生物人教版八年级下册生物遗传与变异
人教版初中初二生物下册《生物的遗传与变异》评课稿

人教版初中初二生物下册《生物的遗传与变异》评课稿一、课程背景介绍《生物的遗传与变异》是人教版初中生物下册的一章内容,旨在让初二学生了解生物的遗传原理和变异现象。
通过本章的学习,学生可以理解遗传与变异对生物种群演化和物种适应环境的重要性,并培养学生的观察和实验能力,激发学生对生命科学的兴趣。
二、本章核心内容本章主要包括以下几个核心内容:1. 遗传基本概念介绍遗传的基本概念,如基因、染色体、DNA等,帮助学生建立起遗传的基础知识。
通过实例的引导,让学生了解基因是生物遗传的基本单位,并能够理解不同基因的组合产生了物种多样性。
2. 遗传的规律性解释了孟德尔遗传定律,并详细介绍了显性遗传和隐性遗传。
通过实验和实例,学生可以观察、记录和分析基因的遗传规律,进一步理解遗传的基本原理。
3. 变异的概念与类型引导学生了解变异的概念与分类。
通过实例,学生可以观察和分析常见的自然变异和人工变异现象,并探讨变异对生物适应环境的作用。
4. 突变与进化介绍突变的概念和突变的原因。
通过实例分析,学生可以了解突变是物种进化的重要驱动力之一,学生可以理解突变对物种适应环境的重要性,并了解突变在物种进化中的作用。
三、教学方法与策略1. 探究式学习法本章的教学应采用探究式学习法,引导学生通过观察、实验和思考,自己发现遗传与变异的规律和原理。
教师可以设计一些简单实验,让学生进行实际操作,从而提高学生的实验能力和动手能力。
2. 案例教学法可以选择一些具有代表性的遗传病例或实际问题,引导学生进行分析和解答,帮助学生理解遗传与变异的相关知识。
通过案例教学,可以加深学生对遗传与变异概念的理解,并培养学生运用知识解决问题的能力。
3. 合作学习在教学过程中,可以设计一些合作学习活动,让学生分组进行讨论和合作实验。
通过合作学习,可以培养学生的团队合作意识和沟通能力,同时激发学生的探究兴趣和思维能力。
四、教学资源与评价1. 教学资源•课本《生物的遗传与变异》相关章节•多媒体课件:包括图表和视频等辅助教学资料,帮助学生更清晰地理解和掌握遗传与变异的概念和原理。
人教版生物八年级下册第七单元 第2章 生物的遗传与变异 复习题(含答案)
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第2章生物的遗传与变异复习题一.单项选择题(共30小题)1.人体染色体的主要组成成分及携带遗传信息的成分依次是()A.DNA和蛋白质、蛋白质B.DNA和蛋白质、DNAC.基因和蛋白质、蛋白质D.基因和蛋白质、基因2.下列关于染色体、DNA和基因的描述正确的是()①基因是包含遗传信息的DNA片段②基因存在于染色体上③一个DNA分子上只有一个基因④生物的性状完全由基因控制⑤染色体是由遗传物质和蛋白质组成A.③④⑤B.②⑤C.①②D.①③⑤3.下列属于相对性状的是()A.金鱼的体色有透明和不透明的B.狗的短毛和狗的卷毛C.人的双眼皮大眼睛D.同一株番茄秧上的两个果实都是黄色4.如图是某人的染色体组成图解,相关叙述不正确的是()A.此人性别为男性B.其X染色体来自于母亲C.受精卵形成时决定此人的性别D.此人的红细胞有23对常染色体5.家猫的性别决定与人类相似,已知家猫体细胞中有38条染色体。
雄性家猫正常精子的染色体组成为()A.37条+X或37条+Y B.19对+XYC.18条+X或18条+Y D.36条+XY6.正常情况下,男性的肝脏细胞和精子中Y 染色体的数目可能是()A.2、1 B.0、1 C.1、0 D.1、27.下列关于遗传、变异相关知识的叙述,正确的是()A.染色体是DNA的载体,每条染色体上有两个DNA分子B.每条DNA分子上都有一对基因C.生物性状的变异是普遍存在的,凡是变异都可遗传D.遗传和变异通过生物的生殖和发育来完成8.一对直发的夫妇生了一个卷发的女儿,他们再生一个直发儿子的概率是()A.75% B.25% C.37.5% D.12.5%9.遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响,已成为当今社会关注的问题。
下列说法不正确的是()A.父亲的致病基因一定遗传给儿子,母亲的致病基因一定遗传给女儿B.近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率C.遗传咨询能有效降低遗传病的发病率D.遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病10.已知人的有酒窝(A)对无酒窝(a)为显性。
生物的遗传和变异教案八年级5篇
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生物的遗传和变异教案八年级5篇认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇生物的遗传和变异教案八年级内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!生物的遗传和变异教案八年级1教学理念以新课标“面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系,提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托,以学生的发展为本,贯彻落实三个维度的目标----即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。
在教学中,让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程,领悟科学探究的方法,感悟科学态度与科学精神.教材分析教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较,要认识生物遗传和变异的实质和规律,就要从生物性状的遗传和变异开始学习。
教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上,从欣赏和分析两幅漫画开始,来理解遗传和变异现象,并应用俗语和生活实例做到理论联系实际,从而使学生能解释日常生活中的有关现象。
教学目标1、知识目标:正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念;2、能力目标:⑴ 通过对书本上有关性状遗传的漫画,培养学生识图能力。
⑵ 能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状;描述相关的生物遗传和变异现象。
3、情感目标与价值观:(1)通过对遗传和变异的学习,让学生认识到自然界的奥秘现象,只要深入研究,任何事物都能有所认识。
(2)培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。
(3)并体会到合作与交流的重要价值。
教学重难点1、重点:区别性状和相对性状;辨别并描述遗传和变异现象.2、难点:理解遗传和变异现象;解释生物界中的生物学现象.学生分析初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认,但却没有理论作基础,因此不能对有关现象作出正确的解释。
针对大多数学生喜欢分组实验,喜欢亲自动手操作,所以在教学过程中,让学生观察实物并进行总结,以提高学生的学习兴趣。
