生命健康权教学设计
生命健康权教学设计
生命健康权教学设计第一篇：生命健康权教学设计《法律保护我们的生命健康权》教学设计一、教学目标：1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2.能力：联系实际感受，体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
反思：教学目标符合课标要求，体现了三维特点。
在处理目标时让学生默念一遍的效果不理想，有的学生应付。
可以让学生出声阅读，以集中学生的注意力。
二、教学重点：依法保护我们的生命健康权教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权。
三、教学准备：1．教师制作多媒体课件;课前布置学生根据插图自编自演小品,查阅有关生命健康权方面的图书资料。
2.学生预习教材,编排小品。
反思：课前感觉准备的比较充分，但在授课过程中还是出现了点小问题，课堂中有学生提出伤害别人生命健康权的罪行时，我了解不多，只得实事求是地对学生解释，课后查询。
四、教学过程:(一)创设情境导入新课师：我们一起欣赏了汪峰的歌曲《怒放的生命》，请说说你的感受？学生回答：觉得生命应当活得精彩。
师：生命活得精彩的前提是要拥有健康的生命。
师：我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿，从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生，你是否感受到生命珍贵的？请同学们一起阅读诗歌并回答问题。
学生回答。
师：这节课我们就来看看怎样保护我们的生命，在第七课的学习中我们知道法律保护我们的合法权益，作为公民我们平等的享有宪法和法律规定的权利，同时要履行应尽的义务。
法律保护我们的人身自由权，这是我们的基本权利。
师引出话题：法律保护我们的生命健康权。
（板书课题）反思：结合师生互动和真实案例引入充分调动了学生的参与热情，组织的效果很好，为后面的学习奠定基础。
（二）师生互动合作探究活动一：自主探究多媒体展示一组图片，议一议：以上组图中公民的什么权利受到了侵害? 学生回答：生命健康权。
《生命健康权与我同在》教案模板
《生命健康权与我同在》教案模板一、教学目标1. 让学生了解生命健康权的概念和重要性。
2. 培养学生尊重和保护生命健康权的意识。
3. 引导学生学会在日常生活中维护自己的生命健康权。
二、教学内容1. 生命健康权的定义和内涵2. 生命健康权的重要性3. 我国法律对生命健康权的保护4. 日常生活中如何维护生命健康权5. 案例分析：生命健康权纠纷的处理三、教学方法1. 讲授法：讲解生命健康权的概念、内涵、重要性等基本知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会运用法律维护生命健康权。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中保护生命健康权。
4. 情景模拟法：模拟生活中可能遇到的情境，让学生学会应对和保护自己的生命健康。
四、教学准备1. 准备相关法律资料和案例。
2. 准备教学PPT或黑板，用于展示知识点和案例。
3. 准备情景模拟道具或器材，用于模拟实践活动。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或讲故事引起学生对生命健康权的关注。
2. 讲解生命健康权的概念和内涵，让学生了解其重要性。
3. 分析我国法律对生命健康权的保护，让学生明白自己的权益。
4. 案例分析：讲解典型案例，引导学生学会运用法律维护生命健康权。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中保护生命健康权，分享保护方法。
6. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，学会应对和保护自己的生命健康。
7. 总结与反思：总结本节课的主要知识点，引导学生反思如何在生活中保护生命健康权。
六、教学评价1. 评价学生对生命健康权的理解程度。
2. 评价学生掌握的法律知识和自我保护能力。
3. 评价学生在情景模拟中的表现和实际操作能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观医院或健康教育中心，了解健康知识。
2. 邀请律师或法官来校讲解生命健康权相关的法律案例。
3. 开展生命健康权主题的班会或主题活动，提高学生的自我保护意识。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否生动有趣，有利于学生理解和掌握。
《生命健康权与我同在》教案模板
《生命健康权与我同在》教案模板一、教学目标：1. 让学生了解生命健康权的概念和重要性。
2. 培养学生尊重和保护生命健康权的意识。
3. 引导学生学会维护自己的生命健康权，以及关爱他人的生命健康。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生命健康权的概念、意义和保护方法。
2. 教学难点：如何引导学生将生命健康权与实际生活相结合，提高自我保护意识。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境地感受生命健康权的重要性。
2. 案例分析：分析真实案例，引导学生学会从法律角度看待生命健康权。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享保护生命健康权的经验和方法。
4. 互动提问：教师提问，学生回答，增强课堂互动，提高学生的参与度。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和图片。
2. 准备情景模拟道具和器材。
3. 制作PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或播放短片，引出生命健康权的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：介绍生命健康权的概念、意义和保护方法。
