aoouiu ao ou iu小学一年级拼音 公开课教案
《拼音aoouiu》公开课精品课件.
《拼音 ao ou iu 》公开课精品课件.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音 ao ou iu 》部分。
该内容位于教材的第三章第三节，主要详细介绍了三个复合韵母ao、ou、iu的发音要领、书写规则以及相应的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复合韵母的正确发音，并能准确拼读。
2. 使学生能够正确书写ao、ou、iu，理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生运用ao、ou、iu三个复合韵母进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu在拼读和语言表达中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并找出含有ao、ou、iu的动物名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放ao、ou、iu的发音录音，引导学生模仿跟读。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，并示范正确书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“小猫（māo）、小狗（gǒu）、小牛（niú）”，引导学生发现其中的ao、ou、iu。
（2）教师带领学生一起分析例题，讲解ao、ou、iu在词语中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行ao、ou、iu的拼读练习。
（2）学生自主练习书写ao、ou、iu，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《拼音 ao ou iu》2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的正确书写（3）含有ao、ou、iu的词语举例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍，要求书写规范。
（2）用ao、ou、iu各组成5个词语，并写出一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：小猫（māo）、小狗（gǒu）、小牛（niú）、桃子（táo zǐ）、柳树（liǔ shù）、秋天（qiū tiān）。
小学一年级语文《aoouiu》教案(通用
小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用教案：《ao ou iu》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，主要涉及第三章《ao ou iu》的学习。
本章节主要让学生认识并学会拼音字母ao、ou、iu的发音及其相应的字母形状。
二、教学目标1. 学生能够正确地发音ao、ou、iu，并能够准确地辨别出这三个音节的发音。
2. 学生能够认识并书写ao、ou、iu这三个字母。
3. 学生能够在实际的语言环境中运用ao、ou、iu进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握ao、ou、iu的发音和书写。
难点：让学生能够准确地辨别出ao、ou、iu的发音，并在实际的语言环境中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片，让学生听发音，引出本节课的学习内容ao、ou、iu。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示ao、ou、iu的字母形状，并讲解其发音方法。
同时，教师可以通过卡片游戏，让学生辨别发音。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些含有ao、ou、iu的词语，让学生朗读并书写。
如：猫、狗、球、口、手、头等。
4. 例题讲解（10分钟）教师可以通过PPT展示一些例题，如：用ao、ou、iu填空，让学生进行练习。
5. 课堂互动（10分钟）教师可以组织一些小组活动，让学生相互练习发音，提高口语表达能力。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：ao、ou、iu的发音及字母形状七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu填空（1）我有_______（ao）________。
（2）我有一只_______（ou）________。
（3）我在________（iu）________玩游戏。
2. 作业答案：（1）我有__猫__（ao）__头__。
（2）我有一只__狗__（ou）__手__。
小学一年级语文《aoouiu》教案(通用
小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao ou iu》章节，详细内容包括三个韵母ao、ou、iu的学习，通过生动的图片和儿歌，帮助学生掌握这三个韵母的发音、书写和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，能够区分它们之间的差异。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu的能力，了解它们在拼音中的作用。
3. 培养学生运用ao、ou、iu三个韵母进行词语拼读，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音区分，正确书写。
教学重点：掌握ao、ou、iu的发音，正确书写，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、儿歌、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅生动有趣的图片，引导学生观察图片中的事物，发现它们都含有ao、ou、iu三个韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习ao韵母：展示含有ao韵母的词语，引导学生跟读，注意发音要领，强调口型。
然后进行书写练习，指导学生正确书写ao韵母。
（2）学习ou韵母：同理，展示含有ou韵母的词语，引导学生跟读，注意发音要领，强调口型。
书写练习，指导学生正确书写ou韵母。
（3）学习iu韵母：展示含有iu韵母的词语，引导学生跟读，注意发音要领，强调口型。
书写练习，指导学生正确书写iu韵母。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用ao、ou、iu三个韵母进行词语拼读，讲解解题方法。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生进行ao、ou、iu的词语拼读练习，及时纠正发音和书写错误。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu韵母学习2. 板书内容：（1）ao韵母：口型、书写、例词（2）ou韵母：口型、书写、例词（3）iu韵母：口型、书写、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
