部编版初中语文课件《次北固山下》ppt1
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统编版语文七年级上册第4课《次北固山下》课件(共26张PPT)
颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将 尽而未尽之际,即将是天亮时的情景,残夜而 东方海日已升,旧年而江上已是春天——时间 过得太快了,唐人以来,少有此句。
尾联:诗人离家已久,尚不能归,见到此景, 自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律 诗四联之间,互为因果,浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。 全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
律
诗
客路/青山/外,行舟/绿水/前。
的 平
仄仄/平平/仄,平平/仄仄/平。
仄
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
平平/平仄/仄,仄仄/仄平/平。
次北固山下 王湾
朗读要求:客 | 路| /青—山—/外,| 行舟—/绿—水|/前|。 —
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
1.仄短平长 — — — | | | | | — —
这首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?能说 出来这是什么写作手法吗?
“乡书何处达?归雁洛阳边”直接抒情,其他三句属于 写景。先写景,再抒情,景为情设,情因景生,这是诗歌里 常用的情景交融的写作手法。
“海日生残夜,江春入旧年” 中“生”和“入” 有何妙处?
“生”和“入”的第一妙处,在于诗人把昼夜更替的 壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化,给人开 辟出自由想象的空间。
思念故乡。从“乡书何处达?归雁洛阳边”两句中最 能看出。
• 一、阅读下面的诗歌,回答问题。 • 送友人入蜀 • 李白
• 见说①蚕丛路②,崎岖不易行。 • 山从人面起,云傍马头生。 • 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 • 升沉应已定,不必问君平③。
• 【注】①见说:即“听说”。②蚕丛路:代称入蜀的 道路。③君平:西汉庄遵,字君平,隐居不仕,曾在成都以 卖卜为生。
次北固山下 王湾
4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt
认识 生字
理解 诗意
划分 节奏
客路/青山/外,行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达?归雁/洛阳/边。
抓 字眼
再读诗歌,说一说诗中写了哪些景物?
青山
行舟
绿水
和风 归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味 诗境
首联 客路青山外,行舟绿水前。
译文:旅人前行的路在青山之外,行舟于绿水之中。 内容理解:"青山"“绿水”互文见义,开笔清新自然,寓情于景, 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味 诗境
尾联
赏析
乡书何处达?归雁洛阳边。
尾联运用 设问 的手法,点明“思乡”的主题,借用“归雁 传书”的典故 直接抒情 ,使全文笼罩一层 思乡 情绪。
写作 特点
(1)借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情,借助“鸿雁传书”的故事,自然地抒发对故乡的 思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语,表现出 诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味 诗境
颔联 潮平两岸阔,风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想,如果在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样的小景是难得出现的。 如果在三峡行船,即使风顺而风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把视野开阔、大江直流、风平浪静等 等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏,神州大地经济复苏,生意盎然,这正如王湾在《次 北固山下》所言:“ 潮平俩岸阔 , 风正一帆悬 。”
随堂 测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是: 客路青山外 , 行舟绿水前 。 5.表现游子思乡情深的诗句是: 乡书何处达 ? 归雁洛阳边 。
《次北固山下》PPT上课用(部编版)1
3.这个“旧年”指的是一年中哪一段
时间?
残冬腊月
4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到,这正是家人团聚之时, 而自己旅食他乡,久不得归,自然想到要借 大雁给他传递家书。
5.《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情?哪些 句子属于写景?你能说出来这是什么写作手法吗?
第四句“乡书何处达,归雁洛阳边。”直接 抒情,其他三句属于写景。先写景,再抒情,景 为情设,情因景生,这是诗歌里常用的情景交融 的写作手法。
旅途在青山之外,行舟于绿水之中。 客路:旅人前行的路。 青山:北固山。
潮 平 两 岸 阔,风 正 一 帆 悬。
潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔,顺风行船一帆高挂。
平:涨平,潮水涨得与岸齐平。风正:风顺,指风平浪静。悬:挂。
海 日 生 残 夜,江 春 入 旧 年。
夜还未消尽 ,红日已从海上升起,江上春早,旧年未过新春已来。
6.“海日生残夜,江春入旧年。”写了怎样的景象,这 两种景象有相同的地方吗?你觉得这句诗中哪两个字用 得好?说说理由。
白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替,都 描写了时序交替中的景物。
“生”字和“入”字用得好。“生”“入” 采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋 予了它们人的意志和情思。无意说理,却在描写 景物节令中蕴含哲理。
海日:从海上升起的红日。生:升起来。 残夜:指夜将尽未尽之时。入:进入,降临。
乡 书 何 处 达?归 雁 洛 阳 边。
思念故土的书信,送到什么地方呢?希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
乡书:思念故乡的书信。达:到,送到。归雁:北归的大雁。
梳知 理识
伍点
1.写旅途所见的大江两岸景色的句子是客路青山 外,行舟绿水前。2.首联写出了诗人怎样的思想 感情?答:先写“客路”,后写“行舟”,写出 了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。3.诗中 描绘涨潮时水面宽阔,船帆顺风而行的句子是潮 平两岸阔,风正一帆悬。
次北固山下(教学完整课件)(共20张PPT)
解题
题目中“次〞、“北固山 〞分别什么含义?
