新课标必修五《边城》
新课标必修五《边城》课件
【主题】
赞美: 边城生活的质朴、纯真和人与人 之间纯洁的爱；
批判: 物欲泛滥的现代文明；拜金主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁:重建民族的美好品德和人格。
风声，水声，歌声，唢呐声，啜泣声， 声声惊残梦； __情，__情，__情，____情，手足 ____情， 乡 民 亲 爱 情情乱痴心。
有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一 曲真挚、热烈的爱情赞歌，是一首用小说形式写成的无韵 之诗、绘就的无彩之画。
河里鲤鱼吃去了。”
显示出翠翠调皮、活泼的一面。她不是真 的生爷爷的气，只是表现出小女孩特有的 娇气和顽皮，让人忍俊不禁。
翠翠：
• 外公虽无微不至，
但无法真正理解一个青春少女的情怀，
所以她感到孤独；
• 对于爱情，
她只能从虚幻的梦境中来开始体会； 对于两兄弟的“决斗”， 她更是不知道前因后果， 最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。
一系列以湘西为背景的小说：
短篇小说《丈夫》、《贵 生》、《三三》等 长篇小说《边城》、《长河》
他不是过客， 他是凤凰的归人
从水乡走出去 的沈先生最终还是 魂归故里。沱江岸 边，矗立着他的墓 碑兼安息地。在他 的墓旁，不败的山 菊，淡淡的色彩和 一缕清香，陪伴着 这个不朽的灵魂。
古语说，凤 凰择良木而栖。 沈从文终于回到 他魂牵梦萦的良 木故土。 湘西的流波 碧水，裹挟着一 个自称“乡下人” 的深深眷恋，更 加辽远悠长、绵 绵无尽……
沈从文1927年参加“新月社”，曾任西 南联大、北京大学教授。作品着力描绘不 受“近代文明”玷污的原始古朴的人性， 在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不 带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种 自在自得的人生。
• 其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、 文论、自传、通信等集子七十余种，是现代 文学史上最多产的作家之一。 • 其中最引人注目的，是他的
新课标必修五边城公开课优秀课件(1)
新课标必修五边城公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括：小说的背景、情节、人物形象分析以及作者的创作意图。
通过学习，让学生了解我国上世纪初湘西边陲地区的社会风貌，感受小说中纯真的爱情、亲情和友情，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握小说的基本情节，分析人物形象，理解作者的创作意图。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受小说中的人性美、自然美，培养学生的道德情操和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。
2. 教学重点：掌握小说的基本情节，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边陲地区的风景图片，引发学生对小说背景的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解小说的基本情节。
3. 精读课文：a. 分析小说人物形象，引导学生关注翠翠、傩送等主要人物。
b. 讨论小说中的亲情、爱情、友情等主题，体会小说的人性美。
4. 小组合作：分组讨论小说中的难点、重点问题，培养学生的合作精神和批判性思维。
5. 例题讲解：针对小说中的典型情节，进行详细讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 《边城》2. 内容：a. 背景介绍b. 人物形象分析c. 情节概括d. 作者创作意图七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，概括小说的基本情节。
b. 分析小说中的人物形象，谈谈你对他们的看法。
c. 结合自己的生活体验，谈谈对小说主题的认识。
2. 答案：a. 情节概括：略b. 人物形象分析：略c. 主题认识：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况。
2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：沈从文的《湘行散记》等作品。
2024年高中语文必修5《边城》课件
2024年高中语文必修5《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习高中语文必修5教材中的《边城》一课。
《边城》是沈从文的代表作，节选自小说的第三章和第四章。
内容包括：对边城茶峒的描绘、主人公翠翠的成长历程、边城人民的淳朴善良以及自然与命运对人物命运的交织。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的故事情节、人物形象和环境描写。
2. 分析沈从文的创作风格，了解其对中国现代文学的贡献。
3. 培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：分析小说中的人物形象、环境描写及主题思想。
难点：理解沈从文的创作手法和边城茶峒的地域特色。
四、教具与学具准备1. 课件：包括《边城》原文、图片、相关视频等。
2. 学生准备：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示边城茶峒的图片，引发学生对边陲小镇的兴趣。
2. 情境引入：播放电视剧《边城》片段，让学生初步感受小说的情境。
3. 课文阅读：学生自主阅读第三章和第四章，了解故事情节。
4. 例题讲解：分析小说中翠翠、傩送等人物形象，探讨沈从文的创作风格。
5. 随堂练习：让学生针对分析人物形象和环境描写进行小组讨论。
7. 互动环节：学生分享学习心得，开展课堂讨论。