人教版八年级生物下册课件 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 第一课时 生物的性状
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16.生物的性状包括( D ) A.生物的形态结构特征 B.生物的生理特征 C.生物的行为方式 D.ABC都是
17.下列描述属于相对性状的一项是( B) A.同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小 B.金鱼的体色有透明的和不透明的 C.李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑 D.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
18.(2017·威海)下列人的性状中,不属于相对性状的是( C) A.A型、B型、O型、AB型血 B.惯用左手和惯用右手 C.卷发和黑发 D.黄皮肤和黑皮肤
10.如图是几种生物的相对性状,请据图回答问题。
(1)图中甲、乙、丙所示的相对性状分别是兔的____白__毛__与__黑__毛_、豌豆 的____圆__粒__与__皱__粒_和鸡的_____玫__瑰__冠__与__单__冠___。 (2)什么是相对性状?___同__种__生__物__同__一__性__状__的__不__同__表__现__形__式。 (3)请举出其他相对性状的三个实例:_____人__的__单__眼__皮__与__双__眼__皮__、__番茄的 ______红__果__与__黄__果__、__豌__豆__的__高__茎__与__矮__茎__(其__他__合__理__答__案__均__可__)__。
知识点2 生物的性状 4.(2017·苏州期中)下列哪一项不是生物的性状( B) A.黄瓜有的刺多,有的刺少 B.大理石的红色和白色 C.家猪的头小,野猪的头大 D.樱花有红色和粉色之分 5.红色的番茄、白色的兔毛都属于( C ) A.行为方式 B.生理特性 C.性状 D.相对性状
人教版八年级生物下册《思维导图 生物的遗传与变异》课件
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部是高的。 ③ 再将杂种高豌豆所结的种子种下去,结果发现长成的植株
有高有矮,统计的结果是高豌豆与矮豌豆的比例近似于3:1。
思维导图解读——基因的显性和隐性
注意! 孟德尔用豌豆做杂交实验的原因:豌豆是自花传粉、
思维导图解读——生物的变异
重点 3.人类应用遗传变异原理培育新品种
高产奶牛 人工选择培育 由于遗传物质的变异,不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的 基因可能不同,通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来, 这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质,通过繁育,奶牛不但能 够保持高产奶量,甚至产奶量还会有不断增高的趋势。 高产抗倒伏小麦 杂交 把高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦进行杂交,就得到了新的品 种——高产抗倒伏小麦。
解 析 相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。豌豆的高茎和皱
粒不是同一性状;人的单眼皮和双眼皮是指同种生物同一性状的不同表 现类型;兔的白毛和粗毛不是同一性状;苹果的红果和番茄的黄果不是 同种生物,故B项正确。
思维导图解读——基因在亲子代间的传递
重点 生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实
思维导图解读——生物的变异
重点 2.探究一种变异现象
生物性状的变异是普遍存在的,引起变异的原因也是多种多样的。 不同种类之间,不同个体之间的差异首先决定于遗传基础的不同, 其次与环境也有关系,根据变异是否能遗传分为可遗传变异和不 可遗传变异。 可以遗传的变异:由于遗传物质(如基因、染色体)的变化引起 的变异是可遗传变异,如栽种高秆小麦的地里出现了一株矮秆 (茎)小麦,矮茎的变异是可遗传变异。 不遗传的变异:单纯由环境引起的变异,如果没有影响到遗传物 质,就不会遗传给后代,是不遗传的变异。
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二节 基因在亲子代间的传递-经典PPT教学
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2.测量:部位 种子长轴 ,用具
、方法 。
3.处理数据:以 毫米 为单位计,四舍五入,保留 整数位。
讲授新课
学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表, 算出每个品种的平均值,并绘制不同品种花生种子 长度平均值统计图。 学案B: 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目 填入分布情况记录表,并绘制不同品种花生种子长 度分布曲线。
性状
小小的树叶所具有的属性是多样的: 长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、 边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……
导入新课
地球是个物种丰富的星球!
也是一个充满变异的世界!
导入新课
快乐姐妹眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
导入新课
玫瑰花色
产
量
选择、繁育
不
同
的
奶
选择、繁育
牛
高产奶牛
讲授新课
原 因 分 析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同,通过人 工选择可以将产量高的奶牛选择出来,这种奶牛含有 控制高产奶量的遗传物质,经过繁殖,再从下一代中 选择产奶量多的奶牛,最终可以得到高产奶牛。
讲授新课
杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
提出问题:
1.不同品种花生种子大小存在变异吗? 2.花生种子的大小和环境有关吗? 3.大花生的种子一定比小花生的大吗? 4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平 均值大吗?
讲授新课
作出假设:
不同品种花生种子大小存在变异
讲授新课
制定计划:
1.材料:选用 两个品种的花生 种子, 随机 取样, 数量 各20粒 。
A、同卵双生姐妹,姐姐比妹妹略胖 B、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 C、不同人种的肤色不同 D、某人用眼不当导致近视
第二章生物的遗传和变异 复习课件2022-2023学年人教版生物八年级下册
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相对性状
• 同种生物同一性状的不同表现形式,叫做相对性状
• 兔子的白毛和狗的黑毛是相对性状吗?
• 人的黑发和卷发是相对性状吗?
