列车上的偶然相遇
列车上的偶然相遇
---阿历克斯•哈利
生字积累
yì ngpì n diānbǒ xiā
zǎn
yì
应聘
tǎntè
颠簸
呷
积攒
翌日
忐忑
“机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只 向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价 值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发 展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执 著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的 忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青 睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学， 抓注了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改 变了自己的命运，
列车上的偶然相遇
“父亲”的成功对我们有什么启示？ 我们应该怎样对待学习、工作和生活？
(1)要以认真、执著、不马虎的精神 去生活、学习。
(2)要积极、健康的面对人生。 (3)要学会抓住机遇。
文章是一篇精致的写人散文。讲述 了父亲年轻时由于一个偶然的机遇，得 到了一位素不相识的先生的资助，从而 改变了人生的故事。给我们的启示是人 生总是会有机遇的，关键是依靠自身的 努力，把握机遇，才能获得成功。
逆 风 飞 扬吴
士 宏
——
吴士宏：第一个成 为跨国信息产业公 司中国区总经理的 内地人；唯一一个 在如此高位上的女 性；唯一一个只有 初中文凭和成人高 考英语大专文凭的 总经理。
※ 作业：
名言收集： 1、关于机遇 2、关于偶然与必然
谢谢同学们!
列车上的偶然相遇
[美] 阿历克斯·哈利
昌黎职教中心 李艳秋
作 ❖ 阿历克斯•哈利，
者
是美国黑人作家。
简
他以自己家庭大 量的史实作基础，
介
写成了《根》一 书。这部黑人家
史获得1977年普
利策特别奖，在
美国被改编成电
视连续剧，上演
后轰动一时。
词语积累：
卑微
克勤克俭
萧瑟
积攒
出人意外
积蓄
执著
目瞪口呆
轨迹
精读课文４-6段，请同学们在课文中找出 能够体现父亲的执著、认真等人生价值的句子。
清晨两点钟，车厢内拥挤闷 热，忠于职守的父亲穿着白色的 工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓 巡回。
父亲不一会儿就在银色的托 盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿 过拥挤的车厢，极为规范地端到 这位男子面前。
——动作描写
“ห้องสมุดไป่ตู้从哪来？”“田纳西州的
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。
二、教学内容1. 故事情节：一位大学生在列车上偶遇一位老人，两人交谈中，大学生明白了老人的人生经历和价值观。
2. 重点词汇：accident, trn, university, career, experience, value, etc.3. 关键句型：描述偶遇、询问个人信息、谈论人生经历和价值观等。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解和运用关键句型进行口头和书面表达。
2. 难点：词汇的掌握和运用，以及对人生道理的领悟。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生模拟故事中的角色，进行口头表达和交流。
2. 任务型教学法：引导学生完成相关的写作任务，提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论故事中的情节和人生价值观，促进思考。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论交通工具，引出列车上的偶遇情景。
2. 阅读理解：学生自读故事，回答关于故事情节的问题。
3. 口头表达：学生模拟故事中的角色，进行口头表达和交流。
4. 写作练习：学生根据故事情节，写一篇类似的偶遇经历。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的人生价值观，分享自己的看法。
6. 总结：教师引导学生总结故事情节和人生道理，进行情感教育。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、口头表达、写作练习和小组讨论。
2. 评价标准：a. 课堂参与度：积极发言、主动交流b. 口头表达：语言流畅、内容准确c. 写作练习：内容完整、语法正确、表达清晰d. 小组讨论：观点明确、思维活跃、团队合作七、教学资源1. 故事文本：《列车上的偶然相遇》2. 图片素材：列车、大学生、老人等3. 参考资料：相关人生价值观的文章或视频4. 教学工具：黑板、多媒体设备、笔记本等八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学安排：a. 第一课时：导入、阅读理解、口头表达b. 第二课时：写作练习、小组讨论、教学评价九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，演绎故事中的偶遇情景。