次北固山下
次“北次固〞为山“下停,泊〞意之思意是。
北固山今在江苏省镇江市以北,三面临江,
形势泊险舟要,停号宿称“于天北下固第一山江下山〞。。
王湾〔693~751〕唐 代诗人,洛阳人。开元五年 (717)唐朝政府编次官府所 藏图书,9年书成,共200卷, 名为?群书四部录?。?全唐 诗?存诗十首。
春风温暖,正吹在高高悬挂的一白帆之上。
海上的太阳在残夜里升起, 江上的新春在旧年未尽时已至。
家信如何送达亲人?
北归的鸿雁啊,请你们把它捎到洛阳那边。
“青山、绿水〞
“客路、行舟 〞
景色秀丽 漂泊异地
首联借景点题,
思乡之情感已表现出来。
颔联描绘了怎样的画面?
平野开阔、 壮 和风吹拂、 阔 大江直流、 之 波平浪静。 景
向上
3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并使人心胸宽阔的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。
(2).春意驱走寒冷-----乐观 潮水上涨时,两岸江面无比宽阔,
颔联描绘了怎样的画面? 潮水上涨时,两岸江面无比宽阔,
积极
北归的鸿雁啊,请你们把它捎到洛阳那边。
北归的鸿雁啊,请你们把它捎到洛阳那边。
(3)新旧事物更替------表达事物开展 1、展开想象,用生动形象的语言描绘颈联展现的画面。
B 、“江春入旧年〞.
的思念之情。 春风温暖,正吹在高高悬挂的一白帆之上。
了解有关王湾的文学常识。 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并使人心胸宽阔的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。 1、展开想象,用生动形象的语言描绘颈联展现的画面。
“海日生B残夜,、江春入“旧江年。 春入旧年〞.临近春节,一家人要团 聚共度佳节,此时一个漂泊在外的游子在 通过归雁传书这种方式,来表达自己对家 乡亲人深切的思念之情。
第4课《次北固山下》课件(共45张ppt)
• 潮平两岸阔,风正一帆悬。 • 春潮涨起来淹没两岸使江面更
宽阔,顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜,江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 (除夕)
理解诗歌内容
• 海日生残夜,江春入旧年。
• 夜还未消尽,红日已从海上 升起。江上春早,旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
找一找
• 这首诗哪几句是写景,哪几 句抒情?都写了什么景物? 表达作者什么感情?
这首诗哪几句是写景,哪几句抒情? 都写了什么景物?表达作者什么感情?
• 前六句写景,后两句抒情。写了路、 山、舟、水、潮、岸、风、帆、日、 春等景物,表达了作者浓浓的乡愁。
• 景为情设,情因景生。这是运用了 借景抒情,情景交融的写作手法。
次北固山下
王湾
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
学习目标
1能有感情地背诵诗文。 2深刻理解诗文内容与情感。 3学习对偶、拟人的修辞手法, 借景抒情、情景交融的写作手 法。 4体会诗歌之美。
作者简介
选自《全唐诗》,王湾, 洛阳人,唐代诗人。 《次北固山下》是其最 为著名的一篇。尤其 “海日生残夜,江春入 旧年”两句,得到当时 的宰相张说的极度赞赏, 并亲自书写悬挂于宰相 政事堂上。
课堂小测及答案
• 1这首诗的首联是 客路青山外
,
行舟绿水前
。
• 2诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并 使人心胸开阔的句子是
• 潮平两岸阔 , 风正一帆悬
。
• 3“以小景传大景之神”的句子是 风正一
帆悬
。
• 4诗歌中有一个对偶句,蕴含了时序变化、 新旧交替的自然规律,这两句诗是
宽阔,顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜,江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 (除夕)
理解诗歌内容
• 海日生残夜,江春入旧年。
• 夜还未消尽,红日已从海上 升起。江上春早,旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
找一找
• 这首诗哪几句是写景,哪几 句抒情?都写了什么景物? 表达作者什么感情?
这首诗哪几句是写景,哪几句抒情? 都写了什么景物?表达作者什么感情?
