《线和角》教案
2022-2023学年三年级下学期数学第5单元 线和角(教案)
一、教学目标1.认识和掌握线的概念，能用线段、射线、直线的概念描述线；2.认识和掌握角的概念，能用角度的概念描述角，并能根据已知的角度进行度量；3.理解和掌握角的度量单位“度”的概念，并能将角度进行转换；4.能用角的内部、外部及相邻角的概念描述角度的大小关系，根据角的性质求解应用问题。
二、教学重难点1.掌握线和角的基本概念；2.理解和掌握角度的度量单位“度”以及角度的正负；3.理解线和角的性质并能应用于解决具体问题。
三、教学过程1. 导入新知（5分钟）学生回顾前一单元学习的内容，了解前后内容的衔接和联系，并引入本单元新知识。
2. 学习新知（25分钟）2.1 线的概念及表示方法通过示范，引导学生认识线段、射线、直线的概念，并引导学生用符号表示。
2.2 角的概念及表示方法通过示范，引导学生认识角的概念，并引导学生用符号表示。
同时，引导学生认识角的度量单位“度”。
2.3 角度的度量通过示范，引导学生掌握角度的度量方法，理解并掌握角度的正负。
2.4 角的分类引导学生认识角的分类方式，包括钝角、直角、锐角等，并掌握分类的方法。
2.5 角的性质探究角的内部角、外部角、相邻角的性质，引导学生理解相邻角和补角、余角的概念，并引导学生应用角的性质进行解题。
3. 巩固练习（20分钟）让学生根据所学知识，结合练习册和板书，进行练习。
4. 课堂小结（5分钟）回顾本节课学到的重点和难点，确保学生掌握本节课的知识。
四、作业布置1.完成练习册中的相关练习；2.思考如何用所学知识解决实际问题。
五、板书设计•线段、射线、直线•角度的度量•角的分类（钝角、直角、锐角等）•角的性质（内部角、外部角、相邻角等）。
线和角数学教案设计
线和角数学教案设计第一章：直线和角的概念介绍1.1 直线的定义和性质引导学生通过实际画图来理解直线的无限延伸性质。
通过实例说明直线上的点和线段的关系。
让学生通过观察和思考，探讨直线的其他性质，如直线可以平移、旋转等。
1.2 角的定义和分类利用实物或图形引入角的概念，让学生通过观察和操作，理解角的含义。
介绍锐角、直角、钝角和周角的概念，并通过实际例子进行区分和理解。
让学生通过实际操作，探究角的大小与边的长度的关系。
第二章：线段的性质和计算2.1 线段的定义和性质引导学生通过实际画图和观察，理解线段的有限长度和两点确定的特点。
让学生通过量具测量线段的长度，培养学生的测量和估计能力。
探讨线段的度量单位和换算关系。
2.2 线段的计算引入线段的加减法和乘除法，让学生通过实际例题进行计算和理解。
引导学生通过实际操作和思考，探究线段计算的规律和性质。
让学生通过练习题，巩固线段的计算方法。
第三章：角的度量和计算3.1 角的度量工具介绍量角器的使用方法，让学生通过实际操作，学会正确测量角的大小。
让学生通过观察和比较，理解量角器的刻度和读数方法。
3.2 角的计算引入角的加减法和乘除法，让学生通过实际例题进行计算和理解。
引导学生通过实际操作和思考，探究角计算的规律和性质。
让学生通过练习题，巩固角的计算方法。
第四章：直线和角的关系4.1 直线和角的位置关系引导学生通过实际画图和观察，理解直线和角的相交、平行和重合等位置关系。
让学生通过实际操作，探究直线和角的位置关系与角的度数的关系。
4.2 直线和角的性质引导学生通过实际画图和观察，探究直线的倾斜角度与角的度数的关系。
让学生通过实际操作和思考，探讨直线和角的性质，如直线可以平移、旋转等。
第五章：线段和角的综合应用5.1 线段和角的实际应用引导学生通过实际问题，运用线段和角的知识进行解决。
让学生通过思考和讨论，培养解决实际问题的能力。
5.2 线段和角的图形变换引入图形的平移、旋转等变换，让学生通过实际操作，学会如何变换线段和角。
线和角小学数学教案
线和角小学数学教案
主题：线和角
年级：小学三年级
教学目标：
1. 认识线和角的基本概念；
2. 能够辨别不同类型的线和角；
3. 掌握测量角度的方法；
4. 练习使用直尺和量角器进行实际测量。
教学内容：
1. 线的定义和分类：直线、射线、线段；
2. 角的定义和分类：锐角、直角、钝角、平角；
3. 角度的测量：使用量角器进行角度的测量。
教学步骤：
1. 师生互动：让学生观察教室中不同的线和角，并讨论它们的特点；
2. 理论讲解：介绍线和角的基本概念，以及不同类型的线和角；
3. 实践练习：让学生使用直尺和量角器进行实际测量，并练习书写各种线和角的名称；
4. 拓展应用：让学生在日常生活中寻找更多线和角的例子，并尝试用数学知识描述它们。
教学反馈：
1. 观察学生在练习中的表现，及时纠正错误并表扬正确的做法；
2. 帮助学生解决可能遇到的困难，鼓励他们勇于探索和发现。
教学资源：
1. 直尺、量角器、书本或练习册等教学工具；
2. 线和角的图片或实物示例。
教学评估：
1. 每节课结束时进行小测验，检查学生对线和角的理解程度；
2. 综合考察学生在课后作业中的表现，评估他们对知识的掌握程度。
教学反思：
1. 总结每节课的教学效果，找出不足之处并加以改进；
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对线和角的敏感度和理解力。
以上是一份关于线和角的小学数学教案范本，希望能对您有所帮助。
祝教学顺利！。
线和角数学教案设计
线和角数学教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解直线、射线和线段的含义，并能正确区分它们。
2. 学生能够了解角的定义，并能用尺子和圆规画角。
3. 学生能够运用线和角的知识解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作和思考，培养观察力和逻辑思维能力。
2. 学生通过小组合作和讨论，提高沟通能力和合作精神。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生学会用数学的眼光观察和思考周围的世界。
