教育教学常规管理评价量化表
小学教学常规管理考核量化表
4．能根据《新常规》要求，结合学生实际，制订各学科教 5
学计划，计划内容合理、实用、有效。
1．课堂能突出学科核心素养的培养，让学生有充裕的学的
时间，能注重学习习惯和方法的习得，学习方式多样，注重教学
5
生成，保证不同层次的学生学有所得。
四、
2．积极探索校本化、学科化的课堂教学变革，有项目，有
课堂
5
第五 措施，有成效。
记录资料
按时上交每月一次的复习要点
（2.5）
教师每学期上一节公开课（0.5）
教研活动 1 按时参加各级教研活动，有活 记录
动内容记录（0.5）
教师培训
1
按时参加各种培训，有培训内 容记录。
记录
其他
按时完成教务处的组织的教研 各项
0.5
活动（0.5）
工作
1、竞赛活动按国、省、市、县、
镇一等奖分别为 0..做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好 教
教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课， 学
督促、检查学生做好课前各项准备工作。 行
2.按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不 为
迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经 （
教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令 10） 学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生
批 批全改，及时反馈，重视作业的二次批改；有错题记录。
改
2.作业评价宜采用等级（星级）制度，有针对性地写
（ 上激励性评语；书面作业必须包括关于书写质量的评价。
10）
内
容
1.命题难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，
形 要紧扣具体、可测的教学目标进行命题。
偶里小学教学常规管理检查量化评估表
龙章贤 自查 2
2 2
权 重 2
2 2
县评估
一、开设 课程与教 学计划
10 3、各处室计划 开学第二周有，目标明确、措
4、教师教学 计划、内容 5、每课时有 教案 6、教案内容 开学的第二周要交到学校，体 现五项基本内容:教材分析，教 学目标，教学措施。教学进 度，学情分析。 认真备好每一节课，备足课时 量，不补备、漏备。 有目标、教学重点和难点、内 容、方法、手段、板书、教学 反思等
第一周无计划扣1 分，计划内容差扣 0.5分， 不按时交的一份扣 0.5分，内容差的一 份0.3分 不按时交的一份扣 0.5分，内容差的一 份扣0.2分 无时间扣0.5分，有 间段的扣0.5分，发 现无教案上课，扣3 根据检查适当扣分 根据检查适当扣分 少一次扣0.5分 少一次扣0.5分，内 容部祥实的适当扣分
4
4
3
2.5
3 2 3 2
3 2 2 1.5
二、备课
13 7、习题布置 课堂练习、作业布置
学校每月检查一次、有登记、 记录和签名盖章 每学期集体备课5次以上，要定 9、集体备课 时间，定内容，定地点，定中 心发言人。 从教学目标、教材处理、教学 方法、教师素质、教学效果进 10、课堂教学 行评价，教师课堂教学优秀10 状况 分以上、良好8-9分、合格6 分，不合格不得分。 初中：语文15次以上，大作文8 次；数学、英语40次；物理、 11、作业次数 化学24次以上；思品、历史地 理、生物15次；小学一天1次， 作文8次。 作业要适量、难易适度，严格 12、作业内容 要求学生认真、按时、独立完 成作业，保持作业本整洁。 8、教案检查 13、作业要求 严格要求学生认真、按时、独 立完成作业，保持作业本整洁
教学常规检查量化评分表
教学常规检查量化评分表福贡县中小学教学常规检查量化评分表学校：填表人：时间：年月日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分A1 课程设置B1课程开设C1 课程开设 1.1.按省级要求开齐课程，每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。
1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时。
1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室。