× 不是同种生物
× 不是同一性状
基因控制生物的性状
基因1 基因2 基因3
基因:具有遗传效应的DNA片段 基因位于DNA分子上 1个DNA分子上有很多个基因 DNA——双螺旋结构
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病,叫做遗传病。(先天性、家族性)
1.显性基因遗传病 如:多指、缺指、并指、软骨发育不全、鱼鳞病等
多指
并指
鱼鳞病
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病,叫做遗传病。(先天性、家族性) 2.隐性基因遗传病 如:白化病、血友病(先天性凝血因子缺乏)、红绿色盲、 苯丙酮尿症(苯丙氨酸代谢途径中酶缺陷)、镰刀形红细胞贫血症等
生物的变异
变异:亲代和子代之间、子代不同个体之间的差异性。
变异的特点:
1.普遍性:变异是自然界普遍存在的现象
不同颜色的菊花
丁香花瓣数量的变异
一窝小猫毛色不同
生物的变异
变异的特点:
2.不定向性:生物变异的方向是不确定的
经同样射线照射过的西红柿出现了不同的变异类型
生物的变异
变异的特点:
3.相对性状是通过变异产生的
,乙盒中应放入的棋子为_____1_0颗__白__棋_子__,1_0_颗__黑_棋__子________。
(2)白棋子表示______性__染_色__体__为_X_的__生_殖__细__胞___,黑棋子表示______性_染__色_体__为__Y_的_生__殖_细__胞____。
(3)摸取实验一共做10组,每组做10次,实验次数较多的目的是_______避_免__偶_然__性_______。
人教版八年级生物下册作业课件 第二章 生物的遗传与变异 第五节 生物的变异
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12.下列选项中属于可遗传变异的是( A)
A.太空育种形成的太空椒个大质优
B.经常练习举重的人,胸肌发达
C.爱美女士手术后形成的高鼻梁
D.肥水充足处的大豆植株高大
13.(苏州中考)黑皮花生营养价值较高,是由普通花生经辐射选育而成,
可留种使用。下列有关叙述正确的是(
)C
A.黑皮花生的这种变异属于不可遗传的变异
16.(原创题)76岁的东北农业大学教授、我国著名的番茄育种专家李景富 用50年时间赶超国外番茄育种技术,被农民们亲切地称为“中国番茄大 王”。目前,除了常规的育种技术,还可以进行太空诱变育种,如太空番 茄是利用太空高辐射的环境使番茄种子产生变异,再从中筛选优质的新品 种,这种育种方法从根本上改变了番茄的( C ) A.生活习性 B.形态结构 C.遗传物质 D.营养成分
(2)上表是该小组的测量结果,表格X处的数值应是_____。 遗传物质
(3)甲、乙两种花生大小环境的差异主要是由_________不同造成的,而同一品种 也存在差异是由于_______等因素的影响。
(4)从乙品种花生中选取粒大饱满的种子种在贫瘠的土壤不中一,定可能结出小花 生,如果将此小花生的种子再种下去,所收获的果实 _不__可__遗__传(填的“变一异定”或 “不一定”)是小花生,这种由环境引起的变异属于________________。
17.下列几项对“变异在生物学和实践上有重要意义”的说法中,不正确 的是( B) A.能够使生物更好地适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型,使生物不断进化 D.人们可以利用对人类有益的变异选育新品种
18.根据下图回答下列问题: (1)图中反映出的狗的毛色不同和番茄的长 势不同,说明生物具有___变__异的现象。 (2) ___甲_图中的生物间的差异是可以遗传给 后代的。 (3) ____乙图中的生物间的差异不能遗传给后 代,这是因为___遗__传__物__质__没__有__发__生__变__化。
人教版八年级生物下册作业课件 第二章 生物的遗传与变异第四节 人的性别遗传

7.(5分)下列叙述中不正确的是( D ) A.生殖过程中,女性只产生一种含X染色体的卵细胞 B.从理论上讲,生男生女的概率各占50% C.男性X染色体上的致病基因一般不会传给儿子 D.生男生女取决于女性,与男性无关 8.(5分)(2020·崂山模拟)患恶性鱼鳞癣的男性与正常女性结婚,他们的儿子都患 病,女儿不患病,孙子都患病,孙女不患病,那么可以推测控制恶性鱼鳞癣性状的 基因最可能( C ) A.位于常染色体上 B.位于性染色体上 C.位于Y染色体上 D.位于X染色体上
(3)对以上数据处理的结果是男女比例为__1_0_0∶100。 (4)从实验数据分析,得出的结论是:生男生女的机会_均__等_。 (5)一对夫妇第一胎生了一个女孩,那么第二胎生男孩的概率是___5_0_%___。
4.(5分)一对夫妇生了一个女孩,那么这个女孩( D ) A.是由含有X染色体的卵细胞发育而来 B.是由含有XY性染色体的受精卵发育而来 C.身体体细胞中有23对染色体和1对XX性染色体 D.身体体细胞中有23对染色体,其中1对是XX性染色体
5.(5分)(2020·铁岭)人的性别决定是由精子类型决定的,这是由于它有( D ) A.两条X染色体 B.两条Y染色体 C.一条X染色体和一条Y染色体 D.一条X染色体或一条Y染色体 6.(5分)一对夫妇生了一个女孩,他们想再生一个孩子,那么这个孩子的性别是 ( D) A.一定是男孩 B.一定是女孩 C.男孩的概率大于女孩的概率 D.男孩或女孩的概率相同
13.(2018·青岛)下列关于人类性别决定的叙述,错误的是( D ) A.女儿的一对性染色体必有一条来自父亲 B.性染色体既存在于生殖细胞中,也存在于体细胞中 C.生男生女取决于与卵细胞结合的精子中所含的性染色体 D.性别决定只与性染色体有关,与基因无关 14.下列有关性别决定的描述正确的是( B ) A.男性的性染色体只传给儿子,女性的性染色体只传给女儿 B.后代的性别决定于父母双方传给他(她)的性染色体 C.性别决定于胎儿出生时 D.人的性别与染色体没关系
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二章 小结与复习-经典PPT教学课件】
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经过整理后绘制的人体(女) 细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体? 想一想:为什么将这些染色体画成一对一对的? 23对。 因为在生物的体细胞中,染色体是成对存在的。
一个(条)染色体其实是一条DNA分子链,包 绕着众多蛋白质分子而成!