六、板书设计1. 小说背景：边城茶峒2. 主要人物：翠翠、傩送、天保3. 环境描写：湘西风光、民风民俗4. 主题思想：人与自然、命运与选择七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中的人物形象，结合现实谈谈你对边城茶峒的感悟。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，不少于600字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小说《边城》的理解程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：推荐阅读沈从文的其它作品，如《湘行散记》、《长河》等，进一步了解沈从文及其创作风格。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的安排；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件
新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的基本情节、人物关系、主题思想以及文学特色。
通过对该章节的学习，让学生了解沈从文的创作背景，深入剖析小说的艺术魅力。
二、教学目标1. 理解小说《边城》的基本情节，分析人物关系，把握小说主题思想。
2. 掌握小说的文学特色，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色及主题思想的深入剖析。
教学重点：小说情节、人物关系、文学特色。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示边城的图片，让学生了解边城的风土人情，激发学习兴趣。
2. 情节梳理：引导学生阅读小说，梳理基本情节，分析人物关系。
3. 例题讲解：以小说中的一段精彩描述为例，分析小说的语言特色。
4. 随堂练习：让学生选取小说中的某个片段，进行文学特色分析。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论小说的主题思想，引导学生深入思考。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 情节梳理：画出小说的主要情节流程图，标注关键节点。
2. 人物关系：整理小说中的人物关系图，明确人物关系。
3. 文学特色：列出小说的文学特色，如语言、结构等。
七、作业设计1. 作业题目：分析小说中的人物形象，结合文本进行论述。
2. 答案：根据小说内容，分析主要人物形象的特点，如翠翠的纯真、勇敢等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《湘行散记》等，进一步了解作者的创作风格。
同时，鼓励学生参加文学社团活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入剖析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的深入剖析1. 情节分析：详细解读小说中的每个重要情节，如爱情线索、家族纷争等，揭示情节背后的社会背景和文化内涵。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件1
新课标必修五《边城》公开课优秀课件1一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的整体框架、人物性格分析、主题思想探讨以及文学特色的鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的基本情节、人物关系及特点。
2. 分析小说中的主题思想，培养对人性、道德等方面的思考。
3. 掌握小说的文学特色，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的人物性格和主题思想。
教学重点：小说的文学特色鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘湘西风土人情的图片，引发学生对边城的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者和小说背景，引导学生进入文本。
3. 文本阅读：让学生自主阅读小说，梳理故事情节，理解人物关系。
4. 例题讲解：分析小说中的人物性格，以翠翠和傩送为例，讲解人物形象塑造的方法。
5. 随堂练习：让学生分析其他人物形象，如天保、老船夫等。
6. 主题思想探讨：引导学生从小说中提炼出主题思想，如亲情、爱情、道德等。
7. 文学特色鉴赏：分析小说的写作手法、语言风格等，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 小说框架：人物关系图、情节概括。
2. 人物性格分析：翠翠、傩送、天保、老船夫等。
3. 主题思想：亲情、爱情、道德等。
4. 文学特色：写作手法、语言风格等。
七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中的人物性格，结合文本具体事例进行阐述。
2. 答案：要求学生对翠翠、傩送等人物进行深入分析，明确各自性格特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解湘西文化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 人物性格分析的教学方法。
2. 主题思想的探讨。
3. 文学特色的鉴赏。
4. 作业设计。
一、人物性格分析的教学方法1. 引导学生关注人物的语言、行为、心理等方面，从而全面把握人物形象。
2. 结合文本具体事例进行分析，避免空泛的评价。
新课改必修五《边城》教案
新课改必修五《边城》教案教案：《边城》一、教学内容本节课我们将学习人教版新课改必修五的《边城》。
《边城》是沈从文的代表作之一，讲述了湘西边陲小镇茶洞渡口的社会风情和自然风光，通过少女翠翠和青年船夫翠翠的爱情悲剧，揭示了人性的善良和纯真。
二、教学目标1. 理解《边城》的故事背景、人物关系和情节发展。
2. 分析作品中的自然风光描写和人物心理刻画，体会作者的艺术手法。