• 前六句写景,后两句抒情。写了路、 山、舟、水、潮、岸、风、帆、日、 春等景物,表达了作者浓浓的乡愁。
• 景为情设,情因景生。这是运用了 借景抒情,情景交融的写作手法。
次北固山下
王湾
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
学习目标
1能有感情地背诵诗文。 2深刻理解诗文内容与情感。 3学习对偶、拟人的修辞手法, 借景抒情、情景交融的写作手 法。 4体会诗歌之美。
作者简介
选自《全唐诗》,王湾, 洛阳人,唐代诗人。 《次北固山下》是其最 为著名的一篇。尤其 “海日生残夜,江春入 旧年”两句,得到当时 的宰相张说的极度赞赏, 并亲自书写悬挂于宰相 政事堂上。
课堂小测及答案
• 1这首诗的首联是 客路青山外
,
行舟绿水前
。
• 2诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并 使人心胸开阔的句子是
• 潮平两岸阔 , 风正一帆悬
。
• 3“以小景传大景之神”的句子是 风正一
帆悬
。
• 4诗歌中有一个对偶句,蕴含了时序变化、 新旧交替的自然规律,这两句诗是
统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)
大江直流的宏大气势。 • C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景
物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。 • D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时,由楚入吴,沿江东下,一路行来,当舟次北固山 下的时候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。
• 北固山:在今江苏镇江北,三面临水,倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后,又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后,因功授任洛 阳尉。在开元十七年,曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人,一生中“尝往来吴楚间”, 被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响, 写下了一些歌咏江南山水的作品,这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的?
• 首联点出“客路”,表明自己出行在外,暗寓思乡 之情;颈联写时序交替中的景物,暗示时光流逝, 表达不复回乡的忧愁;尾联欲借“归雁”传递“乡 书”,饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱,并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神:“潮平两岸阔”,“阔”,是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上 人的视野也因之开阔。
物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。 • D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时,由楚入吴,沿江东下,一路行来,当舟次北固山 下的时候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。
• 北固山:在今江苏镇江北,三面临水,倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后,又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后,因功授任洛 阳尉。在开元十七年,曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人,一生中“尝往来吴楚间”, 被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响, 写下了一些歌咏江南山水的作品,这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的?
• 首联点出“客路”,表明自己出行在外,暗寓思乡 之情;颈联写时序交替中的景物,暗示时光流逝, 表达不复回乡的忧愁;尾联欲借“归雁”传递“乡 书”,饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱,并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神:“潮平两岸阔”,“阔”,是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上 人的视野也因之开阔。
次北固山下 课件(完美版)ppt
2024/1/12
作业
1、背诵两首诗; 2、开展读书活动:独立阅读《朝读经典》1-2首 诗词,写读书笔记或再次创作,下周课堂上展示个 人诵读及感悟成果。
2024/1/12
注:客路、青山、风正、残夜、旧年、乡书等词 的理解。
2、哪些景物触发了作者的思绪?这些景物传达了 怎样的情感? 3、带着情境理解,自由背诵这首诗。小组展示背诵。
2024/1/12
步骤四:赏析语句,品味情景,领悟诗情。
1、赏析语句 : 运用(赏析角度+描写内容+作用 表现主 旨情感或人物心情、人物特点)句式赏析 。(小组合作 探究)
拓展迁移
2024/1/12
接下来让我们欣赏著名歌唱家费翔用他那沧桑 的嗓音和声情并茂的唱法,为我们演绎创作的这首 同样蕴含漂泊、羁旅、思乡之情的歌曲,体味其人、 景、情的艺术魅力。
课堂小结
2024/1/12
今天学习了这首古诗,我们可以总结阅读古诗 从文字情景画面入手,把自己的生活体验带到阅读 活动中去感受诗的意境,然后运用联想想象丰富诗 的内容,所以我们也是诗歌的创造者。中国的文化 瑰宝古诗词源远流长,希望同学们用心采撷,成为 审美的发现者和创造者。感谢同学们的倾情配合! 再见!
悬:端端直直地高挂着的样子。写出了风顺、风 和的情景。
以小景传大景之神。
2024/1/12
颈联:“海日生残夜,江春入旧年”
“海日生残夜,江春入旧年”形容景物绝妙千 古。这两句炼字炼句极见功夫。
“日”和“春”,作为新生美好事物的象征 提到主语加以强调,并用 “生” 和 “入”字使 之拟人化,以人的意志和情思,形象的写出了夜 退日出、冬去春来的变化,描写了时序交替中的 景物,蕴含着自然理趣。海日驱走残夜,江春闯 入旧年,赶走严冬,给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
新部编版语文七年级上册《次北固山下》ppt教学课件
诗歌鉴赏
首联:客路青山外,行舟绿水前。
诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是 看不见的,为什么诗一开头就提到“客路”呢?
这是诗人的想象,表明船到镇 江后,还要乘驿车到别的地方去, 已暗含旅途奔波之意。
整体感知
颔联:潮平两岸阔,风正一帆悬。
“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象? 你能想像出船行的图景吗?为什么要特别提到“潮平”?