A2 制度建设B2 教学监督检查机制建设C2制度建设2.1.业务档案健全，管理规范。
有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。
C3教学督查机制3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。
C4 教学计划、总结 4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全。
4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强。
4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足。
A3 教学常规B3 备课C5 教案撰写 5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程——教学反思”。
使用电子教案的主要看二次备课痕迹。
有条件的学校也可用导学案代替教案。
发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次。
5.2.本学期教师教案收缴齐全。
C6集体备课活动 6.1.集体备课计划周密、活动记录详实，成效显著。
每学期每个备课组集体备课不少于4次，每少一次扣1分。
B4 教师授课7.1.教师至少提前2分钟到教室候课。
7.2.课堂教学体现“教师为主导、学生为主体”理念。
7.3.体现校本教学模式。
7.4.课堂教学组织有序。
7.5.课堂教学成效显著。
7.6.使用普通话教学，不用则扣1分/人次。
C8评教活动8.1.每年11月底前开展一次学生评教活动。
B5 作业布置与批改C9作业量(3分) 9.1.课后作业有布置、有落实。
完成学校规定的作业、作文次数。
小学教学常规管理考核量化表
展。
2.要备足课时，教龄 6 年内（含 6 年）的及新教科目的
教师必须写详案，教龄 6 年以上 12 年（含）以下的教师详案 教学
不少于教材课时数的 50％。教龄 12 年以上的教师详案不少 设计
于教材课时数的 10%，层次高、经验丰富的老师可采取活页 （15
批注式备课。上述规定之外的课时数可以备简案（简案的具 ）
2
有落实，班班有行动。
4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书香 3
班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。
1. 轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中， 4
第八条： 各项评价指标达到区平均水平以上。
六、 质量监控
2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开展
2
质量
以“发展核心能力、提高核心素养”为主要目标的项目评价。
有效实施策略，针对问题提出改进措施。 （5）
2.课后反思的次数应不少于总备课数的 20%。
1.做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教
广，教师参与的积极性高。
每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有过程、
校级调
有报告，能认真开好分析会，有落实改进措施的跟踪评价，充分
2
研
发挥调研的检查指导改进的作用。
八、
制度的
在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地位
2
加分 创新与落实 的视情况给予加分。
项目（10）
课题研
积极开展合作学习、互助学习、探究性学习的课题研究，过
作业资源库。
1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课，每 2
周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。
教学常规量化评分表
检查时间：