1、人类有23对(46条)染色体。染色体一般呈现X形。 2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的(其中一条来
(固定细胞)
♀
♂
显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取 出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 的 基 因
P27: 1)这项研究中,被研究的性状是什么?
鼠的体量(体积与质量)大小。 2)控制这个性状的基因是什么基因?
大鼠生长激素基因 3)转基因超级鼠的获得,说明了性状与基因之 间什么关系?
多倍体育种(染色体变异)
普通甜菜 (2n)
化学药剂
高糖甜菜 (4n)
通过化学药剂诱导染色体数目加倍,而培育出的新品种
随堂训练
1、“一母生九子,连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在( A )
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中,不可遗传的是( D )
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
可遗传的变异: 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异:单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
可遗传的变异 镰刀型细胞贫血症:
人教版生物八年级下册第七单元 第二章 生物的遗传与变异 难题复习(含答案)

第二章生物的遗传与变异难题复习一.选择题(共31小题)1.一对夫妇都是双眼皮,生出一个单眼皮的女儿。
假如控制双眼皮的基因为A,控制单眼皮的基因为a,那么这对夫妇的基因组成以及再生一个单眼皮女儿的概率分别是()A.AA AA 12.5%B.Aa Aa 25%C.Aa Aa 12.5%D.AA AA 25%2.在一个健康的女性体内,取卵细胞、成熟的红细胞、神经细胞、肌肉细胞各一个,这四个细胞中所含的X染色体数目共有()A.8条B.5条C.7条D.4条3.孟德尔用纯种高茎豌豆和矮茎豌豆进行杂交,所得种子长成的子一代植株都是高茎,下列相关的叙述中正确的是()A.高茎植株不含隐性基因B.豌豆的高茎和矮茎是由基因决定的,与种植条件无关C.子代豌豆的高茎是由显性基因和隐性基因共同控制的D.矮茎是由隐性基因和显性基因共同控制的4.正常情况下,下列细胞中含有22对常染色体和1对XY染色体的是()A.男性的口腔上皮细胞B.男性的精子C.女性的口腔上皮细胞D.女性的卵细胞5.下列关于人体性染色体的说法中,正确的是()A.性染色体只存在于生殖细胞中B.性染色体在体细胞中成对存在C.女性的两条性染色体形态结构差异很大D.男孩的X染色体不一定来源于母亲6.下列与人类受精卵染色体数量一致的是()A.肌细胞卵细胞神经细胞B.肌细胞神经细胞干细胞精子C.精子卵细胞上皮细胞D.肌细胞神经细胞干细胞上皮细胞7.安安利用所学遗传学知识,对自身的一些现象进行了解释,你不认同的是()A.精子和卵细胞是遗传物质在亲子代间传递的“桥梁“B.生物体的性状不一定是肉眼可以观察到的C.安安和母亲更像,说明母亲传递给安安的染色体数量更多D.安安是男孩这一特征也是性状,与Y染色体上的男性性别决定基因有关8.人的性别是由性染色体决定的,下列人体细胞中染色体组成的表述,不正确的是()A.男性精子中只有一条X(或Y)染色体B.男性体细胞中有22对常染色体+XY C.女性卵细胞中只有一条性染色体D.女性体细胞中有22对常染色体+XX 9.下列有关遗传和变异的叙述正确的是()A.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征B.每条染色体上都会有很多DNA分子C.基因组成是Dd时,d控制的性状不表现,但d基因会遗传下去D.生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的10.如图为人细胞中的性染色体组成示意图,相关叙述正确的是()A.甲图为男性的性染色体组成B.从含有的性染色体来看,甲乙都可以形成两种生殖细胞C.甲图中的X 染色体只能传递给女孩D.乙图中的Y 染色体只能传递给男孩11.下列全为遗传病的一组是()A.白化病、多指病、流行性感冒B.侏儒症、呆小症、血友病C.糖尿病、色盲、狂犬病D.白化病、色盲、血友病12.下列有关遗传和变异的叙述,错误的是()A.生物的每种性状通常是由一个基因控制B.人的能卷舌和不能卷舌是一对相对性状C.若父亲色觉正常,正常情况下女儿不会是色盲D.近亲结婚会增加后代遗传病的发病率13.人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,下列有关性状的叙述中,错误的是()A.能够遗传给后代的性状都是显性性状B.人的能卷舌和不能卷舌是一对相对性状C.男女性别也是人的一种能够遗传的性状D.具有隐性基因的后代不一定表现隐性性状14.番茄果皮红色(D)对黄色(d)为显性,若将红色番茄(Dd)的花粉授到黄色番茄(dd)的多个柱头上,则黄色番茄植株上所结果实的颜色、种子中胚的基因组成分别是()A.红色、Dd或DD B.黄色、Dd或ddC.红色、Dd D.黄色、DD或dd15.人类的眼睑有单眼皮和双眼皮之分,如下表为某个家庭眼睑的遗传情况(用A、a 表示有关基因),据此分析,下列叙述正确的是()家庭成员父亲母亲儿子眼睑情况双眼皮双眼皮单眼皮A.单眼皮和双眼皮是相对性状,由上表可推测出双眼皮为隐性性状B.这个家庭中儿子的基因组成为aaC.这个家庭中父亲和母亲的基因组成分别为AA、AaD.如果这个家庭再生一个孩子,这个孩子不可能是双眼皮16.果蝇个体小、易饲养、繁殖快、染色体少,是遗传学研究的模式生物之一。
人教版八年级生物下册第七单元第二章《生物的遗传与变异》综合测试卷01含答案

人教版八年级生物下册第七单元第二章综合测试01一、选择题(共20小题,每题3分,共60分。
)1.下列性状中属于相对性状的是()A.狗的卷毛与狗的黄毛B.骏马的奔跑与天鹅的飞行C.金鱼的红色与鲤鱼的红色D.兔的长耳朵与短耳朵2.下列生物属于应用转基因技术培育出来的是()A.抗虫棉B.杂交水稻C.脱去病毒的植株D.克隆羊3.基因是控制生物性状的基本单位。
下列关于基因的叙述中正确的是()A.每条染色体上只有一对基因B.每个DNA分子上有许多基因C.在卵细胞中基因是成对的D.每个DNA分子上只有一个基因4•下面为染色体与DNA的关系示意图。