有导出结尾一联的作用,跟诗 人的乡愁有关。海日生残夜,将驱 尽黑暗;江春,那江上景物所表现 的“春意”,闯入旧年,将赶走严 寒。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力。
整体感知
尾联:乡书何处达?归雁洛阳边。
• 什么诗人突然想到要寄一封家书呢? • 由于新年将到,这正是家人团聚之时,而他却不能回
家,自然要写一封平安家书,更何况他此刻看见了北 归的雁,必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
第一单元 第4课
次北固山下
作者简介
背景简介
本诗选自《全唐诗》。诗人家住洛阳,先天年间中了进士, 以后曾往来于吴、楚间,不得归家。诗人经镇江到江南一带去, 一路行来,当舟停留在北固山下的时候,被那里开阔秀丽的景色 吸引。此时潮平岸阔,残夜归雁,触发了诗人心中的情思,于是 就有了这一千古名篇。
整体感知
思考探究
这首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?能说出 来这是什么写作手法吗?
第四句“乡书何处达,归雁洛 阳边。”直接抒情,其他三句属于 写景。先写景,再抒情,景为情设, 情因景生,这是诗歌里常用的情景 交融写作手法。
内容概要
首联:点题 ——客路青山、行舟绿水
次
北
颔联:写景 ——潮平岸阔、风正帆悬
固
游子思乡
4.次北固山下-七年级语文上册课件 共19张PPT
2、(2012娄底)颈联一直以来脍炙人口,“ 生”“入”用得及妙,请说说妙在何处?
运用拟人的修辞手法,“生”“入”赋予“日 ”“春”以人的情态,生动形象地表达了自然 时序交替的理趣。
• 2、诗歌中直接表达思想之情,使全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪的句子是: 乡书何处达?归雁洛阳边
• 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并使人心 胸宽阔的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。
学习目标
1.了解有关王湾的文学常识。 2.理解诗句的含义;进而理解诗歌的主题思想。
3.背诵次并北默固写全ห้องสมุดไป่ตู้诗下。
导入:
古时交通不发达,流落外乡或在外 任职的人久不得归,自然会产生故园之 思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主 题。
解题
题目中“次”、“北固山” 分别什么含义?
次北固山下
“次”为“停泊”之意。 北固山今在江苏省镇江市以北,三 面临江,形势险要,号称“天下第一江 山”。
诗意
旅客要走的道路呀, 正从青青北固山向远 方伸展。 江上碧波荡漾, (游子)行舟于绿水之中。
潮水上涨时,两岸江面无比宽阔, 春风和煦,正吹在高高悬挂的一白帆之上。 海上的太阳在残夜里升起, 江上的新春在旧年未尽时已至。 家信如何送达亲人? 北归的鸿雁啊,请你们把它捎到洛阳那边。
“潮平两岸阔,风正一帆悬。”是怎样的情景?
• 4、乡书何处达,归雁洛阳边
• 寄去的家书不知何时到达,希望北归的大 雁捎一封家信到洛阳。
• 乡书”、“归雁”与开头的“客路”、“ 行舟”呼应,表现出诗人触景生情,怀有 无法抑制的思乡之情。
中考链接:(2011衡阳) 1、“风正一帆悬 ”的“悬”用的及妙,请简析。
“悬”是笔直高挂之意,作者以小景呈现了视 野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等 大景。
运用拟人的修辞手法,“生”“入”赋予“日 ”“春”以人的情态,生动形象地表达了自然 时序交替的理趣。
• 2、诗歌中直接表达思想之情,使全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪的句子是: 乡书何处达?归雁洛阳边
• 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并使人心 胸宽阔的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。
学习目标
1.了解有关王湾的文学常识。 2.理解诗句的含义;进而理解诗歌的主题思想。
3.背诵次并北默固写全ห้องสมุดไป่ตู้诗下。
导入:
古时交通不发达,流落外乡或在外 任职的人久不得归,自然会产生故园之 思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主 题。
解题
题目中“次”、“北固山” 分别什么含义?
次北固山下
“次”为“停泊”之意。 北固山今在江苏省镇江市以北,三 面临江,形势险要,号称“天下第一江 山”。
诗意
旅客要走的道路呀, 正从青青北固山向远 方伸展。 江上碧波荡漾, (游子)行舟于绿水之中。
潮水上涨时,两岸江面无比宽阔, 春风和煦,正吹在高高悬挂的一白帆之上。 海上的太阳在残夜里升起, 江上的新春在旧年未尽时已至。 家信如何送达亲人? 北归的鸿雁啊,请你们把它捎到洛阳那边。
“潮平两岸阔,风正一帆悬。”是怎样的情景?
