百分数的综合应用集体备课2稿

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《百分数的应用(二)》说课稿

《百分数的应用（二）》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（二）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。

一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解《百分数的应用（二）》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第三课时，主要内容就是“求比一个数增加（或减少）百分之几是多少的应用题”，是在学生掌握了“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的基础上进行的，是第二单元第三课时的延续与巩固，因此课堂上要抓住问题的关键引导学生独立思考，利用类比迁移的方法分析梳理数量关系，让学生架构新知与旧知之间的联系。

二、说学情分析学生在本册书第二单元第三课时已经学过“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的问题，所以，绝大多数的学生都具有一定的解题经验，通过类比，学生对本节课的知识学起来较简单。

三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1. 能具体情境中“比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.通过画图分析题中各量的关系，可借助已有经验做到知识迁移，从而提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

3.培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。

其中，理解“增加（减少）百分之几”的意义为教学重点，解决“比一个数增加（减少）百分之几是多少”的实际问题为教学难点。

四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。

基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。

在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。

好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。

百分数的应用(二)说课稿包家屯梁芳

百分数的应用（二）第二课时说课稿包家屯中心小学—梁芳一、教材分析：《百分数的应用二》位于北师版小学数学六年级上册第七单元第二节共两课时，第二课时其主要内容是“自主选择信息，提出问题。

解决比一个数减少百分之几的数的实际问题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“百分数的简单应用”“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”“比一个数增加百分之几的数”的基础上进行的。

在整个教材中既是对上一节《百分数的应用二》第一课时的拓展，又为后面继续学习百分数的应用奠定了基础。

二、学情分析：学生在五年级的时候已经了解了百分数的意义，并且可以利用线段图解决简单的百分数应用问题，并且学生具有一定的分析问题、提出问题、解决问题的能力。

三、教学目标：根据学生的学习情况及教材内容和新课标要求，我确定以下教学目标。

1、知识与技能目标：结合现实情境进一步认识“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解及应用。

2、过程与方法目标：、能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并能通过画线段图等方法解决“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。

3、情感态度与价值关目标：培养学生分析问题，提出问题，解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

四、重点难点：根据以上教学目标我确定了重难点。

重点：理解“减少百分之几”的意义。

难点：能正确选择信息，提出问题，解决有关“减少百分之几”的实际问题。

五、教法：1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。

”而本节课主要是百分数在生活中的实际应用，所以我先创设一个包家屯镇中心小学西侧粮库收粮的情境，从而揭示课题，激发学习兴趣。

2、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”，是新课程的核心理念。

这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。

3、联系生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。

六年级数学百分数(二)集体备课美篇

六年级数学百分数(二)集体备课美篇在六年级的数学中，百分数(二)是一个重要的概念，同时也是一个难点。

在集体备课中，我们从以下几个方面展开讨论和探究。

一、分数和百分数的联系首先，我们需要帮助学生理解分数与百分数之间的关系。

我们可以通过类比，将百分数想象成100个等份，每一个等份就对应着1%。

这样，我们就可以将某个数的百分数转化为分数，例如将75%转化为75/100,即3/4。

同时，我们还需要帮助学生熟练掌握分数与百分数之间的相互转化方法，以便在解题时使用。

二、百分数的应用在教学示例中，我们会让学生接触到各种各样的百分数问题，并引导他们运用百分数的知识解决问题。

例如，在财务方面，我们可以让学生通过加减乘除操作计算打折后的价格。

在实际中，司机和配送员也需要运用百分数计算时间和配送的量，这样学生就能够将百分数的知识融会贯通，学以致用。

三、百分数的应用事实上，百分数的一大应用领域就是比较。

在教学中，我们可以用竞赛、比赛等方式，让学生感受到百分数在比较中的应用。

此外，我们还可以将百分数与分数相结合的问题，例如：将三分之二转化为百分数，先将三分之二转化为小数，再将小数乘以100，即得到百分数为66.67%。

四、百分数的常见错误在教学过程中，我们还需要关注学生对百分数理解上的常见误区。

例如，学生往往容易将百分数与百分比混淆，将百分数和百分比应用到不合适的场景中去。

因此，在教学中我们需要特别强调百分数和百分比的区别，并在习题课上注重引导学生注意特殊符号的运用。

综上，百分数(二)是数学教学中的一个较为重要的概念。

我们可以通过多种方式使学生加深对百分数的理解，并将其融会贯通，为他们打下更扎实的数学基础。

同时，我们还需要关注学生常见的误区，引导学生掌握正确的解题方法，才能真正帮助他们掌握这一难点知识点。

百分数的应用2教案5篇

百分数的应用2教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!百分数的应用2教案5篇教案的写作可以帮助教师系统地思考教学过程中的问题，教案的内容要注重培养学生的合作学习和实践能力，以提高综合素质，本店铺今天就为您带来了百分数的应用2教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