下列有关叙述中,正确的是()A.①主要存在于细胞质中B.①上具有特定遗传效应的片段叫做基因C.②通常分布于细胞核中D.正常人体的所有细胞中,③的数量全部为23对5.近阶段,对鸡基因的研究成为一个热点。
已知母鸡的体细胞中染色体数是78条A.78条B.39条C.78对D.39对(39对),那么公鸡的精子中染色体数应该是()6.下图为人体体细胞中的一对基因位于一对染色体上的示意图。
下列关于图解的叙述不正确的是()A.染色体上的B表示显性基因B.如果B来自父方,则b来自母方C.基因组成为Bb的个体表现为基因B所控制的性状A .75%B .50%C .25%D .0B .种子基因组成Rr 、果皮黄色 D .种子基因组成RR 、果皮红色B. 22条常染色体+XYD .22条常染色体+X 或22条常染色体+Y)C.近邻结婚D .近D .基因b 控制的性状不能在后代中表现,属于不遗传的变异7.已知有耳垂和无耳垂是一对相对性状,其中有耳垂(B )对无耳垂(b )是显性性状。
有一对夫妻均无耳垂,则他们生出基因组成为Bb 的子女的概率是()8. “乳腺生物反应器”是指人类对某种动物的某结构进行改造,使该动物的乳房产生和分泌出人们需要的物质。
这里所说的“某结构”是指该动物的()A .胚胎B .遗传基因C .乳房D .乳汁9. 番茄果皮红色(R )对黄色(r )为显性,若将纯种红色番茄(RR )的花粉授到黄色番茄(rr )的柱头上,则黄色番茄植株上所结种子的基因组成以及果皮颜色分别是()A .种子基因组成Rr 、果皮红色 C .种子基因组成rr 、果皮黄色 10.人类的精子中含有的染色体为()A .46条常染色体 C .22条常染色体+XX11. 下列婚配方式中,违反婚姻法和优生原理的是 A .同龄结婚B .同姓结婚 12.我国婚姻法明确规定,禁止近亲结婚,其理论依据是()①近亲结婚易带来辈分及称谓的混乱②亲缘关系越近,遗传基因越相近③近亲男女生活习惯相近④近亲结婚后代患传染病的机会大⑤近亲结婚后代患遗传病的机会大A .①②④B .②④⑤C .②③D .②⑤ 13.下图为某一人体细胞内的染色体图谱,下列叙述不正确的是()nun nuA .体细胞内有23对染色体 12345B .染色体在体细胞内成对存在Mxx u 1«67K9J0C .体细胞内有22对常染色体和1对性染色体M 祁林斛MU12131415 D.该体细胞内的染色体组成可表示为44+XXHRIKA4161718192ft4'"J*2122A.4个,5条B.8个,10条19.下列现象属于可遗传变异的是()A.将黑发染成金黄色C.人类的白化病20.下列属于不遗传变异的是()A.人工培育出的无子西瓜B.经过训练的鹦鹉能学会人的语言C.一对双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D.通过基因工程培育出的抗虫棉C.4个,20条D.8个,20条B.皮肤较白的人由于常在野外作业皮肤变得黝黑14.小华和小明是一对同卵双生的兄弟,他们长得几乎完全一样,除了他们的母亲能分辨外,其他人经常混淆二人。
初中生物八年级下册《生物的遗传和变异》教材分析
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人教版初中生物八年级下册《生物的遗传和变异》教材分析一、本章课标解读生命在生物圈中的延续和发展,是生物的生殖和发育、遗传和变异,并与环境的变化相互作用的结果。
教材在生物的生殖和发育之后,安排生物的遗传和变异内容,是探讨生命的延续和发展的自然深入。
在内容的选择上,本章体现了经典内容与最新进展的统一。
生物的性状的表现,其内因是由携带遗传信息的基因控制的,生物的遗传就是生物通过生殖过程的基因传递。
生物的可遗传变异是基因或生物体基因组成改变的结果。
教材从经典遗传学的庞大体系中,提取出基因这一核心概念,以基因为线索,深入浅出地介绍基因与性状的关系、基因在亲子代间的传递,目的是使学生简而明地理解生物遗传的实质。
在此基础上,介绍基因的显性和隐性以及禁止近亲结婚的道理。
在人的性别决定中,从染色体入手,但最终也将落脚点落在了基因水平上。
在生物的变异一节中,特别提示了可以遗传的变异是遗传物质改变的结果。
在以基因为线索介绍经典遗传学的过程中,巧妙地融入了现代遗传学的新进展。
例如,在基因控制生物的性状中,选取了转基因鼠的实验;在基因和染色体的关系中,选取了反映染色体和DNA 之间关系的示意图等。
本章教材在内容的组织上,体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。
从本章五节的内容组织上看,第一节《基因控制生物的性状》,解决的是生物个体的性状与基因关系问题,同时也隐含着亲代的性状能够在子代出现,是亲代基因传给了子代的缘故。
第二节《基因在亲子代间的传递》,解决的是亲代基因如何传递到子代的过程,也是学生认识遗传的核心问题。
第三节《基因的显性和隐性》,重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题,以及为什么具有相对性状差异的双亲,后代会有复杂的表现。
应该说本节是前两节内容的综合,是本章的难点。
第四节《人的性别遗传》,主要运用前三节的知识,解释学生关注的人的性别遗传问题,可以说是遗传知识的扩展。
第五节是《生物的变异》。
遗传和变异是一对矛盾的两个方面,遗传讨论的是基因稳定传递的一面,变异讨论的是基因发生改变或基因组合的改变,这种变化必然导致亲子代之间性状的差异。
人教版八年级生物下册各单元知识点
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人教版八年级生物下册各单元知识点第一单元:遗传与变异- 细胞的结构与功能- 遗传与变异的基本概念- 遗传的分子基础- 变异与遗传的关系- 基因的突变与人类常见疾病第二单元:进化论- 进化论的基本概念- 动植物的起源与演化- 人类的起源与演化- 演化过程中的适应与选择第三单元:生殖与发育- 生殖的基本概念- 人类的生殖器官与生殖方式- 人类的生殖调控与计划生育- 胚胎的发育过程与胚胎调控第四单元:基因技术与人类健康- 基因的工程技术与应用- 基因工程的概念与方法- 基因工程在农业和医学中的应用- 基因工程对人类健康的影响与挑战第五单元:生态环境- 生态系统的结构与功能- 生物与环境的相互关系- 生态平衡与生态破坏- 人类活动对生态环境的影响与保护第六单元:细胞的多样性与分化- 细胞的多样性与结构特点- 细胞的多样性与生物多样性的关系- 细胞分化的基本过程与调控- 细胞分化在生物体发育中的作用第七单元:人体免疫系统- 免疫系统的基本概念与组成- 免疫机制与免疫功能- 人体的非特异性防御与特异性免疫- 免疫系统的相关疾病与预防第八单元:人体的调节与控制- 神经调节与内分泌调节的基本概念- 中枢神经系统的结构与功能- 内分泌系统的组成与作用- 受损调节系统的相关疾病与预防第九单元:生物技术的应用与伦理- 生物技术的基本概念与分类- 基因工程技术的应用- 生物技术与社会的关系- 生物技术应用中的伦理与安全问题第十单元:个体与群体的生存- 个体生存与群体生存的基本概念- 个体生命活动与环境条件的关系- 群体与群体之间的相互关系- 个体与群体的生存对策与行为。