• 4、乡书何处达,归雁洛阳边
• 寄去的家书不知何时到达,希望北归的大 雁捎一封家信到洛阳。
• 乡书”、“归雁”与开头的“客路”、“ 行舟”呼应,表现出诗人触景生情,怀有 无法抑制的思乡之情。
中考链接:(2011衡阳) 1、“风正一帆悬 ”的“悬”用的及妙,请简析。
“悬”是笔直高挂之意,作者以小景呈现了视 野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等 大景。
新部编版初中语文七年级上册《次北固山下》ppt教学课件
(2)这两种景物跟诗人的乡愁有关吗? 白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替——如此一天一天地过去,
一年一年地过去,而诗人依旧在外奔波,不得回乡,怎能不产生乡愁呢?
重点探究
7.诗歌表达了作者什么样的思想感情?
海日东升,春意萌动,诗人放舟于绿水之上,继续向青山之外 的客路驶去。这时候,一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过 洛阳的啊!诗人想起了“雁足传书”的故事,还是托雁捎个信吧。 雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人。全篇笼 罩着一层淡淡的乡思愁绪。
自主学习
03 识文本 3.结合文中注释,说一说诗句的意思。
旅客要走的道路呀,正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾,我正 好乘船向前。潮水上涨,与岸齐平,江面变得开阔无边。和风吹拂,风向不 变,一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了,冲破残夜,驱尽 大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息,旧年未过新春已来。我多么思念亲爱 的故乡,书信早已写好,如何寄回家园?掠过晴空的北归大雁啊,拜托你们, 把信捎到洛阳那边。
课堂总结 通过对本课的学习,你有什么收获呢?
课堂总结
诗中诗人即景抒情,细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早 春景色,抒发了旅途中的思乡之情。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者的 思乡之情和宽阔博大的胸襟。
当堂检测
1.残夜将尽未尽之时遥望东海,一轮红日正在升起,旧年将尽未尽之 时,春天的气息已经来到江上,这写出怎样的生活哲理?
第4课 次北固山下
王湾
学习目标
1.熟读并能背诵默写这首诗。 2.理解诗歌内容,体会诗歌思想感情。 3.从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。
自主学习
01 晓常识
姓名: 王湾。 籍贯: 河南洛阳 身份: 唐代诗人,开元初年任荥阳主薄。 作品: 参与编纂《群书四部录》。
一年一年地过去,而诗人依旧在外奔波,不得回乡,怎能不产生乡愁呢?
重点探究
7.诗歌表达了作者什么样的思想感情?
海日东升,春意萌动,诗人放舟于绿水之上,继续向青山之外 的客路驶去。这时候,一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过 洛阳的啊!诗人想起了“雁足传书”的故事,还是托雁捎个信吧。 雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人。全篇笼 罩着一层淡淡的乡思愁绪。
自主学习
03 识文本 3.结合文中注释,说一说诗句的意思。
旅客要走的道路呀,正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾,我正 好乘船向前。潮水上涨,与岸齐平,江面变得开阔无边。和风吹拂,风向不 变,一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了,冲破残夜,驱尽 大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息,旧年未过新春已来。我多么思念亲爱 的故乡,书信早已写好,如何寄回家园?掠过晴空的北归大雁啊,拜托你们, 把信捎到洛阳那边。
课堂总结 通过对本课的学习,你有什么收获呢?
课堂总结
诗中诗人即景抒情,细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早 春景色,抒发了旅途中的思乡之情。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者的 思乡之情和宽阔博大的胸襟。
当堂检测
1.残夜将尽未尽之时遥望东海,一轮红日正在升起,旧年将尽未尽之 时,春天的气息已经来到江上,这写出怎样的生活哲理?
第4课 次北固山下
王湾
学习目标
1.熟读并能背诵默写这首诗。 2.理解诗歌内容,体会诗歌思想感情。 3.从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。
自主学习
01 晓常识
姓名: 王湾。 籍贯: 河南洛阳 身份: 唐代诗人,开元初年任荥阳主薄。 作品: 参与编纂《群书四部录》。
17《次北固山下》课件(66张PPT)部编版语文七年级上册
• 第二级
全• 第文三级笼罩一层思乡情绪。 • 第四级 • 第五级
24
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登幽州台歌 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
陈子昂
25
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Hale Waihona Puke 登幽州台歌• 单击此处编辑母版陈文子本昂样式
• 第二级
• 第三级
前•不第四见级 古人,后不见来者。 • 第五级
②象潮。平,指潮• 第与•三岸第级齐四级,因而两岸显得宽阔,这是春潮初升时的景 地理课件:/kejian/dili/
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shu xue/ 美术课件:/kejian/me ishu/ 物理课件:/kejian/wul i/ 生物课件:/kejian/she ngwu/ 历史课件:/kejian/lish i/
• 第二级 的抱负,后因不满政治腐败、官场黑暗,又不 • 第三级 肯降志辱身迎合权责,于是在四十一岁时弃官 • 第四级归田,此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。 • 第五级陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后, 有诗一百六十多首,辞赋散文等十多篇。在这 些作品中,作者写农耕劳动,写与农民的交往, 写农村恬静优美的自然景色,着力表现了自己 田园生活的怡然自得之乐。情意真切,格调清 新,简洁含蓄,富有韵味,称为“田园诗”。 有《陶渊明集》。
——金 ·元好问《论诗》绝句
7
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山气日夕佳,飞鸟相与还
• 单山击气此:处南编山辑的母气版象文。本日样夕式:傍晚。相与:结 •伴第。二还级:飞回巢。
全• 第文三级笼罩一层思乡情绪。 • 第四级 • 第五级
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登幽州台歌 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
陈子昂
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• 第二级
• 第三级
