倡导客观辩证思维-培育学生理性心态

教资考试综合素质作文

1 / 1倡导客观辩证思维，培育学生理性心态

辩证思维可以使我们以全面的、发展的、联系的观点客观、冷静地认识面临的各种问题。在学校教育中，应多一点客观辩证思维，培育中学生理性平和的心态，才能更好地促进全面发展。

有辩证思维，才能看清问题。某中学地理老师在学科教学过程中，就经常引导学生拓宽思路，从具体的生活经验入手，进行举一反三的推测和论证。当讲到西班牙和法国的时鲜业都非常发达时，她带领学生思考这些产业中的发展制约和限制，分析双方的地缘优势、纬度气候、不同档次的市场需求等。通过这种方式，加强了学生的思维能力。

不能辩证地看问题，会导致偏激。初中毕业生秀秀觉得自己成绩差对不起家长，想要上好的高中还要交择校费。她选择了结束生命，还留下遗书：“我死了可以帮您节约10 万元”。有的学生因为一次考试不理想，就一蹶不振；有的学生按照个人的好恶和心血来潮论人论事，缺乏理性的态度和客观的标准，容易受到他人的暗示和引诱；有的中学生认为友谊就是讲义气，把鲁莽当作是英雄行为。

要培养中学生客观辩证地看问题。由于中学生的知识经验不足，辩证思维的发展还不成熟，不能够采用一分为二的方法看问题，往往抓住问题的一点就无限地夸大或缩小，容易形成以偏概全的失真判断，从而导致错误的结论。同时，中学生正处于青春期，内分泌功能发展迅速，大脑皮层和皮层以下的兴奋度异常地增强或减弱，从而造成情绪的波动不安，产生偏激认识和行为表现。培养中学生的辩证思维能力有助于中学生以辩证思维去分析各种社会问题，形成较为全面深刻的认识；有助于中学生以辩证的眼光看待自己，看到长处建立信心，看到短处会扬长避短，从而不断完善自己。

富的知识经验，掌握正确的思维方法，引导学生全面、整体地评价事物，冷静、客观地看待事物。我要加强学生意志力的培养，提高他们的自我控制能力，规范自己的行为，“当行则行，当止则止”。我要在课堂教学的预设和生成中，渗透辩证思维方式，融知识、能力、情感价值观于一体。我要鼓励学生发表自己的看法和意见，并给予积极评价，及时对学生闪现的思维亮点给予褒奖，使学生得到成功思维的体验。我要通过平等、信任、理解和相互尊重的、和谐的师生关系，创设和谐的课堂教学环境，培养学生的理解能力、抽象思维能力、分析观察问题和解决问题的能力以及社会实践能力。

从青少年向成熟的发展同样需要辩证思维才能理性思考。让我们通过客观辩证思维，培育中学生理性平和的心态，更好地促进学生全面发展。