3. 领悟作品所传达的人性美和悲剧美，培养正确的审美观。
三、教学难点与重点重点：理解《边城》的故事情节，分析作品的艺术特色。
难点：领悟作品所表现的人性美和悲剧美，联系现实生活思考作品的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《边城》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以茶洞渡口的风光美景为切入点，引导学生想象自己置身于湘西边陲小镇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通读教材《边城》，了解故事情节，注意把握人物形象和关系。
3. 课堂讲解：详细讲解《边城》的故事情节，分析人物形象，重点解析自然风光描写和人物心理刻画。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生联系现实生活，思考作品所传达的人性美和悲剧美。
5. 课堂练习：随堂练习，让学生回答关于《边城》的问题，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生关注沈从文的其他作品，了解其文学地位和影响。
六、板书设计《边城》1. 故事背景：湘西边陲小镇茶洞渡口2. 人物关系：翠翠、翠翠、黄世仁、杨妈等3. 艺术特色：自然风光描写、人物心理刻画4. 人性美：善良、纯真、悲剧美七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《边城》的故事情节。
（2）分析《边城》中你认为最精彩的自然风光描写或人物心理刻画，并阐述其艺术效果。
（3）联系现实生活，谈谈你对《边城》所传达的人性美和悲剧美的理解。
2. 答案：（1）《边城》讲述了湘西边陲小镇茶洞渡口的社会风情和自然风光，通过少女翠翠和青年船夫翠翠的爱情悲剧，揭示了人性的善良和纯真。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件
新课标必修五《边城》公开课优秀课件教学内容：本次公开课的教学内容为中国文学必修五《边城》的第五章至第七章。
这部分内容主要描述了主人公翠翠与青年水手傩送之间的感情纠葛，以及边城社会的风俗与人情。
通过学习这部分内容，学生可以深入理解小说中的人物形象、情节发展和主题思想。
教学目标：1. 学生能够熟练朗读和理解《边城》第五章至第七章的内容，分析主人公翠翠与傩送之间的感情变化。
2. 学生能够领悟小说中所表现的边城社会的风俗人情，体会作者对传统道德观念的赞扬。
3. 学生通过学习《边城》第五章至第七章，提高自己的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
教学难点与重点：重点：熟练朗读和理解《边城》第五章至第七章的内容，分析主人公翠翠与傩送之间的感情变化。
难点：领悟小说中所表现的边城社会的风俗人情，体会作者对传统道德观念的赞扬。
教具与学具准备：教具：教学多媒体设备、课件、教材《边城》、字典。
学具：笔记本、笔、阅读记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前四章的内容，巩固对主人公翠翠、傩送等人物形象的记忆。
2. 向学生介绍本节课将学习的内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读《边城》第五章至第七章内容，边读边做好笔记。
2. 学生根据阅读记录表，关注人物形象、情节发展和主题思想。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对《边城》第五章至第七章的内容进行详细讲解，分析翠翠与傩送之间的感情变化。
2. 讲解小说中所表现的边城社会的风俗人情，引导学生体会作者对传统道德观念的赞扬。
四、互动讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论，分享自己阅读《边城》第五章至第七章的心得体会。
2. 各小组派代表进行汇报，师生共同点评、交流。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生对自己的学习情况进行自我评价，提出改进措施。
板书设计：《边城》第五章至第七章1. 翠翠与傩送的感情变化2. 边城社会的风俗人情3. 作者对传统道德观念的赞扬作业设计：2. 请结合小说中的具体情节，分析翠翠与傩送之间的感情变化。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件
新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》一课。
教学内容主要包括教材第二章“边城风情”，详细内容为沈从文先生的小说《边城》的阅读与分析，通过对小说中人物、情节、环境的深入学习，理解小说所反映的社会现象和人性美。
二、教学目标1. 让学生掌握小说《边城》的基本情节，分析主要人物形象，理解小说的主题思想。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从人物、情节、环境等方面分析小说的艺术特色。
3. 提高学生的文化素养，感受边城风土人情，培养对美好生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析小说《边城》的主要人物形象，理解小说的主题思想。
难点：小说的艺术特色分析，如何引导学生从人物、情节、环境等方面深入理解小说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边城的风景图片，让学生了解边城的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者沈从文及小说《边城》的背景，引导学生进入小说情境。
3. 内容梳理：让学生快速阅读小说，了解基本情节，对小说人物进行简单梳理。
4. 人物分析：以翠翠、傩送、天保等主要人物为例，分析人物形象，理解小说主题。
5. 艺术特色分析：引导学生从人物、情节、环境等方面分析小说的艺术特色。
6. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路，指导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 《边城》2. 主要人物：翠翠、傩送、天保3. 主题：人性美、边城风情4. 艺术特色：人物塑造、情节安排、环境描写七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠的形象特点。
（2）以“边城风情”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）翠翠形象特点：纯真善良、执着坚定、孝顺顾家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解中国现代文学的发展。
组织学生进行小说创作，提高学生的文学素养。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件1
新课标必修五《边城》公开课优秀课件1一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，内容包括小说的整体情节梳理、主要人物形象分析、作者的创作背景和艺术特色等方面。
详细内容涉及：1.小说的故事梗概及地理环境描绘；2.翠翠、傩送、天宝等主要人物的性格特点及关系；3.沈从文先生的创作动机、文学价值及边城文化的体现。
二、教学目标1.让学生理解小说《边城》的故事情节，掌握主要人物形象特点，了解边城独特的地理环境和文化背景。
2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3.启发学生思考人性、爱情、亲情等主题，增强学生的情感体验。
三、教学难点与重点难点：小说中的人物关系、边城文化的理解和鉴赏。
重点：小说情节的梳理、人物形象分析、作者创作背景及艺术特色的把握。
四、教具与学具准备1.多媒体课件：展示小说相关图片、地图、作者简介等。
2.教材：新课标必修五《边城》。
3.学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1.导入：通过展示边城的图片，引发学生对边城的兴趣，进而导入本节课的教学内容。
2.整体感知：让学生快速阅读小说，了解故事情节和主要人物。
3.详细讲解：（1）梳理小说情节，分析边城的地理环境及对人物的影响。
（2）对翠翠、傩送、天宝等主要人物进行详细分析，探讨其性格特点及关系。
（3）介绍作者沈从文的创作背景和艺术特色。
4.实践情景引入：分组讨论，让学生从不同角度分析小说中的人物形象。
5.例题讲解：讲解一道关于小说人物分析的例题。
6.随堂练习：让学生现场完成一道关于小说情节的练习题。
六、板书设计1.板书《边城》2.板书内容：（1）故事情节：边城→人物关系→悲剧结局（2）人物形象：翠翠→傩送→天宝（3）创作背景：沈从文→边城文化七、作业设计1.作业题目：（1）结合小说内容，分析翠翠、傩送、天宝等人物的性格特点。
（2）谈谈你对《边城》中边城文化的理解。
2.答案：（1）翠翠：纯真、善良、勇敢；傩送：痴情、执着、矛盾；天宝：忠诚、无私、悲剧。
2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》精彩课件
2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》精彩课件一、教学内容本节课我们将学习2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》的相关内容。
具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为沈从文的小说《边城》的阅读与分析。
二、教学目标1. 让学生理解小说《边城》的故事情节，了解作者沈从文的创作背景。
2. 培养学生对小说中人物形象的分析和评价能力，提高审美鉴赏水平。
3. 引导学生从小说中感受湘西边陲的自然美和民俗风情，拓宽文化视野。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象和主题思想。
教学重点：理解小说的故事情节，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边陲的美丽风光和民俗图片，引出本节课的学习内容——《边城》。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解小说的故事情节。
3. 例题讲解：分析小说中的人物形象和主题思想，讲解创作背景。
4. 随堂练习：针对课堂讲解内容，让学生进行人物形象分析和主题思想讨论。
5. 小组讨论：分组讨论小说中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《边城》2. 人物形象分析：翠翠、傩送、天保等3. 主题思想：人性的善良与纯真，命运的无奈与抗争4. 创作背景：沈从文，湘西边陲七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠、傩送、天保等人物形象，结合文本进行论述。
（2）谈谈你对小说主题思想的理解，结合具体情节进行分析。
2. 答案：（1）翠翠：纯真善良，对爱情充满憧憬；傩送：勇敢善良，重情重义；天保：忠诚正直，责任心强。
（2）小说主题思想为：表现人性的善良与纯真，反映命运的无奈与抗争。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《长河》、《湘行散记》等，进一步了解作者的创作风格和湘西边陲的风土人情。
2024年新课改必修五《边城》教案