评估要素 A B1 A1 计划 B2 (5分） B3 B4 B5 B6 B7 A2 备课 B8 (10分) B9 B10 B11 B12 作业 B13 批改 (20分) B 14 B15 B16 B 班情分析 教材剖析 教学措施 教学进度 课时数量 教学目标 重点难点 教学步骤 教法学法 板书设计 教后札记 作业设置 作业要求 作业批改 作业评讲 辅导对象 辅导内容 辅导效果 检测评价 检测记录 听课记录 听课评语 分 值 1 2 1 1 1 1 1 4 1 1 1 2 1 要 求 与 标 准 从学生学习兴趣、习惯、能力及存在问题等方面，客观分析 班级情况。 就教材特点、内容、重难点、价值取向等进行简要阐述，确 定学期教学目标。 教学措施灵活多样，切实可行。 以单元或课题为单位，合理安排教学进度表。 认真备好每一节课，备足课时量，不补备、漏备。 三维目标明确，符合《新课标》、教材要求和班级实际。 从教材内容着手，抓住关键，突出重点，分散难点。 步骤完整，层次清晰，结构严密，讲练得当。 运用现代化教育理论，既备教法，又备学法，激发兴趣，突 出“主体”。 抓住重点，布局整美，板书设计不少于备课课题的2/3。 及时进行教学反思，写出教后感，每学期教后记不少于课文 篇数的1/3。 内容精选，难易适度，份量适当，杜绝机械、重复或惩罚性 作业。 严格要求学生认真、按时、独立完成作业，保持作业本整洁 。
A4
待进生 辅导 B17 (4分) B18 检测 (8分) B19 B20 B21 B22
A5
A6
听课 (3分)
学校：
检查人：
接受检查教师签字：
总分：
总分：
年
月
日
得分
A3
教学常规检查量化评估表
评估要素
权
重
要求与标准
计
划
班情分析
2
从学生学习兴趣、习惯、能力及存在问题等方面，客观分析班级学生基本情况。
教材简析
2
就教材特点、内容、重难点、价值取向等进行简要阐述，确定学期教学目标。
计划格式
2
计划是否写在备课本上，基本格式是否正确。
教学进度
2
以单元或课题为单位，合理安排教学进度表。
备
课
课时数量
10
备足课时量，不差课时，不能用原来的备课本代替。
教学目标
8
教学目标明确，符合《新课标》和教材要求。
重点难点
8
从教材内容着手，抓住关键，每课时有重、难点。
教学设计
8
复习与授新紧密联系，有课堂练习和课堂小结。
教法学法
8
运用现代化教育理论，既备教法，又备学法，激发兴趣，突出学生的“主体地位”。
板书设计
6
抓住重点，板书设计达到总课时数的二分之一。
教学小结
8
及时进行单元反思或单元小结，每单元（章节）结束必须有反思或小结。
作
业
作业设计
5
内容精选，难易适度，份量适当，杜绝机械、重复或惩罚性作业。
作业要求
5
严格要求学生认真、按时完成作业，保持作业本整洁，一、二年级用铅笔书写，三—六年级用圆珠笔或钢笔书写。
作业批改
5
按时批改，做到每题(篇)必改，注明批改时间、订正错题。
检测
检测评价
8
按时进行单元检测，及时批改检测试卷。
检测记录
8
认真填写质量分析表，并有学生成绩登记记载。
丛台区教学常规管理检查评估量化表
1、检查学校年度课程（含校本课程）实施方案、大课表及班内课表设置。
2、学生座谈。
教学工作计划、总结
学校认真制定学期教学工作计划（附每月活动安排表），符合要求，切合学校教学和学生实际，各项内容和时间安排合理。
2
检查学校学期教学工作计划、总结及教学周工作安排表，学校会议记录
教科研计划、记录、总结
从教研工作实际出发，制定切合学校教研工作发展，对教师专业引领有针对性的计划，安排合理，指向明确，有集体备课、校本教研的组织实施等。
3
开展辅导
有计划地利用课余时间对学优生和学困生进行辅导，措施具体，安பைடு நூலகம்科学，实施过程中有记录、有分析、针对性强。
2
1、检查教师辅差（优）及心理辅导记录
2、查看学生实践活动、社团活动等相关资料及学生获奖情况
制定了发展学生特长的方案，成立多种兴趣或特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地开展实践活动，发展学生特长，鼓励和指导学生参加经教育行部门同意举办的科技创新和竞赛活动，学生学科竞赛等，同时给予适当的辅导，发展学生个性和特长，拓展学生思维、赛出好成绩，
5
查看相关图片资料。
教师专业发展工作
（10分）
教师培养规划
制定了教师尤其是青年教师培养规划，目标明确，措施到位，建立了教师业务学习制度，有计划、有目标、有检查。青年教师成长快，效果明显
2
1、查看教师评估书（体现校评、组评自评和家长评过程）
2、查看教师业务档案
3、查看教师业务学习本
4、查看学校岗位业务练兵活动相关资料
4
检查学校教科研工作计划、总结（含专业引领培训学习安排）
学科教学计划、进度
各学科都有针对性的可行的实施计划，内容充实，条理明确，时间清楚，安排合理。
城关镇中小学教师教学常规工作量化考核表(模板)
Hale Waihona Puke 351.严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课、代课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂；