（2）用ao、ou、iu三个韵母各组成5个词语。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ao、ou、iu以及它们与声母的组合，能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音声母ao、ou、iu，以及它们与声母的组合。
2. 学生能够根据拼音正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够熟练地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：声母ao、ou、iu的发音，以及它们与声母的组合的拼读。
难点：声母ao、ou、iu在不同的音节中的发音特点，以及与其他声母的组合发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱歌，感受音乐的节奏，引入拼音学习。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示声母ao、ou、iu的图片，引导学生观察发音特点。
教师讲解发音方法，学生跟着模仿。
3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试拼读音节，教师纠正发音。
5. 朗读：学生朗读课文，注意发音准确，语调自然。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母ao、ou、iu的发音特点。
2. 板书音节，引导学生观察声母与韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：学校、花朵、火车、小鸟、足球等。
2. 作业题目：朗读课文，注意发音准确，明天课堂上表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握声母ao、ou、iu的发音及拼读，但在实践中运用还需加强。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习声母组合，引导学生运用所学知识，提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。
激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性。
1.2 教学内容引入字母组合ao-ou-iu的概念。
讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则。
进行发音练习，让学生熟悉并掌握ao-ou-iu的发音。
1.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解发音规则。
分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音字母组合ao-ou-iu。
2.2 教学内容进行字母组合ao-ou-iu的发音练习。
引导学生通过对比练习，掌握ao-ou-iu的发音特点。
提供练习题，让学生进行自我检测。
2.3 教学方法采用分组练习的方式，让学生相互纠正发音。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
提供练习题，让学生进行自我检测，及时纠正发音错误。
第三章：单词应用3.1 教学目标让学生能够正确运用字母组合ao-ou-iu拼读单词。
扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学内容教授包含字母组合ao-ou-iu的单词。
讲解单词的拼读规则，引导学生正确拼读单词。
进行单词应用练习，让学生能够在句子中正确使用所学单词。
3.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与单词学习。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解单词含义。
进行单词应用练习，让学生在实际语境中运用所学单词。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用字母组合ao-ou-iu。
4.2 教学内容进行包含字母组合ao-ou-iu的句子练习。
引导学生通过对比练习，掌握字母组合在句子中的运用规则。
提供练习题，让学生进行自我检测。
采用分组练习的方式，让学生相互纠正句子中的发音错误。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
部编版一年级aoouiu公开课教案
巩固练习
拼音卡片
将ao、ou、iu三个拼音制作成卡 片，让学生进行认读和拼写练习
。
拼写游戏
设计有趣的拼写游戏，让学生在游 戏中巩固所学拼音的拼写方法。
情境应用
创设情境，让学生在实际应用中巩 固所学拼音，如拼读名字、词语等 。
03
教学重点与难点
教学重点
正确认读ao、ou、 iu三个韵母的音和形 。
通过多种形式的朗读和练 习，培养学生的语言感知 和表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对拼音学习的兴 趣，培养良好的学习习惯 和合作意识。
教学内容与要求
教学内容
ao、ou、iu三个复韵母的认读和 书写，以及相关音节和词语的拼 读。
教学要求
要求学生能够准确认读和书写ao 、ou、iu三个复韵母，掌握相关 音节和词语的拼读方法。
利用图片、故事、游戏等情境，引出ao、ou、iu三个拼音，激发学生学习兴趣 。
新课教学
发音指导
教师示范发音，引导学生 观察口型变化，体会拼音 的发音要领。
书写指导
教师演示拼音的书写方法 ，包括中格、中线、竖中 线、竖钩等，并指导学生 进行练习。
拼读练习
通过卡片、游戏等形式， 引导学生进行拼音的拼读 练习，掌握拼音的正确发 音。
正确拼读声母和ao、 ou、iu构成的音节。
学会正确书写ao、 ou、iu三个韵母。
教学难点及解决方法
正确区分形近韵母：ao和ou 、iu和ui。
正确书写ao、ou、iu三个韵 母，尤其是“竖中线”的把 握。
正确拼读声母和ao、ou、iu 构成的音节，尤其是三拼音 节的拼读。
解决方法：通过对比和反复 练习，加强形近韵母的区分 ；通过示范和讲解，帮助学 生掌握正确的书写姿势和笔 画顺序；通过拼读游戏和练 习，提高学生的拼读能力。
2024年小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