前•不第四见级 古人,后不见来者。 • 第五级
②象潮。平,指潮• 第与•三岸第级齐四级,因而两岸显得宽阔,这是春潮初升时的景 地理课件:/kejian/dili/
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shu xue/ 美术课件:/kejian/me ishu/ 物理课件:/kejian/wul i/ 生物课件:/kejian/she ngwu/ 历史课件:/kejian/lish i/
• 第二级 的抱负,后因不满政治腐败、官场黑暗,又不 • 第三级 肯降志辱身迎合权责,于是在四十一岁时弃官 • 第四级归田,此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。 • 第五级陶渊明现存的作品,大都写于归隐之后, 有诗一百六十多首,辞赋散文等十多篇。在这 些作品中,作者写农耕劳动,写与农民的交往, 写农村恬静优美的自然景色,着力表现了自己 田园生活的怡然自得之乐。情意真切,格调清 新,简洁含蓄,富有韵味,称为“田园诗”。 有《陶渊明集》。
——金 ·元好问《论诗》绝句
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山气日夕佳,飞鸟相与还
• 单山击气此:处南编山辑的母气版象文。本日样夕式:傍晚。相与:结 •伴第。二还级:飞回巢。
第4课《次北固山下》课件(共19张ppt)部编版语文七年级上册
2.分析诗歌中的景物描写,把握诗人复杂的心理活 动。
3.领悟“海日生残夜,江春入旧年”所蕴含的哲理, 学习诗人乐观积极的进取精神。
3
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三、自学指导(一)——预习与交流 1.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次: 停宿 客路: 旅人前行的路 青山: 指北固山 行舟: 乘船前行 潮平:指潮与岸齐,因而两岸显得宽阔,这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入:
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久 不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的, 且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
2
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二、学习目标:
1.有节奏地朗读课文,借助课下注释理解全诗,感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?这是什么 写作手法? 第四句“乡书何处达?归雁洛阳边。”直接抒情,其 他三句属于写景。 先写景,后抒情,景为情设,情因景生,这是情景交 融的写作手法。
10
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2.前三句写景各有特色,分别写了什么景?
客路青山外,行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟,正朝 着展现在眼前的“绿水”前进,驶向“青山”,驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”,其人在江南,神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
17
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情;颔联写江上行船的情景;颈联写拂晓行船的情景,对 仗隐含哲理,给人积极向上的艺术魅力;尾联见雁思亲, 与首联呼应。整首诗借景抒情,不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色,而且表达了诗人思念故乡,思念亲 人的乡愁乡思,同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度!
3.领悟“海日生残夜,江春入旧年”所蕴含的哲理, 学习诗人乐观积极的进取精神。
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三、自学指导(一)——预习与交流 1.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次: 停宿 客路: 旅人前行的路 青山: 指北固山 行舟: 乘船前行 潮平:指潮与岸齐,因而两岸显得宽阔,这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入:
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久 不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的, 且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
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二、学习目标:
1.有节奏地朗读课文,借助课下注释理解全诗,感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?这是什么 写作手法? 第四句“乡书何处达?归雁洛阳边。”直接抒情,其 他三句属于写景。 先写景,后抒情,景为情设,情因景生,这是情景交 融的写作手法。
10
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2.前三句写景各有特色,分别写了什么景?
客路青山外,行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟,正朝 着展现在眼前的“绿水”前进,驶向“青山”,驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”,其人在江南,神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情;颔联写江上行船的情景;颈联写拂晓行船的情景,对 仗隐含哲理,给人积极向上的艺术魅力;尾联见雁思亲, 与首联呼应。整首诗借景抒情,不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色,而且表达了诗人思念故乡,思念亲 人的乡愁乡思,同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度!
次北固山下课件ppt
第7页/共17页
参照注译 同桌互译
• 本诗选自《全唐诗》。 • 1.次:住宿,此指停泊,途中暂时停宿。 • 2.北固山:在今江苏镇江市北,北临长江。 • 3.客路:旅途。 • 4.潮平两岸阔:潮水涨满时,两岸之间水面宽阔。 • 5.风正:风顺(而和)。 • 6.悬:挂。 • 7.海日:海上的旭日。 • 8.残夜:夜色已残,指天将破晓。夜将尽而未尽的时
• 潮平两岸阔 风正一帆悬 • 潮平两岸才显的宽阔,风正帆才有悬空的态势。“阔” 表现出江水浩荡、春潮涌动,
江水几乎与岸相平,江面显得广阔浩渺的情景。
第11页/共17页
• 3、“海日生残夜,江春入旧年”历来得到人们的好评,请选一个角度,作简要赏
析。(不少于20字) • 诗人把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,并用“生”和“入”突出江南
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谢谢您的观看!