2.教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校或班主任。上课开始和结束，师生应相互问候致礼；
3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求；
作业布置与批改
25
布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1.布置作业严格按照教育部、省教育厅的有关规定和《毕节市教育局关于进一步规范中小学作业布置与批改行为的通知》等相关规定执行，必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“四基”,培养“四能”，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础；
加减分
由学校组织开展对教师进行满意度调查，综合评定为优、
良、中、差四个等级，优加5分，良好加3分，中一般不加不减分，差减5分。
检查人员签字：教师签字：
合计得分：
2.要适度控制课作业的总量。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置听、画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业；
3.教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用：
教学常规管理检查细则及量化评分表
仁怀市小湾中学教学常规管理检查细则及量化评分表
一安排撰写教案。
2、学科成绩排名全市前5名或学校全年级第一名的教师可以不撰写详案，可根据自己学科教学的进度安排撰写简案，但如果未能保住名次的仍继续撰写详案。
3、考完试后将试卷粘贴在讲评课教案上，试卷可以按实际情况折算作业次数，统考的试卷（即考了改，改了讲的试卷可分别折算为语文、英语6次，其余学科5次；只考和改，不讲的试卷可折算4次。
）检查时不把试卷粘贴在讲评课教案上的不予折算为作业次数。
4、本方案适用范围全校老师。
晋宁县中小学教学常规量化评估表
有活动安排、说课、上课（教案、图片）等各项材料（2分），有专题研讨（2分）。有课题研究材料（2分）。
13、教导(务)主任每学期听课不少于40节，每周兼课6—8节。
2
听课（1分），兼课（1分）。
14、定期进行教学常规检查，推门听课，检查课堂教学情况。定期检查教师教案、班主任工作计划和教研组工作计划的执行情况。常规检查认真，有记录、反馈和考核。
1
查课表。
18、做好教学各阶段、各单元和期末质量检测、成绩统计、质量分析、总结等工作。
2
查成绩统计表。组织检测（1分），质量分析总结（1分）。
19、建立教师教育教学业绩考核奖励制度，评价手段多元化，激励效果显著。建立并规范管理教师业务档案。
2
查教师业务档案。
20、规定作业设置和批改要求，定期、不定期抽查作业批改情况。
2
查制度（要求）（1分），查检查记录（1分）。
教
研
组
长
8
分
21、根据学校工作计划，在学期初制定出教研组学科教研工作计划，学期末写出学科教研工作总结。
2
计划1分，总结1分。
22、中学每周组织本组教师开展一次教学研究活动，小学每学期组织4-6次教学研究活动；每学期组织2次教学研究课，课前组织集体备课、说课，课后组织评课，有中心发言人，有听课、评课记录。
24、每个单元备课要有单元教学目标（1分）；根据教学要求在课前写出两个以上的分课时教案，教案要有课题、教学目标、重点和难点，有突出重点，突破难点的方法、措施（2分），有所用教具以及教学进程的各个环节（1分）。课后有教学反思。（1分）
5
无教案上课不得分。听课发现无教案上课不得分。每发现教案个数不够者,每例扣0.5分,扣完为止。
教师教学常规量化表
教学设计 （15分）
1、教学设计体现以学生为本，三维目标明确，重难点 详案达到70%以上计满分，抄袭
突出，教材处理科学适当，具有创造性，为课堂教学 教案的扣1分。根据课时数量比例 服务；围绕教学目标设计的教学流程科学合理，选用 计分，未完成50%的不计分。 教法、学法、学具及课程资源开发准确适用。（6分）
确、重点突出，选用合理的教学方式进行教学。
分）。
作业质量及 批改（25 分）
10、作业设计形式多样（1分），基础训练与课时同步 作业设计不科学、不具有针对性
（2分）；语文练习一课一次，作文一学期不少于8篇 扣0.5分，份量不合格扣1分。有
（提倡学生写日记、周记），数学作业一课时1次，其 学生代替批改现象分数减半，作