二、教学内容第一课时：直线、射线和线段1. 导入新课：通过生活中常见的线，如电线、射线等，引发学生对线的认识。
2. 学习直线、射线和线段的含义和特点。
3. 练习：学生自己画出直线、射线和线段，并描述它们的特点。
第二课时：角的定义和画法1. 导入新课：通过生活中的角，如门的角落、钟表的指针等，引发学生对角的认知。
2. 学习角的定义和用尺子和圆规画角的方法。
3. 练习：学生自己画出不同大小的角，并描述它们的特点。
第三课时：线和角的应用1. 导入新课：通过实际问题，引发学生对线和角的应用的思考。
2. 学习运用线和角的知识解决实际问题。
3. 练习：学生自己解决一些与线和角有关的问题，如测量角度、设计图案等。
第四课时：线段的性质1. 导入新课：通过实际问题，引发学生对线段性质的思考。
2. 学习线段的性质，如长度、中点等。
3. 练习：学生自己测量线段的长度，并找出线段的中点。
第五课时：角的分类1. 导入新课：通过实际问题，引发学生对角分类的思考。
2. 学习角的分类，如锐角、直角、钝角等。
3. 练习：学生自己判断一些角属于哪种分类，并解释原因。
三、教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的观察力、思考能力和合作精神。
四、教学评价通过课堂表现、练习完成情况和小组合作情况等方面进行评价，鼓励学生的积极参与和努力。
五、教学资源尺子、圆规、角模型、实际问题图片等。
六、教学内容第六课时：垂直与平行1. 导入新课：通过生活中常见的垂直和平行的线，如楼梯的扶手、黑板的边缘等，引发学生对垂直和平行的认知。
四年级数学冀教版线和角教案5篇
四年级数学冀教版线和角教案5篇四年级数学冀教版线和角教案篇1教学目标：知识与技能：1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：商的位置。
教学难点：除数是两位数的除法计算法则。
教具图片、口算卡片教学过程：教师导学一、复习导入1、口算卡片(略)2、填空1)把320平均分成40份，，每份是( )2)每份是70，490里面有( )个703)( )÷( )=20……19，除数最小是( )4)322÷40的商写在( )位上。
5)475与195的差里有( )个70。
6)如果4×30+6=126，那么126÷30=( )……( )7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要( )个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法二、练习内容1、计算346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 2023÷87 10332÷842、计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷363、按要求在()里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数商是两位数( )25÷38 ( )76÷27( )96÷82 ( )04÷64解决问题;1)一个排球42元，300元最多可以买几个排球2)一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍3)探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少4)竞赛题三、总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗说说怎样计算除数是两位数的除法四、作业91页5----8四年级数学冀教版线和角教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第97，98页中的主题图和例题1，例2，以及第97~99页中课堂活动第1~2题和练习二十第1题。
四年级数学线和角教案
教案一：线和角的认识与性质一、教学目标：1.理解线段的概念，会用公式计算线段的长度。
2.了解角的基本概念，能够分辨角的大小。
3.学会使用量角器和直尺测量和作图。
二、教学重点：1.线段的长度计算。
2.角的测量和作图。
三、教学难点：1.如何使用量角器和直尺测量和作图。
2.如何理解并应用线段和角的性质。
四、教学准备：1.量角器、直尺、直角尺。
2.相关练习册和课本。
五、教学过程：Step 1 引入新知识1.让学生回顾一下线段的定义和长度的计算方法。
并通过实例引导学生计算线段的长度。
Step 2 角的概念和分类1.准备一些线段，指导学生如何作出角。
并引导学生回忆角的概念。
2.让学生分辨不同类型的角，并分类讨论。
3.给学生展示一些图形，鼓励他们用手势或用语言形容各种角的大小。
Step 3 角的测量和作图1.介绍量角器的使用方法，并指导学生如何使用量角器测量角的大小。
2.介绍直尺的使用方法，并指导学生如何用直尺作图。
Step 4 角的性质1.教师通过提示和提问，指导学生总结角的性质。
2.引导学生在找图中的各种角，并根据已学的性质判断其大小和关系。
Step 5 拓展探究1.引导学生思考线段和角在生活中的应用，并让学生发现和总结线段和角在建筑、航海等方面的应用。
2.小组合作，通过讨论和解决问题，巩固所学知识。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了线段的概念，掌握了线段的长度计算方法；学会了角的测量和作图方法，并了解了角的性质。
同时，我们发现了线段和角在实际生活中的应用。
教案二：线和角的应用一、教学目标：1.回顾和巩固线段的计算和角的测量方法。
2.学会应用线段和角的知识解决实际问题。
二、教学重点：1.线段计算和角的测量方法的回顾。
2.线段和角的应用。
