人教版初二语文下册作文与思维导图
人教八下4单元作文在本单元的作用架构图
人教八下4单元作文在本单元的作用架构图全文共5篇示例，供读者参考篇1大家好啊,我是个小学生,最近在上八年级语文课的时候,老师让我们学习了一个新单元,就是第4单元《作文》。
老师说这个单元超级重要,因为它会教会我们怎么写出一篇优秀的作文。
所以我今天就来给大家介绍一下,这个单元里面都学了些什么,以及每一部分的作用是啥。
首先呢,单元一开始就讲了"记叙文的写作方法"。
老师说记叙文是作文里最基本的一种体裁,它主要是讲述一件事情的经过。
我们得先学会怎么写好记叙文,才能进一步学会其他更高级的作文。
记叙文写作的第一步是"确定主题"。
就是要明确自己要写的主要内容是什么。
比如说你想写"我的一次露营经历",那"露营"就是你的主题了。
第二步是"选好素材"。
素材就是你打算写的那些具体内容和细节。
比如你可以写露营时的准备工作、到达营地、搭帐篷、生火做饭、夜晚观星等等,这些就都是你的素材。
第三步是按照"引子、正文、结尾"的结构把素材编排好。
写作文的时候,总是要先有个开场白,叫做"引子",来勾起读者的兴趣。
然后就把正文的内容写清楚,描述得生动有趣。
最后再写个"结尾",把全文总结归纳一番。
学会了记叙文的写作技巧后,我们又学习了"应用文的写作方法"。
应用文的主要作用是"传递信息、发出指令"。
比如给朋友写封信,或者是向老师递交一份请假条,这些都属于应用文的范畴。
写应用文时,首先要"明确目的和对象"。
因为你写给不同的人,内容自然也就不一样了。
然后还要注意"内容完整、条理清晰、语言得体"。
不要东一棒子打西一竿杆,把对方搞糊涂了。
除了记叙文和应用文,这个单元还教了我们"议论文的写作方法"。
新疆博乐市第九中学人教部编版八年级语文下册课件：思维有序(共20张PPT)
【参考】：一知半解的人，多不谦虚；见多识广的人，一定谦虚。
②生活 胜利 苦
甜 屈服
【参考】：生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你 可以胜利，也可以失败，但你不能向生活屈服。
③ 关爱 欢乐 方便 希望 给予
【参考】：给予人关爱、给予人方便、给予人欢乐、给予人希望， 这就是生活的本真。
④说谎 诚实 羞愧 快乐
（思 材题 料目
）
题意
写（语言、情感）
口诀
定 主题（立意）
选
文体
搜 （ 忆 、 联 与 想 ）
材料
定
用
构架 写作手法
思 1．面对题目思题意；
维 导 图
2．定好立意选文体； 3．通过联想搜材料；
口 诀
4．思路清晰定构架； 5．表情达意用口诀。
——思维导图的原则——
（一）先整体后局部； （二）先主题后材料； （三）先集中后发散再筛选集中； （四）先设计后表达；
【参考】：没有什么比说谎更让人羞愧的，也没有什么比诚实更让 人快乐的。
三、走进新殿堂
让我们来温习一下，写作时常见的思维过程：题 目→开头→回忆情景（材料）→结尾。（画画与建筑房子）
—— 思维导图的优势——
1．写作思路清晰 2．主题思想突出 3．作文文体明确 4．材料凸显中心 5．表现手法恰当
如何快速构建作文思维导图
框架式的作文思维模式导图
（情节只需概括写关键的词句，或提示，不必详细写每一段）
一、题目：无言的微笑 二、主题：父爱 立意：父亲的爱，没有语言，如山，深沉、博大。 三、文体：记叙文 四、材料：1.简单议论对父爱的理解，父母之爱表达不同。
2.父亲安装电源开关，爬梯子，梯子倒下，为不伤到妹妹，砸到自己身上； 3.我考试失败或成功，父亲不言，只微笑； 五、构架，写作手法（注意：①、构架中所使用的材料，只需借用上面相对应的材料的序号来表
八年级语文下册：3.写作 PPT课件·统编人教版2020
(3)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实 讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。 就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
(4)结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实 际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。 要做到这一点，必须善于联系实际。
鲁滨孙不仅坚强，还十分的达观。在苦闷的海岛生活 中，他还会饲养鹦鹉、猫、狗等动物来解闷，为保证自 己不会忘记日期，他将日期刻在柱子上，还将自己在海 岛的好与坏列下来加以比较……这无一不说明了他的理 智是多么强大。
勇于行动，勇于追求，不畏艰险，这就是鲁滨孙，他 是一个生命的奇迹！
素材二
读《假如给我三天光明》的感受 我是在一次次流泪中读完了《假如给我三天光明》，我的内
