初中物理计算题的解题技巧电子教案

初中物理计算题的解题技巧

大水井中学孙毕珍

计算题在初中物理题型中独树一帜,它不仅考查了学生对知识的掌握情况,还考查了学生的阅读能力、综合分析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的处理能力等，可谓是一题多用。但是，我们的学生在计算题上却是一个弱点，很多学生对计算题是望而生畏。因此，在每次练习及考试中，学生对计算题都是不做。而在中考中，计算题的分值增大了。在去年的中考中，计算题就占了25分，这个比例是25%.可见,计算题在对学生的考查上占了非常重要的一席。那么，如何让学生从容面对计算题呢？我认为一方面是要消除学生的畏惧心理；另一方面是加强学生对问题的分析能力的培养；再有就是平时积累一些常用的解题方法及技巧。

计算题并不可怕。这好比是在打仗时，兵来将挡，水来土淹一样。只要你掌握了知识，学会了分析问题的方法，有了这两件法宝，你还有什么可怕的呢？题目是变化的，但知识和方法是永恒的。以不变去应万变。遇到了计算题，要相信自己一定能做出来。所以，消除畏惧心理，正确对待计算题这一步至关重要。

第二步是认真分析题意。其中关键是读题，如果一遍没有读懂，那就再读第二遍或第三遍。抓住其中的关键词。然后寻找思路，即打算如何来解出这个题。这里强调一下，务必多用草稿纸。不能象有些学生那样，在考试中，一支笔，一张卷子就把试考完了。对于稍复杂一点的题，只凭头脑去想，任你多精明，有些时候也不一定能想得出

来。草稿纸相当于是我们的第二个头脑，把一些已知条件或数据写在草稿纸上，一是不易忘记；二是更易于寻找方法；三是有助于卷面清晰，因为你可以在草稿纸上基本明了了再抄到试卷上。

第三步是统一单位，因为差之毫厘，失之千里。在运算中一并把单位带上，这样更直观，不易出错。

当然，要熟练的解计算题，说起容易其实也不容易，因为这并非是一日两日之功。它在于平时的积累、练习、思考、探索。相信只要付出了努力，就一定会有所收获，就一定会不在怕计算题了。下面就计算题作出一些解析，以供参考。

题１：如图所示，底面积为0.1㎡的物体Ａ重300Ｎ，放在水平地面上，用水平拉力Ｆ拉着物体Ａ在水平地面上作匀速运动．已知运动过程中物体所阻力为物重的0.1倍，求：

⑴拉力Ｆ的大小；

⑵物体对地面的压力和压强。

解析：此题是一个较为容易的题，只需要对物体

进行受力分析就可知道，物体在水平方向上受两个力的作用：一个是拉力Ｆ，另一个是水平面对物体Ａ的摩擦力（即阻力）．由于物体在水平面上是作匀速直线运动，所以这两个力是一对平衡力，那么这两个力大小相等，方向相反．根据阻力是物重的0.1倍，物重300N,则拉力F的大小为F=f阻=0.1G=0.1×300N=30N.从题意可知,物体放在水平面上,物体对水平面的压力就等于物体的重力,那么物体对地面的压力为F压=G=300N,对地面的压强为:P=F压/S=300N/0.1㎡=3000P a

题2:某人用如图所示的的滑轮组匀速提升500N的重物,所用的拉力F为300N,绳子自由端在1分钟内被拉下2m,在此过程中求:①拉力F所做的功; ②拉力F的功率; ③滑轮组的机械效率; ④滑轮组中动滑轮的重力是多少(不计摩擦及绳重).

解析: 解此题的关键是找出滑轮组

有几段绳子吊住物体.如设吊住物体的绳子

的段数为n,有S=nh,其中S表示绳子自由端移

动的距离,h表示物体升高的高度;F=1/n(G物+G动),

其中G动表示动滑轮所受重力,如不考虑动滑轮的重

时,G动=0,则F=1/nG物.本题中n=2,即有2段绳子吊住

物体,且知道绳子自由端下降2m,则物体升高的高度是1m.另外,还应知道:凡是在滑轮中,每段绳子承受的力是相等的.所以: 拉力F所做的功为W=FS=300N×2m=600J.

拉力F的功率P=W/t=600J/60s=10W.

滑轮组原机械效率η=W有/W总×100%=Gh/Fs×100%=Gh/F×2h×100%=500N/300N×2×100%=83.3%.(此题中已知吊住物体的绳子的段数,故不需知道物体升高的高度,同样可以算出滑轮组的机械效率.) G动=2×300N-500N=100N(因为有两段绳子吊住动滑轮和物体,而每段绳子所受力是300N).

对于初中物理的计算题,认真分析和思考,多在草稿纸上计算,都应该是能够计算出来的.