3. 情景模拟：设置情景，让学生参与模拟，体验生命健康权的重要性。
4. 案例分析：分析真实案例，引导学生学会从法律角度看待生命健康权。
5. 小组讨论：分成小组，让学生分享保护生命健康权的经验和方法。
6. 互动提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
7. 总结课程：总结生命健康权的重要性，强调学生要尊重和保护自己及他人的生命健康权。
9. 课后跟进：教师关注学生作业完成情况，及时给予指导和反馈。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对不足之处提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对生命健康权的认识和理解程度。
2. 学生参与情景模拟和小组讨论的积极性。
4. 学生能否将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识。
七、教学拓展：1. 组织学生参加有关生命健康权的主题活动，如征文比赛、海报设计等。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解生命健康权的相关知识。
生命和健康的权利教案
生命和健康的权利教案【篇一：《生命和健康的权利》教学设计】《生命和健康的权利》一、教学目标①知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
②能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
③情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
二、教学重难点重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
三、教学内容本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；其次阐述了“在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。
由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。
四、教学方法：情景教学、设疑法、启发、讨论和归纳式教学五、课时安排：1课时六、学情分析从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。
从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。
从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。
所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
七、课前准备：教师准备：了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。
《生命健康权与我同在》教案
《生命健康权与我同在》教案教学目标1.了解生命健康权的概念和重要性2.明确自己在保护生命健康权方面的责任和义务3.掌握生命健康权的保护措施和方法4.培养学生积极参与保护生命健康权的意识和行动教学准备1.教案复印件2.PPT演示文稿3.手绘示意图4.学生练习册5.黑板和白板教学过程第一步：导入与引导（5分钟）1.向学生展示生命健康权的定义：“生命健康权是指每个人享有生存、健康的权利。
”2.引导学生思考，为什么我们需要关注生命健康权？如何保护自己的生命健康权？第二步：知识讲解（15分钟）1.介绍生命健康权的重要性，讲述生命健康的基本要素包括身体健康、心理健康、社交健康等。
2.分析现实生活中可能侵犯生命健康权的情况，如暴力行为、环境污染、食品安全问题等。
3.介绍生命健康权的保护措施和方法，包括合理饮食、锻炼身体、保持良好的心理状态等。
第三步：讨论与实践（30分钟）1.分组进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中保护生命健康权的经验和方法。
2.每个小组选出代表，向全班汇报小组讨论结果，其他小组进行补充和提问。
3.引导学生思考，如果发现自己的生命健康权被侵犯，应该怎么办？带领学生进行角色扮演，模拟急救、寻求帮助等情景。
第四步：概念澄清（10分钟）1.通过提问和讨论，进一步澄清生命健康权的概念和保护措施。
2.在黑板上整理出学生的回答，总结出生命健康权的核心要点。
第五步：练习与巩固（20分钟）1.发放学生练习册，让学生进行练习。
2.点评练习结果，解答学生的问题。
第六步：反思与总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的内容和重点。
2.强调生命健康权的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极保护自己的生命健康权。
3.询问学生对课程的反馈和建议。
教学延伸1.组织学生参观当地医院、环保公司等，增加对生命健康权保护工作的实地了解。
2.邀请相关专家或志愿者来学校，进行讲座或主题活动，进一步加深学生的理解和认识。
总结通过本节课的学习，学生能够了解生命健康权的概念和保护措施，明确自己在保护生命健康权方面的责任和义务。
生命健康权与我同在教案
生命健康权与我同在教案一、教学目标1.知识目标：了解生命健康权的概念和重要性。
2.能力目标：培养学生的生活自理和保护自身权益的能力。
3.情感目标：培养学生保护自己和他人的生命健康权的意识和责任感。
二、教学重点1.生命健康权的概念和内容。
2.如何保护自己和他人的生命健康权。
三、教学难点如何培养学生保护自己和他人的生命健康权的意识和责任感。
四、教学准备1.教学资源：电子教室、视频、图片等。
2.教学器材：电子白板、投影仪等。
五、教学过程Step 1 课堂导入（10分钟）通过观看相关的视频或图片，引发学生对生命健康权的思考和讨论。
让学生简单谈一下他们对生命健康权的理解。
Step 2 理解生命健康权（25分钟）1.教师结合生命健康权的概念，向学生解释生命健康权的含义，并向学生展示相关的案例或故事，让学生体会生命健康权的重要性。