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候。 • 9.归雁:大雁每年秋天飞往南方,春天飞往北方。古
代有用大雁传递书信的传说。 • 10.青山:指北固山。
第8页/共17页
翻译诗歌
•
旅途路过苍苍的北固山下,船儿泛着湛蓝的江水向前。
•
春潮正涨两岸江面更宽阔,顺风行船恰好把帆儿高悬。 Nhomakorabea•
红日冲破残夜从海上升起,江上早春年底就春风拂面。
•
寄去的家书不知何时到达,希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
教材解析
《次北固山下》是千古传颂的名篇,其中“潮 平两岸阔,风正一帆悬”、“海日生残夜,江 春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了 诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平 岸阔等江南景象,但时近春节,头顶大雁,发 出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美, 情景交融,抒发了诗人旅居外地时深切的思乡 之情。
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乡书/何处达?归雁/洛阳边。
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到,这正是家人团聚之时,而他 却不能回家,自然要写一封平安家书,更何 况他此刻看见了北归的雁,必定要路经洛阳 的——洛阳在镇江西北方,写了诗人淡淡的 乡愁。
雁足传书
唐朝薛平贵远征在外,王宝钏苦守寒窑十 数年矢志不移。一日,王宝钏正挑野菜,忽闻 空中鸿雁连声呼唤,遂请求代为传书于平贵夫 郎,然一时难寻笔墨,情急之下,撕下罗裙, 咬破指尖,写下血泪书信,倾诉对爱情忠贞和 盼望夫妻团圆的心情。这故事的流传,让“鸿 雁”成为古代通信的使者,也让这故事本身成 为一段千古佳话。
小结
这是一首写景抒情的五言 律诗,作者因两岸风景引起旅 途乡愁,又写出作者放眼山川 的宽阔和博大胸襟.
思乡句子:
独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 举头望明月,低头思故乡。 举杯邀明月,对影成三人。 君自故乡来,应知故乡事。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 未老莫还乡,还乡须断肠。
三国时,刘备来甘露寺招亲,当他看到北固山雄峙 江滨,水天开阔,风景壮美,不禁赞叹道:“此乃天下 第一江山也”。
次北固山下
唐 王湾
一、了解作者
王湾,号为德,洛阳人。唐 玄宗先天年间(712年)进士及第, 时年19岁,先后授荥( xíng )阳县 主簿、洛阳尉。
作为开元初年的北方诗人, 王湾往来于吴楚间,为江南清 丽山水所倾倒,写下了一些歌 咏江南山水的作品,《次北固 山下》就是其中最为著名的一 篇。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
•
7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
比较赏析: 低沉、缠绵 并不低沉
“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”-----崔颢《黄鹤楼》
“海日生残夜,江春入旧年。”--------王湾 《次北固山下》
残夜未尽,而旭日已升;旧岁未除,而江上 春潮已至——正是包含着新的希望(有一种 积极向上的精神。)
•
1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
•海 日 生 残 夜,江 春 入 旧 年。
海 日、 江 春——写拂晓行船所见的春景 残 夜、 旧 年——却使人产生惆怅之情
•乡 书 何 处 达,归 雁 洛 阳 边。
乡 书、归 雁:点出全诗的感情——淡淡的 思乡愁绪。
合作交流:
1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物?有哪些景物? 表现出什么特点? 景物:长江地区; 早春时节;
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。
青山、绿水、江潮、船帆、海日、江春 特点:开阔、秀丽
2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的? 从哪句诗可以看出?
心情:淡淡的乡思愁绪。 “乡书何处达,归雁洛阳边”
1.如果本诗是写旅途中的乡愁,那 首联中有没有体现.
