个以上的大棚连接成为一体。

便于集中管理，扩大生产规模，降低单位面积生产成本；便于实现机械化操作和自动化控制；便于缓冲室内环境的急剧变化。

连栋大棚每个单栋的跨度一般在5~10m之间图1拱圆连栋塑料大棚图2斜屋面连栋塑料大棚图3单屋面塑料大棚图4拱圆单栋塑料大棚2、大棚的布局长棚一般采用平行式排列，每个棚区排列3~4个大棚，四周留有运输道。

一般采用对称式排列，每个棚区排列大棚6~8个，棚的四周同样留有运输道。

棚与棚之间应保留一定的距离。

一般棚侧间距以1.5~2m为好，棚头间距以3~4m为宜。

3、覆盖材料的选择①无色透明薄膜目前在生产中应用较多的无色透明的薄膜有聚氯乙烯薄膜（PVE）和聚乙烯薄膜（PE）2种，另外，还有一种聚氟乙烯薄膜，它的强度很大，在与聚氯乙烯相同强度下，厚度可以减少2/3，抗老化性能也比聚氯乙烯高出十几倍，一般要到7年以后才开始老化。

当前使用的无色塑料薄膜存在的最大问题是老化快，内壁附着水滴较多，影响了光线的透过率。

【最新】校本教材编写范例-优秀word范文 (14页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校本教材编写范例篇一：校本教材开发方案洪江市职业中专学校校本教材开发方案目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已申请退学，还一大批学生正在学校混日子。

近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。

由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我校低质生源的校本教材，大幅度降低教材难度，校本教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。

同时，校本教材开发须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。

因此，我校决定开展校本教材开发工作，特制定本方案：一、编写校本教材范围：我校从事教学和管理的所有教师均应参与校本教材编写。

校本教材开发的周期一般为2年，在此基础上完成课程建设。

校本教材开发的内容必须以就业为导向，符合市场需求、学生就业需求、学生发展需求。

二、编写校本教材程序：根据本方案，参照本方案中的选题项目，以学科为单位组织人员编写。

申报书及相关材料送交教科室，截止时间为201X年月日。

学校安排第一批校本教材开发项目为实用语文、实用英语、实用数学、职高音乐、职高体育、本土创业指导等。

第二批为实用车工、实用钳工、实用电工、实用农学基础等。

学校对申报项目进行评审后立项，立项后负责人与学校签订开发责任书。

（一）组织机构为了加强对校本课程开发的管理，设立校本课程开发领导小组。

组长：易建中副组长：钟飞云王本华胡素云蒋才杰成员：肖宪洪肖调平杨芳杨接华贺秋林向子政杨运华各教研组长（二）校本教材开发的基本理念：1、以学生为主体，内容符合学生的认知水平符合学生需求，符合学生今后的职业岗位需求。

社会情感学习教育教材模板范本

社会情感学习教育教材模板范本一、导言社会情感学习是培养学生身心健康发展、掌握情感管理、人际交往以及社会适应能力的重要课程。

本教材旨在引导学生认识自己、探索人际关系、培养情感自觉与情感表达等各方面的社会情感能力。

通过设计系统化的教学活动，提供丰富的案例分析和实践指导，以助力学生在人际交往中更加自信、积极和谦容。

二、情感认知与情绪管理1. 感知自我情感- 重要性：自我情感意识是培养情感管理能力的基础。

- 目标：- 学会识别自己的情绪- 掌握情绪对自己和他人的影响- 活动示例：情绪日记、情感绘画2. 情绪管理与调节- 重要性：情绪管理对于促进学生身心健康至关重要。

- 目标：- 学会自我调节情绪- 掌握情绪管理技巧- 活动示例：情绪表达演练、情绪放松训练三、人际交往与合作1. 沟通技能与友谊的培养- 重要性：良好的人际交往能力是建立健康友谊的基础。

- 目标：- 学会积极倾听和表达- 培养感恩和宽容的态度- 活动示例：模拟对话训练、角色扮演2. 解决冲突与培养合作精神- 重要性：解决冲突和培养合作能力是促进和谐人际关系的关键。

- 目标：- 学会有效沟通解决冲突- 培养合作意识和团队精神- 活动示例：冲突解决案例分析、团队合作项目四、社会情感与公民责任1. 尊重多样性与文化包容- 重要性：尊重多样性与文化包容有助于培养全球公民意识与社会责任感。

- 目标：- 学会尊重他人的差异与习俗- 培养包容以及跨文化交流能力- 活动示例：多元文化体验活动、文化交流讨论2. 社会责任与公益行动- 重要性：培养社会责任感与公益意识是建设和谐社会的基石。

- 目标：- 学会关注社会问题与公益行动- 培养积极参与社会事务的意识- 活动示例：义务劳动体验、社会实践项目五、总结与展望本教材提供了丰富多样的情感学习教学活动和案例分析，旨在引导学生培养全面健康的社会情感能力。

通过课堂实践和实际应用，学生将能够提升自我意识、加强人际交往、培养社会责任心，并运用这些技能与知识在现实生活中更好地适应和成长。

高等教育出版社,书稿,编写规范,图片格式

高等教育出版社,书稿,编写规范,图片格式篇一：高教出版社：书稿编写规范高教出版社书稿编写规范1．书稿应依次包含以下内容：内封（1页），包含：书名，主编（副主编），出版社名称（排在该页下方居中）内容提要（1页）前言目录正文（含文字和图片，注意：正文中所有出现的图和表的编号必须在文字里提及）参考文献以上内容应从内封开始顺序编号，即内封页码为“1”，依次往下编，直至参考文献结束。

