17 会说话的手(二)-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

设计意图：通过手影游戏的形式进行第二课时的导入，有效地将本课与前一课时进行了链接，显得自然且又有推进性。同时，引导学生将注意点由第一课时的外形特征和细节刻画，转到第二课时的想象创作上来。

二、手型联想

1. 自由联想

教师：手的造型真是千变万化，看这些手型，小朋友能联想到什么？（教师播放PPT）学生结合教师所提供的手型进行联想，鼓励学生大胆想象。

2. 作品赏析

教师：小朋友，你们看，这些小朋友已经把自己的想法画了下来。

学生欣赏，师生共同讲评。

3. 学生练习

教师：小朋友，你也想把自己的想法画下来吗。在我们的桌上，有一个信封，里面有两个不一样的手型，你可以任意选择一个，进行联想，用简单的彩色笔勾画出来。（时间3分钟）

学生打开信封，选择一个手型，进行联想练习。

4. 作品分享

教师：小朋友都完成了吧，我们一起来分享一下我们的灵感吧！

学生展示作品，教师组织评价。（自评、互评、师评相结合）

设计意图：通过自由联想、作品赏析、学生练习、作品分享等将学生思维充分打开，进行大胆想象。

三、手面绘图

1. 作品欣赏

教师：小朋友，快来看！这些都是什么？

教师播放幻灯（学生的手面绘图作品）引导学生欣赏。(引导重点：这像什么？这是怎么做的？你喜欢吗？)

2. 教师示范

教师：想不想看看老师的灵感？接下来，老师就来画画自己的手。你想要老师的手变成什么？

学生自由回答（鼓励学生自由想象）。

教师示范要点：步骤：构思、描绘、添饰；顺序：先上后下，先画大块面积再画小块面积，先淡颜色再深颜色。

教师：同学们，你们看这只长颈鹿在跟大家问好呢！（教师与会说话的手进行情景互动，激发学生兴趣）

3. 学生练习

教师：好了，同学们，看了这么多，你也想画画自己的手吧，想好画什么了吗？谁来说说要注意些什么？

学生分组练习，教师巡视。

设计意图：本课的重点就是在充分想象的基础上，引导学生进行手面绘图，表现不一样的“手”。本环节教师逐步演示和学生练习体验，能够有效帮助学生掌握手面绘图的基本技法，同时又能让学生根据自己的想象进行表现。

四、手偶剧场

1. 多维评价

学生互评：小朋友，都完成了吗？请小组内互相欣赏一下各自的作品，讨论一下成功之处，还可以提出建议。

学生自评：哪位小朋友觉得自己的作品最有创意，能上台跟大家介绍一下创作经历吗？

教师点评：根据学生互评和自评的情况，适时进行评价。

2. 情景表演

教师：小朋友，你看！舞台都准备好了，手偶就要登场了，请大家分小组商量一下，怎么表演，可以是编一个小故事，也可以跟大家问个好！希望看到大家与众不同的创意哦！

学生小组讨论，然后进行表演。

设计意图：通过教师搭建手偶剧场，让学生将自己表现的手偶作品在舞台上进行表演，分享成功的乐趣，展示不同的个性特点。

五、“演员”合影

教师：小朋友，今天我们和手一起玩得真开心！怎么能保存下来这么有趣的造型呢？

学生自由讨论发言。

教师组织学生进行手偶合影。

结束语：小朋友，我们的双手和大脑，配合起来，给我们带来了多少欢乐啊，让我们对着照相机镜头，大声说：我真棒！耶！