2024年新课改必修五《边城》教案一、教学内容本节课选自2024年新课改必修五《边城》单元，具体内容包括：1. 章节：第一章至第五章；2. 详细内容：通过对第一章至第五章的阅读，让学生了解沈从文笔下的边城世界，感受作品中自然、人文景观的描绘，分析作品中的人物形象，探讨作品的主题思想。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握《边城》的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读分析能力和思辨能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的价值观，增强对传统民俗文化的认识和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析作品中的人物形象和主题思想；2. 教学重点：理解《边城》的基本情节，掌握作品的艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《边城》阅读笔记、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入：展示边城的图片，引导学生关注边城的风土人情，激发学生的学习兴趣；2. 阅读引导：让学生自主阅读第一章至第五章，关注作品中的自然、人文景观描绘，初步了解人物形象；3. 小组讨论：分组讨论作品中的人物形象和主题思想，教师巡回指导；4. 例题讲解：针对学生讨论中的疑惑，进行例题讲解，分析人物形象和主题思想；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；7. 课后拓展：推荐阅读沈从文的其他作品，深入了解作者的创作风格。
六、板书设计1. 板书《边城》2. 板书内容：章节及主要内容人物形象分析主题思想探讨作品艺术特色七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《边城》中翠翠、傩送、天宝等人物形象的特点；（2）谈谈你对《边城》主题思想的认识；（3）从艺术手法上分析，《边城》与沈从文其他作品的异同。
2. 答案：（1）翠翠：纯真善良、执着勇敢；傩送：英俊潇洒、重情重义；天宝：粗犷豪放、忠诚善良；（2）主题思想：表现了人与自然的和谐共处，人与人之间的真挚感情，以及对美好生活的向往；（3）艺术手法：与沈从文其他作品相比，《边城》在情节安排、人物刻画、语言运用等方面更具特色。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件1
新课标必修五《边城》公开课优秀课件1一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，内容包括小说的整体情节梳理、人物形象分析、主题思想探讨以及语言特色解读。
具体内容为：《边城》的故事背景、主要人物关系、翠翠与傩送的爱情线索、小说中的民俗风情、作者沈从文的创作背景及艺术风格。
二、教学目标1. 了解《边城》的故事情节，把握小说的主题思想。
2. 分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。
3. 掌握小说的语言特色，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：小说中的人物关系、主题思想及语言特色的解读。
重点：分析翠翠与傩送的爱情线索，理解作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘湘西风土人情的图片，引发学生对边城的兴趣。
2. 情节梳理：简要介绍小说背景，引导学生梳理故事情节。
3. 人物分析：以翠翠与傩送的爱情线索为主线，分析小说中的人物形象。
4. 主题探讨：讨论小说反映的社会现象，引导学生理解作者的创作意图。
5. 语言特色解读：选取小说中的精彩片段，分析其语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 随堂练习：设计有关小说情节、人物形象、主题思想的练习题，检验学生的学习效果。
7. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 板书《边城》2. 板书内容：情节：故事背景、人物关系、爱情线索人物：翠翠、傩送、爷爷等主题：反映社会现象，探讨人性美语言：自然、质朴、富有诗意七、作业设计1. 作业题目：描述小说中的一个场景，分析其作用。
以翠翠的视角，给傩送写一封信，表达她的思念之情。
2. 答案：场景描述：略信件示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情节梳理、人物分析、主题探讨和语言特色解读，使学生全面了解了《边城》这部小说。
但在课堂实践中，应注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：推荐阅读沈从文的其他作品，如《湘行散记》等。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件
新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的背景介绍、人物性格分析、主题思想探讨以及文学特色鉴赏。
通过对该章节的学习，学生将深入了解沈从文的创作风格，感受小说中独特的乡土风情。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的背景、人物、情节和主题；2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本的解读和分析能力；3. 激发学生对我国传统文化的兴趣，培养爱国主义情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小说主题思想的理解与探讨；2. 教学重点：人物性格分析和文学特色鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘湘西风情的图片，引出小说《边城》；2. 背景介绍：简要介绍作者沈从文及小说的创作背景；3. 人物分析：详细讲解小说中的人物性格特点，以翠翠、傩送等为代表；4. 情节梳理：引导学生梳理小说的主要情节，理解人物关系；5. 主题探讨：引导学生从小说中提炼出主题思想，进行讨论；6. 文学特色鉴赏：分析小说的写作手法、语言特色等，体会作者的创作风格；7. 例题讲解：选取经典题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识；8. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对课堂内容的掌握；10. 课后作业布置：布置作业，要求学生进行课后复习。