列车上的偶然相遇读后感
列车上的偶然相遇读后感列车上的偶然相遇，是一种让人意外又感到温暖的经历。
在这个繁忙的社会里，人们总是匆匆忙忙，很少有时间去和陌生人交流。
但是当在列车上不经意间和一个陌生人产生交谈，却能给人带来意想不到的愉快和温馨。
我记得有一次乘坐火车去外地出差，整个车厢都挤满了人。
我找到了我的座位，刚一坐下，就看到一个年轻的女孩走过来，她看起来有些疲惫，但是眼神中却透露着一种坚定和勇敢。
她的座位就在我旁边，我们开始聊了起来。
她告诉我她是一名医生，这次是去外地参加一个医疗救援项目。
听到她的故事，我不禁对她肃然起敬，因为她的职业使命感和奉献精神让我深受感动。
我们聊了很多话题，谈到了工作、生活、家人等等。
在这段时间里，我发现她是一个非常有趣和善良的人，我们之间的交谈让我感到非常愉快。
她分享了很多关于她的工作经历和生活感悟，让我受益匪浅。
在列车上的偶然相遇，让我感受到了人与人之间的温暖和亲近。
虽然我们是陌生人，但是在这段旅程中，我们却有了一种奇妙的默契和共鸣。
这种偶然相遇让我对人生和世界有了新的认识，也让我更加珍惜和感恩身边的人和事。
除了这次经历，我还有很多在列车上的偶然相遇的故事。
有一次，我在火车上遇到了一位老人，他告诉我他是一名退休的教师，他带着他的孙子去外地旅行。
他给了我很多关于教育和人生的建议，让我受益匪浅。
还有一次，我遇到了一位年轻的创业者，他告诉我关于他的创业经历和感悟，让我对创业和人生有了新的认识。
在列车上的偶然相遇，让我感受到了人与人之间的共鸣和连接。
虽然我们可能只是在短暂的旅程中相遇，但是这种相遇却给了我很多启发和感悟。
在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了与他人的交流和沟通，但是当我们和陌生人产生交谈时，我们会发现世界是如此的丰富多彩，人与人之间是如此的温暖和亲近。
在列车上的偶然相遇，让我学会了更加珍惜和感恩身边的人和事。
每一个偶然相遇都是一种缘分，都是一种美好的经历。
我相信，在未来的旅程中，我还会遇到更多有趣和善良的人，我们会在列车上产生更多的偶然相遇，让彼此的人生更加丰富和精彩。
《列车上的偶然相遇》
《列车上的偶然相遇》《列车上的偶然相遇》【教学目标】1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。
2.掌握列提纲的阅读方法。
3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。
4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
【教学重点】1.培养学生深入理解文章内容，准确阐释文意的能力。
2.把握文章内涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。
【教学难点】对文章议论性语句的深层理解。
【教学方法】质疑法、探讨分析法【课时安排】一课时【教学过程】一、导入我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改变。
二、作者简介阿历克斯·哈利，一般翻译为亚历克·黑尔，美国黑人作家。
生于纽约州伊萨卡。
他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆传记》。
哈利在对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。
哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。
这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
三、检查预习（见多媒体课件）给下列加点字注音并解释卑微：地位低下而渺小。
应聘（yìngpìn）：接受聘用。
颠簸（diānbǒ）：上下震动。
轨迹：比喻人生经历的或事物发展的道路。
积攒（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地聚集起来。
忐忑不安（tǎn tè）：形容心神不定，胆怯。
执著（zhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能逃脱。
后来泛指固执，也指按既定目标坚持不懈。
四、整体感知（本环节旨在引导学生理清写作思路，把握文章结构）1.通读课文2.以小组为单位梳理文章脉络（采用小组讨论的方式，然后各组选出一名代表，全班交流）（根据学生情况，教师可设计以下几个问题，供学生参考）（1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？明确：西蒙。
列车上的偶然相遇概括
列车上的偶然相遇概括
摘要：
1.列车上的偶然相遇
2.故事的主人公和情节
3.相遇带来的影响和启示
4.故事的结局和主题
正文：
在漫长的人生旅途中，我们总会遇到各种各样的人。
有时候，一次偶然的相遇，就能改变我们的命运轨迹，给我们带来无尽的思考和启示。
今天，我要给大家讲述的就是这样一个发生在列车上的偶然相遇的故事。
故事的主人公是一位年轻的作家，他因为创作遇到了瓶颈，心情十分低落。
一天，他乘坐火车去旅行，希望能在旅途中寻找到创作的灵感。