读《现代汉语词典》有感 我想和大家分享我最爱的一本书。它很亲民，几乎家家都有， 然而每家人对待它的态度大不相同。有些人家将它当作天天翻阅的 宝典，有些人家则将它遗忘在书架的角落。我说的就是《现代汉语 词典》，列位猜到了吗? 首先，我想问问各位，还记得词典是什么颜色吗?在我和同龄 人心中，它是鲜红的。记得我们上小学时，正式出版发行的《现代 汉语词典》(第五版)脱下冷色制服，换上了鲜红的外套。以前，深 蓝、淡绿的封面，俨然如一位严谨的学者，而现在隆重又热烈的红 色封皮，则展现了这使用了几千年的语言的生机与活力。
就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少 于600字。 提示： 1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。
选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一 点来写。 2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验 来谈，但不能脱离原著任意发挥。
初中语文_思维导图与作文教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【训练内容】思维导图与作文【训练重点】1、能运用材料作文审题立意的方法，提炼观点，并紧扣论点拟题目。
2、利用思维导图快速构思一篇完整的作文。
3、利用扮靓语言的方法，润色自己的语言。
教学过程：一、素材展示，感知美根据绘制的思维导图，展示你积累的素材：1、好题目2、万能排比3、哲理小故事（简短）4、名人名言（含古今诗句）5、歌词6、过渡句7、名人素材友情提示：(学友先说并阐明理由，师傅点评、补充）二、合作探究，发现美一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”要求：记叙文（友情提示：师友合作绘制出思维导图, 构成一篇简短完整的文章)三、精讲点拨，升华美名人素材在记叙文中的运用。
例文：刘家欣《张开我的双翼》其实，回望漫漫历史长河，没有哪个伟人是靠别人来撑出一片天的。
小仲马不肯站在大仲马的肩上摘苹果，才有了后来举世闻名的《茶花女》；李白不肯为自己的仕途讨好权贵，所以才能让高力士为他脱靴，让杨贵妃为他研墨，才有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈诗篇。
例文：海伦凯勒双目失明，又聋又哑，却依然笑对生活，自强不息，顽强拼搏，终于走向了成功；史铁生，在人生活得最狂妄的年龄上双腿残疾，却以自己的乐观，以豁达的心胸泰然处之，不仅成为当代著名作家之一，还用自己的文章鼓励了成千上万的人。
例文：历史如沉沙折戟，自将磨洗：是坚持，让刘禹锡历经了“二十三年弃置身”的悲苦后，终成出淤泥而不染的清莲;是坚持，让苏东坡身陷“乌台诗案”而写出“老夫聊发少年狂”的豪情;是坚持，让柳永全然不顾衣带渐宽，而流下了千古佳话；曹雪芹举家食粥坚持写下了不朽的红楼梦……圣贤们正用亲身经历向我们诉一个真理：坚持，是通向成功的不可缺少的条件。
人教部编版八年级下册语文第2单元作文指导(二)记叙顺序教学课件(共30张PPT)
挥动着锄头，汗水浸湿了她的衣背……山风吹，天空飘着洁 白的蒲公英，我像一朵彩云走过去，送一朵康乃馨给母亲， 母亲露出了久违的笑容……从梦中醒来，梦里的情景更坚定 了我要买花送给母亲的决心。只是当时的我并不懂，那只是 个梦而已。
第二天，我一大早就起床收拾好书包，准备回家。在经过 花店时，我义无反顾地走进去，拿出我所剩无几的生活费， 挑选了一朵娇艳欲滴、芳香扑鼻的康乃馨，加以精美的包装， 踏上回乡的路。坐在车上，我却有一种隐隐的不快，觉得我 好像哪里做错了，我该如何向母亲送出这朵康乃馨呢？
就这样，我极不情愿地跟着姐姐去了福利院。一进福利院 的大门，就看见一群小朋友正在草地上跳绳，他们看到姐姐 就把绳子扔在地上，对着姐姐飞奔过来，姐姐蹲下来，一把 抱住了他们。 “姐姐好！” “乖，怎么样啊，这几天乖不乖，有没有调皮啊？” “没有！我们都好乖的！”
(二)倒叙 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片 断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进 行叙述。 倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，如《背影》 ； 二是像《羚羊木雕》那样把中间扣人心弦的部分提前；三是 由眼前事物引起对往事的回忆，如《风筝》 。
使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后， 要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后， 还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。运用倒 叙，非有过渡句或过渡段衔接不可，这样才能交代清楚倒叙 结束，回到事件原有叙述顺序，否则，会使文章头绪不清， 影响内容的表达。