2.通过图片展示，让学生了解生命健康权的内容，包括：生存权、身体健康权、身体完整权、生殖健康权等。
Step 3 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组讨论以下问题：1.生命健康权对我们来说有什么意义？2.你认为保护生命健康权有哪些困难和挑战？3.你有什么想法和建议来保护自己和他人的生命健康权？Step 4 分组报告（15分钟）每个小组派一个代表进行汇报，展示他们的讨论结果和建议。
Step 5 角色扮演（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个角色扮演的场景，比如购物、就医、上网等。
2.每个小组选择一个角色扮演者，其他小组成员扮演与角色扮演者相关的人物。
3.角色扮演开始后，教师可以提出一些问题，引导学生讨论如何保护自己和他人的生命健康权。
Step 6 课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调生命健康权对每个人的重要性，并鼓励学生在日常生活中要保护好自己和他人的生命健康权。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对生命健康权的概念和内容有了初步的了解，同时培养了保护自己和他人的生命健康权的意识和责任感。
《生命健康权与我同在》教案模板
《生命健康权与我同在》教案模板第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解生命健康权的概念和重要性。
激发学生对生命健康权的兴趣和关注。
1.2 教学内容：介绍生命健康权的定义和含义。
强调生命健康权作为基本人权的重要性。
引发学生对个人健康和生命权的思考。
1.3 教学方法：采用讨论和小组活动的方式，促进学生思考和参与。
通过案例分析和故事分享，引导学生理解和关注生命健康权。
1.4 教学评估：观察学生的参与情况和理解程度。
收集学生对生命健康权的看法和观点。
第二章：生命健康权的法律保护2.1 教学目标：让学生了解生命健康权在法律上的保护。
培养学生对法律意识的重视。
2.2 教学内容：介绍相关法律法规对生命健康权的保护。
讨论法律对个人健康权益的保障和限制。
2.3 教学方法：通过案例分析和法律条文解读，帮助学生理解和掌握生命健康权的法律保护。
引导学生参与小组讨论，探讨法律在保护生命健康权方面的作用和意义。
2.4 教学评估：观察学生对生命健康权法律保护的理解程度。
收集学生对法律法规在保护生命健康权方面的评价和建议。
第三章：生命健康权的维护与促进3.1 教学目标：让学生了解个人如何维护和促进自己的生命健康权。
培养学生的自我保健意识和能力。
3.2 教学内容：讨论个人在日常生活中如何维护和促进生命健康权。
提供一些实用的健康保健方法和技巧。
3.3 教学方法：通过小组讨论和实践活动，引导学生了解和掌握维护生命健康权的方法。
分享一些健康保健的实用技巧和案例，激发学生的兴趣和参与度。
3.4 教学评估：观察学生对维护和促进生命健康权的理解程度。
收集学生对健康保健方法和技巧的反馈和评价。
第四章：生命健康权的责任与义务4.1 教学目标：让学生了解个人在生命健康权方面的责任与义务。
培养学生的责任感和自律意识。
4.2 教学内容：讨论个人在行使生命健康权时的责任与义务。
强调个人行为对健康的影响和后果。
4.3 教学方法：通过小组讨论和角色扮演，引导学生理解和认识到个人在生命健康权方面的责任与义务。
生命健康权教学设计
生命健康权汕头聿怀初级中学周晓明从北京地铁电梯事故，到哈尔滨居民楼垮塌；从京珠高速上客车燃烧，到动车追尾事故……频发的公共安全事故引发网民深度关注。
“谁来保护我们的生命健康权”成为人们高度关注的话题。
让生命健康教育真正走进校园，走进课堂，走进社会，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，具备敬重生命的意识，提高生存技能和生命质量，是思想品德课教师应尽的职责。
生命和健康教育是思想品德课程中的重要内容，体现了现代教育理念，有利于青少年的健康成长。
中学《思想品德》课程标准明确规定：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
”《思想品德》教材提供了大量进行生命健康教育的素材。
下面以人教版八年级下第三课第一节《同样的权利同样的爱护》为例来探讨一下如何灵活运用案例教学法进行生命健康教育同样的权利同样的爱护（教学设计）三维目标情感、态度、价值观尊重、珍爱生命和健康，不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；自觉尊重他人的生命与健康，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
能力积极正确地行使自己的生命健康权；运用法律保护自己和他人生命健康权，如果受到伤害能运用法律武器保护自己。
知识正确行使生命健康权的表现，不得损害他人生命健康权，学会自我保护，远离暴力。
教学重点正确、积极地行使生命健康权教学难点关爱他人生命和健康生命感言教学反思：案例教学法将学生置身于案例的环境之中，真正从案例当事人的角度思考问题，有利于激发学生的学习动机和需要，有利于开启学生的思维，使学生能够把所学知识和理论“内化”为发现问题的认知思维、分析问题的推理思维和解决问题的判断思维，有利于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
以例激趣、以例说理、以例导行是案例教学法的目的，其中以例导行是教学的最终目的，符合探究式教学面向学生发展，以学生为本的宗旨。
8.3(1)生命健康权 教学设计
小组评价
教师评价本节课小组表现和得分情况。
2分钟
3、哪些行为属于侵害公民人身自由行为？
小展示；生命健康权与公民权利的逻辑关系
PPT（教师提示，补充，鼓励，评价）
（2）播放视频，引导学生（阅读第二个子目，并完成以下问题）
1、如何理解生命健康权？
2、为什么未成人的生命健康权需要法律特殊保护？
3、保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些？