三、教学难点：1.如何将线段和角的知识应用到实际问题中。
2.如何运用线段和角的知识解决复杂问题。
四、教学准备：1.实际生活中的例子。
2.相关练习题。
五、教学过程：Step 1 复习知识点1.回顾线段的计算方法，让学生通过实例计算线段的长度。
线和角小学数学教案模板6篇
线和角小学数学教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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线和角小学数学教案参考6篇
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线和角优秀教案
线和角优秀教案
一、课题
线和角
二、教学目标
1. 能够正确辨认几何图形的线段和角度；
2. 能够量出几何图形的线段及角度的大小；
3. 能够分类和归纳几何图形的线段及角度的特殊性和规律。
三、教学重点
几何图形的线段及角度的大小和特征。
四、教学准备
实物（尺、角规、投影仪）、图片、投影。
五、教学过程
1. 活动设计：
（1）引入：教师布置一个几何形状的线段，向学生提出问题，让学生讨论。
（2）渗透和深化：学生分成小组，用尺子量度直线的长度，用角规量出角的角度大小和形状。
（3）复习：教师整理学生讨论的结果，并以实物展示相应的线段和角度，让学生识别和总结几何图形的线段及角度的大小和特征。
2. 教师指导
（1）对学生讨论的理解：补充相关的讨论和解释，引导学生正确辨认线和角的性质、大小和特点。
（2）对学生练习的指导：帮助学生掌握量度几何形状的线段及角度的方法，用尺子量度直线的长度，用角规量出角的角度大小和形状。
3. 板书设计
线段：
线段是两点之间的连线。
角：
角是两条直线的交叉点处的连接线。
六、作业布置
完成几何图形的线段及角度分类和归纳的作业。
线和角教案
线和角教案线和角教案教学目标：1. 理解线是由无数点连在一起所形成的，是平面上的基本几何元素。
2. 学会根据线的特点进行命名和分类。
3. 能够测量线段的长度。
4. 能够理解角并学会根据角的特点进行命名和分类。
教学准备：教师准备：笔记本电脑、投影仪、教学PPT、绘图工具等。
学生准备：课本、笔记本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室内的各种线，引导学生发现线的特点以及线的分类。
2. 引导学生思考线在我们生活中的重要性，并让学生讲述一些例子。
二、讲授线的基本概念（10分钟）1. 使用幻灯片向学生介绍线的基本概念，并从线的连续性、方向性、无厚度以及无限延伸性等方面进行解释。
2. 教师向学生展示一些线的分类，如直线、曲线、射线等，并逐一解释其特点和命名方法。
三、线段的测量（10分钟）1. 介绍线段的概念，并向学生展示测量线段长度的方法。
2. 让学生尝试使用尺子或直尺测量不同线段的长度，并将结果记录下来。
3. 进行小组讨论，分享测量结果，并比较不同线段长度之间的关系。
四、讲授角的基本概念（10分钟）1. 使用幻灯片向学生介绍角的基本概念，并从角的开合、顶点、边等方面进行解释。
2. 向学生展示一些角的分类，如锐角、直角、钝角、平角等，并逐一解释其特点和命名方法。
五、角的测量（10分钟）1. 介绍测量角度的工具和方法，如量角器或圆规，以及角度的计量单位。
2. 让学生尝试使用量角器测量不同角度的大小，并将结果记录下来。
3. 进行小组讨论，分享测量结果，并比较不同角度之间的关系。
六、课堂练习（10分钟）1. 在小组内完成课本上关于线段长度和角度测量的练习题。
2. 教师巡视和指导学生完成练习，及时解答学生提出的问题。
七、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调线和角的重要性。
2. 鼓励学生主动探索和应用线和角的知识，并提出相关问题进行讨论。
教学延伸：1. 让学生在日常生活中寻找线的例子，并归纳线的分类和特点。
线和角数学教案设计
线和角数学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握直线、射线和线段的定义及其性质。
2. 让学生理解和掌握角的定义及其基本分类。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高空间想象力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 直线、射线和线段的定义及其性质。
2. 角的定义及其基本分类。
3. 线和角在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：直线、射线和线段的性质，角的概念及分类。
2. 难点：对直线、射线和线段的理解，以及角的大小比较。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、思考，掌握线和角的概念及性质。
2. 采用讲授法，讲解直线、射线和线段的性质，以及角的大小比较。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：直尺、射线演示器、角模型等。
2. 学具：每人一套直线、射线和线段模型，以及角模型。
六、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如交通指示灯、钟表等，引导学生关注直线、射线和线段在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍直线、射线和线段的定义及其性质，让学生通过观察、操作、思考，掌握它们的特点。
3. 角的概念：讲解角的定义，让学生了解角的大小比较方法，并通过练习巩固所学知识。
4. 角的基本分类：介绍锐角、直角、钝角、平角和周角的概念，让学生掌握角的大小分类。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调直线、射线和线段的性质，以及角的概念和分类。