“客路”延伸到青山之 外,“小舟”行驶在绿水之间 因此我们可以看出诗人是人在他 乡,漂泊异地,思乡之情感已表现 出来。
古时交通不发达,流落外乡或在外 任职的人久不得归,自然会产生故园 之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重 要主题。这首诗是写乡愁的。
北固山,人称“三国山”。
北固山,在镇江以北,三面临水,青翠欲滴。
北固亭(祭江亭)
相传刘备西征入川后,孙权谎称母病,骗得孙尚香回吴。后来,孙夫人 闻刘备兵败,死于军中,望西遥哭,投江殉情,后人为纪念孙夫人,亦称 北固亭为“祭江亭”。
传说有一年七月七日,汉武帝在承华
殿斋戒。等到中午时分,一只青色的鸟从西 方飞来,停在宫殿前面。汉武帝就向东方朔 问原因。东方朔回答说:这是西王母要来了。 不久,西王母果真到此。有两只像鸾的青鸟, 分别侍立在西王母两旁。后来,人们就用 “青鸟”指使者或传递书信的人,又称作 “青雀”、“青禽”、“青鸾”、“青鸟。
北固山
我要走的道路,正从青青北固山向远方伸展,江上 碧波荡漾,我乘船向前
首联点题,写旅途所见的大江两岸的 景色,以对偶句发端,起笔清新自然, 寓情于景,暗含旅途奔波之意
涨平,潮水涨
的与岸齐平
挂
潮平两岸阔,风正一帆悬。
风顺而和
潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔, 水上的风吹拂着,一叶白帆高高悬挂。
次北固山下
文学常识
中 国
近体诗
绝句(唐) 律诗
古
词(宋)
典
小令
诗 歌
曲
散曲 戏剧
套数(元)
唐诗 律诗 绝句
五言 七言
律 1.共有八句
诗 2.二、四、六句押韵
的 特
3.首联、颔联、颈联、尾联
征 4. 颔联对偶句,颈联对偶句
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外,行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜,江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达? 归雁/洛阳/边。
次北固山下
学习目标
(唐) 王 湾
1.了解有关王湾的文学常识。 2.理解诗句的含义;进而理解诗歌的主题思想。 3.背诵并默写全诗。
解题
思考:
题目“次北固山下”的含义?
泊舟停宿在北固山下。 次:停宿
次北固山下,意思是泊舟停宿于 北固山下。北固山三面临江,形势险 要,号称“天下第一江山”。
作者家住洛阳,旅于江南,在这座 山下停泊,被这里开阔秀丽的景色所 吸引,写下了这首诗。
乡书何处达,归雁洛阳边。
到,送到
我多么思念那故乡,书信早已写好,如何寄回家园? 希望北归的大雁捎一封书信到洛阳
尾联,照应首句,表现诗人淡淡的思 乡愁绪。
诗意
我要走的道路,伸展到青山之 江上碧波荡漾,我乘船向前。
潮水涨满,两岸江面无比宽阔, 顺风前进的白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起, 江上的新春在旧年未尽时新春已到来。
想象“潮平两岸阔,风正一 帆悬”是怎样的情景?体会 上下句对偶的精妙。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了, 挂起帆,乘船顺风急行。可见船在江正 中,作者在船上观察,视野开阔,心潮 澎湃。这两句还象征人生旅途顺风顺水, 心态乐观昂扬。
“两岸阔”“一帆悬”是工整的对仗, 意境开阔,情绪饱满。
颔联,写船上所见景色,为下联“江 春”做铺垫。
从海上升 指夜将尽 起的红日 未尽时
进入
海日生残夜,江春入旧年。
升起来
夜还未消尽,红日已从海上升起,江上春年,旧年 未过新春已来。
颈联,写景兼时令,运用对偶,这两 句暗含时光流逝,蕴含一种自然的理 趣,给人积极乐观,积极向上的力量。
思念故乡 的书信
北归的大雁
• 1、诗歌中直接表达思想之情,使全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪的句子是:__乡__书__何__处_达__,__归__雁_洛__阳__边_ • 2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并使人心 胸宽阔的句子是:_潮__平__两岸阔,风正一帆悬
• 3、诗歌中有一个对偶句,蕴含了时序变迁、新旧交 替的自然规律,这两句诗是:__海_日__生__残__夜__,_江__春__入_ 旧年。 • 4、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令,一 个是“江春”的“春”,指的是__立_春__,另一个是 “旧年”的“年”,指的是__旧__历__的_最__后_。一天 • 5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗? • 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 • 举头望明月,低头思故乡。
我多么思念故乡,书信早已写好,如何寄 回家园,希望北归的大雁捎一封家书洛阳。
内容理解
•客 路 青 山 外,行 舟 绿 水 前
客 路、行 舟: 点出在旅途之中。 青 山、绿 水:描写景色,暗藏忧郁之情。
•潮 平 两 岸 阔,风 正 一 帆 悬。
潮 平 、岸 阔:描写平野开阔、大江直流、 波平浪静之景。
“生”说明旧事物中孕育着新事物
“入”说明是新春提前闯入旧的一 年,触景生情。促使人们产生对未 来的美好遐想
3.最耐人寻味的是颈联,你如何理 解本句中蕴涵的哲理?
(1).红日驱走黑暗------乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-----乐观 积极 (3)新旧事物更替------体现事物发 展的普遍规律
重点词语解释:
①客路,当指驿道,是旅客来往所走的道路。镇江是当时 水陆交通的枢纽,故以“客路”与“舟行”相对应。