六、板书设计1. 《边城》2. 内容：a. 作者：沈从文b. 背景：湘西风情c. 人物：翠翠、傩送等d. 情节：梳理小说主要情节e. 主题：探讨小说主题思想f. 特色：文学特色鉴赏七、作业设计1. 作业题目：a. 分析小说中的人物性格，选取一个你认为最具特色的人物进行描述；b. 探讨小说《边城》的主题思想，结合现实谈谈你的看法；c. 欣赏小说中的语言特色，举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解我国现代文学的发展历程，提高文学素养。
2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》课件
2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课选自2024年新人教版高中语文必修五第一课《边城》，具体内容包括：课文《边城》的第一、二章节，详细介绍沈从文先生笔下的湘西边城风土人情，以主人公翠翠的视角展现一段纯真的爱情故事。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《边城》的故事情节，了解湘西边城的地域特色和民俗风情；2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会分析作者运用的表现手法，感受作品的语言美和意境美；3. 引导学生从作品中体会人性的善良与美好，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的地域特色、民俗风情及表现手法。
教学重点：理解课文内容，体会作品的语言美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文《边城》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边城的图片，引发学生对边城的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文第一、二章节，了解故事情节，感受作品的语言美。
3. 讲解：教师对课文进行详细讲解，分析地域特色、民俗风情及表现手法。
4. 例题讲解：分析课文中的精彩语句，讲解作者的表现手法，引导学生体会作品意境。
5. 随堂练习：学生根据例题，分析课文中的其他精彩语句，进行课堂实践。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计1. 《边城》2. 内容：湘西边城：地域特色、民俗风情表现手法：语言美、意境美人物形象：翠翠、傩送七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，分析课文中你最喜欢的一个精彩语句，说明其表现手法及作用。
以翠翠的视角，写一段话描述她对傩送的情感。
2. 答案示例：精彩语句分析：略。
描述翠翠对傩送的情感：翠翠看着傩送离去的背影，心中涌上一股莫名的情愫，她觉得傩送就是她心中的那一抹阳光，温暖了她寂寞的心灵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及教学过程中的不足之处。
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修五第课《边城》的内容。
具体包括教材的第四章《小说的阅读与欣赏》中的《边城》节选部分，详细内容为沈从文先生的小说《边城》中的第一至第五自然段，通过对文本的细致阅读和分析，理解小说背景、人物性格及其发展脉络。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的主要情节，分析主要人物形象，感受作者的情感表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从语言、结构、人物塑造等方面欣赏文学作品。
3. 提高学生的思辨能力，通过小说的学习，探讨人性美和人情美。
三、教学难点与重点重点：分析小说的人物形象，理解小说的主题思想。
难点：如何引导学生从字里行间体会作者的情感，并联系实际生活进行思考和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示边城的风景图片，引发学生对边陲小镇的兴趣，导入本课的学习。
2. 速读课文：学生快速阅读课文，初步了解小说的基本内容。
3. 精读分析：教师带领学生逐段分析，解读小说的语言特色、人物性格和情节发展。
a. 分析第一至第三自然段，了解背景环境，把握翠翠的形象。
b. 研讨第四、五自然段，探讨傩送与翠翠之间的关系，理解小说主题。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何从文中提取关键信息，分析人物性格。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
6. 小组讨论：分组讨论小说中的人物形象，分享各自的看法和感悟。
六、板书设计中心内容：《边城》板书提纲：1. 小说背景2. 人物形象翠翠傩送3. 情节分析4. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中翠翠和傩送之间的关系，谈谈你对小说主题的理解。
2. 答案示例：翠翠和傩送之间纯真的爱情，反映了边城人民的质朴和善良。
小说主题在于展现人性美和人情美，表达对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《边城》，学生对小说的阅读和欣赏有了更深入的了解，希望学生在课后继续阅读沈从文的其他作品，进一步体会作者的创作风格。
新课改必修五《边城》教案
新课改必修五《边城》教案一、教学内容本节课选自新课改必修五，教材章节为《边城》。
内容包括对沈从文先生的这部经典小说的阅读理解，分析小说中的人物性格、情节结构、语言特点以及小说所反映的社会现象和人文背景。
二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节，分析主要人物形象，领会小说的主题思想。
2. 学习小说的语言表达技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，启发学生对人性、道德、社会等方面的思考。
三、教学难点与重点难点：分析小说的人物性格，理解小说的主题思想。