2024年小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级汉语拼音教材第四章，详细内容为《ao ou iu》的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu发音的区别和正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，引导学生观察图片，发现拼音韵母，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，带领学生跟读。
（2）学生模仿教师发音，互相练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如：“高、楼、走”等词语，讲解如何运用ao、ou、iu韵母拼读。
（2）学生跟随教师一起拼读例题，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼读练习。
（2）教师选取学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu的书写方法，强调书写规范。
（2）学生跟随教师书写，互相交流心得。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写方法（3）运用ao、ou、iu拼读词语七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有ao、ou、iu的词语，如：“高楼、走路、水流”等。
（2）书写ao、ou、iu三个韵母，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu的词语，提高学生自主学习的积极性。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材，主要涉及汉语拼音《ao ou iu》的教学。
具体内容包括：认识新母音ao、ou、iu，学会正确发音，区分形近音；通过例词学习，加深对ao、ou、iu音节的掌握；能正确书写ao、ou、iu，并运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ao、ou、iu三个母音，并能准确书写；学会运用ao、ou、iu拼读词语，提高拼音能力。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
2. 教学难点：区分形近音，如ao与ou、iu与ie等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入ao、ou、iu三个母音，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿练习。
3. 例词讲解：选取具有代表性的词语，讲解ao、ou、iu在词语中的应用，帮助学生加深理解。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查发音、书写是否正确。
5. 小组竞赛：组织小组竞赛，检验学生对ao、ou、iu的掌握程度。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 板书内容：ao、ou、iu的正确发音ao、ou、iu的书写方法例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用ao、ou、iu各组成3个词语，并正确书写。
2. 答案：（1）ao、ou、iu的正确书写。
（2）例词：好（hao）、走（zou）、小（xiao）等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音水平。
可以布置一些趣味作业，如制作拼音卡片、编写拼音小故事等，激发学生学习拼音的兴趣。
小学一年级语文《aoouiu》教案通用
小学一年级语文《ao ou iu》教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第三章《有趣的拼音》中的《ao ou iu》一课。
本课详细内容为学习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，掌握其书写方法，并能运用到实际词语中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音及书写的正确性。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入ao、ou、iu三个韵母，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解ao、ou、iu三个韵母的发音，邀请学生示范，纠正发音；（2）展示ao、ou、iu三个韵母的书写方法，指导学生正确书写；（3）讲解ao、ou、iu三个韵母在词语中的应用，让学生举一反三。
3. 随堂练习：发放练习纸，让学生练习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
4. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，加强课堂互动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上板书ao、ou、iu三个韵母，标注发音、书写要点；2. 在旁边列出几个典型词语，展示ao、ou、iu三个韵母在实际应用中的例子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu三个韵母各10遍；（2）用ao、ou、iu三个韵母组成至少5个词语；（3）结合生活实际，用ao、ou、iu三个韵母编写一个小故事。
2. 答案：（1）略；（2）如：高、楼、手；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握情况，针对学生存在的问题进行教学调整。
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》，详细内容包括：学习复韵母ao、ou、iu的正确发音及书写；通过图片、例词、句子等多种形式，让学生掌握ao、ou、iu的音节组合和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu音节拼读和造句的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及音节组合。
教学重点：正确发音、书写和运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的ao、ou、iu音节，引出本节课教学内容。
2. 发音学习（10分钟）：a. 教师示范发音，学生跟随学习。
b. 学生相互练习，教师纠正发音。
c. 利用图片、卡片等形式，让学生练习发音。
3. 书写学习（10分钟）：a. 教师示范书写，学生跟随学习。
b. 学生在拼音本上练习书写，教师指导。
4. 例词学习（10分钟）：a. 教师展示例词，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师纠正发音。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
5. 句子练习（10分钟）：a. 教师展示句子，引导学生运用ao、ou、iu音节。