《百分数》集体备课教案

集体备课教案〔2023 年---- 2023 年学年度第一学期〕学校：科目：年级：教师：教学课题第六单元《百分数》第 1 课时百分数的意义和写法学期总第课时备课教师教学授课时间学问使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决与简洁的实际问题。

技能过程使学生经受收集、分析、处理信息的过程，培育学生分析、比较、抽与象、概括的力量和与人沟通合作的力量。

教学重点百分数的意义和写法。

教学难点百分数与分数的联系和区分教学预备及手段课件教学流程教学批注一、创设情境，探究沟通，解决问题1、出示百分数的例子：学校有 60%的学生参与了兴趣小组。

体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像 14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。

〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

〕4、争论百分数和分数的联系及区分：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。

而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

目方法标情感态度使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学与价生进展思想教育。

值观5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。

〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆〕6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体一样，也是先读分母，后读分子。

三、稳固应用，内化提高〔一〕写一写，读一读〔强调读写时要认真细心〕1．出示10 个百分数，比一比谁写的又对又快。

百分之一百分之二十八百分之零点1〕学生独立书写〔2〕出示答案，学生比照，并在组内相互说说自己写对了总题数的百分之几？2．读下面各百分数：17% 45% 99% 100% 0.6%7.5% 33.3% 140% 121.7% 300%小组内沟通。

百分数的应用教学设计和说课稿(实用14篇)

百分数的应用教学设计和说课稿（实用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《百分数的应用》说课稿

《百分数的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《百分数的应用》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《百分数的应用》是小学数学六年级上册的重要内容。

在此之前，学生已经学习了百分数的意义和读写法，为本节课的学习奠定了基础。

本节课主要是让学生学会运用百分数解决生活中的实际问题，进一步体会百分数在生活中的广泛应用。

教材通过具体的实例，引导学生理解百分数在增加、减少、折扣、利息等方面的应用，使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的分析和推理。

他们在日常生活中也经常接触到百分数，对百分数有一定的感性认识。

但是，学生在运用百分数解决实际问题时，可能会遇到一些困难，比如对数量关系的理解不够清晰，计算容易出错等。

因此，在教学过程中，要注重引导学生分析问题，理清数量关系，加强计算练习，提高学生的解题能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解和掌握百分数在增加、减少、折扣、利息等方面的应用，能正确列式计算。

2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

四、教学重难点教学重点：掌握百分数在各种实际问题中的应用，如求一个数比另一个数增加或减少百分之几，折扣问题，利息问题等。

教学难点：理解数量关系，正确列式解答百分数应用题。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习数学，激发学生的学习兴趣。

《百分数的应用(二)》教学设计

7.2百分数的应用（二）教学设计一、教学目标1.学习目标描述：进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

能计算出“比一个数增加百分之几”或“比一个数减少百分之几”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.学习内容分析：本节是在学生理解“增加百分之几”的意义的基础上，解决求比一个数增加或减少百分之几的数的问题。

教科书结合“火车提速”的情境设计了有层次和内在联系的三个问题：（1）提出思考性问题，引发学生从速度变化的量上进行思考；（2）借助直观图呈现现在的速度和原来的速度之间的数量关系，突出速度增加的量；（3）列式解决问题。

这三个问题与前节课正文的问题串是同结构的。

3.学科核心素养分析：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣，并感受学习数学的价值，增强学生的应用意识。

二、教学重难点1.重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

2.难点：解决有关“比一个数增加百分之几”或“比一个数减少百分之几”的实际问题。

三、教学过程规模提速，现在的高速列车更是比以前的列车快了许多。

对于高速列车你都了解什么？学生自由交流。

师：今天我们就一起来研究火车提速中的百分数应用问题。

板书课题：百分数的应用（二）题引入新课，提高学生的学习兴趣，使学生认识到数学与生活的密切联系。

探究新知任务一：理解求“比一个数增加百分之几的数是多少”课件出示：师：读一读，说说你了解到哪些数学信息？学生独自读一读，然后自由说说。

师：根据知道的信息，你能提出什么数学问题？学生独自思考，然后回答：现在的高速列车每小时行驶多少千米？师：现在的高速列车每小时行驶多少千米？说说你的思考方法。

学生：现在高速列车的速度比原来的列车快多了。

师：你是怎么知道的？学生：我从“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”中知道的。

北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用(二)》说课稿》说课稿2

北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》说课稿》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》是本册教材中关于百分数应用的一个重要内容。