另外，需要单独提供一份图稿，即将正文中所有的图（含图号、图题和图注）按顺序提出来，单独做成一个word文件，提交给出版社。

2．全书正文体例统一如下：第一章 xxxxxx 第一节 xxxxxx一、xxxxxx （一）xxxxxx 1．xxxxxx（1）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxxx。

xxxxxx：①xxxxxxxxxxxxxxxxxx；②xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx；③xxxxxxxxxxxx。

注意：段落开头均应缩进2字；正文文字采用小四号宋体，倍行距，以便xx审读加工和设计人员进行版式设计时批注。

3．图题与图注的格式如下：图1-1 ××××××1．×××；2．×××；3．×××或图1-1 ××××××（a）×××；（b）×××4．公式的表示：公式居中，编号靠右排，要对公式中的各参数符号进行说明。

例如：y=a+bx （1-1）式中：y——xxxxxx，单位符号； x——xxxxxx，单位符号； a——xxxxxx，单位符号； b——xxxxxx，单位符号。

出版校本教材编写格式要求

出版校本教材是为了适应不同学段和不同学科的教学实际，满足教师和学生的需要，因此编写格式也有一定的要求。

以下是一般的出版校本教材编写格式要求：
一、版权页：包括书名、ISBN、出版社、作者、出版年月、印刷次数、印刷地点等信息。

二、序言或引言：介绍教材编写的目的、内容、结构，适用范围、特点等信息。

三、目录：包括教材的所有章节、标题、页码等信息。

四、正文：主要包括各部分、章节、段落的标题、文本、插图、表格等。

编写正文时要注意以下方面：
标题等应醒目、简洁明了，易于阅读。

文本要简洁明了，易于理解，避免使用生僻字或专业术语，如必须使用，应解释说明。

图表要简洁明了，易于理解，图表编号、标题、说明应清晰明了。

正文中应标注参考文献，要求格式统一、规范。

五、附录：包括一些数据、计算公式、图表等补充材料。

六、参考文献：列出教材中所引用的参考书目，包括作者姓名、书名、出版社、出版日期等信息。

七、索引：列出教材中的重要人名、地名、事物名等，以便于读者查阅。

总之，出版校本教材编写格式要求严格，使用规范，注重实用性和易读性。

教案基本格式及范例【优秀10篇】

教案基本格式及范例【优秀10篇】在教学工实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？下面是书包范文为大家分享的教案基本格式及范例【优秀10篇】，希望能够给大家的写作带来一定的帮助。

设计意图篇一1、可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。

2.日常教案中可以省略设计意图。

教案格式篇二春雨的色彩综合课1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

识字、写字、朗读课文。

感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

以读代讲、读中感悟。

挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。

两课时第一课时一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1.自由大声地朗读课文，正确流利地朗读。

2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3.看啊！一群鸟在田野里飞翔。

(展示挂图)这些鸟在做什么？(他们在争论一个有趣的问题)⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。

这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。

）引读小燕子说的话。

小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。

你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。

（以各种方式练读）二、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。

高等教育出版社,书稿,编写规范,图片格式

另外，需要单独提供一份图稿，即将正文中所有的图（含图号、图题和图注）按顺序提出来，单独做成一个word文件，提交给出版社。

2．全书正文体例统一如下：第一章 xxxxxx 第一节 xxxxxx一、xxxxxx （一）xxxxxx 1．xxxxxx（1）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxxx。

xxxxxx：①xxxxxxxxxxxxxxxxxx；②xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx；③xxxxxxxxxxxx。

注意：段落开头均应缩进2字；正文文字采用小四号宋体，倍行距，以便xx审读加工和设计人员进行版式设计时批注。

例如：y=a+bx （1-1）式中：y——xxxxxx，单位符号； x——xxxxxx，单位符号； a——xxxxxx，单位符号； b——xxxxxx，单位符号。

校本教材编写参考格式

学术期刊：[序号] 著者.篇名.刊名[J]（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）.出版年，卷号（期号）（宋体，小四，1.5倍行距）
校本教材编写参考格式
一、页面设置：
纸型—A4；页边距—上25毫米，下30毫米，左30毫米，右25毫米；行距：1.5倍；
二、页脚：
正文内容每页在中间下方插入页码
三、图片：
1、图片格式：
选择文字环绕-四周环绕型，图的编号、图题用无边文本框制作，并与图片宽度一致，图的编号、图题用小五号宋体
2、图的编号：
图的编号按章-图序来编号，例如第三章第6图，用“图3-6”来表示
四、表格：
表格必须编序列号。在页面相应位置表格必须居中，在间距中设置段前、断后均为0.2行，表格内容水平垂直居中对齐。
五、文件名：
课程名称+主编姓名
后附具体要求
1、封面
抬头：德州科技职业学院校本教材（宋体，小三）
正文：教材名称（宋体，初号，加粗）
范例：
2、封底
提供两张具有代表性的图片（封面与封底）。
注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。
6、正文
- 标题序号：
一级标题：第*部分\模块*\项目*（宋体，小Байду номын сангаас，加粗，居中）
二级标题：一（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）
三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）
四级标题：1（宋体，小四，前面空两个字符）
五级标题：（1）（宋体，小四，前面空两个字符）
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第四部分**********·············································25