同学们，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，我们要对自己的生命健康权有所了解，从而辨别是非，运用法律加以维护。
教学措施
时间预设
新课导入
1、犯罪分子胡益华侵犯了公民的什么权利？这个权利有什么重要性？胡益华被判处死刑说明了什么？播放视频课件
2、导出课题，呈现学习目标。白板，板书。
2分钟
基础学习
自主学习、完成任务。（独学）
（一）（快速阅读第一目，并完成以下问题）
1、人身权利是公民和的权利，包括和
2、什么是人身自由权？
学校：西江中学设计者：刘志娟中学二年级二次备课人：使用时间：
课题
第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权
课时
1
教学目标
1、人身权利的内容和分类、知道生命健康权是首要的人身权利。
2、知道人身自由权是重要的人身权利。
3、了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
重点
生命健康权的内容及பைடு நூலகம்护方法
教学过程
教学环节
25分钟
能力提升
L、列举哪些侵犯公民生命健康权的行为见课件（小组合作，展示，师点拨）
2、当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么办？（小组讨论，达成共识）
生命健康权教案
生命健康权教案教案标题：培养学生的生命健康权意识教学目标：1. 了解生命健康权的概念和重要性。
2. 培养学生的生命健康权意识，使他们能够主动保护自己的生命健康权。
3. 掌握一些保护生命健康权的基本知识和技能。
教学内容：1. 什么是生命健康权a. 生命健康权的定义和内涵b. 生命健康权与人权的关系2. 生命健康权的重要性a. 生命健康权对个人的意义b. 生命健康权对社会的意义3. 保护生命健康权的基本知识和技能a. 饮食健康b. 锻炼身体c. 维护心理健康d. 预防疾病和意外伤害教学步骤：第一步：导入（5分钟）a. 引入生命健康权的概念，让学生思考自己对生命健康权的理解。
b. 引发学生对生命健康权的重要性的讨论，鼓励他们分享自己的观点和意见。
第二步：知识讲解（15分钟）a. 介绍生命健康权的定义和内涵，帮助学生理解生命健康权的含义。
b. 讲解生命健康权与人权的关系，引导学生认识到生命健康权是每个人的基本权利。
第三步：讨论与分享（15分钟）a. 分组讨论生命健康权对个人和社会的重要性，鼓励学生提出自己的观点和想法。
b. 学生分享自己的保护生命健康权的经验和方法。
第四步：案例分析（15分钟）a. 提供一些生活中的案例，让学生分析其中涉及的生命健康权问题。
b. 引导学生思考如何保护自己的生命健康权，并讨论可能的解决方法。
第五步：总结与反思（10分钟）a. 总结本节课的内容，强调生命健康权的重要性和保护生命健康权的方法。
b. 鼓励学生思考如何在日常生活中更好地保护自己的生命健康权。
教学资源：1. PPT或黑板2. 案例材料3. 分组讨论的工具教学评估：1. 学生参与度和讨论质量2. 学生对生命健康权的理解程度3. 学生对保护生命健康权的方法的掌握程度拓展活动：1. 邀请专业人士来校进行生命健康权教育讲座。
2. 组织学生参观医疗机构或社区健康活动，增加学生对生命健康权的实际体验。
教案撰写的目的是为了提供专业的教案建议和指导，上述教案旨在通过培养学生的生命健康权意识，使他们能够主动保护自己的生命健康权。
《生命健康权与我同在》教案模板
《生命健康权与我同在》教案模板第一章：导言1.1 教学目标1. 了解生命健康权的概念和重要性。
2. 理解每个人都应该尊重和保护自己和他人的生命健康权。
1.2 教学内容1. 生命健康权的定义和含义。
2. 生命健康权的重要性。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解生命健康权的概念和重要性。
2. 互动法：引导学生讨论如何保护自己和他人的生命健康权。
1.4 教学评估1. 观察学生的参与度。
2. 学生提交的生命健康权保护计划。
第二章：生命健康权的定义和含义2.1 教学目标1. 理解生命健康权的定义和含义。
2. 认识到生命健康权是每个人的基本权利。
2.2 教学内容1. 生命健康权的法律定义。
2. 生命健康权在日常生活中的具体含义。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解生命健康权的法律定义。
2. 案例分析法：分析实际案例，理解生命健康权的具体含义。
2.4 教学评估1. 学生对生命健康权定义的理解程度。
2. 学生对生命健康权重要性的认识。
第三章：生命健康权的重要性3.1 教学目标1. 认识到生命健康权对个人的重要性。
2. 理解生命健康权对社会的影响。
3.2 教学内容1. 生命健康权对个人的重要性。
2. 生命健康权对社会的影响。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解生命健康权对个人的重要性。
2. 小组讨论法：讨论生命健康权对社会的影响。
3.4 教学评估1. 学生对生命健康权重要性的认识。
2. 学生对生命健康权对社会的影响的理解。
第四章：保护自己的生命健康权4.1 教学目标1. 学会如何保护自己的生命健康权。
2. 了解如何在紧急情况下求助。
4.2 教学内容1. 日常生活中如何保护自己的生命健康权。
2. 如何在紧急情况下求助。
4.3 教学方法1. 讲授法：讲解日常生活中如何保护自己的生命健康权。
2. 角色扮演法：模拟紧急情况，学习如何求助。
4.4 教学评估1. 学生对保护自己生命健康权的方法的掌握程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
生命健康权教案
生命健康权教案【篇一：《生命和健康的权利》教学设计】《生命和健康的权利》一、教学目标①知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
②能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
③情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