这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基本概念、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的简单应用的基础上进行学习的。

教材通过丰富的实例，引导学生进一步探究百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对百分数的概念、计算方法有一定的了解。

但在实际问题解决中，如何正确运用百分数，将百分数与实际问题相结合，仍需要进一步引导和培养。

此外，学生的数学思维能力、逻辑表达能力以及合作学习能力各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，会正确计算和运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，掌握运用百分数解决实际问题的方法。

2.教学难点：如何引导学生将百分数与实际问题相结合，提高学生的问题解决能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如商场打折促销，引入百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和课件，回顾百分数的基本概念和计算方法。

3.实例分析：教师展示一系列与生活密切相关的实例，引导学生运用百分数进行分析，如成绩统计、饮食搭配等。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习，培养合作能力。

百分数的意义和写法集体备课发言稿

《百分数的意义和写法》集体备课发言稿迪口中心小学郑柳萍一、说教材《百分数的意义和写法》是小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几，才能正确地运用它解决实际问题。

本课时的教学是进一步学习百分数和分数、小数互化的重要基础。

教学目标：1、知识与技能：（1）结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。

（2）能正确读写百分数。

2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。

3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。

4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。

二、说教学方法遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。

如：电脑的演示、练习的设计、学法的指导、讨论的组织，没有教师精心的安排是不行的。

１、教法：以演示法、讨论法、尝试法为主。

采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能，以多媒体图象、文字、声音，动画的综合运用来吸引学生，刺激学生的感官，启迪思维，从而深刻的理解新知。

2、学法。

教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法，以认识→实践→再认识→再实践为主线，采用多种方法相结合。

教学百分数的意义时，主要采用了讨论法和操作法，学生借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。

百分数二集体备课发言稿

百分数二集体备课发言稿大家好，今天我来为大家准备一份关于百分数的备课发言稿。

百分数是数学中非常重要的一个概念，也是我们日常生活中经常会遇到的。

通过学习百分数，我们可以更好地理解和计算百分比，对于购物打折、考试成绩、统计数据等都有一定的应用。

首先，我们来回顾一下百分数的基本概念。

百分数实际上就是百分之一，可以用分数的形式表示为1/100。

也就是说，百分数可以看作是百分之一的倍数，所以百分数的数值范围是从0到100之间。

在计算百分数时，我们需要先确定所求的百分数是基于什么的。

比如，如果我们要计算某个数值相对于整体的百分比，我们需要将该数值除以整体，然后乘以100，即可得到百分比的值。

举个例子，假如某次数学考试有80道题，小明答对了70道题，我们可以计算小明的成绩百分比。

首先，我们将小明答对的题数70除以总题数80，得到0.875。

然后，将该数值乘以100，得到小明的百分比为87.5%。

这就说明小明在这次考试中的得分占总分的87.5%。

另外，我们还要了解百分数与小数和分数之间的转换关系。

把百分数转换为小数，只需将百分数除以100即可。

同样地，将小数转换为百分数，只需乘以100即可。

而把百分数转换为分数，我们将百分数的数值作为分子，分母为100即可。

最后，我们要学习如何进行百分数的运算。

对于百分数的加减法，我们先把百分数转换为小数，然后进行小数的加减法运算。

对于百分数与整数的乘除法，我们可以直接将百分数的数值乘以整数，或者将整数除以100再乘以百分数的数值。

总结一下，通过学习百分数，我们可以更好地理解和计算百分比，掌握百分数与小数和分数的转换，以及百分数的加减乘除运算。

希望通过今天的备课发言，大家能够对百分数有更加深入的理解，为以后的教学做好准备。

谢谢大家！。

集体备课教案《百分数例2》

中心小学数学教研组集体备课教案修订意见科目：数学年级：六年级课题:百分数解决问题课时：第一课时教者：时间： 2019/12/16教学目标：1.回顾把分数、小数化成百分数的过程，为后面的互相转化做铺垫。