七、课后作业1. 完成练习册上的相关题目，巩固直线、射线和线段的性质，以及角的大小比较。
2. 观察生活中的一些图片，找出直线、射线和线段的例子，并描述它们的特点。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容，检查学生对直线、射线和线段性质，以及角的概念和分类的掌握情况。
2. 针对学生在学习中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，结合生活实际，激发学生学习数学的积极性。
线与角优秀教案模板8篇
线与角优秀教案模板8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023-2024学年三年级下学期数学第5单元线和角(教案)
20232024学年三年级下学期数学第5单元线和角（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为您呈现这份三年级下学期数学第5单元《线和角》的教案。
本单元主要围绕线段、射线和角的概念展开，旨在帮助学生掌握这些基本几何元素的特点和性质。
一、教学内容1. 线段、射线和直线的定义及特点；2. 角的概念、分类和度量；3. 线段、射线和角的比较和运用。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够：1. 理解线段、射线和直线的概念，并能正确区分它们；2. 掌握角的概念，会分类和度量角；3. 能够运用线段、射线和角解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：射线和线段的区别，角的分类和度量；2. 教学重点：线段、射线和角的概念及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、量角器、多媒体课件；2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的线段、射线和角，引导学生发现它们的特点；2. 概念讲解：通过多媒体课件，详细讲解线段、射线和直线的定义及特点；3. 角的概念讲解：讲解角的概念，引导学生掌握角的分类和度量方法；4. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出不同类型的线段、射线和角；5. 例题讲解：通过具体例题，讲解线段、射线和角在实际问题中的应用；6. 小组讨论：让学生分组讨论，探索线段、射线和角的性质；六、板书设计板书设计如下：线段射线直线特点：有限长无限长无限长有两个端点一个端点没有端点应用：测量长度定位方向画图角概念：由两条具有公共端点的射线组成的图形分类：锐角直角钝角度量：用度数表示七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩色笔在练习本上画出一条线段、一条射线和一条直线；（2）列举生活中常见的线段、射线和直线例子；（3）画出一个锐角、一个直角和一个钝角；2. 答案：（1）线段：教室里的地板砖；射线：太阳光线；直线：黑板边缘；（2）略；（3）锐角：三角板的锐角；直角：墙角的直角；钝角：自行车座的钝角；（4）略。
2023-2024学年三年级下学期数学第5单元 线和角(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学第5单元线和角（教案）一、教学目标1. 让学生掌握直线、射线、线段的概念，理解它们的性质和特点。
2. 使学生能够识别和描述生活中的直线、射线、线段，培养观察能力和空间想象力。
3. 引导学生探索和发现角的分类，理解锐角、直角、钝角、周角的概念。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 直线、射线、线段的概念、性质和特点。
2. 角的分类，包括锐角、直角、钝角、周角。
3. 直线、射线、线段与角在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：直线、射线、线段的概念、性质和特点；角的分类及概念。
2. 教学难点：直线、射线、线段的区别与联系；角的分类在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：直线、射线、线段模型；各种角度的实物或图片。
2. 学具：直尺、量角器、三角板、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实例引出直线、射线、线段的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解直线、射线、线段的性质和特点，引导学生观察和讨论。
3. 活动一：让学生动手操作，识别和描述生活中的直线、射线、线段。
4. 活动二：探索和发现角的分类，讲解锐角、直角、钝角、周角的概念。
5. 应用：讲解直线、射线、线段与角在实际生活中的应用，展示实物或图片。
6. 练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 总结：回顾本节课的主要内容，强调重点与难点。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 直线、射线、线段的概念、性质和特点。
2. 角的分类，包括锐角、直角、钝角、周角。
3. 直线、射线、线段与角在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：直线、射线、线段的识别和描述；角的分类及概念。
2. 提高题：运用数学知识解决实际问题，涉及直线、射线、线段与角的应用。