二、教学重难点重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
三、教学内容本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；其次阐述了“在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。
由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。
四、教学方法：情景教学、设疑法、启发、讨论和归纳式教学五、课时安排：1课时六、学情分析从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。
从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。
从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。
所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
七、课前准备：教师准备：了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。
《生命健康权与我同在》教案模板
《生命健康权与我同在》教案模板一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解生命健康权的概念和内容；2. 培养学生尊重和保护生命健康权的意识；3. 引导学生掌握维护自己生命健康权的方法和途径。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生命、珍惜健康的情感；2. 增强学生的法律意识，依法保护生命健康权；3. 使学生认识到关爱他人生命健康的重要性。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生深入理解生命健康权；2. 利用角色扮演、小组合作等方式，培养学生的实践操作能力；3. 引导学生进行自我反思，提高自我保护意识。
二、教学重点与难点重点：1. 生命健康权的概念和内容；2. 维护自己生命健康权的方法和途径。
难点：1. 生命健康权的法律保护；2. 如何在实际生活中运用生命健康权。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示新闻报道或案例，引发学生对生命健康权的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生命健康权的概念和内容，培养学生自主学习的能力。
3. 案例分析：教师展示与生命健康权相关的案例，引导学生进行讨论，分析案例中存在的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演或小组讨论，分享彼此对生命健康权的理解和经验，培养学生的合作精神和实践操作能力。
5. 总结提升：教师引导学生进行课堂小结，梳理所学内容，明确生命健康权的重要性，激发学生依法保护生命健康权的意识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问、作业、测试等方式，了解学生对生命健康权概念和内容的理解程度。
3. 情感态度价值观：观察学生在课堂上的表现，评价学生对生命健康权的尊重和保护意识，以及对他人生命健康的关爱程度。
4. 实践操作能力：通过小组合作、角色扮演等活动，评价学生在实际生活中运用生命健康权的能力。
五、教学资源1. 教材：生命健康权相关内容；2. 案例：与生命健康权相关的新闻报道或案例；3. 多媒体设备：用于展示案例、播放相关视频等；4. 小组讨论材料：角色扮演、讨论题目等。
生命健康权教学设计1
(1)小黄侵犯了了小伟的什么权？
（2）现实生活中侵害我们健康权的因素还有哪些？
教师讲解：生命健康权包括生命权和健康权。生命权：公民维护其生命安全利益的权利。凡致人死亡的非法行为均属侵害生命权的行为。健康权：公民维护其身体健康即生理机能正常运行、具有良好心理状态的权利。包括身体健康和心理健康。
（2）小伟应该维护自己的权利吗？为什么？
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
教师动情地朗诵一个真实的故事。
多媒体出示问题：
1、小女孩遇到了什么事？结果是什么？
2、这个故事给你什么启示？
板书：第9课保护生命健康
认真倾听感悟故事情节
思考后回答
教师故事导入，创设情境，激发学生兴趣，引导学生积极探索。引出课题。
二、讲授新课
1、生命健康权是公民最根本的人身权
《祝你平安》
最后，祝愿在座的各位老师和同学即天下所有的人岁岁平安！
学生七嘴八舌谈出自己的想法学生回答：不能，因为她已经失去了生命和健康
畅所欲言谈出自己的想法
体会生命健康的存在，可以做自己想做的事情
学生写出
学生谈收获。
通过学生想像、体会到生命健康权一旦失去，就什么都没有了。引出生命健康权是公民最根本的人身权，
知识目标：通过本课的学习是学生认识到生命健康权是公民最根本的人身权，生命健康权是生命健康权中既相互联系又相互区别的两大部分，公民珍爱生命健康权应从身边小事做起。
教学
重点
1、生命健康权是公民最根本的权利
2、了解生命权和健康权的含义
教学
难点
生命健康权是公民最根本的人身权
教具
学具
多媒体
法律保护我们的生命健康权教案
法律保护我们的生命健康权教案一、教学目标1、知识目标了解生命健康权的含义和内容。
知道法律保护公民的生命健康权。
明确侵犯生命健康权应承担的法律责任。
2、能力目标提高学生辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯生命健康权的行为。
培养学生依法保护自己和他人生命健康权的能力。
3、情感、态度与价值观目标让学生感受生命健康权的重要性，珍惜和爱护自己的生命健康。
增强学生的法律意识，尊重他人的生命健康权，树立正确的权利观和义务观。
二、教学重难点1、教学重点生命健康权的重要性。
法律对生命健康权的保护。
2、教学难点如何引导学生在实际生活中依法维护自己和他人的生命健康权。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段关于校园欺凌的视频，引起学生对生命健康受到威胁的关注，从而引出本节课的主题——法律保护我们的生命健康权。