在列车上，他偶然遇到了一位老者，这位老者精神矍铄，言谈举止中透露出深厚的文化底蕴。
在和老者的交谈中，作家发现他们的话题越来越深入，从文学、哲学到人生，无所不及。
这次相遇给作家带来了很大的影响，他开始重新审视自己的生活和创作。
在老者的启发下，他明白了生活中处处都充满了灵感，只要用心去观察、去体验，就能发现美好的事物。
经过这次相遇，作家的心态发生了很大的变化，他重新找回了创作的热情，并开始努力提升自己的知识水平。
故事的结局是作家和老者成为了忘年交，他们经常通过书信交流思想，互相鼓励。
作家的创作也取得了很大的进步，他的作品受到了越来越多读者的喜
爱。
这个故事告诉我们，生活中总会有很多美好的遇见，只要我们用心去感受，就能从中汲取力量，不断成长。
通过这个故事，我们可以明白，人生就是一场旅行，我们总会遇到各种各样的人和事。
有时候，一次偶然的相遇，就能改变我们的命运轨迹，给我们带来无尽的思考和启示。
列车上的偶然相遇
执著 好学上进
父亲是一个认真、执著、好学上进的人。
父亲是刚解放的黑奴的儿子，地位卑微。得到博西先生的帮助后，成为一个有学问、受人尊敬的人，并为自己的子女创造了良好的教育环境。
PART ONE
“父亲”的成功离不开博西先生的帮助。然而主要还是靠自己的努力。 文中最后一段有一句话：“当然，这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：认真、不马虎。”
2002年，为了纪念这位记述黑人历史的作家，阿历克斯·哈利纪念碑终于在美国马里兰州的安纳波利斯市港口落成。
普利策奖是在美国仅次于诺贝尔奖的文学奖项，它象征了美国最负责任的写作和最优美的文字。
《根》是描写一个美国黑人家族的历史故事。它通过描写一个黑人家族七代人的经历和感受，揭露了美国历史上严重的黑人奴隶制。 《根》获得了普利策文学奖。现在《根》已经成为和《飘》、《汤姆叔叔的小屋》等名著齐名的经典著作。
富有、有身份
平易谦和
“一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。”（第4段）
动作优雅、沉稳，素养高
紧扣中心叙事议论。
一根钉子
课外故事
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。 女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。
《列车上的偶然相遇》教案+答案
深入
文本
讨论
学习
二、背景介绍
父亲是一位黑人，那么在美国，黑人的地位可以与白人相提并论吗？美国废奴运动还没开始前，黑人=奴隶。美国是一个移民国家，19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。
B坦诚有礼、良好的教养（每一句回答都有尊称“先生”）
C执着求学：何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到格林斯堡大学。
5、思考讨论：
假如没有这次“列车上的偶然相遇”，父亲还能成为一个“很有学问，受人尊敬的人”吗？
五、课堂小结：
陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我想，这“真人”中，必定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你们张开双臂，机遇之门会向你们敞开！
导入新课，强化目标（5）
自主
学习
一、学习生字词
卑微：地位低下而渺小。
颠簸：（diān bǒ）：上下震动。
积攒：（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地积存起来。
忐忑不安：（tǎn tè）：形容心神不定，胆怯。
执著（zhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能逃脱，后来泛指固执或拘泥。也指按既定目标坚持不懈。
容桂职校语文导学案模板
列车上的偶然相遇课文
列车上的偶然相遇课文《列车上的偶然相遇》[美] 阿历克斯·哈利我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘的先生。
我们是黑人。
父亲西蒙·阿历克斯·哈利，1892年出生在美国田纳西州的一个小农场里。
作为刚被解放了的黑奴的儿子，可以想见他的地位之卑微。
当他吵着要去上大学时，祖父总共只给了他50美元：“就这么些，一个子儿也不会加了。
“凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学，勉强读到二年级。
一个烈日炎炎的下午，父亲被召进教师办公室。
他被告知：因为无钱买课本的那一门功课的考试不及格。
失败的沉重负担，使他抬不起头来：“也许该回农场去了吧。
”......几天以后，父亲收到客车公司的一封信：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。
”父亲匆匆忙忙地去报到，上了布法罗开往兹堡的火车。
显然，不积累点路费，又怎么回农场呢？清晨二点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。
一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。
