2.1声音的产生与传播课件PPT
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新人教版初二八年级物理上册PPT课件2.1声音的产生与传播
光现象
❖ 1．光的传播
能够发亮叫光源，月亮不是太阳是。 光的传播有条件，均匀介质才直线。 不同物中速度变，真空每秒三十万（千米） C=3×105km/s=3×108km/s。 光的速度比声快，真空光走声不走。
❖ 2．光的反射
法线通过入射点，虚线垂直反射面。 反射入射居两边，反角入角总相等。 入法夹角为入角，入角增大反角增。 所有物体都反射，镜面反射漫反面。
透镜及其应用
❖ 1．透镜
说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；中间薄， 凹透镜。
会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。 平光会聚到一点，焦点F来表示。 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表
示）。
❖ 2．生活中的透镜
物远像近照相机，缩小实像且倒立。 物近像远投影仪，放大实像且倒立。 物像同侧放大镜，正立放大一虚像。 实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近 也听不到彼此讲话的声音，这是由于_真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _____声__音__可__以__通__过__固__体__传__播__。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过
程是：老师的声带__振__动__ ，在空气中产生 _声__波___，再引起学生的鼓膜_振__动__ 。
电压、电阻
1．电压表 电压表，测电压，电路符号圈中V。 测谁电压跟谁并（联），“+”进“－”出勿接反。 通常先画连电路，最后添加电压表。
量程选用3V，0．1伏一小格。 量程选用15V，一小格为0．5（V）。 2．探究串、并联电路电压规律 串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2。 并联电压之特点，支压都等电源压，U1=U2=U。
2.1 声音的产生与传播( 课件)
声源
正在发声的物体
固体、液体、气体都可以作为声源
鸟叫声 鸟的鸣膜振动发声
固体
波涛声 海水拍打振动产生的
液体
打雷声 空气受热膨胀产生的爆鸣
气体
《黄河大合唱》中的歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”、 “叫”、“咆哮”的声源分别是什么 空气，马的声带，河水。
声音
原因
声源
风声 马叫声
咆哮
空气振动产生 声带振动产生 水流振动产生
第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
波涛声
鸟叫声
打雷声
一、声音的产生
说话 说话停止
声带振动 振动停止
人说话的声音是由于声带振动产生的
橡皮筋振动 停止振动
发出声音 发声停止
橡皮筋的声音是由振动产生的
是不是所有的声 音都是由物体振 动产生的呢？
实验1：
敲音叉发出声音ຫໍສະໝຸດ 空气 马的声带河水
二、声音的传播
真空能不能传声？能够传播声音的物质，称为介质
实验2：
实验结论2：
声音的传播需要介质 真空不能传声
三、声速
谢谢观看
THANK YOU
音叉是否在振动？
正在发声的音叉，它是在振动的。
实验结物论理1学：研究方法：
声音转是换由法物体振把换动成不产易容生观易的察观的察现的象现，象转。
振动放停大止法，那么将以发微便声小于也的观会变察立化和即放研停大究止呈。现
声音并不会立即消失 已经传播出去的声音，还
是会继续传播
小球被多次弹开
水花四溅
振动停止，发声停止。
人教版《2.1声音的产生与传播》ppt课件
声音的产生真的是由于物体 振动吗？
小实验 用小锤轻敲音叉， 有什么现象？把音叉往 乒乓球上靠，又能观察 到什么现象发生？这说 明什么呢？
小实验 在喇叭上放一些轻泡沫,接下来 播放音乐,观察有什么现象.
结论： 声音是由于物体振动产生的。 振动停止，发声也停止。
想一想
你还能举出一些 由于振动发声的现象吗？
第一章
声现象
一 、声音的产生与传播
生 活 中 的 各 种 声 音
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张
2. 直尺 3. 自己
抖动
伸出桌面少许，拨动 话发声
一 声音的产生？
小实验
当我们用手轻轻按 住喉咙中部说话时，手有 轻轻振动的感觉?当我们 停止说话时，振动的感觉 也消失了？
大胆猜测
声音的产生是不是由于振动产 生的呢？
可以 声音_____ (可以/不可以)在固体中 传播.
可以 声音_____ (可以/不可以)在液体中 传播.