最后，那朵娇艳的康乃馨我没有送出去，因为我终于明白 了母亲的心，而那朵康乃馨被我夹在日记本里，留在记忆深 处。 昨天，中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨，似乎有一股属 于母亲的清香在我的鼻尖缭绕，而母亲的那句话在我的脑海 中不断响起，“只要你有出息了，每天妈妈都高兴。” 美，是那一朵娇艳的康乃馨；最美，是母亲对孩儿的爱与 期待。
八年级语文下册：2.写作PPT课件·统编人教版2020
素材一
我的小天地 我的屋子虽然不大，但里面却被我收拾得非常干净。踏进屋 门，左手边是一个又宽又大的书柜，柜子里面摆满了书，这可是 知识的源泉呀。柜子左边的墙壁上，是我的绘画作品展，还有妈 妈帮我贴的卡通画，这么一装饰，我的小屋子就变成了一个美丽 的童话世界。柜子的前面就是我最喜欢的床了，它又宽又大，高 矮适中，是我休息的地方。每天晚上，我一个人躺在床上，宽敞
初中语文
（人教）部编版八年级下册
欢迎各位领导、 师长莅临指导！
授课年级：八年级
授课科目：初中语文
教材版本：统编版（RJ） 授课教师：X老师
第二单元 写 作 说明的顺序
1、时间顺序： 按照时间先后来安排说明顺序。说明事 物的发展变化常采用这种顺序。
2、空间顺序： 按照空间方位关系来安排说明顺序。说 明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。
苹果喜光，喜微酸性到中性土壤。最适于土层深厚，富含有 机质，心土通气排水良好的沙质土壤。有超过7,500个已知品种。
良种：“红星系列”，“红富士”，“乔纳森”等等。除鲜食的 品种外，尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持水份的作用， 适宜烤焗。
苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。苹果中不但含 有多种维生素、脂质、矿物质、糖类等构成大脑所必需的营养成 分，而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童记忆力的 锌。锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素， 缺锌会使大脑皮层边缘部海马区发育不良。食物中的锌一旦减少， 儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损害，这种损害可持续到 成年。为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果。
电脑的自述 大家好！我叫电脑，也叫计算机，我的英文名叫computer， 通常有台式机和笔记本两种类型。 根据主人的爱好，我一般穿着银白色或黑色的衣 裳，长着一张长方形的脸，这张脸被叫作显示器。我的两只耳朵 里可以传出优美动听的音乐，主人告诉我它叫音箱。那椭圆形的 鼠标就是我的手了。长方体的身子是我的神经中枢，主人管它叫 主机。那又长又扁的键盘就是我的脚。
这种美值得珍藏的思维导图语文作文
这种美值得珍藏的思维导图语文作文
今天阳光很暖，透过窗户洒在写字台上，像金色的糖果。
我的眼前是老师丢给我们的一个任务：画思维导图，主题是“这样的美值得你去爱——传家之宝”。
我拿起笔，脑海里掠过许多画面。
是爷爷奶奶坐在藤椅上，半眯着眼睛讲童话时，嘴角浮起的慈祥笑容，那份温暖的气息值得去爱；是雨后彩虹划过天际，七彩的光芒映亮四周天空，那份绚丽值得去爱；是妈妈为我做的蛋糕，香甜的味道弥漫着房间，那份甜蜜值得去爱；还有，是老师热情鼓励的眼神，让我更有信心面对挑战，那份劝解和鼓励值得去爱……
一个个美，像一颗颗闪亮的星星，装饰着我的人生，让我的世界变得更加多彩缤纷。
我用不同的颜色，画出这些如此美好的感觉的事物，它们像一颗颗珍珠，串成了一条美丽的项链，这条项链充满了温暖、炫丽、甜蜜和鼓励。
我闭上了眼，深深地吸了一口气，感受着这份美。
我希望能够永远珍藏这份美，让它成为我前进路上的灯塔，指引我走向更加美好的将来。
初中语文知识点思维导图(基础 阅读 作文)word版
初中语文知识点思维导图（基础+阅读+作文）第一部分1.二种常见叙事线索：物线、情线。
2.二种语言类型：口语、书面语。
3.二种论证方式：立论、驳论。
4.二种说明语言：平实、生动。
5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
7.社会环境描写--交代时代背景。
8.二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
2.三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
3.小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。
）4.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
5. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