父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。
这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。
“你从哪来？”“田纳西州的大草原，先生。
”“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。
”“太好了。
做这工作之前你干甚么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。
但我如今正准备回家种田。
”这样交谈了半小时。
整个夏季，父亲一直在火车上干活，他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。
父亲想，这点积蓄已够整整一学期的学费，何不再试一学期，看看究竟能取得甚么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。
翌日他就被人叫进校长室。
父亲怀着忐忑不安的心情在这位威严的人面前坐定。
列车上的偶然相遇
作者简介
阿历克斯 · 哈利也译作亚历克 · 黑尔，生于 1921年，美国著名黑人作家。上过大学，曾在美 国海岸警卫队服役了 20 年 (1939~1959) 。在此期 间，他经过努力，勤学苦练，终于成了一名记者 和作家。他花了12年的时间研究家族历史，终于 在1976年秋天写成了家族史小说《根》，出版后 很快便成为畅销书，掀起了一股席卷全国并波及 世界的《根》热。他本人也因此而荣获美国的普 利策奖。
两 杯 牛 奶 终 圆 西 蒙 读 书 梦
课文 小结
作 业
1、阅读第15课《致加西亚的信》。 2、结合课文，写一篇读后感（学
完本文，我最大的收获是……我
的不足是……）。
课文结构
第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论 的话题----父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分是全文 的总起。 第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时， 偶然遇到博西先生，并出人意外地得到他的恩惠，改变了窘境， 实现了人生价值。这是课文的主体。
火车上的乘客
在火车上某个车厢内坐了两名乘客，他们正因窗户问 题而吵架。 甲说：“天气那么热，不打开窗户，会闷死人的。” 说着就将窗户打开。 乙则忙将窗户关闭，说：“天气这么冷，不关上窗户 会着凉生病的。” 双方因互不相让而争执不停，最后，还要劳驾列车长 前来主持公道。 列车长听了双方的理由后说：“我建议不如先将窗户 打开，让你们其中一个冻死，然后，再把窗户关闭，让另 一个人热死，那么世界就太平了。”
第一层写父亲艰难求学失败
第二层写父亲与一位先生偶遇
第三层写父亲求学发生转机 第四层写父亲在学业上的成功
第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所显示 的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇 和人生价值的关系，点明文章中心。
以列车上的偶然相遇为话题写一篇作文
以列车上的偶然相遇为话题写一篇作文在生活的长河中，总有那么一些瞬间，如同闪烁的星辰，照亮了我们平凡的旅程。
而那次在列车上的偶然相遇，至今仍在我的心头荡漾着温暖的涟漪。
那是一个再普通不过的周末，我拖着疲惫的身躯，背着沉甸甸的背包，踏上了归家的列车。
车厢里弥漫着各种气味，人们的交谈声、小孩的哭闹声交织在一起，让本就烦闷的我心情更加低落。
我好不容易找到了自己的座位，刚坐下，就发现旁边坐着一位穿着朴素的大叔。
他头发有些凌乱，脸上刻着岁月的痕迹，但那双眼睛却格外明亮。
列车缓缓启动，窗外的风景迅速后退。
我百无聊赖地掏出手机，试图用虚拟的世界来打发这段难熬的时光。
就在这时，大叔突然开口了：“小姑娘，别老是盯着那手机，对眼睛不好嘞。
”我心里一阵嘀咕，心想这大叔管得还真宽。
但出于礼貌，我还是勉强笑了笑，没说话。
大叔似乎并没有在意我的冷淡，他接着说道：“我呀，每次坐这列车，都喜欢看看窗外的风景。
你瞧，那一片片绿油油的稻田，像不像一幅画？”我顺着他手指的方向看去，确实，那稻田在阳光的照耀下，仿佛闪着金光，微风拂过，稻穗轻轻摇曳，确实有几分诗意。
也许是被大叔的热情所感染，我放下了手机，和他有一搭没一搭地聊了起来。
大叔告诉我，他是一个农民，这次是去城里看望生病的亲戚。
说起家里的农田，他的话匣子一下子就打开了。
“我家那几亩地啊，可都是我的宝贝。
每年春天播种的时候，我就盼着秋天能有个好收成。
看着那些小苗一点点长大，心里头那个美哟！”大叔的脸上洋溢着自豪的笑容，“收麦子的时候，那场面才热闹呢！全家老小齐上阵，虽然累得腰酸背痛，但是心里踏实。
”听着大叔绘声绘色的描述，我仿佛看到了那热火朝天的丰收场景。
“那大叔，种地很辛苦吧？”我忍不住问道。
大叔笑了笑，说：“辛苦是辛苦，但是看着自己种出来的粮食，能养活一家人，再辛苦也值得。
而且啊，我们和土地打交道久了，就有感情了。
土地是不会骗人的，你付出多少，它就回报你多少。
”就在这时，一个卖水果的推车经过。
列车上的偶然相遇读后感
列车上的偶然相遇读后感
《列车上的偶然相遇》是一篇令人感动的故事，讲述了在一次列车旅行中，两位陌生人的偶然相遇和漫长的对话。
这个故事让我深刻地认识到，每个人都有自己的故事，也许只需要一次偶然的相遇，就能让我们彼此更加了解和理解。
