《落日的幻觉》分享资料
《落日的幻觉》课件
现象 日落时的幻觉
逻辑顺序
本质
产生幻觉的原因
深黄、殷红 神秘的 暗弧、亮弧 迷人的紫光
落日变扁
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲， 光线散射，大气层密度不同
眼睛的叠合效应 光线折射的原理
落日变大丽的紫光并不多见。 改 句： 但是这种美丽的紫光并不多见。
落 日 变 大 探 秘 ”
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
1、补写练习：利用课文所学知识，补写
“落日变凉”的原因。
2、改写练习：从4、5、6小节中任选一节，
将其改写得更加生动易懂些，以更 适合青少年读者阅读。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
太阳升起时的壮观景象。
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。
要学会 透过现象看本质
大漠孤烟直，长河落日圆。
——（唐）王维
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
折射现象
光渗现象
；；；；；
方框中哪个椭圆更大？
“
背景衬托 （参照物）
请好好数数，图中共有多少个黑点？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
请 聚 精 会 神 的 盯 着 中 间 的 十 字
落日的幻觉 黄天祥
1、知识目标：明确文章说明内容、顺序、方法等 2、能力目标：掌握语言品析的一般方法 3、情感态度与价值观：能够用明辨的双眸、思考
的头脑，观察生活，分析问题
问题一：你觉得这是一篇 事理 说明文？
——你能为你的判断找依据吗？
事理，顾名思义，事物的原理， （明确：讲述事物“道理”就成了议论文了） 就是讲述事物原理的说明文， 通俗一点讲， 就是讲述事物现象所产生的原因。
落日的幻觉读后感
落日的幻觉读后感引言《落日的幻觉》是我最近读的一本小说。
这是一部情感细腻、引人入胜的作品。
故事中的情节和人物塑造给我留下了深刻的印象。
在这篇读后感中，我将分享我对这本小说的观点和感受。
探索内心的旅程小说中的主人公通过一段时间的心灵探索，揭示了人性的复杂性和内心的迷茫。
他在纷扰的尘世之中，追寻自我，探索人类存在的意义。
与主人公一同踏上这个内心旅程，我渐渐发现了自己内心深处的困惑和矛盾。
这种探索过程让我对自己的内心有了更深入的认识，也让我思考自己的人生观。
大自然的奇妙之美小说中天马行空的描写和绘画般的叙事，充满了诗意和哲学思考。
特别是对于自然界的描绘，让我仿佛身临其境。
作者通过形容夕阳的美丽和温柔，让我不禁为大自然的奇妙与壮丽而感叹。
这些细腻的描写，以及对大自然的赞美，给我带来了宁静和平和的感觉。
同时，它也激发了我对环境保护的意识，让我更加珍惜和保护我们的地球家园。
友谊与爱情的探索小说中虽然没有煽情的描写，却洋溢着友谊和爱情的温馨。
主人公与朋友之间的默契和支持，以及他与爱人之间的深情对白，让我深受感动。
这些情感的表达让我感受到了人类情感的纯粹和美好。
我思考着，友谊与爱情对我们的生活有着重要的意义，它们是我们生命中最宝贵的财富。
对未来的希望和追求《落日的幻觉》中的故事并没有给出结局，而是模糊而开放的。
这给了我很大的启示。
人生就像这个故事一样，没有固定的结局和明确的答案。
我们每个人都在追求自己的目标和梦想，不断面临挑战和困惑。
但正是这种追求的过程，让我们保持了对未来的希望。
小说中主人公的坚持和勇气，激发了我对追求梦想的决心和勇气。
结论《落日的幻觉》是一本值得细细品味和思考的小说。
通过探索内心、描绘大自然的美丽、展示友谊和爱情的温暖以及对未来的希望与追求，这本小说给我留下了深刻的印象，并引发了对生活和人生意义的思考。
我相信，每个人读完这本小说，都会从中获得某种启示和感动。
落日的幻觉读后感200
落日的幻觉读后感200一、读后感概述《落日的幻觉》是一本令人深思的小说，通过对主人公内心世界的描写，探索了人性的复杂和自我认知的困境。
作者通过独特的叙事手法和细腻的情感描写，将读者带入了一个诗意而又深邃的世界。
本文将从故事情节、人物塑造、主题探索等方面进行分析和思考。
二、故事情节故事的主要情节围绕着主人公的生活展开，他是一个平凡而又独特的人。
故事开始时，主人公经历了一场巨大的变故，失去了家人和生活的根基。
他在漫长的旅途中感受到了孤独和绝望，但与此同时，他也触摸到了内心深处的力量和希望。
在他的旅程中，主人公遇到了许多有趣的人物。
每一个人物都有着自己的故事和梦想，他们的存在给予了主人公勇气和希望。
通过与这些人的交流和相处，主人公逐渐明白了生命的意义和价值。
他懂得了珍惜眼前的一切，也学会了宽容和理解。
在故事的高潮部分，主人公经历了一次短暂而激烈的冲突。
这场冲突让他意识到自己内心深处的痛苦和挣扎。
他开始反思自己的选择和行为，寻找着内心的出口。
最终，主人公在内心的指引下找到了答案，他决定重新开始，寻找真正的幸福和自由。
三、人物塑造小说中的人物塑造十分精彩，每一个人物都有着鲜明的个性和特点。
主人公是一个勇敢而坚强的人，他在困境中始终保持着乐观和积极的心态。
他的内心世界被揭示得非常细腻，读者可以感受到他内心的冲突和挣扎。
其他一些次要人物也都有着自己的特点和个性，他们的存在丰富了整个故事。