人教版八年级生物下册全册知识点汇总
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第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1.有性生殖:由两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。
)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚胚珠→种子子房壁→果皮子房→果实)植物有性生殖的过程:开花→传粉→受精→果实和种子形成→新一代植株。
有性生殖的特点:后代具有双亲的遗传物质,变异性大,有利于产生新品种2.无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。
无性生殖的特点:(1)无性生殖产生的后代,只具有母体的遗传特性。
有利于保持亲本的性状。
(2)繁殖速度快、但变异性小,不利于品种进化。
竹子的地下部分有很多竹鞭(地下茎)竹鞭分节,节上的芽发育为竹笋,竹笋长成新竹。
椒草的叶柄处能发出芽和根,从而长成新植株。
马铃薯的块茎的一个个芽眼里会出出芽来。
将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带一个芽眼。
应用:扦插,嫁接,压条,分株、组织培养等。
(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用扦插的方法。
(2)柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗),接在另一个植物体(砧木)上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,利于两部分形成层分裂出的新细胞愈合在一起,以确保成活。
(3)植物的无性生殖需要的条件:以扦插为例,除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外,用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如薄荷):a.茎剪成15-20厘米长的茎段。
b.茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积),上方的切口是水平的,并去掉大部分甚至全部的叶(减小水分的散失)。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育:在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。
人教版八年级下册第二章 生物的遗传和变异知识点
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第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状1、遗传:亲子间的相似性。
2、变异:亲子间和子代个体间的差异。
3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
4、性状:生物的形态结构特征、生理特征性及行为方式等称为性状。
5、生物的性状受遗传物质的控制,也受生活环境的影响,并非都能遗传。
有些性状可见,有些性状难以观察到。
6、相对性状:同种生物的同一性状的不同表现形式。
7、在生物传种接代的过程中,传下去的不是性状而是控制性状的基因。
8、转基因技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中。
用此技术培育出来的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。
第二节基因在亲子代间的传递1、生物体的各种性状都是由基因控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。
2、在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
3、染色体:细胞核内一些容易被碱性染料染成深色的物质。
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
是主要的遗传物质。
呈双螺旋结构。
4、染色体的组成蛋白质分子和遗传物质5、染色体的数目成对存在人体细胞是23对(46条)6、基因:遗传物质中决定生物性状的小单位叫基因。
是遗传物质最基本的结构单位和功能单位。
7、染色体、DNA、基因三者的关系:基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
(一条染色体包含一个DNA分子,一个DNA 分子包含许多基因)8、无性生殖的后代、个体之间十分相像,这是因为他们具有完全相同的遗传物质。
9、生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。
形成生殖细胞时,成对的染色体要分开,分别进入两个细胞中,成对的基因也要分开,随染色体而进入两个细胞中。
10、生物的生殖细胞中染色体是成单存在的,基因也是成单存在的。
11、成对的染色体形态大小相似,不成对的染色体形态大小有较大区别。
12、人的体细胞中染色体为23对,也就包含了46个DNA。
生物人教版八年级下册生物的遗传和变异说课稿
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《专题复习—生物的遗传和变异》说课稿赣县田村中学周金兰尊敬的各位评委、各位老师,你们好!今天,我说课的内容是,《生物的遗传和变异》专题复习。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学板书五个部分进行我的说课。
一、教材分析(一)教材地位要复习好一个专题就要对教材有充分的了解。