（二）讲授新课（30 分钟）1、生命健康权的含义和内容（7 分钟）解释生命健康权的含义：生命健康权是公民最根本的人身权利，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。
讲述生命健康权的内容：包括生命权、身体权和健康权。
生命权是指公民享有的生命安全不被非法剥夺、危害的权利；身体权是指公民对其身体组织、器官的完整所享有的权利；健康权是指公民以其机体生理机能正常运作和功能完善发挥，维护人体生命活动的利益为内容的人格权。
2、法律保护公民的生命健康权（10 分钟）列举我国相关法律对生命健康权的保护规定，如《宪法》《民法总则》《侵权责任法》《刑法》等。
以具体的法律条文为例，向学生解释法律如何保障公民的生命健康权。
3、侵犯生命健康权应承担的法律责任（8 分钟）介绍侵犯生命健康权的行为表现，如故意杀人、故意伤害、过失致人重伤等。
讲解不同程度的侵犯行为所应承担的法律责任，包括民事责任、行政责任和刑事责任。
4、依法维护生命健康权（5 分钟）引导学生思考在日常生活中如何维护自己的生命健康权，如加强自我保护意识、学会求助等。
《生命健康权与我同在》教案模板
一、教案基本信息1. 课程名称：生命健康权与我同在2. 课程性质：综合实践活动课程3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学对象：初中一年级5. 教学目标：(1) 让学生了解生命健康权的概念和重要性；(2) 培养学生尊重和保护生命健康的意识；(3) 引导学生学会如何保护自己的生命健康权。
二、教学内容与步骤1. 导入新课(1) 教师通过展示图片或视频，引导学生关注生命安全；(2) 提问：你们对生命健康权有什么了解？2. 讲解生命健康权的概念和重要性(1) 教师简要介绍生命健康权的定义；(2) 强调生命健康权对于每个人的重要性。
3. 案例分析(1) 教师呈现有关生命健康权的案例；(2) 学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方法。
4. 保护生命健康权的技巧(1) 教师引导学生思考如何保护自己的生命健康权；(2) 学生分享自己的观点和经验；(3) 教师总结保护生命健康权的技巧。
5. 总结与反思(1) 教师引导学生回顾本节课所学内容；(2) 学生分享自己的收获和感悟；(3) 教师对学生的表现给予评价和鼓励。
三、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生案例分析的能力；3. 学生对保护生命健康权技巧的掌握程度；4. 学生课后实践中的应用情况。
四、教学资源1. 图片或视频素材；2. 案例资料；3. 教学PPT。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中学会保护生命健康权；2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性；3. 教师应具备一定的应急处理能力，以应对课堂上可能出现的突发情况。
六、教学活动设计1. 导入：通过播放一段关于意外伤害的新闻报道，引发学生对生命健康权的关注。
2. 新课导入：介绍生命健康权的定义，解释其在我国法律体系中的地位。
3. 案例分析：提供几个真实的案例，让学生分组讨论，分析案例中当事人的权益是否受到侵犯，以及如何维护自己的生命健康权。
4. 小组讨论：让学生分成小组，每组设计一个保护生命健康权的宣传活动，如制作海报、编写标语、策划演讲等。
生命健康教育教案（精选9篇）
生命健康教育教案生命健康教育教案（精选9篇）生命健康教育教案篇1活动目标：1、使学生认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命，正视自己的身体残疾，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
3、有自我保护、远离危险的意识。
活动过程：主题导入图片欣赏：从这些图片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命构成了我们这个缤纷的世界。
想象一下，如果这个世界没有生命，会是怎样的？生命来之不易小动物的生命来历——通过阅读螳螂宝宝、企鹅宝宝的'出生，了解其他生物的生命来之不易。
延伸至人类的出生，让学生了解生命的诞生何其艰辛。
拓展——生命的诞生不易，父母养育孩子也很不易，因此，我们要如何对待我们的生命？——请学生讨论，老师总结。
学会珍惜生命讨论：生命是否脆弱？图片和事件的展示，加深学生对生命脆弱的了解。
失去亲人朋友，你很伤心，为什么？如果失去了生命，会怎样？生命是如此脆弱，我们要善待自己的生命，保护好生命，让生命绽放出绚烂的光彩。
我们要如何保护自己的生命？（注意出行安全、用电安全等；不轻视自己的生命，珍惜自己的生命。
）拓展——通过一些残疾人的事迹介绍，让学生了解和自己一样的残疾人，身残志坚的故事，更加珍惜自己的生命。
总结珍爱生命，注意安全；珍爱生命，认真学习；珍爱生命，乐于奉献。
生命健康教育教案篇2一、活动目标1、通过本次队会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
2、初步加强学生对一些“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。
3、形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生注意安全的意识。
二、活动形式：小品、比赛、问答、游戏等。
三、教学过程：（一）学习交通安全知识1、导入（两名女主持人上场）主持人（合）：老师们、同学们，你们好！荷城一小一（4）班“珍爱生命，健康成长”主题班会现在开始。
女1：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
尊重生命健康权教学设计