四、主题探索《落日的幻觉》通过主人公的旅程，探索了一些重要的主题。
其中最重要的主题之一是人性的复杂和多样性。
每个人都有自己的过去和故事，他们的行为和选择常常受到内心的纷扰和外部环境的影响。
故事中的人物都在探索着自己的内心，寻找着真正的自由和幸福。
另一个重要的主题是希望和勇气。
主人公在经历了悲伤和失落之后，通过与其他人的交流和相处，找到了重新开始的勇气。
他明白了人生的起伏和无常，但也意识到了人生中的美好和值得追求的东西。
这种希望和勇气贯穿了整个故事，给人以启示和思考。
》》20.落日的幻觉
《落日的幻觉》知识讲解编稿：王胜华审稿：徐冬杰责编：陈为华落日里总有很多故事。
在夕阳的余辉里，凄婉的楚地音乐想起，霸王扬起头颅，拔剑自刎，殷红的血染尽最后一丝惆怅；在落日的寂寥中，倾国倾城的王昭君粉泪盈盈一步三回地走向陌生的蛮夷之地，凄厉的风撕扯着离别的心；在如血的残阳中，剑客荆轲胆气如虹仰天长吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。
自古以来，夕阳，总是为悲壮的故事涂抹着悲情的色彩，让人叹惋，让人感伤。
下面，我们一起体会“落日的幻觉”。
学习目标1、学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
2、整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
3、激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
知识汇总1、说明文的分类依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽相视理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。
2、作者简介京报集团高级记者、专职阅评员；中国科普记协会长；全国晚报科学编辑记者学会会长；北京科技记者编辑协会理事长；北京市新闻出版局审读组成员；长期担任《北京晚报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任，见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全过程。
主要作品：《落日的幻觉》。
3、写作背景本文选自《科学与生活》1982年第6期。
《科学与生活》创刊于1980年，是一本以传播现代科学生活方式为主旨的综合性生活月刊，以知识广博，内容实用，贴近生活，时代感强而深受广大读者欢迎。
本文关于日落中光线传播的科学知识，用优美且贴近大众的语言表现出来，既有知识性，又有可读性，可以更好地适应人们对于科学知识的需求。
《落日的幻觉》中幻觉的描写有何艺术效果
《落日的幻觉》中幻觉的描写有何艺术效果《＜落日的幻觉>中幻觉的描写有何艺术效果》在《落日的幻觉》这篇文章中，作者通过生动而细腻的笔触，描绘了落日时种种奇妙的幻觉现象。
这些幻觉的描写不仅增添了文章的趣味性和可读性，更具有多重艺术效果，值得我们深入探讨。
首先，幻觉的描写增强了文章的神秘感和吸引力。
当作者描述落日时太阳好像变大、颜色变得深黄殷红等现象时，读者的好奇心被瞬间勾起。
我们会疑惑，为什么会产生这样的视觉效果？这种神秘感促使读者想要一探究竟，继续阅读下去，去寻找答案。
比如文中提到“太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红”，这样的描写让人仿佛置身于那奇异的落日场景之中，迫切地想要知道这背后的奥秘。
其次，幻觉的描写使得读者能够更加直观地感受到大自然的奇妙。
平日里，我们对于落日可能只是匆匆一瞥，并未留意其中的细微变化。
然而，通过作者对落日幻觉的细致描绘，我们仿佛戴上了一副特殊的眼镜，看到了平日里被忽略的精彩细节。
文中形容“落日出现在天空的下部，上部背景是蓝天，所以它显得深黄、殷红”，这种直观的呈现让我们惊叹于大自然的鬼斧神工，也对身边常见的自然现象有了全新的认识和感受。
再者，这些幻觉描写有效地激发了读者的想象力。
作者的文字为读者构建了一个充满奇幻色彩的落日世界，让读者在脑海中自行勾勒出一幅幅绚丽多彩的画面。
当读到“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁”时，我们的思维会随着文字跳跃，想象着太阳如何在眼前发生这样神奇的变化，仿佛自己正站在辽阔的大地之上，亲眼目睹这不可思议的一幕。
从表达技巧的角度来看，幻觉的描写还运用了对比和衬托的手法，从而突出了幻觉的独特之处。
作者将正常状态下的太阳与落日时产生幻觉的太阳进行对比，让读者更加清晰地感受到幻觉的鲜明特征。
例如，正常的太阳在天空中是明亮而炽热的，而落日时的太阳却呈现出深黄殷红的颜色，并且形状也有所变化。
这种对比使得落日幻觉更加引人注目，给读者留下深刻的印象。
《落日的幻觉》讲学稿
二十《落日的幻觉》讲学稿共一课时学习目标1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
2、理解并分析本文的说明顺序。
分析本文的说明方法。
3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
学习重点1、了解落日的幻觉的成因。
2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。
学习难点1、事理性说明文的说明顺序。