在这篇故事中，男主角和女主角两个人之间的对话充满了深情和感人的细节。
两个人之间的交流，让他们在短暂的旅程中，建立了真挚而深刻的联系。
他们谈话的主题涵盖了生活、爱情、家庭、工作等各个方面。
他们分享了自己的经历和感受，也聆听了对方的故事。
在这个快节奏的社会中，人们常常忙于自己的事情，很少有时间去倾听他人的故事。
但是，当我们愿意停下来，去倾听别人的故事时，我们就能够更好地理解和感受他人的情感和心情。
同时，我们也能够从中学到一些珍贵的人生经验和智慧。
在故事的结尾，男主角和女主角分别下车，但是他们的交往却永远留在了彼此的心中。
这个故事让我明白，人与人之间的相遇并非纯粹的偶然，而是因为我们有着相似的心情和经历。
只要我们愿意用心去聆听，就能够在偶然的相遇中领悟到更多的情感和人生智慧。
总之，这篇故事让我认识到了人与人之间的相遇和交往的重要性，也让我体会到了倾听和理解别人的价值。
我相信，在今后的生活中，我会更加珍惜和善待每一个偶然的相遇。
- 1 -。
列车上的偶然相遇概括
列车上的偶然相遇概括
摘要：
1.列车上的偶然相遇
2.遇见了老同学
3.谈论彼此的近况
4.回忆共同度过的时光
5.感慨时间流逝
6.期待未来再次相聚
正文：
在一次普通的列车旅程中，我偶然遇到了一位久别的老同学。
在拥挤的车厢里，我们发现了彼此，不禁感到十分惊喜。
在短暂的旅程中，我们找了一个安静的角落，坐下来畅谈。
列车上的偶然相遇，让我们有机会了解彼此的近况。
他告诉我他现在从事什么工作，以及在工作中的趣事。
我也向他讲述了我近期的生活变化，以及我在学习上的进步。
我们彼此倾听，分享着生活中的点点滴滴。
在交谈中，我们不禁回忆起共同度过的那段青春时光。
我们谈到了曾经一起参加过的活动，一起度过的快乐时光，以及那些早已成为珍贵回忆的往事。
那时候的我们，无忧无虑，充满梦想和激情。
当我们谈到现在的自己时，都不禁感慨时间流逝得真快。
曾经的青涩少年，如今已成为了肩负责任的社会人。
我们为彼此的成长感到高兴，也为那些无法挽回的时光感到惋惜。
临别时，我们约定要常联系，并期待着未来再次相聚。
虽然列车上的偶然相遇让我们重逢，但我们深知，生活中的重逢往往需要更多的努力和缘分。
我们坚信，只要珍惜每一次相遇，就一定能够再次相聚。
这次列车上的偶然相遇，让我更加珍惜与老同学之间的友谊。
人生中的每一次遇见都是美好的，值得我们去珍惜和回味。
《列车上的偶然相遇》课件
目 录
• 引言 • 故事概述 • 人物分析 • 故事的主题和意义 • 故事的启示和感悟
01
引言
主题简介
主题名称
《列车上的偶然相遇》
主题内容
探讨列车上的偶然相遇如何改变人们的生活
主题目的
通过分析这个主题，让观众思考生活中的偶然事 件和它们对人生的影响
背景介绍
01
背景时间：现代社会
02
背景地点：全球范围内
03
背景内容：随着现代社会的快速发展 ，人们的生活节奏越来越快，人与人 之间的交流和互动也越来越少。在这 样的背景下，一次偶然的相遇可能会 成为改变人生的重要事件。本课件将 通过分析《列车上的偶然相遇》这个 主题，引导观众思考生活中的偶然事 件和它们对人生的影响。
父亲在列车上与儿子的相 遇，让他有机会展示自己 的知识和人格魅力，从而 改变了他的命运。
儿子的角色
角色定位
儿子是故事中的次要角色，他是 列车上的旅客，也是父亲的贵人
。
性格特点
儿子是一个有礼貌、善良、聪明的 人，他对父亲的态度从怀疑到尊敬 ，最终成为父亲的朋友。
行为动机
儿子的出现让父亲有机会展示自己 的才华，同时也让儿子了解到了父 亲的人生经历和价值观。
对人际关系的感悟
01
真诚待人是建立良好 人际关系的基础
故事中的主人公用真诚和善良感动了 周围的人，赢得了他们的友谊和信任 ，表明真诚待人是建立良好人际关系 的重要前提。
02
尊重他人是人际交往 的基本原则
故事中的主人公尊重每一个人，包括 列车上的服务员和其他旅客，赢得了 他们的尊重和好感，告诉我们尊重他 人是建立良好人际关系的基本原则。
以列车上的偶然相遇为话题写一篇作文
以列车上的偶然相遇为话题写一篇作文本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
茫茫人海，如同列车驶过苍茫大地，人与人擦肩而过，犹如流星转瞬即逝。
在一次列车之旅中，一个偶然的相遇却如同一颗陨石，划破夜空，留下了一抹难以磨灭的印记。
那天，我登上疾驰的列车，车厢里人声鼎沸，空气中弥漫着喧嚣与嘈杂。
在我身旁，坐着一位年迈的老人，他的面容布满岁月的痕迹，眼神却闪动着智慧的光芒。
从他的衣着和谈吐中，我猜测他是一位饱经风霜的旅行者。
视觉：老人身着朴素的灰色中山装，袖口有些发白，显然已穿戴多年。
他的头发花白如银，一根根地贴在头皮上，唯独两鬓还残留着几缕乌黑。
一双饱含风霜的眼睛深邃而迷人，仿佛能洞察世间万物。
听觉：老人的声音低沉而富有磁性，仿佛一首醇厚的乐曲。
他说话不紧不慢，一字一句都掷地有声。
他的言语中流露出的是一种阅历与智慧的沉淀，让人忍不住侧耳倾听。
嗅觉：老人身上散发着一股淡淡的药草气息，那是常年累月行走江湖所带有的味道。
夹杂在列车特有的消毒水味中，这股气息显得格外清新怡人，讓人不由自主地感到安心。
触觉：我伸出手，握住了老人的手。
他的手粗糙而有力，犹如一块历经千锤百炼的璞玉。
握住他的那一刻，我仿佛感受到了一股来自时光深处的温暖与厚重。
大脑：与老人交谈，是一种精神上的享受。
他讲起了自己年轻时的经历，那些惊心动魄的冒险和感人至深的友谊，让我听得如痴如醉。