b. 学生自主造句，教师指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 板书aoouiu2. 板书内容：a. ao、ou、iu的发音及书写。
b. 例词、句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各5遍。
b. 用ao、ou、iu各音节造3个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ao、ou、iu的正确发音、书写和运用。
2024年小学一年级语文《aoouiu》教案通用
2024年小学一年级语文《ao ou iu》教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《ao ou iu》章节。
教学内容主要包括三个韵母ao、ou、iu的学习，通过生动的语言环境和丰富的实践练习，使学生掌握这三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力，了解其在词语中的应用。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察并描述图片中的动物，引出本节课要学习的ao、ou、iu三个韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生一起学习ao、ou、iu三个韵母的发音，通过示范、模仿，让学生掌握正确的发音方法。
（2）讲解ao、ou、iu三个韵母的书写，并引导学生跟随教师在练习本上书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些含有ao、ou、iu韵母的词语，让学生朗读并拼写。
（2）学生自主练习拼读和书写，教师巡回指导。
4. 互动环节（5分钟）学生分成小组，用ao、ou、iu三个韵母进行词语接龙游戏，比一比哪个小组接龙词语最多。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 在课题下方分别书写ao、ou、iu三个韵母，并标注发音方法。
3. 旁边展示一些含有ao、ou、iu韵母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母各写一个词语，并抄写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生基本掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
(完整)aoouiuaoouiu小学一年级拼音公开课教案
ao ou iu、教学目标学会复韵母ao ou iu 及四声，读准音，记清形学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节。
、教学过程1）复习导入导语：喜洋洋从狼堡里逃出来了，瞧，他还给大家带来了礼物。
快看看吧！（出示课件，礼物）师：多么漂亮的礼物啊，谁知道这都是些什么礼物？（复习拼读ai ei ui 组成的音节拼读）师：这些礼物里名字里藏着我们之前认识的三个复韵母朋友呢，你们发现了吗？师：回想一下ai ei ui 这几个复韵母朋友是由哪几个单韵母组成？师：那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）师：啊，真聪明，喜洋洋很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。
（课件展示ao ou iu 、板书黑板）2）学习新内容1、教学复韵母ao 师：喜洋洋刚回到羊村，就被大家选举出来，代表羊村去参加一个运动会。
（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。
）［展示画面时学生立即说出奥运会师：奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao 的第四声。
（出示拼音卡片带读）师：它由哪两个单韵母组成？嘴巴由大变圆（男女读，全班齐读）师：请跟我读（全班齐读）师：谁读得最棒？我们男女比一比？（男女读）师：谁能编首儿歌，帮助我们记住它？师：现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）师：谁来读读看？（指名读，承恩）师：你读得又大声，又准确，请你来当小老师带着大家读读吧（生领读）师：大家读得真好，不但读得大声，坐得也非常端正。
现在我们来玩接读游戏好吗？（师读，凹凸，生读d O GD GD oooooo）3、教学复韵母ou师：（过度语）同学们读得太棒了，喜洋洋听了都高兴地忘记要去比赛了。
我们快点提醒他吧。
喜洋洋这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是挖莲藕。
师：藕就是我们今天第二位朋友ou 的第三声。
（出示拼音卡片）师：那么根据复韵母发音方法你自己试试。
指名读相机指导发音。
语文拼音《aoouiu》课堂教学教案设计
语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文一年级上册第四单元《ao ou iu》。
本节课主要学习拼音字母a、o、i、u的发音及其相应的韵母，通过学习让学生能够正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、i、u的发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 引导学生运用所学拼音进行日常交流。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、i、u的发音及书写。
难点：正确拼读音节，尤其是i、u与声母的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、拼音挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习上节课所学的拼音字母，通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）教师播放多媒体课件，展示字母a、o、i、u的图片，引导学生观察并说出它们的形状。
然后，教师分别发音，让学生跟读。
3. 讲解与示范（15分钟）教师讲解字母a、o、i、u的发音方法，示范发音，并让学生模仿。
同时，教师板书字母a、o、i、u，讲解书写方法。
4. 练习与互动（10分钟）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼音游戏，如“快速找朋友”、“拼音接力”等。
教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后练习发音，正确书写字母a、o、i、u，并尝试拼读音节。
六、板书设计板书内容如下：a ō i uo ó ǐ ǔ七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）妈妈：māma、爸爸：bàba、老师：lǎoshī、同学：tóngxué。