重点：学习小说的语言表达技巧，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边城的图片，引导学生关注小说的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生快速阅读小说，整体感知故事情节，了解主要人物。
3. 例题讲解：分析小说中的人物形象，如翠翠、傩送、天保等，讲解其性格特点及对故事发展的影响。
4. 随堂练习：让学生针对小说中的人物，进行性格分析，锻炼学生的分析能力。
5. 分析小说情节结构，讲解小说的主题思想。
6. 语言特点分析：通过实例讲解，让学生了解小说的语言风格，提高学生的文学鉴赏能力。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生从不同角度探讨小说中所反映的社会现象和人文背景。
六、板书设计1. 《边城》人物形象：翠翠、傩送、天保情节结构：起承转合语言特点：朴实、细腻、生动2. 小说主题：人性、道德、社会七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠、傩送、天保的性格特点，结合具体情节进行说明。
（2）谈谈你对小说主题的认识，结合现实生活中的例子进行阐述。
2. 答案：（1）翠翠：纯真善良，勇敢坚强；傩送：诚实守信，重情重义；天保：豪爽直率，善良热情。
（2）小说主题反映了人性的光辉与暗淡，展现了道德的力量，同时对现实社会具有一定的启示意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在教学中，注意引导学生关注小说的人物、情节、语言等方面，提高学生的文学鉴赏能力。
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
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《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
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被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
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情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修五第课《边城》的内容。
本课选自沈从文的同名小说，主要讲述了湘西边城小镇上，翠翠和天宝、傩送两兄弟之间真挚的爱情故事。
教学内容涉及教材的第三章第三节，详细内容包括小说的背景、人物形象、情节结构及文学特色。
二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节、人物关系及背景设定，体会沈从文的文学风格。
2. 分析小说中的人物形象，学习作者通过细腻的描绘表现人物性格和情感的手法。
3. 掌握小说的文学特色，提高对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的人物形象、情感表达及文学特色。
教学重点：理解小说的故事情节，体会沈从文的文学风格，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示湘西风光图片，引发学生对边城的兴趣，进而导入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解小说的背景、故事情节、人物形象、情节结构及文学特色，引导学生深入理解课文。
a. 背景介绍：介绍沈从文的创作背景，让学生了解小说的时代背景。
b. 情节梳理：分析小说的情节，理解翠翠与天宝、傩送两兄弟的爱情故事。
c. 人物分析：通过对人物的语言、动作、心理等方面的描绘，分析人物形象，理解人物性格特点。
d. 文学特色：讲解小说的文学特色，如诗意的语言、细腻的情感描绘等。
3. 例题讲解：针对小说中的某一情节或人物形象，进行深入分析，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《边城》2. 主要内容：a. 背景介绍b. 情节结构c. 人物形象d. 文学特色七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《边城》的故事情节。
b. 分析小说中翠翠、天宝、傩送三人的性格特点，并结合具体事例说明。
c. 请谈谈你对小说中“边城”这一环境的理解。
2. 答案：a. 《边城》讲述了湘西边城小镇上，翠翠和天宝、傩送两兄弟之间真挚的爱情故事。
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仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
到路上时，祖父想起什么似的，又问翠 翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹， 你一个人敢到河边看龙船吗？”翠翠说： “怎么不敢？可是一个人有什么意思。”
潜台词就是要爷爷陪着一起去，但同时表明要爷 爷去不是因为自己胆小，聪明可爱，同时也隐隐 道出了翠翠内心深处的孤寂和对爷爷的依恋。
这个人也许永远不回来了， 也许“明天”回来！
【情节梗概】
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮； 孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地 船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜 欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也 看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送 不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩 相约唱歌求婚，让翠翠选择......