你能否找到其他可以在固体液体传播的例子？
小结：
声音的传播需要介质，介质 可以是气体、液体和固体； 真空中不能传声。
三
声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、 液体中传播时，在哪种介质中传播得最 快，哪种又最慢呢？
人耳如何接收声音
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
现在我们以鼓为例：当我们敲击鼓的时候， 鼓面不断左右振动
空气中就会形成疏密相 间波纹（就像我们网平 静的湖面扔一块石头击 起的水波一样），在物 理学中我们把这种波叫 声波。
结论：声音是以声 波的形式传播的
二 声音的传播？
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生和传播 优课件(共43张PPT)
以发声停止.
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
声音的产生与传播ppt课件
3． 通常我们听到的声音是通过 空气 传播的．潜水员能听到岸上
的说话声，这主要是因为声音能在 水 中传播．《梦溪笔谈》中有这样
的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能听到夜袭敌人 的马蹄声，这是因为 大地 可以传播声音．
声速及回声 例4 分析下表中的声速数据回答问题：
介质种类
1． 在饭堂吃早餐时，善于思考的瑞瑞同学用随身携带的钢笔敲击了 一下不锈钢碗；并让旁边的刚刚同学用手摸了一下碗的边缘，刚刚同学 感觉手好麻．这个实验现象主要探究了( D ) A． 声音传播的条件 B． 声音的特征 C． 声音的速度 D． 声音产生的条件
2． 新情境如图为中国空间站神舟十七号乘组用镜头记录太空元旦的 情景，他们在空间站内可以直接对话，但是在空间站外面工作时，必须 借助无线电通信设备才能通话．以下解释正确的是( C ) A． 太空中太吵了 B． 声音只能在地面附近传播 C． 空间站外是真空，不能传声 D． 太空中声带无法振动产生声音
空气
海水 煤油 铜
铁
温度/℃
0
10 20
25
25
25
25
声速/(m·s-1) 330 336 342 1 531 1 324 3 750 5 200
(1)空气温度越高，声音在空气中的传播速度 越大 (选填“越大”或 “越小”)．
(2)温度一定时，声音在不同介质中的传播速度一般是 不同 (选填 “相同”或“不同”)的；一般情况下，声音在 固体 中的传播速度较大，
3． 声的利用 应用：利用声传递信息、利用声传递能量． 4． 噪声的危害和控制 概念：乐音、噪声；途径：声源处减弱噪 声、传播过程中减弱噪声、人耳处减弱噪声．
1． 声音的产生：声音是由于物体 振动 而产生的．物理学中，把
声音的产生与传播PPT课件(人教版)
5
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
考一 考 翅膀 气囊
琴弦
振动
海水
鼓膜
空 气
6
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
探究
声音能在液体中传播
花样游泳表演
怕路 地人 鱼借 惊问 不遥 应招 人手
7
引入新课
探究新知
学以致用
探究
声音能在固体中传播
归纳总结
8
引入新课
结论
气体 液体 固体
探究新知
学以致用
归纳总结
15
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
声速的影响因素：介质的种类 介质的温度
一般来说，V固>V液>V气
注意：声音在固 体中传播的速度 一定大于液体中 传播的速度？
不一定
Байду номын сангаас
16
引入新课
探究新知
回声 ：反射回来的声音
学以致用
归纳总结
1.当回声到达
人耳比原声晚
0.1s以上，我
们就能将它与
障
原声区分。
碍
2.应用：回声
传
过来,第二下响声是从
传过来的,说明声音在
中比
在中
传播得得快。如果这根管子长为1120m,两次响声相
隔3s,当时的气温为15℃,则管中的声速为
。
拨动尺子的一端（振动）
发出声音
敲击桌面 （振动）
发出声音
3
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
结论 声音是由于振动产生的，一切的发声体都在振动 在物理学中，将正在发声的物体叫做声源。
人教版八年级物理2.1声音的产生与传播课件(共38页)
声音的产生与传播
5、人耳怎样听到声音
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉， 这种传导方式叫做骨传导。
贝多芬利用骨传导听声音
骨传导助听器
声音的产生与传播
1.对于人失去听觉，下列说法不正确的是（ ） A．人只要失去听觉，就不能感知声音 B．如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感 知声音 C．对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产 生的振动传给听觉神经，就可以感知声音 D．声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉
声音的产生和传播
声音是由于物体 振动 而产生的，我们把 正在发声 的 物体叫做声源。
1.下列关于声音产生的说法中，正确的是（ ） A．只要有发声体存在就可以听到声音 B．昆虫都是用翅膀振动发声的 C．只要发声体在振动，我们就可以听到声音 D．凡是能发声的物体一定都在振动
声音的产生与传播
2.如图所示，下列民族乐器中，是利用空气柱振动发声的 （）
声音的产生与传播
2.在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说，飞来的流 星打在月球表面的岩石上，会像无声电影一样，在其附 近听不到一点声响，这是因为（ ） A．月球表面的岩石受到流星的撞击不发声 B．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C．月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质 D．原因不明
声音的产生与传播
总结
1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止 2、声源：正在发声的物体 3、声音的传播需要介质，真空不能传声 4、声速：声音传播的快慢 公式：
声音是由物体振动产生的 振动停止，发声停止
鼓面振动
声音的产生与传播
音叉实验
用正在发声的音叉去接近用细线 悬挂的轻质小球
现象： 小球会被弹开 说明： 发声的音叉在振动 用手扶住音叉，音叉停止振动， 还能听见声音吗？
2.1 声音的产生与传播(课件)八年级物理上册(沪科版2024)
课堂小结
观察下表，你能发现哪些规律？
1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。
（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同；
（2）声速2.还知与道温匀度速有关直。线运动和变速直线运动的特征。 （3）声音3.在能（用15速℃度）公空气式中进传行播简的单速的度为计3算40。m/s。
新课学习
助学释疑三 声音传播的速度
新课学习
助学释疑二 声音是怎样传播的
4.归纳总结：
学习目标
这说明声音能通过桌子传播。即固体可以传声。
1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。
2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
3. 能用速度公式进行简单的计算。
再如：室外同学轻敲墙体，室内同学将耳朵贴在墙上，能听到敲击声。这 说明声音能通过墻体传播。。
新课学习
助学释疑三 声音传播的速度
2.声速：声音传播距离与传播学时习间目之比标。
观察下表，你能发现哪些规律？
1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。
新课学习
助学释疑三 声音传播的速度
2.声速：声音传播距离与传播学时习间目之比标。
（2）声源与障碍物的距离：S=1/2Vt；
（3）声源离障碍物的距离大于17米。
新课学习
助学释疑三 声音传播的速度
4.我们是怎样听见声音的？ 学习目标
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神
经，听觉1神. 理经把解信速号度传的给概大念脑，，人能就用听速到度了来声音描述。 物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。
2.1声音的产生与传播(课件)
桌子（固体）能够传播声音
四 声音的传播
介质：声音的传播需要物质，物理学中把 这种物质叫做介质。
传声的介质可以是气体、液体和固体， 真空不能传声。
四 声音的传播
在雷雨天，为什么总是先看到 闪电，后听到雷声呢？
短跑赛场上，计时员为什么需要看到 发令枪冒出的白烟就开始计时，而不 是听到枪声再开始计时呢？
２.１声音的产生 与传播
一 教学目标
1.通过观察和实验，逐步认识声音产生和传播的条件。 2.通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的。
3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的 速度不同。
二 课堂引入
声音的世界
三 声音的产生
体验一下 观察发声物体有什么共同特点？
拨弄吉 他琴弦
振动
发声
弯曲钢 板尺
远处的声音传到人耳需要一段时间。
四 声音的传播
雷电的夜晚，远处一 道闪电划过漆黑的夜 空，过一会才会听见 隆隆的雷声。这个现 象表明，远处的声音 传到我们的耳朵需要 一段时间。
声音传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在 每秒内传播的距离。
四 声音的传播 声音在不同物体中的传播速度
思考一下
你能从该表格中 发现什么信息吗？
三 声音的产生
【视频欣赏】
音叉不发声 音叉发声 水花溅起
三 声音的产生
音叉不发声
音叉发声 球被弹开
三 声音的产生
大量实验表明： 声音是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
蜜蜂
渔洗盆
三 声音的产生
知识延伸