他的智慧与豁达让我自愧不如，也让我明白，人生的意义并非在于轰轰烈烈，而是在于脚踏实地地走过每一步。
那一次偶然的相遇，让我遇见了人生中的贵人。
他用自己的经历和智慧点亮了我的世界，让我更加热爱生活，更加坚定地追求梦想。
在人生漫漫列车上，相遇并不罕见，但能遇到一个能够改变自己人生轨迹的人，却实属难得。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学会从故事中体会人生道理，培养他们的道德观念。
二、教学内容1. 故事梗概：本故事讲述了一位年轻人在列车上与一位老人偶然相遇，通过与老人的交谈，年轻人明白了人生的真谛，决定改变自己的生活方式。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会故事中所传达的人生道理。
3. 教学难点：引导学生从故事中提炼出人生哲理，联系自己的实际生活进行思考。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生带着问题阅读故事，提高阅读效果。
2. 利用小组讨论法，让学生在小组内交流对故事的理解和感悟，促进互动。
3. 运用案例分析法，让学生从故事中提取案例，进行深入分析。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读故事，理解主要情节和人物关系。
3. 问题讨论：提出问题，引导学生深入思考故事中所蕴含的人生哲理。
4. 小组交流：分组进行讨论，分享各自对故事的理解和感悟。
5. 案例分析：选取故事中的典型案例，进行分析探讨。
6. 总结提升：总结故事的主要情节和人生哲理，引导学生联系自己的实际生活进行思考。
五、课后作业1. 请学生根据自己的感悟，写一篇关于人生哲理的作文。
2. 推荐学生阅读其他有关人生哲理的文学作品，进行拓展学习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，评估他们的参与度。
2. 理解能力：通过回答问题的情况，评估学生对故事情节和人物关系的理解程度。
3. 写作能力：通过课后作业的完成情况，评估学生的写作能力和对人生哲理的思考深度。
七、教学资源1. 故事文本：《列车上的偶然相遇》的原文或改编文本。
2. 参考资料：有关人生哲理的其他文学作品或相关视频资料。
3. 作业纸张：用于学生书写课后作业。
八、教学安排1. 课时：本节课计划用2课时完成，每课时45分钟。
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德观念和人生观。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一位年轻人在列车上偶遇了一位老人，两人交谈中，年轻人向老人倾诉了自己的烦恼和困惑，老人以自己的人生经验给予指导，使年轻人得到了启发和成长。
2. 故事主要人物：年轻人、老人3. 故事主要情节：偶遇、交谈、启示三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，理解人物关系和故事情节，掌握故事中所涉及的人生哲理。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼人生哲理，并联系自己的实际进行思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物性格。
2. 讨论法：分组讨论故事中所涉及的人生哲理，分享自己的感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生从中提炼人生哲理。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
3. 讲解与分析：讲解故事情节，分析人物性格，引导学生理解故事中所涉及的人生哲理。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己从故事中提炼的人生哲理，以及如何应用到自己的生活中。
5. 总结与反思：引导学生总结故事的主题，反思自己在生活中是否遇到类似的问题，如何应对和解决。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性，评估学生的兴趣和投入程度。
2. 理解与应用：通过提问和小组讨论，评估学生对故事情节和人生哲理的理解，以及能否将其应用到自己的生活中。
3. 反思能力：通过个人反思和小组分享，评估学生对故事主题的思考和对自身经历的反思。
七、课后作业：1. 写一篇短文，概述故事情节和人物关系。
2. 写一篇感悟，分享从故事中提炼的人生哲理及其对自身的影响。
列车上的偶然相遇概括
列车上的偶然相遇概括
【最新版】
目录
1.列车上的偶然相遇：背景介绍
2.主人公的旅程：情节展开
3.偶然的相遇：主人公与神秘人的交流
4.交流的内容：关于人生、哲学和价值观的探讨
5.相遇的结束：主人公的感悟和改变
正文
【列车上的偶然相遇】
这是一个关于列车上的偶然相遇的故事。
故事发生在一个普通的夏日午后，主人公乘坐的列车从一座城市出发，前往另一座城市。
这是一次平淡无奇的旅程，直到主人公遇到了一个神秘的人。
【主人公的旅程】
主人公原本以为这次旅程会像以往一样无聊，然而，命运却在这个时候为他安排了一次意外的邂逅。
在列车上，主人公遇到了一个神秘的人，这个人穿着朴素，却透露出一种深不可测的气质。
【偶然的相遇】