6.开端交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
7.发展刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
8.高潮表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
9.结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
10.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
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意图：将学生分组竞分，激发学生回答问题的积极性
学生回答
意图：引导学生慢慢由整体到具体到细节
学生回答
意图：引导学生从细节化到形象化
学生作图
意图：让学生进行第一次素材归整，整理好思路
学生回答
意图：引导学生学会深入思考，进行作文人为的创作化处理
学生回答
意图：让碎片化的想象化成意义化
学生回答
意图：引导学生思考事件，通过情节托起意义和内涵
板书设计：
【表象】整体化—具体化—形象化
【想象】碎片化—意义化—事件化
【主题】哲理化
作业布置：
完成作文
教学反思：
对于初二的学生而言，看图作文略感肤浅，其实从材料作文入手可能会更加的符合这个阶段的学生
教学过程
教师活动
学生活动
【导入】
同学们，一提起作文，我想很多人都会觉得很头痛，每一次学生和我说的，不是老师我不会用词语，我不会造句子，而是老师我不知道该写点什么，老师我写不长。今天教大家一种用思维导图整理思路的方法，帮助大家更顺利的写出作文
生：耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚、衣服、马……
3：是的，我们刚才很生硬的把你看到的零部件告诉我了，那么如果我没有看过这幅画，你们觉得我脑海里能还原出来这个画面吗？你是否可以补充一点什么，让我能更明白？
生：粉红色的小猪、像扇子一样耷拉着的大耳朵、硕大的鼻子……
[小结]：其实同学们我们发现了，人体的大脑非常敏感的，我们可以在一瞬间抓住很多事物的小细节并且处理成整体储存在脑海里，可以当我们把它转换出来的时候，我们常常会整体化的来托盘而出，忘记了那个步骤，具体化，细节化。而在写作当中，这个很重要。
Lesson Plan
海亮外国语学校电子教案
No.
单元课题
单元课时数
课题
思维导图与作文
第课时，__月__日
教学
目标
1.学会描画思维导图的
2.在创作思维导图的过程中激发作文创新点
3.利用思维导图理清作文思路
教学
重点
利用思维导图理清作文思路
教学
难点
在创作思维导图的过程中激发作文创新点
教学准备
ppt
课件
□有□无
生：事件。（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
师：势必要加上有趣的事件才可以支撑起我们人为赋予的这些东西，所以接下去，你们小组讨论，把想象的素材整理在第二栏框框内。
[小结]类似于生活当中的很多写作，我们要抓住事物的表象，然后进行人为的意义化的思考，最终还是要通过具体化的事件来支撑你所给任务赋予的内涵。
师：什么事思维导图？
见ppt【板块一表象】来自【素材搜罗】1：请同学们看ppt，以四人小组为单位进行计分，告诉我，你在这张图片当中能看到的所有的一切？
生：猪、马车、马、沙漠
2：是的，大家发现，如果我们这样回答问题的话，我们能看到的东西数量就会变得很少，那么我们换个思路，把一切都具体化，细节化，这样是不是可以扩大你的视线面？
学生讨论并绘图
意图：让学生进行第二次素材归整，整理好思路
学生讨论并作图
意图：让学生学会题意的拔高，明确核心思想
【素材整理】
师：好的，刚才我们同学已经说出了很多很多的素材，那么现在我们要把刚才看到的那一切素材进行整理，请你在你们小组的图纸上的第一栏框框内进行分裂图的形式作画（见ppt），每增加一个分类就加一个圈。
【板块二想象】
师：好的，大家都整理好了，我们来看一下。
1：现在是不是发现一个问题，如果光靠你看到的这一切素材来进行整理的，写成作文，我们会觉得很单薄，枯燥。怎么样我们可以增加素材呢？
提示：如果说刚才我们说的都是看到的，那么在视线以外你还能想到写什么吗？或者你个人有些什么疑问吗？
2：如果说这是一只平凡的猪，我们怎么样可以让他变得不一般？
提示：猪的特性是什么？我们换角度思考就可以。
懒---勤奋
蠢---智慧
3：那么这样一处理以后，我们发现我们的小猪变得更有个性了，可是小猪的个性并不是我们口头说几个词就可以体现的，我们想一下体现人物个性最直接的表现方式是什么？
【板块三哲理】
师：思维导图画到这里，我们文章的骨架其实都已经出来了，外貌描写，环境描写，主要事件，人物个性都已经拟定完整了。但是一篇好的文章有时候如果能来几句画龙点睛的哲理句，文章就会更完美。
【总结】
好的，现在大家手里已经有了衣服比较完整的思维导图，如果再加一些好词好句，巧用一些写作手法，我相信你的作文也不会差了。