尊重生命健康权教学设计【教学目标】1.知识：知道公民的生命健康权是公民最基本的人身权；法律保护公民的生命和健康不受侵害；依法维护自己的生命健康权。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的侵犯公民生命健康的现象和问题，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.情感、态度、价值观：热爱生命，珍惜生命，关注自己和他人的生命和健康；尊重生命，增强法律意识，依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学重点】生命健康权是最基本的人身权利,受法律保护。
【教学难点】依法维护生命健康权。
【教学方法】案例导入法，小组研讨法，师生对话法，活动法。
【课前准备】了解学生对“生命健康权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。
根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本课的教学主题；收集相关的案例与素材。
【教学过程】一、导入新课请看我给同学们带来的新闻周报。
1、某市一服装技校寝室被盗，校长决定投票选“小偷”。
2、2001年12月，山西襄汾县的古城中学发生一起初中生伤害事件。
这所中学的陈某因与同学发生矛盾，用稀释硫酸制造了一起致使20人受伤、13人被毁容的惨剧。
3、上贵州省兴义市一抢劫团伙落入法网。
两年间，他们劫掠100多名中小学生，非法敛财1．6万元，打伤5人。
4、四川威远发生煤矿透水事故28人被困井下（视频）。
教师：由此可见，现实生活中，侵害我们健康甚至生命的事件时有发生。
那么，怎样才能依法维护自己和他人的生命健康？怎样才能让我们生活的更加快乐、安宁？今天，让我们一起走进思想品德课堂，共同探讨这一话题。
二、探究新课探究1：生命健康权是公民最根本的人身权。
展示河北大学校园“飙车案”有关文字与图片。
２０１０年１０月１６日２１时４０分许，在位于河北省保定市北市区的河北大学工商学院学生生活区，发生了目前社会广泛关注的“官二代”校园“飙车案”。
生命健康权的教学设计新部编版及反思
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校专题复习：生命健康权与我同在王旭红一、课程标准：1、知道法律保护公民的生命和健康不受损害。
2、学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，认识法律对未成年人生命和健康的特别保护，学会运用法律保护自己和他人的生命与健康，不得入侵和危害他人的健康、生命与权益。
3、认识法律对未成年人生命和健康的特别保护。
二、学习目标：（1）知识目标：知道生命健康权的重要性、保护生命健康权的方法，知道如何关爱自己和他人的生命健康权。
（2）能力目标：经过有关知识，提升学生发现问题、剖析问题、解决问题的能力，提升知识迁徙的能力。
（3）感情、态度价值观目标：经过学习，激发热爱自己和他人的生命健康权，加强维权意识。
三、教课重难点：重、难点：维权方法四、学情剖析：目前好多学生没存心识到自己的生命以及他人的生命的重要性，存在着家庭暴力，校园暴力等行为，因此经过学习，让学生学会关爱自己和他人的生命健康。
五、课时安排：一课时六、教课手段：多媒体教课七、教课过程：（一）时政新闻：2015 年 8 月 12 晚 11 时 30 分，天津滨海新区瑞海企业所属危险品库房发生爆炸，截止9 月 11 日 15 时，罹难者人数升至165 人，在此次爆炸事故中，有大批居民房和汽车等物质损失沉重。
发问：此次新闻中，这些公民的什么权益遇到了入侵？生答：生命健康权等。
师：生命关于我们每一个人来说，只有一次，是这样的可贵，那么我们应当如何关爱自己和他人的生命和健康权呢？今日我们来学习生命健康权与我同在，进行专题复习出示题目：专题复习：生命健康权与我同在（二）课程标准：1、知道法律保护公民的生命和健康不受损害。
2、学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得入侵和危害他人的健康、生命与权益。
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《法律保护我们的生命健康权》教学设计
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2.能力：联系实际感受，体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
反思：教学目标符合课标要求，体现了三维特点。
在处理目标时让学生默念一遍的效果不理想，有的学生应付。
可以让学生出声阅读，以集中学生的注意力。
二、教学重点：依法保护我们的生命健康权
教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权。
三、教学准备：
1．教师制作多媒体课件;课前布置学生根据插图自编自演小品,查阅有关生命健康权方面的图书资料。
2. 学生预习教材,编排小品。
反思：课前感觉准备的比较充分，但在授课过程中还是出现了点小问题，课堂中有学生提出伤害别人生命健康权的罪行时，我了解不多，只得实事求是地对学生解释，课后查询。
四、教学过程:
(一)创设情境导入新课
师：我们一起欣赏了汪峰的歌曲《怒放的生命》，请说说你的感受？
学生回答：觉得生命应当活得精彩。
师：生命活得精彩的前提是要拥有健康的生命。
师：我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿，从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生，你是否感受到生命珍贵的？请同学们一起阅读诗歌并回答问题。
学生回答。
师：这节课我们就来看看怎样保护我们的生命，在第七课的学习中我们知道法律保护我们的合法权益，作为公民我们平等的享有宪法和法律规定的权利，同时
要履行应尽的义务。
法律保护我们的人身自由权，这是我们的基本权
利。
师引出话题：法律保护我们的生命健康权。
（板书课题）
反思：结合师生互动和真实案例引入充分调动了学生的参与热情，组织的效果很好，为后面的学习奠定基础。
（二）师生互动合作探究
活动一：自主探究
多媒体展示一组图片，议一议：以上组图中公民的什么权利受到了侵害?