2、透过现象看本质的科学探求精神。
一、导入：1、释题“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。
使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。
读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。
2、简介作者黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员3、相关资料散射：散射也是一种反射，仅仅光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。
事实上，因为表面不平坦，入射的光以很多不同的角度被反射。
折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。
比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。
二、检查预习1、给下列加点的字注音绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）2、根据意思写出词语。
（1）太阳快要落山了。
（）（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。
（）3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。
（1）日落确实很美，__________ ，变化多端。
（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线_____________。
（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速_______________。
4、下列句子没有用到说明方法的一项是（）A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
上语文《落日的幻觉》
01
落日幻觉的文学意 义
文学中的幻觉描写
描绘现实与想象之间的边界
通过幻觉描写，文学可以探索现实与想象之间的边界，使读者在 现实与虚构之间自由穿梭。
揭示人物内心世界
幻觉描写可以揭示人物的内心世界，表达他们的情感、欲望和思想， 使读者更深入地了解人物。
创造独特的审美体验
幻觉描写可以创造出独特的审美体验，使读者在阅读过程中感受到 美的享受和心灵的震撼。落日幻觉在文中的运用0102
03
营造氛围
通过落日幻觉的描写，文 学可以营造出一种独特的 氛围，使读者感受到作品 所表达的情感和意境。
落日的幻觉
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 落日的幻觉现象 • 语文课程中的落日幻觉 • 落日幻觉的文学意义 • 总结与思考
01
引言
主题引入
01
落日时分，天空中的颜色和光线 变化给人们带来了许多幻觉和想 象。
02
这些幻觉和想象不仅让人们感受 到大自然的美丽，还引发了人们 对生命、宇宙和存在的思考。
太阳变大或变小
太阳移动速度变快
在日落过程中，有时人们会感觉太阳 下落的速度比平时快，这也是一种常 见的幻觉现象。
在某些情况下，人们会感觉太阳在落 山之前突然变大或变小，这种视觉效 果也是一种幻觉。
幻觉产生的原因
大气散射作用
太阳光在穿过大气层时，短波长的蓝 光和紫光被散射得比长波长的红光和 橙光更强烈，因此天空呈现蓝色和紫 色。当太阳接近地平线时，光线需要 穿过的大气层更厚，导致更多的红光 和橙光被散射，从而使太阳呈现出红 色和橙色。这种散射作用是导致落日 幻觉的主要原因之一。
初中语文《落日的幻觉》教案讲义
初中语文《落日的幻觉》教案讲义一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会欣赏散文的写作技巧，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生关注社会现象，提高对社会问题的敏感度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《落日的幻觉》的基本内容及其表达技巧。
（2）学生通过课文学习，提高自主学习与合作探讨的能力。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的象征、隐喻等写作手法。
（2）如何引导学生从社会角度分析课文中所反映的问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《落日的幻觉》的作者及背景。
（2）激发学生对自然景观的兴趣，引导学生思考自然景观与人类社会的关系。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文基本内容。
（2）学生结合课文，思考作者为何以“落日的幻觉”为，并试着分析课文中所反映的问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，其他组成员对其进行评价和补充。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生心中的疑问。