本专题来源于人教版编著的初中生物学八年级下册第七单元第二章。
生物圈中生命的延续和发展离不开生物的生殖和发育,在生殖和发育过程中会出现遗传和变异现象,遗传和变异与环境的变化长期地相互作用导致了生物的进化。
教材在生物的生殖和发育之后,安排生物的遗传和变异内容,是探讨生命延续和发展的自然深入,也为分析生物进化的原因做好了铺垫,更为高中必修二继续学好遗传与进化的知识奠定基础。
在知识的学习上起着承上启下的作用。
人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,随着科学的发展才逐渐深入到基因水平。
教材抓住基因这一关键词,以基因为线索,共分5节来阐述生物的遗传和变异。
通过这5节内容的学习,使学生对性状与基因的关系、遗传与变异问题的理解更加全面。
因此,本专题的复习,也应紧抓基因这个生物学重要概念来展开。
(二)复习目标在分析了教材地位之后,我根据考纲要求和中考命题趋势,确定复习目标如下:知识目标:举例说出与生物的遗传和变异有关的各组概念,并理解他们之间的联系;能力目标:培养学生自主构建知识网络的能力,指导学生做题的方法,提高综合运用知识的能力。
情感目标:认同优生优育,能用科学的态度看待生男生女的问题。
(三)复习重难点复习重点:1、运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
2、人的性别遗传复习难点:运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
(四)课时安排:一课时二、学情分析在教学中,除了分析教材,对于学生学习情况的了解也是非常重要的。
个性特点:初三学生大部分内敛羞涩、不善言辞,但却渴望成长和提升。
知识基础:生物的遗传和变异这部分内容较抽象,相关的概念很多,学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认,应用遗传知识去解决中考遗传题型中基因型及计算概率的能力较弱。
人教版生物八年级知识点
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八下生物第七单元第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的遗传1、基因控制生物体的各种可以遗传的性转。
性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。
在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”2、染色体、DNA、和基因(1)基因是染色体上控制生物性状的DNA片段(2)成对的基因位于成对染色体的相同位置上。
(3)染色体是基因的载体(4)基因在染色体上呈线性排列(5)基因是有遗传效应的DNA片段,不同的基因决定不同的性状。
(6)一个DNA上有多个基因,DNA成对存在3、提示;(1)形成精子和卵细胞时,染色体数目要减少一半。
成对的基因要彼此分开分别进入两个生殖细胞。
(2)成对的染色体一条来自父方,一条来自母方:成对的基因一个来自父,一个来自母方:子女具有父母双方的基因(遗传物质、遗传信息、染色体、DNA)(3)精子和卵子时基因在亲代与子代之间传递的“桥梁“细胞核染色体---1个--------数目恒定:体细胞成对存在:生殖细胞成单存在。
DNA——很多——遗传信息的载体。
基因——控制——体细胞成对存在:生殖细胞成单存在。
性状第三节基因的显性和隐形(一)显性基因——控制——显性性状基因相对性状隐形基因——控制——隐形性状(1)具有相对性状的纯种个体杂交,子一代表现的性状是显性性状,不表现的是隐性性状(如:纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,子一代表现髙茎,则髙茎是显性性状,矮茎是隐性性状)。
2、显型基因和隐形基因分别用同一英语字母的大写和小写表示,表现显性性状的个体基因组成有DD 和Dd 两种表现隐形性状的个体基因组成只有dd 一种。
3、基因组成是Dd的,只表现D控制的性状,d控制的性状不表现,但d不受D的影响,还会遗传下去。
4、基因遗传图解格式亲代基因组成生殖细胞基因组成子代基因组成提示:要根据题目具体要求增加内容(区分母亲、父亲、性状、子代几率等)第一章:生物的生殖和发育第一节:植物的生殖1、有性生殖:由两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式。
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生物 的遗 传和 变异
生物的变异
教材知识体系
基因和染色 体DNA关系
基因经精子或 卵细胞的传递
基因在亲子 代间的传递
生物的性状
基因控制生 物的性状
基因控制性状
孟德尔的豌 豆杂交实验
禁止近 亲结婚
基因的显 性和隐性
男女染色 体的差别
生男生女 机会均等
人的性别遗传 生物的变异
探究一种 变异现象
生物 的遗 传和
阜新市第十八中学 黄松美
说明DNA是 主要的遗 传物质
描述染色 体、DNA 和基因关
系 举例说出生 物的性状是 由基因控制
解释人的 性别决定
(一) 课标 要求
举例说出 生物的变
异
举例说出遗 传育种在实 践上的应用
(二)逻辑线索和知识体系
基因在亲子 代间的传递
基因的显 性和隐性
人的性别遗传
基因控制生 物的性状
人类应用遗 传变异原理 培育新品种
变异
6图解
6概念
3口诀 2类型
2结论
(三) 学习 策略
3规律 3应用
学习指导
环节一 知识梳理,夯实基础 1、依据书和笔记独立完成复习提纲中知识梳理的 内容(2分钟)
2、组内互助(2分钟)
环节二 交流展示,互通有无
1、染色体由( DNA )(脱氧核糖核酸) 和(蛋白质)组成;是被(碱)性染料染 成( 深 )色的物质。 2、主要遗传物质指( DNA ), (染色体)是遗传物质的载体; 3、有特定遗传效应的DNA片段称为(基因 ) 它控制生物的( 性状 )。
A.狗的黑毛与狗的卷毛 B.人的双眼皮与人的褐眼 C.玉米的高茎与大豆的矮茎 D.豌豆的红花的是
A.伯伯 C.外婆
B.姑姑 D.亲兄妹
C
4、感冒病毒不断产生新的变异,对感冒
药的抗性不断增强,这种变异是 A.不利变异 B.有利变异
B
C.退化 D.由于用药引起的
( XX ) 产生卵 ( X )
( XX ) ( XY ) 小白
我是遗传小专家
兔爸爸 兔妈妈 小白
性状一 性别 雄性 雌性 雄性
性状二 毛色 灰
灰白
小白的父母再生一只雄兔的几率是 50%?