总分：
典型教学案例都有教学反思。（3分）
反思每篇0.2分。
课堂教学 （25分）
1、按课表上课。2、使用普通话教学，3、板书规范工 由校长根据平时教学及校内公开
整，4、营造宽松和谐的课堂氛围，5、关注全体学生 课情况量分（15分）。由考核小
的发展（无体罚或变相体罚现象发生）6、教学目标明 组根据资料及走访学生量分（10
对象未落实扣0.5分，无计划扣1 分、无措施扣1分、辅导无记录扣 2分。 不尊重学生，辅导效果不明显， 有加重学生负担的扣2分。
1、有成绩记载（2分），2、有成绩分析（1分），3、 没有检测扣2分，无分析和改进措
有改进措施（1分）。
施各扣1分。
15、注意发展学生的个性特长，不以考试分数给学生 有歧视后进生的不得分。 排队，无歧视差生现象。（1分）
它作业一课一次。（7分）
业数量严重不足分数减半。
辅导（10 分）
测 试（5 分）
最新小学教学常规考核量化表
成果成效
(5分)
每学期都有研修成果，包括教学设计、课堂教学、精品课程、教学案例或论文等。
合计得分
等级
考核组长： 考核组成员： 考情制定规范成熟的学校课程规划，开足开齐基础性课程。（4分）
2.引领教师撰写规范的拓展性课程纲要。（3分）
3.依据课程纲要逐步开发与开设拓展性课程。（3分）
备课管理
（15分）
1.学校建立了备课管理制度，并逐步优化。（5分）
2.学校开展了定期（不少于2次）与不定期的备课检查，每次检查有记录、有建议、有分析、有反馈；开展了不少于3次的集体备课，材料丰富。（5分）
教学反思
（5分）
1.教学反思深入，能针对亮点或问题提出自己的思考。
2.教学反思的数量不少于总课数的20%。
上课
(25分)
课堂考核
(15分)
1.课前准备到位，无迟到、早退、中途随意离开、接打电话或玩手机、体罚学生等现象。
2.课堂教学目标清晰合理，学习任务设置体现目标导向。
3.教与学活动关注学生思维品质的提升，学生有及时、深刻的学习体验。
内容形式
（10分）
1.制订本学科综合评价改革操作手册。
2.扎实开展“项目学评”，落实过程性评价。
3.规范命题命卷，总体难度要控制在0.85～0.9为宜。
4.纸笔测评严格实施专项测评，且严格控制频次。
结果运用
（5分）
1.没有按成绩给学生排名的现象。
2.备好、上好专项测评讲评课，有评价、有分析、有反馈。
3.期末检测分析应在学期结束前完成，有电子版的反馈报告存档。
4.用好小学生综合素质评价报告单。
研修
(15分)
参与量
修文县小箐乡中心小学教师教学常规管理量化考核表
修文县小箐乡中心小学教师教学常规管理量化考核表修文县小箐乡中心小学教师教学常规管理量化考核表被考核学校：被考核教师：时间：考核内容考核要求扣分情况得分教学计划及总结(5分)1、教学计划，教师要严格按照贵阳市教育局2009年2月下发的《贵阳市教育局关于进一步规范中小学教育教学管理的通知》的要求拟定教学计划。
缺一项扣0.5分。
2、按学期拟写教学工作总结，认真总结经验，查找不足，制定改进措施。
缺扣0.5分。
以上计划、总结如从网上下载，该项不得分备课(20分)提前一周备课并编写教案。
①《国家课程计划》中规定开设的学科课程，要求每课必备，体育学科室内课要求备详案，每学期不少于3节。
少一课扣0.5分。
②教案必须书写规范。
教案内容要按《修文县义务教育阶段教学常规管理基本要求》中的备课基本格式书写，不能有缺项。
缺一项扣0.5分。
③作文课每两周一次大作文、间周一次小作文。
少一次扣1分。
④课后反思(每课时一次)。
缺一次扣0.5分。
如发现不备课上课(含试卷讲评课、复习课、练习课等)或检查中不能提供教案者该项不得分。
课堂教学(20分)①上课不迟到，必须关闭手机，不坐着上课(除生病坚持上课外)，不提前下课。
否则发现一次扣1分。
②教师上课时要衣着整洁，仪表端庄，举止得体，不作有损教师形象的事情，不体罚或变相体罚学生。
发现一次扣1分。
③上课时应使用普通话和写规范字。
否则违反一次扣1分。
④重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好"两操"(课间操和眼保健操)。
违反一次扣1分。
⑤英语学科每周至少有2次用录音机进行课堂教学。
少一次扣1分。
⑥上课渗透新的教学理念，方法灵活多样(听课进行量化)，本项10分。
不按照课程表上课者该项不得分。
作业布置与批改(20分)①语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、思品、生物、美术、科学、品生(品社)、健康、贵阳市生态文明城市建设读本等学科应有书面作业，其它学科根据具体情况灵活处理。