（2）教师分析课文中的象征、隐喻等写作手法，并引导学生从社会角度分析问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业：1. 结合课文《落日的幻觉》，写一篇关于自然景观与人类社会的关系的短文。
2. 分析课文中的象征、隐喻等写作手法，并在自己的写作中尝试运用。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的表现，如观点明确、表达流畅等。
3. 学生完成课后作业的质量，如写作技巧的运用、观点的独到等。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索问题。
《落日的幻觉》课件1PPT文档共24页
谢谢！
《落日的幻觉》课件1
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
落日的幻觉说课 文档
《落日的幻觉》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《落日的幻觉》，（板书：课题、作者）下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说教学重难点、说学法、说教学过程、说板书设计七个方面对本课进行说明。
一、说教材：人教版初中语文第三册第四单元20课《落日的幻觉》，本文是一篇科普说明文，这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因。
在此之前，学生已学习了四篇事理说明文,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
所以这节课，要求学生能够学习过的说明文文体知识来准确分析文章。
二、说教学目标考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识和能力：（1）理解重点词语的音形义（2）学科整合，提炼信息语句，训练学生准确清楚的表述能力。
2、过程和方法：（1）依据课文，掌握说明文知识点。
（2）课堂延伸，学习生动地描写事物的方法。
3、情感态度和价值观：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
三个教学目标的设置，符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
三、说教学重难点根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是引导学生把握课文主体内容，理清说明文知识点。
难点是训练学生准确清楚表述的能力，学习生动地描写事物的方法。
四、说教法：教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。
教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了如下教学方法：1情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2提问法——逐步引导，逐渐深入。
3点拨法——展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
八年级上册语文期中复习知识点：《落日的幻觉》
八年级上册语文期中复习知识点：《落日的
幻觉》
《落日的幻觉》
1、第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是。
生动、形象，使文章文学性、可读性更强。
2、第3段在全文结构上属于过渡句，在内容上起着承上启下的作用。
3、第4段中“1871年…… 10倍以上。
”的句子主要运用了举例子、作比较什么说明方法。
这样写的好处是增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。
4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧。
” (第5段开头部分)
5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循由现象到原理的逻辑顺序。
以上就是为大家整理的八年级上册语文期中复习知识点：《落日的幻觉》，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
相关标签搜索：八年级期中复习
相关链接：
初二上册语文期中考试知识点分析：文言文阅读 2015初二语文上册《蜡烛》期中复习要点整理。
初中语文课课通 落日的幻觉知识讲解
20 落日的幻觉一、背景知识黄天祥，长期担任《北京晚报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任，见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全过程。
本文选自《科学与生活》1982年第6期。
人们在欣赏落日的美景时，不免赞叹它比高挂在天空时大、鲜艳，在日升日落时，我们会感觉太阳变扁了，这都是一种幻觉，根据科学家的发现、研究，本文向我们阐释了产生这种幻觉的原因。
坠落的夕阳，美丽的彩虹，引起你多少美丽的遐思呢？你知道吗？你所看到的太阳其实和高挂在天空中的太阳是一样的，太阳本身并没有变化，是由于光的散射与折射等自然现象才使你产生了幻觉。