如果将发声的振动记 录下来，需要时再让 物体按记录下来的振 动规律去振动,就会 产生与原来一样的声 音，这样就可以将声 音保存下来。
2.1声音的产生和传播-课件八年级物理上册沪科版2024
第二章 第一节 声音的产生和传播
新课引入
我们生活在声音的海洋里。 但是你知道
声音是怎样产生的， 又是怎样传到耳朵里的？
物理观念： 认识声的产生和传播条件，能将声现象与音乐、 医疗、建筑等联系起来。
素养提升：
能通过音叉实验，了解实验中将微小变化放大 的方法；能感受物理实验的精彩。 有探究我国古代专用学技术应用的兴趣，能将 声学知识与医疗、水下探测等技术应用联系起 来；能为我国古代声技术应用成就而自豪。
期待下次再与你一起快乐学习！
都可以作为介质来传播声音。日常说话交流时，我们听到的 声音是靠 空气 作为介质传播的。 2、真空 不能传声 ，所以在月
球上不能面对面交谈。 3、声音以 声波 的形式传播着。
3 声速 从下表中可以获取哪些信息？
3 声速
1、声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s。
2、声速与介质的种类有关，一般情况下，
思考：悠扬的琴声是 如何产生的？我们又 是如何听到的？
思维导图
学业要求
物理观念：能认识声的产生和传播条件，了解声音的特性；能用声的知 识解释常见声现象，解决常见的物理问题。 科学思维：能运用声的知识进行推理，能对身边的现象进行归纳总结； 有利用证据进行分析认证的意识；能提出自己的见解。 科学探究：能基于实验，提出与声现象有关的问题能收集证据得出结论； 能与同学讨论交流、分享感受。 科学态度与责任：能感受科学对社会发展的推动作用；能关注声学技术 的现代应用，了解噪声对人们的影响，有良好的习惯及保护环境的责任 感；能为我国古代声学技术的应用而感到自豪。
课堂练习
回声的原理是声音的 反射 。人耳能区分回声和原声的 条件是回声与原声到达人耳的时间间隔＞0.1秒，也就是发声体 与障碍物的距离大于 17 米时，人耳能区别回声和原声。
2.1 声音的产生和传播(课件)(共29张ppt)
中物理
（八年级上）
第二章 第1节
声音的产生和传播
1 课堂导入
我们生活的世界充满了各种声音。声音是人们彼此交流、 了解周围事物、获取信息的主要渠道。
琴声宛转悠扬 鸟鸣青翠如玉 嘈杂的鸣笛声 掩耳盗铃 提出问题 你知道声音是怎么产生的,我们又是怎么听到的吗？
掩耳盗铃的人认为铃声是怎么传播的？
2 课堂活动
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。音 乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另 一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续 进行创作的。
3 课堂小结
本堂重点：知道声音是由物体振动发生的 . 本堂难点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件.
4 典例分析
考点一：声音的产生和传播 【典型例题1】
结论：液体可以传播声音
想想做做 固体可以传播声音吗? (1)一个同学轻敲桌子,另一个同学把耳朵贴在桌面上听敲击声. 耳朵离开桌面和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗? 第一次是桌子传播的声音,第二次是空气传 播的声音,两次声音效果不同。 (2)用两个纸杯连几米长的细棉线,制作一 个“土电话”,两个同学用“土电话”说话 和在同样的位置直接说话有什么不同？
早期的机械唱片表面
机械音乐盒的齿轮
(2)现代的声音记录: 随着技术的进步,人们还发明了用磁带、激 光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
磁带
光碟
存储卡
问题 人是怎样听到,远处的发声体发出的声音的呢？
二、声音的传播
演示实验 真空罩中的闹钟 （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃 罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声 音的变化。
一、声音的产生
想想做做 1.拨动张紧的橡皮筋,然后再捏住橡皮筋,观察橡皮筋的变化,由 此可得出什么结论？
（八年级上）
第二章 第1节
声音的产生和传播
1 课堂导入
我们生活的世界充满了各种声音。声音是人们彼此交流、 了解周围事物、获取信息的主要渠道。
琴声宛转悠扬 鸟鸣青翠如玉 嘈杂的鸣笛声 掩耳盗铃 提出问题 你知道声音是怎么产生的,我们又是怎么听到的吗？
掩耳盗铃的人认为铃声是怎么传播的？
2 课堂活动
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。音 乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另 一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续 进行创作的。
3 课堂小结
本堂重点：知道声音是由物体振动发生的 . 本堂难点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件.