3. 拓展题：研究生活中的直线、射线、线段与角，撰写观察报告。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对于直线、射线、线段的概念掌握较好，但在实际应用中仍有一定困难。
线和角数学教案设计
线和角数学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握直线、射线、线段的定义和性质。
2. 让学生理解角的概念，掌握角的分类。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 直线、射线、线段的定义和性质。
2. 角的概念及分类。
三、教学重点与难点1. 重点：直线、射线、线段的定义和性质，角的概念及分类。
2. 难点：直线、射线、线段的性质的应用，角的分类。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地认识直线、射线、线段。
2. 采用自主探究法，让学生通过操作活动，理解直线、射线、线段的性质。
3. 采用小组合作法，让学生通过合作交流，掌握角的概念及分类。
五、教学准备1. 教师准备直线、射线、线段的模型和图片。
2. 学生准备尺子、量角器等学具。
【教学环节】1. 导入：通过生活实例引入直线、射线、线段的概念。
2. 新课讲解：讲解直线、射线、线段的定义和性质。
3. 课堂练习：学生自主完成练习题，巩固直线、射线、线段的知识。
4. 角的概念：讲解角的概念，引导学生通过观察、操作，理解角的特点。
5. 角的分类：讲解角的分类，学生通过观察、操作，掌握各种角的特征。
6. 课堂练习：学生自主完成练习题，巩固角的知识。
7. 总结与拓展：总结直线、射线、线段和角的知识，提出拓展问题，激发学生思考。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学内容1. 直线、射线、线段的绘制方法。
2. 角的绘制方法及角的标记。
七、教学重点与难点1. 重点：直线、射线、线段的绘制方法，角的绘制方法及角的标记。
2. 难点：直线、射线、线段的绘制方法的灵活运用，角的标记。
八、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解直线、射线、线段的绘制方法。
2. 采用自主探究法，让学生通过操作活动，掌握角的绘制方法及角的标记。
九、教学准备1. 教师准备直线、射线、线段的绘制模型和图片。
2. 学生准备尺子、量角器、铅笔、橡皮等学具。
十、教学环节1. 导入：通过生活实例引入直线、射线、线段的概念，引导学生思考如何绘制这些线形。
四年级上册数学线和角教案9篇
四年级上册数学线和角教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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线和角小学数学教案优秀8篇
线和角小学数学教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版线和角教案6篇
冀教版线和角教案6篇老师们在现阶段的教学工作开始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，我们在写教案的时候，一定要注意取材的内容是合理的，XX小编今天就为您带来了冀教版线和角教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
冀教版线和角教案篇1【教学内容】：教材p93～94练习二十第3～10题。
【教学目标】：知识与技能：提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。
过程与方法：通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。
情感、态度与价值观：使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。
【教学重、难点】重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。
难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。
【教学方法】：学练结合。
教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、谈话引入同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。
通过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题。
今天我们要看一看，比一比，哪些同学积极动脑，踊跃发言，学得扎实，学得灵活？二、指导练习1．你能想方法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题)动手操作：画出底的高。
指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。
教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。
2．教材第93页练习二十第4题。
(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？(2)学生讨论后交流。
(3)学生独立列式解答，并相互订正。
2．教材第94页练习二十第6题。
(1)组织学生读题，理解题意。
(2)学生单独计算，教师巡视，集体订正。
3．教材第94页练习二十第8题。
(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。