学生回答：生命健康权。
师：分析公民权利与义务的关系复习旧知识，学习新知识,明确公民基本权利包括人身自由权利，人身自由权包括人格权，首要的人格权是：生命健康权.
阅读课本97页回答：什么是生命健康权？阅读相关链接回答。
为什么说生命健康权是公民最基本的人身权？
明确:人最宝贵的是生命，健康是幸福生活乃至生命安全的重要前提。
生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。
生命一旦丧失。
任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本
的人身权。
我来判断: 1 人人都享有生命健康权。
2 生命健康权的主体是未成年人。
3 刑期未满不享有生命健康权。
活动二：观察图片，得出结论。
在七年级时我们已经知道，法律给予未成年人特殊的保护，在这里我们来复习一下。
你知道侵犯公民生命健康权有哪些表现吗？多媒体展示。
法制在线：查一查我国有哪些法律保护公民的生命健康权？多媒体展示。
生活剧场：
欣赏小品《一人被打后》展开讨论：学生四人一组讨论。
得出结论：要依法保护我们的生命健康权。
走进生活：
观察漫画《刘大妈被狗咬伤后》回答问题。
（1）案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？
（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？
（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女儿又是如何做的？
（4）事情结果又是怎样的？
学生讨论：当你的合法权益受到侵害时，你会如何处理？
明确：一要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；二要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙、以恶对恶。
请同学读课本99页事例，并讨论发表自己的意见
依法保护生命健康权，还要加强自我保护。
学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
从而多一份防范，多一份安全。
温馨提示：
生活中自我保护的方法：
1、记住可信赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他
们的帮助。
2、学会拒绝不正当的要去，坚决不与坏人坏事同流合污。
3、独自在家时，不要给陌生人开门；如有人敲门趴窗，应立即大声呼救或电
话报警。
必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。
4、如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。
5、上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品，如果携带了，也不要随意显露。
6、遇到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。
如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。
共同探讨：人人都享有生命健康权。
我们珍惜，爱护自己生命和健康，同样也要爱护，尊重他人的生命和健康。
•想一想:同学之间有过过度嬉闹现象吗?有没有因不当嬉闹而造成人身伤害的情况?
•谈一谈:今后我们要注意:
观察图片，想一想我们在与同学相处中，是怎样做的？
我们应当做一个生活小标兵：在日常生活中，我们要增强法制观念，决不做侵犯和伤害别人生命和健康的事。
同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。
学法守法：
我国对未成年人的保护，有《宪法》、《劳动法》、《未成年人保护法》等法律，1991年国务院颁布了《禁止使用童工规定》，这些法律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体系。
《未成年人保护法》有关的内容
1、保护未成年人的生命健康，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。
2、关心、爱护未成年人，尊重学生的人格，不得对学生实行体罚、变相体罚。
小结：怎样依法保护我们的生命健康权？
•运用法律武器，依法保护我们的生命健康权；
加强自我保护学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力;尊重他人的生命和健康。
（五）你说我说：
有关资料显示，我国中小学生每年非正常死亡人数都在万人以上。
为此某校八年级（2）班同学决定以“校园安全，警钟长鸣”为主题办一期墙报，现请你参与其中，共同完成。
（1）请你列举校园内或社会上有哪些侵犯或损害未成年人生命健康权的行为。
校园暴力、食品安全、学校设施质量差、意外伤害等等
（2）你认为我们应怎样做才能有效减少安全事故的发生？
增强自我保护意识，依法自律，正确对待家长和学校的教育，积极运用
法律武器同危害校园安全的行为作斗争，掌握安全自救的知识和方法等。
（3）请你设计两条校园安全的警示语。
上下楼梯，请靠右行；校园安全，人人有责。
（六）学海拾贝
;通过本节课的学习,我了解了:
在今后的生活中,我会:
（设计意图：通过此环节的设置，让学生对自己这节课的学习表现进行评价，并对所学内容进行总结和思想升华。
）
（七）布置作业
资源P51页第5题
结束语：祝大家平安快乐度过每一天，请欣赏歌曲《祝你平安》。