2.通过回顾能把分数问题的有关知识和方法迁移到百分数，会解答“求一个数的百分之几是多少”这类百分数问题，培养合作探究能力。

3.进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力。

教学重点：通过将前后知识的练习，会解答“求一个数的百分之几是多少”这类百分数应用题。

教学难点：通过练习，能正确解决各类百分数问题。

教具准备：多媒体课件、题卡等教学过程：一、复习（评价目标1）1.把分数、小数或整数化成百分数：0.02、 1.5、 1.004、8等（课件出示）2.说说是怎样转化的？二、小组合作，把分数分数问题的有关知识和方法迁移到百分数㈠课件出示例２：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的 20%。

春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？1.学生小组合作，理解题意，讨论算法。

2.学生汇报。

3.总结：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的。

4.学生独立列式解答。

5.课件订正：（两种解题方法）修订意见㈡1.说一说怎样求一个数的百分之几是多少？2.思考：怎样把百分数转化成小数或分数？三、巩固练习（评价目标3）1.把下面的百分数改成小数和分数。

（课件出示）2.分别用百分数、小数、分数表示直线上各点。

3.城关一中和城关二中的男生人数分别占全校学生总数的52%和54%，城关一中有学生800人，城关二中有学生750人，哪个学校的男生多？多多少人？（强化训练题：学生先分析理解题意后，自主解答，交流汇报）四、总结本课：这节课你学会了什么？五、自主检测1. 把下面的百分数化成小数和分数。

（40分）20% 60% 12.5% 80% 25%2.百花胡同小学有480人，只有5%的学生没有参加意外保险。

人教版数学小学六年级下册二单元《百分数(二)》集体备课主讲稿

第二单元百分数（二）单元备课一、教材分析本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。

本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。

本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。

通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。

让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。

这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。

二、教学目标1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。

2.联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3.感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。

五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。

首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。

六、课时安排：6课时折扣-------------------------------1成数-------------------------------1税率-------------------------------1利率-------------------------------1购物-------------------------------1生活与百分数-----------------------1折扣（教案）教学内容：六年级下册教科书第8页。

百分数的应用(三)集体备课

55% X－45% X = 620
10% X = 620
X = 6200
答：这个家庭的总支出是6200元。
（2）还可以怎样解答？
6、课堂小结:
三、练一练
1、下表是笑笑的奶奶记录的家庭消费情况：
年份
2000年
2005年
2010年
食品支出总额占家庭总支出的百分比
55%
52%
50%
其他支出总额占家庭总支出的百分比
年级：六年级学科：数学主备教师：张之辉备课时间：2016.11.28
教学内容：百分数的应用（程解决实际问题，体会分数与现实生活的密切联系。
2、进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。
教学重点：理解“一个数占另一个数百分之几”的意义。
教学难点：能运用所学知识解决实际生活中的有关问题。
45%
48%
50%
（1）2005年其他支出比食品支出少340元，这个家庭的总支出是多少元？
（2）2010年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%，两项支出一共是7200元，这个家庭的总支出是多少元？
（3）比较家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？
2、介绍恩格尔系数
四、课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？
教具准备：课件
教学设计：
一、导入新课
通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）
二、探究新知
笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%，其他支出总额占家庭总支出的45%。食品支出比其他支出多620元。笑笑家的家庭总支出是多少元？
五、作业
练一练2,5题。
板书设计百分数的应用(三)

《百分数的应用》说课稿（精选13篇）

《百分数的应用》说课稿（精选13篇）《百分数的应用》说课稿（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的《百分数的应用》说课稿，欢迎大家分享。

《百分数的应用》说课稿篇1一、说教材本节课是北师大版六年制小学数学第十一册第二单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。

教材编排了41页的例题。

请看：例题是把这样利率结合百分数的计算的。

教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，还有如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。

学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和知识积累。

数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及知识经验上。

提供充分活动和交流机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识技能思想及方法经验，加强数学与生活的联系，让学生感受到利率与人们的生活、理财等实际应用息息相关。