（2）āo：奥、ōu：欧、ī：衣、ū：乌。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生运用所学拼音进行日常交流，如用拼音写句子、拼音角等活动，提高学生的拼音应用能力。
同时，可以布置一些亲子作业，让家长参与孩子的学习过程，共同提高孩子的拼音水平。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
3. 口语交流练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
2. 难点：正确拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词，并进行口语交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语交流能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词。
4. 游戏：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 口语交流：组织学生进行口语交流，运用所学知识进行实际应用。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
7. 作业布置：布置一些含有字母组合ao-ou-iu的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动和游戏中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交流环节中的发音准确性、流利程度和词汇运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保他们能够正确运用所学知识。
七、教学拓展：1. 举办一个“发音比赛”：让学生在班级内进行发音比赛，鼓励他们大胆表现，增强自信。
2. 制作单词卡片：让学生动手制作包含字母组合ao-ou-iu的单词卡片，加深对单词的记忆。
3. 家庭作业创新：设计一些富有创意的家庭作业，如让学生用所学单词编写一个小故事，提高他们的语言运用能力。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
语文年级上册aoouiu公开课教案一等奖
语文年级上册ao ou iu公开课教案一等奖1、语文年级上册ao ou iu公开课教案一等奖一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒈学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
三、教学过程：（一）激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒈师：同学们真能干！俺们在拼音王国里认知了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、#252;。
（齐读）⒈师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成俺们已经认知的三个复韵母？请同学上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒈导入：单韵母的身手可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒈指名说，师板书：aoouiu（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒈不会读的小朋友，俺们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的.第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，俺们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒈听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒈读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，同学读，开火车读。
语文拼音《aoouiu》课堂教学教案设计
语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材的第三章《汉语拼音》，主要内容为复韵母ao、ou、iu的学习和应用。
详细内容包括三个部分：1.学习ao、ou、iu的发音要领；2. 练习拼读并书写包含ao、ou、iu的音节；3. 通过例句和词语，理解并运用ao、ou、iu。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读含有这三个复韵母的音节。
2. 培养学生正确书写含有ao、ou、iu的音节，并能在实际语境中运用。
3. 提高学生的语感和语言表达能力，激发他们对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音的准确性，以及音节的正确书写。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu的发音要领，并能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个关于小动物的谜语，引导学生猜出含有ao、ou、iu的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：a. 利用PPT展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿并练习。
b. 教师示范拼读含有ao、ou、iu的音节，学生跟读。
c. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解并示范书写含有ao、ou、iu的音节，学生跟随书写。
4. 随堂练习（10分钟）：教师出示卡片，学生读出音节，并进行书写练习。
5. 实践应用（10分钟）：学生自主编写含有ao、ou、iu的词语或句子，进行交流分享。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书发音要领和书写方法3. 展示例词和句子七、作业设计1. 作业题目：抄写含有ao、ou、iu的音节各5遍，用它们各写一个词语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别指导。
统编版一年级上汉语拼音aoouiu公开课教案1
10.ao o u i u【教学内容】教科书P42~43内容。
【教学目标】1.学习复韵母ao、ou、iu及其四声；学习声母与ao、ou、iu组成的音节，并准确拼读音节。
2.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字习惯。
【教学重点】读准ao、ou、iu的音。
【教学难点】ao、ou、iu的书写以及读音。
第1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.出示课件，复习6个单韵母：a、o、e、i、u、ü。