4 典例分析
考点一：声音的产生和传播 【典型例题1】
结论：液体可以传播声音
想想做做 固体可以传播声音吗? (1)一个同学轻敲桌子,另一个同学把耳朵贴在桌面上听敲击声. 耳朵离开桌面和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗? 第一次是桌子传播的声音,第二次是空气传 播的声音,两次声音效果不同。 (2)用两个纸杯连几米长的细棉线,制作一 个“土电话”,两个同学用“土电话”说话 和在同样的位置直接说话有什么不同？
早期的机械唱片表面
机械音乐盒的齿轮
(2)现代的声音记录: 随着技术的进步,人们还发明了用磁带、激 光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
磁带
光碟
存储卡
问题 人是怎样听到,远处的发声体发出的声音的呢？
二、声音的传播
演示实验 真空罩中的闹钟 （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃 罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声 音的变化。
一、声音的产生
想想做做 1.拨动张紧的橡皮筋,然后再捏住橡皮筋,观察橡皮筋的变化,由 此可得出什么结论？
2.1 声音的产生与传播 课件-人教版物理八年级上册 (1)
4. 诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是 钟 振动 产生的，钟声是通过 空气 传播到人耳中的 。
5.如图所示，接通电源，此时能听到门铃发出的声音。现用抽 气机逐渐抽出玻璃罩中的空气，听到的声音会逐渐 变小 （ 选填“变大”“变小”或“不变”）。这个实验说明了声音的 传播需要 介质 。
一、声音的产生 结论： （1）声音是由物体的振动产生的。
（2）振动停止，发声也停止。
思考：
以下声音是由发声体什么部位振动所产生的？
1、风吹树叶哗哗响
树叶振动
2、吹口哨的声音 3、笛子发声
口腔内空气振动 空气柱振动
4、大多数鸟
鸣膜振动
5、吉他发声
琴弦振动
6、敲击鼓面发声
鼓面振动
如果将发声的振动记录下来，需 要时再让物体按记录下来的振动规 律去振动,就会产生与原来一样的 声音，这样就可以将声音保存下来。
课堂小 结
声
产生
音
的
产
生
和
传
播
传播
振动
需要介质:固体、液体或气体 真空不能传声
以类似水波的形式
声速 声 速 与 回 声
回声
声音在（15℃）空气中传播速度为340m/s
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把 回声和原声分开。
当堂达标
1．我们每天都能听到各种各样的声音，下列各物体中不是声源的 是（ A ） A.放在课桌上的笛子 B.发出悠扬声音的笛子 C.空中飞行的蜜蜂 D.在池塘边“呱呱”叫的青蛙
自主探究
一、声速
声音传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在不同物体中的速度一样吗？请观察下 面的小资料，你能获得什么信息？
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结论：物体发声时都在振动。
敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉 在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？ 用手按住音叉的两臂，音叉的 振动停止，
发声也停止了。
2.1声音的产生与传播课件PPT
以上实验说明固体是靠振动发声的。 液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
2.1声音的产生与传播课件PPT
=
vt 2
340m/ s ×0.1s =
2
＝17m
t＝0.1s
利用回声可以加强原声，可以测量距离．
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2.1声音的产生与传播课件PPT
声音在我们生活中的应用。 1、声音捕鱼 2、回声探测距离
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
把恰好没在海面下的钟敲响。钟声传 到海底，再反射回海面，共经过2.5s ，求 海 的 深 度 。 设 海 水 中 的 声 速 约 为 1500m/s 。
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
蝉是靠腹部的音膜和 共鸣器发出声来的。 蟋蟀等是依靠翅膀摩 擦发音的。 蝗虫是节内侧和前翅 纵脉相摩擦发音的。
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
鱼主要是靠体內充满气体 的。鱼不仅可以利用肌肉敲打鱼 鳔，并且还用肌肉在鱼鳔上來回 摩擦，甚至利用肌肉把半个鳔中 的空气挤到另外半个鳔中去。当 肌肉用不同方式刺激鱼鳔時，就 會发出不同的声音。一些群居鱼 类误吞诱饵后逃脱时会发出警告 声，整群鱼就会在瞬间逃走。
回声
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原声
2.1声音的产生与传播课件PPT
回声现象
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能区别自己的拍手声和高墙反射回
来的回声，你至少要离高墙多远？
解：要区别出原声和回声，两者时间必须 间隔0.1s以上 空气中的声速可取 v＝340m/s
s
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水上芭蕾选手 的头部潜入泳池 中時，为何仍能 随音乐起舞？
➢水是介质。
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2.1声音的产生与传播课件PPT
有大陨石撞 上月球，地球 上的人能否听 到撞击声？
➢NO，声音在真空中无法传播。
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声波
声音既然可以在空气中传播，那你们 猜猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？