主人公与神秘人的交流开始于一个偶然。
他们在车厢里无意间坐在了一起，然后开始聊天。
从最开始的闲聊，到后来深入的探讨，他们的话题越来越多元化。
【交流的内容】
他们的交流涉及了很多方面，包括人生、哲学和价值观。
神秘人用他深邃的眼光和独特的见解，引导主人公去思考一些他从未思考过的问题。
在这个过程中，主人公对生活、对自我有了更深的认识。
【相遇的结束】
当列车到达目的地时，主人公与神秘人的交流也结束了。
尽管他们只是短暂的相遇，但这次交流给主人公留下了深刻的印象。
他开始反思自己的人生，思考自己的生活方式和价值观是否正确。
列车上的偶然相遇读后感
列车上的偶然相遇读后感《偶然相遇》是一部由法国作家米歇尔·布索尔所著的小说，故事发生在列车上，讲述了两个陌生人在旅途中的偶然相遇，以及他们之间所发生的故事。
这部小说以其深刻的人物刻画和细腻的情感描写而备受读者喜爱，让人们对偶然相遇的意义和影响有了更深刻的认识。
小说中的男主角是一名富有魅力的商人，他在列车上遇到了一位年轻美丽的女子。
两人在列车上的相遇并非偶然，而是命运的安排。
在旅途中，他们彼此分享了各自的故事和心情，渐渐地建立了深厚的情感纽带。
这种偶然相遇让他们的生活发生了翻天覆地的变化，也让他们对生活和爱情有了更深刻的理解。
小说中的女主角是一个天真烂漫的女孩，她对生活充满了向往和憧憬。
在与男主角的相遇中，她学会了坚强和勇敢，也学会了如何去面对生活中的困难和挑战。
她的成长和变化让人感动，也让人对偶然相遇的意义有了更深刻的认识。
小说中的男主角是一个成功的商人，他在与女主角的相遇中，重新审视了自己的生活和人生。
他学会了珍惜眼前的幸福，也学会了如何去爱和被爱。
他的成长和变化让人感动，也让人对偶然相遇的意义有了更深刻的认识。
通过阅读《偶然相遇》，我深刻地体会到了偶然相遇的意义和影响。
在生活中，我们常常会与陌生人偶然相遇，而这种偶然相遇往往会给我们的生活带来不同的改变。
有时候，这种偶然相遇会让我们找到人生的方向和目标；有时候，这种偶然相遇会让我们学会爱和被爱；有时候，这种偶然相遇会让我们变得更加坚强和勇敢。
无论是好是坏，偶然相遇都会给我们的生活带来不同的改变，让我们对生活和爱情有了更深刻的理解。
通过阅读《偶然相遇》，我也深刻地体会到了人生的美好和意义。
在生活中，我们常常会与陌生人偶然相遇，而这种偶然相遇往往会让我们对生活有了更深刻的认识。
有时候，这种偶然相遇会让我们感到幸福和快乐；有时候，这种偶然相遇会让我们感到孤独和无助；有时候，这种偶然相遇会让我们感到感动和激动。
无论是好是坏，偶然相遇都会让我们对生活有了更深刻的认识，让我们懂得珍惜眼前的幸福，也让我们学会如何去爱和被爱。
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整体感知
M·博西先生为什么要资助一个地位卑微 的黑奴的儿子？
因为父亲显示出了一个人的真正价 值
执着
“凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着 又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学”
“何不再试一学期，看看究竟能取得什么样 的成绩？他又回到了格林斯堡大学”。
整体感知
认真
“从几百名应聘者中，你被选为夏 季旅客列车的临时服务员 ”
博西先生：
博西先生是为父亲认真的工作态度、执著 的进取心所感动，暗暗地给了父亲求学的 帮助，但他并没有想获得父亲的感谢和报 答，他的精神也是高尚的，感人的。
“这是车上的规矩，先生 ”
清晨两点，颠簸的车厢，缓缓巡回，不 一会，极为规范地端到 这位男子面前
侧面描写
语言描写 细节描写
整体感知
父亲身上还有哪些优良品质？
“作为刚被解放了的黑奴的儿子”，却“吵着要去上大学”
“凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了 北卡罗来纳州格林斯堡大学”、“克服了许许多多的困苦
“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾 ，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。”
“田纳西州的大草原，先生。”、“这是车上的规矩，先 生。” “我是格林斯堡大学的学生，先生。”
心怀梦想 坚强毅力
规范服务 良好教养
整体感知
为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起， 总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先 生”？
列
车
上
的
偶
然
相
（美）亚历克·黑尔
遇
亚历克·黑尔，一般翻译为阿历克斯·哈 利，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他 在海岸警卫队服役期间当过记者，后来 帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆记》。 哈利在对冈比亚有关的口头传说进行了 调查研究，发现自己家庭的根可追溯到 七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于 1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量 的史实作基础，增补了一些细节，写成 了《根》一书。这部黑人家史获得1977 年普利策特别奖，在美国被改编成电视 连续剧，上演后轰动一时。