2.教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。
这节课，我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。
（教师板书并准确、响亮地读出来）。
二、借助插图，学习拼音1.学习复韵母ao。
（1）教师出示插图，提问：帆船上的小动物，你们认识吗？明确：“猫”提示了ao的音。
请跟着老师念——花猫花猫，ao ao ao。
（学生跟读）（2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。
发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。
（板书：ao）（3）学习ao的四声。
①教师：ao有四个声调，你们知道ao的声调符号应该标在哪里吗？②要求学生借助手势读ao的四声。
③多媒体出示，学生自由拼读。
ā—āo á—áo ǎ—ǎo à—ào④要求学生联系生活实际说说含有ao的词语。
2.学习复韵母ou。
（1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。
发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。
（2）提问：在生活中，什么东西是发ou的音？（海鸥的鸥，欧洲的欧。
）（3）学习ou的四声。
①教师：ou有四个声调。
同学们，ao的声调符号应该标在哪里？学生根据口诀“没a找o、e”，明确声调符号应该标在o上。
ao ou iu课件 小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)
ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。
）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
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ao ou iu
一、教学目标
学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形。
学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。
二、教学过程
1)复习导入
导语：喜洋洋从狼堡里逃出来了，瞧，他还给大家带来了礼物。
快看看吧！（出示课件，礼物）
师：多么漂亮的礼物啊，谁知道这都是些什么礼物？（复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）
师：这些礼物里名字里藏着我们之前认识的三个复韵母朋友呢，你们发现了吗？师：回想一下ai ei ui这几个复韵母朋友是由哪几个单韵母组成？
师：那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）
师：啊，真聪明，喜洋洋很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。
（课件展示ao ou iu、板书黑板）
2)学习新内容
1、教学复韵母ao
师：喜洋洋刚回到羊村，就被大家选举出来，代表羊村去参加一个运动会。
（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。
）[展示画面时学生立即说出奥运会
师：奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。
（出示拼音卡片带
读）
师：它由哪两个单韵母组成？嘴巴由大变圆（男女读，全班齐读）
师：请跟我读（全班齐读）
师：谁读得最棒？我们男女比一比？（男女读）
师：谁能编首儿歌，帮助我们记住它？
师：现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）
师：谁来读读看？（指名读，承恩）
师：你读得又大声，又准确，请你来当小老师带着大家读读吧（生领读）
师：大家读得真好，不但读得大声，坐得也非常端正。
现在我们来玩接读游戏好吗？（师读，凹凸，生读āo āo āo 。
）
3、教学复韵母ou
师：（过度语）同学们读得太棒了，喜洋洋听了都高兴地忘记要去比赛了。
我们
快点提醒他吧。
喜洋洋这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是挖莲藕。
师：藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。
（出示拼音卡片）
师：那么根据复韵母发音方法你自己试试。
指名读相机指导发音。
（齐读，开三列火车读）
师：谁来试试看？（指名读）
师：读得真好，我们来玩开火车的游戏吧。
（开火车3列）
师：你能编儿歌记住ou吗？
师：根据标调歌ou的声调帽子谁戴？
师：你会读四声吗？（小老师读，带读）
师：真棒，我也要送首儿歌奖励你们。
海鸥海鸥ōu ōuōu óuóuóu，真奇怪莲藕莲藕ǒu ǒu ǒu怄气怄气òu òu òu（儿歌，课件出示）
4、教学复韵母iu
师：喜洋洋今天的任务可重了，他吖，要参加两个奥运比赛项目，第一个是搬莲藕，第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）
师：游呀就是第三个新朋友iu的第二声。
同桌间说说新朋友的名字叫什么，声调帽子给谁戴，四声怎么读，你怎么记住新朋友的？[同桌讨论学习]
汇报情况
5，iu 与ui的区别：
师：当喜洋洋比完搬藕以后，他连忙赶往游泳比赛的地方，可是路上，他遇到了岔路口，那里有着两块长得很像的方向标，请小朋友们帮帮忙看看喜洋洋应该走哪边？
师：你是怎么分别出来的，它们有什么不一样的地方？
师：总结，谁在前面就先发谁的音！比如ui是u在前面就先发u的音，比如iu是i在前面就先发i的音。
6、学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。
老师：‘ao、ou、iu’很喜欢交朋友。
瞧，它和谁交上了好朋友？出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”（请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读）
师：谁来试试看？
师：我们来学螃蟹走走看？（打横轮读）
3)联系生活，拓展延伸，课内外结合。
(1)购物超市。
师：喜洋洋赢得了比赛，拿到了很多的奖金，他呀，想给同学们再买点礼物，你们想要吗(出示课件)一起去吧
师：到了哪了?
生：chāo shì。
(当学生拼出是超市时，课堂气氛达到了高潮。
)
师：超市里的东西真多，喜洋洋带着我们开始疯狂购物了，谁当售货员?
生：我来!
师：小朋友要买的东西，老师已经用音节写出来了。
你们把它们拼一拼，问一问售货员有没有，行吗?
生：yǔ máo qiú有没有?
小售货员：(拼)yǔ máo qiú，有!
生：yóu yú sī有没有?
小售货员：(拼)yóu yú sī有!
4）课堂小结；今天我们学习了复韵母ao ou iu 请同学们翻开课本，我们一起复习巩固一下。
（师带读、齐读）。