阴湿的天空下，远山白雾氤氲， 古城的气质清雅宁静。
何时也能去那儿看看，看看那里 的人的大师
——沈从文
【作家简介】
沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤 凰人，苗族，现代小说家、散文家、文物研究家， “京派作家群”发起人。___
其小说大多以湘西生活为背景，
中国最美丽的小城——
凤凰
清丽的沱江如碧萝带一般从远山 飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座 古老凝重的古城增添了更多活力……
日子平淡而又从容的过着，一方 水土养育出来的人的个性，却不会改 变。这里的人们仍旧热情、善良，淳 朴……
看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜 溜石板路，在小店烤烤火，吃吃炒火 锅，闹闹嗑，拍拍老人与孩子，然后 哪儿也不想去了……
另外我们也可以从这句中体会出翠翠对二老 的喜欢，虽然这种喜欢是淡淡的。“大鱼咬你” 这句话对翠翠而言已经成为了一种温柔的回忆， 而且，这句话带有俏皮味，也成了翠翠和二老以 后相爱的一个隐喻。
仔细阅读第五六部分，找找翠翠情窦初 开心理的句子
翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。 “一家人都好，你认识他们一家人吗？” “爷爷，你疯了！再说，我就生你气气！” “谁也不稀罕那只鸭子！” “爷爷，你的船是不是在下青浪滩呢？” 为了早早看到那迎婚送亲的喜轿.......
老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一 面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是 你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的 说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大
河里鲤鱼吃去了。”
显示出翠翠调皮、活泼的一面。她不 是真的生爷爷的气，只是表现出小女 孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。
老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一 面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是 翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去 了。”
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏 把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到这个景 致，忽然起了一个怕人的想头，她想： “假若爷爷死了？”
这是翠翠的心事与惧怕，反衬着她对爷爷深厚 的感情，爷爷是她生活的依靠，更是她心灵的寄 托。
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
节选部分的情节内容：
（三）湘西过端午的风俗 （四）翠翠与傩送的相遇 （五）翠翠与天保的见面 （六）老船夫对翠翠的试探
倒叙，回环照应
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
翠翠一面注意划船，一面心想“过不 久祖父总会找来的”。但过了许久，祖父 还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。
表明翠翠对爷爷的信任和依恋，仿佛一离 开了爷爷便不知何去何从，写出了一个娇羞可爱 的小女孩形象。
熔
生动丰富的社会风俗画和优美清
新的
风情风景画为一炉，展示人性
的粗犷
强悍，民俗的淳厚善良，使
作品充溢
着浓郁的乡土气息和返璞
归真的牧歌
情调。系列以湘西为背景的小说： 短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》等 长篇小说《边城》、《长河》
【情节梗概】
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮； 孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地 船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜 欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也 看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送 不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩 相约唱歌求婚，让翠翠选择......
字词 安辑 舟楫 缉拿 蘸酒 茶垌 崆峒 侗族 结实 铛铛 鼎铛玉石 擂鼓 擂台 鹳河 牛犊 渎职 买椟还珠 穷兵黩武 蚱蜢 舴艋 着慌 吵嚷 嚷嚷 踹水 湍急 揣度 喧阗 喽啰
拮据 怏怏 泱泱 殃及 吁气 堡子
边城印象
地理位置：两省接壤处的边城茶垌 自然环境：碧溪岨 河街吊脚楼 风光秀丽 社会民情：一切莫不极有秩序，人民也莫 不安分乐生 社会人情：人情质朴——人性美 风俗节日：端午、中秋、过年、婚嫁 形象大使：翠翠、傩送、天保、老船夫、 顺顺
翠翠 情窦初开的少女 —— 单纯、腼腆、多情 （语言、心理、细节
湘西女子偶 像——傩送
• 多才多艺、健美、 • 热心、幽默
天保：
• 热情、豪爽、慷慨、 • 勇于追求爱情。
外公：
• 好祖父、好船夫 • 善良、慈爱、忠诚、热情、重义
景美、情真、人善的边城——沈从文 的“乡下人”情结
故事情节（端午为线索）