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能实 否验 传探 播究 声： 音固 ？体
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实验探究：液体能否传播声音？
闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中 →把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？
已知：v ＝1500m/s t = 2.25s＝1.25s 求：s ． 解：s＝v t ＝1500m/s×1.25s
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在月球上 宇航员们不能 直接听到对方 的声音，有办 法让他们对话 交谈吗？
请大家猜想一下声音在气体、液体、
固体中传播时，在哪种介质中传播得最
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慢？
三、声速 2.1声音的产生与传播课件PPT
声音在一秒内传播的距离 叫声速。
15℃时空气中声速340米/秒。
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二、声音的传播
鼓被敲响，鼓声通过什么传入你们
的耳朵的？
—空气
闹钟响时，铃声是
通过什么传入你们的
耳朵的？ —空气 假如没有空气，你
们也能听到铃声吗？
2.1声音的产生与传播课
实验说明：声音可以 通过空气传播，但不能在 真空里传播。
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实验：液体能传播声音
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二、声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体 物质作媒介以声波的形式传播出去，
这些作为传播媒介的物质常简称为介 质。
声音是靠介质传播的。在真空中 声音不能传播。
声音的产生与传播
一、声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头， 有什么感觉？说明人是怎样发声的？
当我们呼吸的时候，声带是打开的，让 空气能畅通流动；但是当我们说话时，声 带会闭合，留小缝隙，让气出去振动声带 。
弹吉 他时吉 他弦振 动发声
敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？ ——鼓面振动发出声音
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一、声音的产生
1、声音是由物体振动产生的。 2、一切正在发声的物体都在振动，
振动停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫声源。
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在繁殖的季节时，牛蛙会 发出很大的声音来吸引雌蛙， 并把其他的雄蛙赶走。这个声 音是由在嘴巴和肺脏之间来回 穿梭的空气，在通过声带时产 生的。有些空气会进入嘴底的 气囊。气囊会像气球那样胀起 来产生音箱的效果，使声音变 得更大声。
声音多次反射
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回 来的现象。
为什么有时能听见回声，有时又听不见 呢？听到回声的条件是什么？
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•离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
如果不到0.1s，则回 声跟原声混合在一起，使 原声加强。
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读一读
声速与介质和温度有关。
一般情况下，声音在固体，液体和气体 中传播的速度不相同，它们的大小关系是：
v固＞v液＞v气 ；通常情况下, 15℃时，V空气
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小资料： 2.1声音的产生与传播课件PPT
在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往 往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
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声源振动时，会造成周围的空气跟着 振动，这种振动通过空气传播出去，声音 就被传到了远方,形成声波。
声波：振源挤压周围的空气产生疏 密相间的波动，向远处传播形成声波。
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水波
敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉 在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？ 用手按住音叉的两臂，音叉的 振动停止，
发声也停止了。
2.1声音的产生与传播课件PPT
以上实验说明固体是靠振动发声的。 液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
2.1声音的产生与传播课件PPT
=
vt 2
340m/ s ×0.1s =
2
＝17m
t＝0.1s
利用回声可以加强原声，可以测量距离．
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声音在我们生活中的应用。 1、声音捕鱼 2、回声探测距离
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把恰好没在海面下的钟敲响。钟声传 到海底，再反射回海面，共经过2.5s ，求 海 的 深 度 。 设 海 水 中 的 声 速 约 为 1500m/s 。
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