我是遗传小专家
兔爸爸 兔妈妈 小白
性状一 性别 雄性 雌性 雄性
性状二 毛色 灰
灰白
性状二:毛色
①由兔子一家的性状可以推断出,白__色___的毛色 是隐性性状。 ②若用A表示控制显性性状的基因,a表示控制隐 性性状的基因,则兔爸爸基因型为___A_a__,兔妈 妈基因型为___A_a__,小白基因型为___a_a__。
如果用字母A、a来表示基因,控制隐性 性状的基因组成为(aa ),控制显性性 状的基因组成为( AA )或 ( Aa );
7、“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞” 说明了生物的 ( 遗传 )现象;“一猪生九 仔,连母十个样”说明了生物的 ( 变异 )现象。
8、通常人类体细胞中有( 23 )对染色体: (22 )对常染色体+1对(性 )染色体; 男:( 22 )对+( XY ); 女:( 22 )对+( XX )。
4、每一种生物细胞内染色体的(形态)、 ( 数目)都是一定的;染色体在体细胞中 (成对)存在;在生殖细胞中(成单)存 在。
基因与染色体存在状态(相同)。 5、同种生物同一性状的不同表现形式叫 ( 相对性状)
6、生物的每种性状通常由一对(基因 ) 控制的,成对的基因分别位于成对的 ( 染色体 )上位置(相同);
(2)依据是否有利于生物个体生存繁殖 分为( 有利 )变异、(不利)变异。
12、遗传病:由于(遗传物质)改变而 引起的疾病。 (直系)血亲和(三代)以内的旁系血 亲属于近亲; (禁止近亲结婚)可以减少隐性遗传病 发生的几率。
牛刀小试
1、请选出正确表示概念关系的图形:A
2、下列各组性状属于相对性状的是 D
直击中考
(2015)家兔的白毛和黑毛是一对相对
性状,一对白毛家兔生了一只黑毛仔兔,
若显性基因用A表示,隐性基因用a表示,
则黑毛仔兔的基因组成为
C
A.Aa B.AA C.aa D.Aa或AA
直击中考
(2015)下列关于基因、DNA和染色体关 系的叙述,错误的是C A.每条DNA分子上会有很多个基因 B.每条染色体上会有很多个蛋白质分子 C.每条染色体上会有很多个DNA分子 D.基因是具有遗传效应的DNA片段
环节三:综合运用,巩固提升
注意事项: 1、字母与题目一致;大写在前,小写在后; 2、遗传图解要完整; 3、口诀应用要恰当准确; 4、注意显隐性是否明确。
初露锋芒
1、黄色月季的枝条嫁接在红色月季砧木以后,
A 发育成的植株将来开出的花颜色是
A.黄色 B.红色 C.红、黄各半 D.橙黄色
初露锋芒
2、基因型为AA的花粉落到基因型为aa的柱头
上,所结出的果实中果肉细胞的基因型和种
子中胚的基因型分别是
C
①AA ②aa ③Aa
A. ① ② B. ① ③ C. ② ③ D. ③ ③
我是遗传小专家
兔爸爸 兔妈妈 小白
性状一 性别 雄性 雌性 雄性
性状二 毛色 灰
灰白
性状一:性别(XX,XY)
兔爸爸
( X)
( XY ) 产生精子 ( Y )
兔妈妈
(2)父亲的虹膜是黑色,孩子的虹膜是蓝色,这种现象
在遗传学上称为 变异 。而母亲的虹膜是蓝色,
孩子的虹膜也是蓝色,这种现象在遗传学上称
为 遗传
。
(3)若显性基因用“D”表示,隐性基因用“d”表示,
请根据父母及孩子的性状推测孩子的基因组成。
当虹膜黑色为显性性状时,孩子的基因组成为dd; 当虹膜蓝色为显性性状时,孩子的基因组成为Dd。
9、生殖细胞中染色体的数 目是体细胞的( 一半 ); 精子: ( 22 )条+X
( 22 )条+( Y ); 卵细胞:( 22 )条+( X ); 生男生女机会(均等);
10、生物体细胞中的每一对染色体都是一 条来自( 父方 ),一条来自( 母方 )。
11、变异类型 (1)依据能否遗传分为: 可遗传的变异:由( 遗传物质 )的变化引 起,能遗传给后代的变异,如基因突变等; 不遗传的变异:由( 环境 )的不同而引起的 变异。
③小白的父母生灰色的小兔子的几率为 75% 。
直击中考
(2013阜新)在人群中,有的人生来虹膜是黑色(黑眼
睛),有的人生来虹膜是蓝色(蓝眼睛)。人虹膜的颜色
是由一对基因控制的。在一个家庭中,父亲的虹膜是黑色,
母亲的虹膜是蓝色,他们所生孩子的虹膜是蓝色。据此回
答下列问题:(5分)
(1)人虹膜的黑色和蓝色称为 相对性状 。