(2)看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么？引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等。
线和角的教案8篇
线和角的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《线和角》教案第一课时教学目标1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
培养学生观察、比较和概括的初步能力。
培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
2、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。
教学重点角的意义。
教学难点射线、直线和线段三者之间的关系。
教具准备教学媒体。
教具准备课件、活动角、尺或三角板。
教学过程一、汇报交流，自主学习结果1、我记得以前学过关于线段的知识。
线段有_____个端点。
2、我能画出一条线段。
3、仔细观察课本第42页情境图。
（1）我发现图上有很多________、________还有车灯射出的光线。
我想提一个问题：__________________________________________。
（2）在我们身边物体的面上有很多角，比如_________、________、________上都有角。
二、认识射线，合作探究（一）1、车灯射出的光线有什么特点？2、动手画一画。
把线段的一端无限延长，就得到一条射线。
把线段的两端无限延长，就得到一条直线。
3、比较发现：直线、线段、射线有什么区别？老师总结：线段有两个端点，可以度量；直线没有端点，可以无限延长；射线只有一个端点，可以无限延长。
三、认识角，合作探究（二）1、动手操作：过一点画两条射线，观察形成的是什么图形？2、说一说角各部分的名称。
（）（）（）四、班级展示1、各小组展示合作探究的成果（组长分好工，可以讲解、演示、板书等）。
2、其他小组可以进行质疑、补充或评价。
老师总结：从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。
这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。
角的符号用“∠”表示。
五、达标测评1、完成教材自主练习第1、2题。
2、完成教材自主练习第3~8题。
六、小结问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？第二课时教学目标1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。
通过联系生活，使学生理解量角的意义。
2、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
3、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点认识量角器，会用量角器量角。
教具准备教学媒体。
教具准备量角器、尺或三角板。
教学过程一、创设情境，引入课题出示信息窗2挖掘机作业的工地，从中你会发现什么？学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，我们知道工地上挖掘机的铲斗臂上的角能大能小，但你有办法知道它的角度吗？（根据学生的回答板书课题：角的度量）二、自主探究，认识量角器。
1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。
师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。
（1）小组合作研究量角器。
（2）学生汇报研究的结果。
教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。
根据回答板书： 中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。
2、建立1°角的观念。
角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。
把半圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ）度的角，记作（ ）。
3、认识几度角。
在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，这两个角指着同一个刻度，为什么不一样大呢？（ ） （ ）三、尝试量角，合作探求量角的方法1、出示导学案中合作探究的1题。
问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角度数，所以学生读不出）。
接着问：要读出这个角的度数该怎么办？（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）通过小组讨论，我们认为：用量角器量角，一要___________________________________________，二要___________________________________________，三要___________________________________________。
老师指导学生实际操作，按步骤去量角。
第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。
教师边说明边演示，巡视加以指导。
2、量出下列角的度数。
我们发现_________________________________________________________________。
老师总结：直角是90°，平角是180°，周角是360°，锐角小于90°，钝角大于90°小于180°。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