蝉是靠腹部的音膜和 共鸣器发出声来的。 蟋蟀等是依靠翅膀摩 擦发音的。 蝗虫是节内侧和前翅 纵脉相摩擦发音的。
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
鱼主要是靠体內充满气体 的。鱼不仅可以利用肌肉敲打鱼 鳔，并且还用肌肉在鱼鳔上來回 摩擦，甚至利用肌肉把半个鳔中 的空气挤到另外半个鳔中去。当 肌肉用不同方式刺激鱼鳔時，就 會发出不同的声音。一些群居鱼 类误吞诱饵后逃脱时会发出警告 声，整群鱼就会在瞬间逃走。
回声
2.1声音的产生与传播课件PPT
原声
2.1声音的产生与传播课件PPT
回声现象
2.1声音的产生与传播课件PPT
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能区别自己的拍手声和高墙反射回
来的回声，你至少要离高墙多远？
解：要区别出原声和回声，两者时间必须 间隔0.1s以上 空气中的声速可取 v＝340m/s
s
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
水上芭蕾选手 的头部潜入泳池 中時，为何仍能 随音乐起舞？
➢水是介质。
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
有大陨石撞 上月球，地球 上的人能否听 到撞击声？
➢NO，声音在真空中无法传播。
2.1声音的产生与传播课件PPT
声波
声音既然可以在空气中传播，那你们 猜猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？
2.1声音的产生与传播课件PPT
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能实 否验 传探 播究 声： 音固 ？体
2.1声音的产生与传播课件PPT
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实验探究：液体能否传播声音？
闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中 →把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？
已知：v ＝1500m/s t = 2.25s＝1.25s 求：s ． 解：s＝v t ＝1500m/s×1.25s
2.1声音的产生与传播课件PPT
在月球上 宇航员们不能 直接听到对方 的声音，有办 法让他们对话 交谈吗？
请大家猜想一下声音在气体、液体、
固体中传播时，在哪种介质中传播得最
2.1声音的产生与传播课件PPT
慢？
三、声速 2.1声音的产生与传播课件PPT
声音在一秒内传播的距离 叫声速。
15℃时空气中声速340米/秒。
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二、声音的传播
鼓被敲响，鼓声通过什么传入你们
的耳朵的？
—空气
闹钟响时，铃声是
通过什么传入你们的
耳朵的？ —空气 假如没有空气，你
们也能听到铃声吗？
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实验说明：声音可以 通过空气传播，但不能在 真空里传播。
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实验：液体能传播声音
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二、声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体 物质作媒介以声波的形式传播出去，
这些作为传播媒介的物质常简称为介 质。
声音是靠介质传播的。在真空中 声音不能传播。
声音的产生与传播
一、声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头， 有什么感觉？说明人是怎样发声的？
当我们呼吸的时候，声带是打开的，让 空气能畅通流动；但是当我们说话时，声 带会闭合，留小缝隙，让气出去振动声带 。
弹吉 他时吉 他弦振 动发声
敲鼓时，鼓是怎样发出声音呢？ ——鼓面振动发出声音
2.1声音的产生与传播课件PPT
一、声音的产生
1、声音是由物体振动产生的。 2、一切正在发声的物体都在振动，
振动停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫声源。
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
在繁殖的季节时，牛蛙会 发出很大的声音来吸引雌蛙， 并把其他的雄蛙赶走。这个声 音是由在嘴巴和肺脏之间来回 穿梭的空气，在通过声带时产 生的。有些空气会进入嘴底的 气囊。气囊会像气球那样胀起 来产生音箱的效果，使声音变 得更大声。
声音多次反射
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回 来的现象。
为什么有时能听见回声，有时又听不见 呢？听到回声的条件是什么？
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
•离障碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
如果不到0.1s，则回 声跟原声混合在一起，使 原声加强。
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
读一读
声速与介质和温度有关。
一般情况下，声音在固体，液体和气体 中传播的速度不相同，它们的大小关系是：
v固＞v液＞v气 ；通常情况下, 15℃时，V空气
2.1声音的产生与传播课件PPT
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在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往 往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
声源振动时，会造成周围的空气跟着 振动，这种振动通过空气传播出去，声音 就被传到了远方,形成声波。
声波：振源挤压周围的空气产生疏 密相间的波动，向远处传播形成声波。
2.1声音的产生与传播课件PPT
2.1声音的产生与传播课件PPT
水波