二、字词句评析日薄（bó）西山气息奄奄（yǎn）绮（qǐ）丽殷（yān）红暗弧（hú）镶（xiāng）绚（xuàn）丽迷惑（huò）气息奄奄：呼吸微弱﹑快要断气的样子。
绮丽：华美艳丽;鲜明美丽；形容辞藻华丽。
殷红：深红带黑。
绚丽：灿烂美丽。
变化多端：变化多样。
端：方面，项目。
神往：心里向往。
散射：光线通过有尘埃的空气等媒质时，部分光线向多方面改变方向。
迷惑：辨不清是非；摸不着头脑。
三、文章结构分析第一段（第一1自然段）：总写落日的壮观作用：引出下文第二段（2至3自然段）：写落日的幻觉的发生时的景象作用：为下文的说明做铺垫第三段（第4至6段）写落日出现幻觉的原因作用：与第二段相呼应第四段（第7段）写科学家证明最令人迷惑的幻觉的过程四、作特色(1)结构特色。
文章先从日常生活写起，并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。
然后在说明前使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观，引起读者的阅读兴趣。
在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理。
文章说明部分的顺序，既照顾了第2段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧说到太阳的外形以及大小。
(2)语言特色。
本文语言凝练优美。
如“而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘”“其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽”“颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁”“日落确实很美，色彩绚丽，变化多端”。
落日的幻觉初二读后感
落日的幻觉初二读后感1. 文章引言《落日的幻觉》是我在初二阶段阅读的一篇小说，讲述了一个关于幻觉和现实的故事。
通过阅读这篇小说，我深有感触，同时也有一些复杂的情绪和思考。
在本文中，我将分享我对这篇小说的一些感想和冥思。
2. 小说概述《落日的幻觉》是一篇以幻觉和现实为主题的小说。
故事发生在一个小镇上，主人公是一个年轻的男孩，他有一种奇特的能力可以看到幻觉。
这些幻觉通常是一些美丽的景色，比如日落、星空、花海等等。
然而，这些幻觉却常常使他迷失在现实和幻想的边界之间。
3. 幻觉与现实的对比故事中的主人公经常陷入幻觉和现实之间的矛盾中。
他在幻觉中感受到了美丽和自由，但同时也明白幻觉并不是真实的一切。
现实的世界充满了各种复杂的问题和挑战，而幻觉给他带来了一种无拘无束、逍遥自在的感觉。
他面临着是否选择逃避现实、追求幻觉，还是坚持面对现实的抉择。
4. 现实中的困惑与挣扎主人公在现实中遭遇了许多困扰和挣扎。
他发现自己的幻觉能力并不能解决现实中的问题和矛盾。
他青春期的身体变化、学业压力、家庭关系等问题令他感到困惑和无助。
他开始怀疑自己的能力和幻觉是否真实存在，甚至陷入了一种迷茫的状态。
5. 幻觉的意义和启示尽管幻觉给主人公带来了一些纷扰和困惑，但它也启示了他一些重要的事情。
首先，幻觉教会了主人公欣赏美丽和想象力，这给他带来了一种独特的快乐和满足感。
其次，幻觉让他认识到现实并不完美，并引发了他对现实世界的思考和反思。
正是通过与幻觉的对比，他意识到人生并非一帆风顺，而是充满了挫折和挣扎，需要勇气和固执去面对。
6. 共鸣与反思我在阅读《落日的幻觉》时，深感共鸣。
正如主人公一样，我也经历过对现实和幻觉的思考和挣扎。
有时候，我们会沉浸于幻觉中，逃避现实问题，但随着成长，我们需要更加坚强地面对现实，勇敢面对挑战。
在这个过程中，我们也需要保持对美丽和想象力的敏感，并从中获得力量和启示。
7. 总结《落日的幻觉》是一篇让人思考的小说，它通过幻觉和现实的对比，让我感受到了复杂的情绪和对生活的思考。
《落日的幻觉》说课案-文档资料
《落日的幻觉》说课案《落日的幻觉》说课案一、说教材1、教材在单元中所处的位置《落日的幻觉》是初中语文第二册第四单元中的自读课文。
本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。
从学习的思想情感目标分析，要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神，讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。
从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法，锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。
2、教材在单元中的作用本文是单元学习列车的最后一节车厢，有其特别的作用。
可以将它当作对前四篇文章学习的一个知识性的总结和巩固练习篇章，从说明文学习的四个重要环节对其进行回顾复习，检验学生是否能明确掌握一篇说明文的说明对象、说明顺序、说明方法及说明语言。
其中，根据单元学习目标又以能分析说明顺序和说明方法为重。
3、教材学习存在的难点《落日的幻觉》的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象，文章从物理、天文等角度对现象的原因进行了简要的说明。