”挖起，以一代一代黑人的命运，以他们 的苦难和追求，雄辩地展示了主题， 赋 予了《根》以史诗的光辉。
家族史小说《根》
《根》是美国黑人作家阿历克斯·哈利经过12年的考察研究和寻根探源后，所写 的一部历史记传性家史小说。它描写的是一个美国黑人家庭六代祖先的遭遇。 作品从1750年黑人昆塔降生写起，描述了当时非洲黑人部落的奇特风俗和自由 生活，以及昆塔被“白鬼子”抓走贩卖到美洲为奴的经过 。第二代是昆塔的女 儿吉西，她是个千百万遭受蹂躏的黑人妇女的代表。第三代是吉西的儿子乔治。 他聪明机灵，能驯养斗鸡，想以此取得报酬来赎出自己的妻子，但贪婪的主人 （也即他的生父）背信，他最后用酒灌醉了主人，砸开保险箱，才取得“自由 证书”。第四代汤姆经历了南北战争，残酷的现实粉碎了他的幻想，他终于带 领全家出去寻求自由的居处。从第五代开始，这个黑人家庭逐渐变为有产者而 进入了黑人的上层社会。
初读课文，了解大意
字词
卑微 : 地位低下而渺小 颠簸 : diān bǒ上下震荡 执著 : 原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱，后来
泛指固执或拘泥，也指坚持不懈。
轨迹 : 比喻人生经历的或事物发展的道路。 恩惠 : 他人给予的或给予他人的好处 积攒 : 一点一点地聚集。 翌日 : yì 次日 呷 : xiā 喝 出人意料 :（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出于人们的意料之外。 目瞪口呆 : 形容受惊而愣住的样子 忐忑不安 : tǎn tè 心神不定
• 第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所 显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步 印证机遇和人生价值的关系，点明文章中心。
整体感知
列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份 是什么乘客
“神秘的先生”名叫M•博西，是 《星期六晚报》的出版公司的退 休了的总经理。是一个富有和有 身份、素养高、为人平易谦和、 乐善好施、热心帮助上进青年的 人
回顾美国文学，以最敏感的黑人问题 为题材的作品已形成了一个专门的类别， 其中以《汤姆叔叔的小屋》、《飘》和《 根》影响最大，最有代表性。其实前两部 作品还不能和《根》相比。完全以黑人的 生活为主要情节且以黑人为主人公 的作 品，《根》是有开创意义的。尤其它的独 特的叙述方式，“从头道来”，从 “根
初读课文，课了文解大结意构
• 第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要 谈论的话题----父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分 是全文的总起。
• 第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员 时，偶然遇到博西先生，并出人意外地得到他的恩惠，改 变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。 第一层 ( 2 ) :写父亲面临辍学 第二层（3—6）：写父亲重返大学 第三层（7—9）：写父亲辉煌的学业
正是博西先生的帮助，使父亲能够顺 利地完成了学业，成就了事业，是博西先 生改变了我们一家的发展轨迹。
整体感知
如果没有 “列车上的偶然相遇”， “父亲”的 人生将会是怎样的呢？你的看法如何？为什么？
如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为 一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具 有认真、执著的品质，具有吃苦耐劳的精神， 即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇 的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。
整体感知
父亲为什么去应聘临时服务员？ 父亲无力继续负担学业，为了攒够回农场
的路费，才无奈去应聘。 这次“偶遇”给父亲带来了什么？
在列车上“偶遇”的博西先生为他整整一学 年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。
整体感知
为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起， 总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先 生”？
正是博西先生的帮助，使父亲能够顺 利地完成了学业，成就了事业，是博西先 生改变了我们一家的发展轨迹。
整体感知
由于M·博西先生的资助，父亲取 得了怎样的成功？
父亲抓住这个机会，克服了许许多多的困苦，成 为一个很有学问、受人尊敬的人。
为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。我 的哥哥乔治是美国邮政定价委员会主席，妹妹朱 丽叶是一位建筑师，露伊丝是位音乐教师。我本 人呢，是曾获得普利策奖的著名小说《根》的作 者。”