中小学教师教育教学量化考核评价表
较好
一般：
茎
1
研
究
8、教学经验交流
区
学区
校级
1
12
分
评价得分合计
15
评价人签名
被评价人签名
七
1、教师出勤情况
'靖勤
15
加
分
2、获奖情况
市级
5分
区级
3分
5
项
20
分
评价得分合计
20
评价人签名
被由介人签名
较好
一般差
1
10、服从学校分配，听从领导指挥
好
较好
一般差
1
品
11、遵守学校各项规章制度
做到轼
做到-
般差
2
质
12、个人修养和职业道德
好
较好
一般差
1
13、教师以教谋私的行为
没有
有者
不得分
3
14、工作8小时内的表现
好
较好
一般差
2
评价得分合计
2c
评价人签名
被评价人签名
项
评价内容
评价等级
分值
得分
目
A1
B0.8
XX学区
中小学教师教育教学量化考核评价表
单位名称： 教师姓名：
时间：二o o年
项
目
评价内容
评价等级
分值
得分
A1
B0.8
二0.6DD.4
1、拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育
事业，全面贯彻党的教育方针
好
较好
一般差
1
政
治
2、政治学习认真及时，学习有笔记
好
毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表
毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表一、选题背景随着教育改革的不断深入，中小学教育教学管理评价体系日益受到广泛关注。
毕节市作为贵州省的一个重要城市，近年来在教育领域取得了显著成果，但在中小学教育教学常规管理评价方面，仍存在一定程度的不足。
为提高教育教学质量，完善教育教学管理评价体系，本研究拟对毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表进行探讨。
二、选题目的本研究旨在制定一套科学、合理、具有操作性的毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表，以期提高毕节市中小学教育教学管理水平，促进教育教学质量的提升。
三、研究意义1、理论意义（1）为我国中小学教育教学管理评价提供新的研究视角和方法。
（2）丰富和完善教育教学管理评价理论体系，为相关领域研究提供参考。
（3）有助于推动教育教学改革，提高教育教学质量。
2、实践意义（1）为毕节市中小学教育教学常规管理提供具体可行的评价工具，有助于提高管理效率。
（2）促进教师专业发展，提高教师教育教学水平。
（3）有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
（4）为政府部门制定教育政策提供数据支持和参考依据，促进教育公平。
四、国内外研究现状1、国外研究现状在国际上，教育教学管理评价量化表的研究已经取得了丰富的成果。
许多发达国家如美国、英国、澳大利亚等，都已经建立了较为完善的教育教学评价体系。
这些体系通常包括学生学习成果评价、教师教学效果评价、学校管理质量评价等多个方面。
（1）美国：美国的教育评价体系注重学生能力的全面发展，如“共同核心州立标准”（Common Core State Standards）的推行，旨在统一各州的教学标准，并通过评价体系促进学生的批判性思维和问题解决能力的提升。
（2）英国：英国的教育评价体系强调学校自我评价，通过自我评价促进学校改进，同时也有国家统一的评价标准，如“英国教育标准办公室”（Ofsted）的评价体系。
（3）澳大利亚：澳大利亚的教育评价体系侧重于学生的个性化发展，鼓励学校根据自身特点制定评价策略，同时国家也会提供框架性指导。
小学教学常规管理考核量化表
管理 （20）
1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课，每
2 周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。
2.校园阅读氛围浓，校园读书节活动有计划、制度化。能
3 第七条： 将读书活动有机向家庭和社区渗透，组建爱阅读教师社团。
爱阅读活动
3. 定期图书更新，图书使用率高。市爱阅读推荐书目年
4．开展教研活动有创新、有实效，有典型经验的总结和推
3 广，教师参与的积极性高。
校级调
每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有过程、
有报告，能认真开好分析会，有落实改进措施的跟踪评价，充分