说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初二学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。
虽然这些常见却不为大家所了解的现象能够极大地引发学生的阅读兴趣，但本文出现一些专业性词汇，也会造成学生的阅读困难。
因此，教师是否能充分调动学生对本文的学习兴趣与热情就成为了能否上好这堂课的钥匙。
二、说学情初二（11）班是一个很优秀的班级，与其他班级相比，学生在语文学习上具有明显的优势，对于借此班比赛上课的我来说是一个充满激情的挑战。
根据我对他们的了解，该班学生的竞争意识强，主动学习的热情高，语文基础知识扎实，基本技能强，只要能激发起他们的争强好胜之心，让他们作好课前预习，我相信他们能很快地进入到自主学习的状态。
三、说构思根据以上分析，我设计了一堂以知识竞赛为大框架的教学，确定了整堂课的教学构思。
（一）教学目标：1、知识目标（1）分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
（2）理解并分析本文的说明顺序。
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2021/3/29
20
能力六：我会反思
学了此文，你获得那些启示呢
1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解事
情的 真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实；
……
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清醒地看清每个幻象的本质，我还想，让你们诗
意地生活，等到那一天，幻觉退去，真实毕现的
时候，你能如看这每天的日落一样，平常，淡然。
因为，你已经在美丽中快乐了，何况，明天，还
有一轮新的太阳要升起呢？
2021/3中体验 科学的快乐！
在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
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能力三、我会表达。 请用简练的语言给大家讲解 落日出现以上幻觉的原因。
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现象
逻辑顺序
本质
深黄、殷红
光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧、亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同
迷人的紫光 眼睛的叠合效应
落日变扁
光线折射的原理
落日变大
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时的壮观景象”这一句话, 因为“无不” 用的好，一词双重否定，强调每个观赏日 出的人都会赞叹。
②我喜欢第4段，因为此段运用了举
例子的说明方法，增强了文章的科学性，
从而具有说服力。
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课文原句：就连我们的古人不也留下 “夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
改 句：我们的古人也留下了“夕阳 无限好，只是近黄昏”的诗句。
先说“ 背景衬托”。 它是指在一定的条件下，人
对物体的视觉会发生错觉，一个物体在一些小的物体中
间看起来就显得大些，而一个物体在一些大的物体中间
看起来又显得小些。晚上，太阳要从地平线落下，由于
地平线离我们很远，远处背景中的树木、房屋小得使人
看不清楚，太阳在这个背景下落在地平线上，看起来就
显得很大；而中午太阳高挂在广阔的天空，和大地上近
第一句是反问句，强调古人也有这种情 感，语意重；第二句是一般肯定句，只 是客观的说明，没有强调意味。
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原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全 天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中 现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的 亮弧。
改为：有云时，天空会出现晚霞；无云时，则 可能会出现蓝灰色暗弧，外面还有一层亮弧。
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
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太阳好像变大了
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落日颜色深黄、殷红
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接近地平线时太阳变扁了
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神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧；迷人的紫光