四、巩固练习1、读出每个角的度数。
2、以A为顶点画一个50°的角，以B为顶点画一个40°的角，组成一个三角形。
你能量出这个三角形第三个角的度数吗？3、用一副三角板画出45°、60°、120°的角。
你还能画出哪些度数的角？五、课堂小结问：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？六、板书设计角的度量量脚的大小，要用量角器角的计量单位是“度”，用符号“°”表示第三课时教学目标1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
初步培养学生自主探索的学习能力。
2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。
3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
教学难点培养学生自主探索的学习能力。
教具准备教学媒体。
教具准备量角器、活动角、尺或三角板及各种角的学具。
教学过程一、导入师：最近讲了什么知识？（角的知识）谁愿意说说什么叫做角？师打开一个口袋，里面是各种角：师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）二、探究新知1、以小组为单位把每组的角进行分类。
师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？学生边小结什么是直角、锐角、钝角。
板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°2、你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。
这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？3、请选择适当的学具，每人画一个直角。
指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4、用最快的速度画一个锐角、一个钝角。
指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5、小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。
6、认识平角和周角。
（1）师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？（2）请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。
板书：平角＝180°周角＝360°师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角＝2个直角1周角＝2个平角＝4个直角师：那我们来看钝角。
只说它大于90°，行不行，怎么补充？板书：钝角：大于90°，小于180°三、巩固认识1、完成教材自主练习第4题。
看图连一连，点名回答。
2、完成教材自主练习第6题。
先试说一说分钟和时钟构成的角是什么角，再量出图中各角的度数。
四、课堂小结这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。
五、板书设计角的分类钝角：大于90°小于180°锐角：小于90°平角＝180°周角＝360°1平角＝2直角1周角＝2个平角＝4个周角第四课时教学目标1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
培养学生自学能力。
2、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
3、使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
教学重点会用量角器按指定度数画角。
教学难点培养学生动手操作能力。
教具准备教学媒体。
教具准备量角器、活动角、尺或三角板。
教学过程一、复习检查1、说出下面的角各是哪一种角。
2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。
板书课题：画角二、探究新知1、教学角的画法问：量角的工具是什么？说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。
出示例题：画一个40°的角（1）请按照奇偶才第47页的方法同学自学角的画法。
（2）试一试。
让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
老师总结：画角的步骤如下：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线与射线重合。
（2）在量角器40°刻度线的地方点一个点。
（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点再画一条射线。
2、完成教材自主练习的第10题。
分别以A点和B点画出70°、20°的角。
让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。
教师巡视，注意画的步骤。
三、巩固练习1、选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。
10°45°60°90°105°120°2、完成教材自主练习第8题。
用一副三角尺，分别画出30°、45°、90°120°的角。
四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
五、板书设计画角画角的步骤：1、重合2、点一个点3、画射线。