2
研
发挥调研的检查指导改进的作用。
八、
制度的
在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地位
加分
2
创新与落实 的视情况给予加分。
.2
茶山中心小学集体备课记录表
校本 教学研究 组有活动计划、活动记录。学校有检查考核措施。
教研 （10）
2．校本研修过程性材料上传校本博客；外出学习或培训，
2 回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查。
3．教研方式多样化，大力推进网络教研，重视不同学科教
2 学之间的沟通和交流，组织好适量的跨学科听课和综合性研讨。
2
年有落实，班班有行动。
4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书
3 香班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。
1. 轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中，
4 第八条： 各项评价指标达到区平均水平以上。
六、 质量监控
2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开
质量
2 展以“发展核心能力、提高核心素养”为主要目标的项目评价。
教育教学常规管理评价量化表
简报、记录等。
教师专业发展
4分
建立健全教师业务档案、有特色（1分）；根据学校实际实施中小学继续教育工程（1分）；学校传帮带有计划、有实施、有总结、有效果（1分）；教师积极撰写教学教研总结、案例分析、教育叙事、自我反思、论文以及各种学习心得等（1分）。
查记录、相关材料、
获奖证书等。
校本课题研究
附件：
毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表
评价
类别
检查
项目
权
重
评估要点
评估方法
自评分
实得分
办学思想
5分
认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、办学任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展（3分）。自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”（2分）。
听汇报、查资料、个别访谈
课程设置与
计划
总结
5分
课程
查资料、座谈、访
谈等。
2分
学校制定校本课题研究计划，积极开展课题研究。学校积极承担国家（1分）、省（0.6分）、市（0.4分）课题研究，特别是市教育局提出的以“六个三工程”为主要内容的育人模式的实验研究。
查资料：课题立项并有阶段性研究成果，课题研究资料齐全。
教学科研
成果
及办学成效1ຫໍສະໝຸດ 分8分学校教学质量高（分类按巩固率、合格率、优分率、提高率）（4分）；学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观（1分）；教科研成果显著，论文、论著或教科研成果获国家（1分）、省（0.5分）、市（0.3分）、县级（0.2分）奖励及在全体教师中占的比例达30％以上（2分）；积极组织师生参加和承担县级以上教研活动，成绩突出（1分）。此项可加分
随堂听课，走访教师、学生，查相关制度、教学日志或评教活动等检查记
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈等。
查相关制度与活动
简报、记录等。
教师专业发展
4分
建立健全教师业务档案、有特色（1分）；根据学校实际实施中小学继续教育工程（1分）；学校传帮带有计划、有实施、有总结、有效果（1分）；教师积极撰写教学教研总结、案例分析、教育叙事、自我反思、论文以及各种学习心得等（1分）。
查记录、相关材料、
获奖证书等。
校本课题研究
查各学科相关资料及访问、座谈等。
检测与
评价
6分
严格控制考试次数，全面考查学生的“双基”和智能的发展情况（3分）。采取口试、笔试、技能测试相结合的方法进行学习过程的考查和质量的考核（2分）。做好考试成绩的登记、统计、质量分析及评讲工作。进行多元的激励性评价（3分）。
查各学科相关资料。
课外活动
5分
经常开展课外小组活动，形式灵活多样，内容丰富多彩（2分），积极开展两操，每天坚持一小时锻炼（2分）；记录项目齐全（计划、安排、形式、内容、时间、地点）（1分）。
附件：
毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表
评价
类别
检查
项目
权
重
评 估 要 点
评估方法
自评分
实得分
办学思想
5分
认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、办学任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展（3分）。自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”（2分）。
听汇报、查资料、个别访谈
课程设置与
计划
总结
查相关制度与活动
简报、记录等。
听课评课
5分
学校有听课、评课、说课制度（1分）；领导、教师听课评课记录详实（1分）；每期教师听课记录不少于15节（1分）；没担任教学业务的校长、业务校长、教导主任不少于20节（1分）；其他领导不少于10节（1分）。
查相关制度与听课
评课记录。
教师培训
培养
3分
学校制定切合本校实际的近期和中长期教师培养培训计划（2分）；有实施、有总结（1分）。
查相关计划、简报、听课等。
校本
教研
活动
5分
有完善的校本教研制度、校本研修计划、实施方案和具体措施，定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样（1分）。每学期按计划及时组织学科教研活动，教研组或年级组（备课组）每期活动不少于6次，活动内容有利于教师发展，并有活动记录（2分）。积极开展名师、骨干教师每学期一次示范课，其他教师每学期一次公开课；每月校级研讨课不少于1节；学校每学期一篇课改总结（2分）。
2分
学校制定校本课题研究计划，积极开展课题研究。学校积极承担国家（1分）、省（0.6分）、市（0.4分）课题研究，特别是市教育局提出的以“六个三工程”为主要内容的育人模式的实验研究。
查资料：课题立项并有阶段性研究成果，课题研究资料齐全。
教学科研
成果
及办学成效
10分
8分
学校教学质量高（分类按巩固率、合格率、优分率、提高率）（4分）；学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观（1分）；教科研成果显著，论文、论著或教科研成果获国家（1分）、省（0.5分）、市（0.3分）、县级（0.2分）奖励及在全体教师中占的比例达30％以上（2分）；积极组织师生参加和承担县级以上教研活动，成绩突出（1分）。此项可加分
问卷及访谈，查相关资料
教学设施设备
3分
实验室、图书室、计算机室、功能室等管理有序，计划详实，资料齐全（2分）。使用正常，图书借阅率、实验开出率达标（1分）。
查相关资料
课
改
及
教
科
研
活
动
24分
课改推进
5
分
积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，学校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，且收效明显（2分）；根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，课堂教学效率和质量高（3分）。
随堂听课，走访教师、学生，查相关制度、教学日志或评教活动等检查记
录。
作业布置
批改
５分
学校有关于作业布置与批改的相关规定并有检查记录（2分）；作业布置适量、有梯度且形式多样,作业批改及时、规范，评语恰当（3分）。
查各学科作业及相
关资料。
辅导
4分
辅导有针对性，注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式辅导（2分）。建立学生辅导档案和教师责任档案，落实配套措施，及时检查辅导效果（2分）。
5分
课程
设置
2分
按教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容要求，开齐课程（1分），开足课时，不任意增减（1分）。
查看学校总课程表
及班级课程表，查
教案。
计划
总结
3分
学校有教学工作计划、总结（1分），各教研组、任课教师、班主任有教学教研工作计划、总结并且呈常态化和规范化和针对性（2分）。
查看计划、总结等相关资料及落实情
况。
教
学
过程管理源自58分备课15分
学校有备课制度及检查备课情况记录（6分）；集体和个人备课相结合，有教案或教学设计等（9分）。
查各学科教案，查相关制度及检查记
录。
上课
20分
按新课标要求组织课堂教学（10分），有机渗透德育、法制教育（3分），教学效果好（2分）；学校有详细的课堂教学检查计划（2分），并有检查记录（3分）。