处202高1/3/2大9 的树木和房屋比较，就显得很小。
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• 再说说“ 光渗现象”。我们看白色图形比看同 样大小的黑色图形要大些，这在物理学上叫 “ 光渗作用”。当太阳下山时，四周天空是暗 沉沉的，因而太阳显得明亮，光渗现象不显著， 看起来就觉得小了。而在中午时，四周天空都很 明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样 悬殊，这也是使我们看起来落日大些的原因。
原文用词优美，使用了拟人的修辞手法， 语言生动形象，富有文学色彩。
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能力五：我善积累
海日生残夜,江春入旧年。 ---王湾《次北固山下》
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 --李清照《如梦令》
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁。 ---崔颢《黄鹤楼》
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 ---王安石《登飞来峰》
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谈收获
• 学习一点儿文体知识； • 明白一点儿科学道理； • 获得一点儿人生感悟。
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老师寄语：
•
真实的东西往往不一定是美的，而美好的东
西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是幻象，
却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。可是有一
天，终会醒来，有人悲叹，有人神伤，有人麻木，
有人坚强。我们学习这篇文章，不仅仅是让你们
未说明原因，但已证明并没变大
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如一束光通过稀释后的
光线散射 牛奶后为粉红色，而从侧面
和上面看，是浅蓝色。
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眼睛的叠合效应
• 你知道颜料三原色吧？紫色是 由红色和蓝色由人眼叠加而成的。
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筷子断了吗？
折射现象
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能力四、我会赏析。
按照“我喜欢___段___句,因为_____”回 答例。如：①我喜欢第1段“无不赞叹太阳升起
我们看太阳是斜视的，为在视网膜上得到清晰的
• 同时，跟眼睛的结构也有关系。晚上所见太阳之 所以比中午显得大些，还有一个原因，那就是落 日的位置低，我们观察时眼睛是平视的，眼球中 的晶状体保持正常的状态，凸起程度较小，焦距 较202大1/3/29，太阳透过晶状体在视网膜上成的像也较26大。
• 而中午我们观察太阳需要抬头仰视，又由于受头 颈弯曲程度的限制，太阳光不能直射进入人眼，
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利用所学的课文知识补写其原因。
落日变大了
如果我们用一架调好的照相机各拍一张落日和中午
的太阳，比较一下便会发现它们的大小是完全一样的， 那为什么我们看到的却好像是落日大些呢?
原来我们的眼睛在观察物体时，感觉到的大小不仅
取决于物体本身的实际大小，另外还受距离远近、背景 衬托以及物体本身亮度等诸多因素的影响。
zhuì 坠落
hú 暗弧
āi
xiāng
xuàn
尘埃
镶上
绚丽
bó
yǎnyǎn
日薄西山，气息奄奄
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能力二、我会概括。 请用一句话概括文章内容。
本文主要写了日落时的幻觉及 产生幻觉的原因。
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感受落日之美
❖课文描绘了落日的哪些景象？请找一找，划一划。
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姚明身边站着三个小朋友吗？
背景衬托 （参照物）
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
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落日的幻觉 黄天祥
科普说明文
事理说明文
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请将书本翻至P155页
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能力一：我会读写
huàn 幻觉
yín
qǐ
吟咏 绮丽
yān 殷红
shuāi 衰减
wèi 蔚蓝