学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。

但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。

目标设置：根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。

1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率计算及作用。

进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

重点难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。

二、说教法“施之教，贵在得法”。

六年级上册数学《百分数》集体备课活动记录及反思

百分数是数学中的重要知识点，对学生的数学素养和实际应用能力具有较强的影响。

为了提高教学质量，充分发挥集体备课的作用，我们六年级数学教师开展了一次关于《百分数》的集体备课活动。

在这次备课活动中，老师们针对不同的教学内容进行了深入的探讨和交流，收获了很多有益的教学经验和启发，也发现了一些问题和不足。

以下是我们这次备课活动的记录及反思。

一、备课活动记录1. 议题确定本次备课活动的主题是《百分数》教学。

我们通过研究教材内容和学生的学情，确定了备课活动的议题，并明确了备课的目标和重点。

2. 教材分析在备课活动开始之前，我们对六年级上册数学中关于《百分数》的教材进行了仔细的分析，找出了教学中需要重点关注的知识点和难点。

3. 教学设计针对教材内容和学生的实际情况，我们结合了教学大纲和教学要求，设计了一系列具体可行的教学方案和活动安排。

4. 教学方法我们结合了讲述、示范、启发、讨论等多种教学方法，以满足学生的不同学习需求和提高教学效果。

5. 学案准备在备课活动中，我们一起准备了学案，并对学案进行了认真的研究和修改，确保学案具有完整严谨的逻辑性和教学性。

6. 课堂活动设计为了使学生能够更好地理解和掌握百分数的相关知识，我们设计了一系列生动有趣的课堂活动，包括游戏、实践、讨论等，以激发学生的学习兴趣和潜能。

二、活动反思1. 教学内容设置在备课活动中，我们发现百分数的教学内容相对抽象，需要借助生动形象的例子和实际应用情景来帮助学生理解，这是我们需要在教学中重点关注和加强的地方。

2. 教学环节设计在备课活动中，我们对教学环节设计进行了充分的讨论和分析，发现了一些环节不够完善和流畅的地方，这需要我们在教学实践中不断探索和改进。

3. 教师角色定位在备课活动中，我们强调了教师在学生学习中的引导作用和学生主体地位，但在实际教学中，我们还需要更加灵活地调整自己的教学角色，适时给予学生更多的自主发挥空间和权利。

4. 学生学习评价在备课活动中，我们思考了如何更科学地评价学生的学习成果和表现，但在具体实施中，我们发现了评价方法和工具还需要不断探讨和完善。

《百分数的应用（二）》教案（通用4篇）

《百分数的应用（二）》教案（通用4篇）《百分数的应用（二）》篇1教学目标：1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，通过画线段图等方法。

3、培养学生解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教学难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教学过程：一、情景导入揭示课题同学们，近几年咱们庄河发生了翻天覆地的变化，从1997年至今，我国铁路已经大规模提速。

一列火车，原来每小时行驶180千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了50%。

现在这列火车每小时行驶多少千米？今天，我们一起来研究火车提速的问题——百分数的应用（二）。

板书课题《百分数的应用二》二、建立模型1. 探究新知（1）。

引导学生独立思考你想用什么方法解决这道题。

（2）以同伴交流你的思考过程。

（3）小组汇报，交流情况。

咱们可以通过画线段图帮助理解题意。

请同学们仔细观察线段图，思考一下“这列火车的速度增加了50%是什么意思呢？”让学生小组讨论。

通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现现在火车速度增加了那部分是原来的50%。

这样，我们就先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。

① 180×50%=90（千米）然后，让学生独立完成下一步列式② 180+90=270（千米）那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论。

也可以这样算，把原来的速度看作是整体1（100%），用1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几。

然后，让学生独立完成下一步列式，180×150%=270（千米）。

（可以列综合算式和分步算式）请同学看教材第92页“练一练”，找一位同学读题，思考一下“二成”是什么意思呢？指名让学生说。

几成就是十分之几，也就是百分之几十。

北师大版六年级上册数学《百分数的应用(二)》说课稿

01
说教材
说教材
本节课的主要内容是百分数的应用（二），主要涉及到百分数的转化和应用。教材内容丰富，既有生动的例子，也有实用的应用。通过本节课的学习，学生可以更好地理解百分数的概念和使用方法。
02
说学情
说学情
本节课的学生为初中六年级学生，他们已经学习过百分数的基本概念和转化方法，但是对于百分数的应用还不够熟练。因此，本节课的教学需要重视实际应用，让学生通过实际问题的解决来巩固百分数的应用方法。
谢谢
03
说教学目标
说教学目标
1. 知识目标：掌握百分数的应用方法，能够将实际问题转化为百分数的情势。
3. 情感目标：培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，增强学生对数学的兴趣和信心。
2. 技能目标：能够运用所学知识解决实际问题。
04
说教学重难点
说教学重难点
1. 教学重点：百分数的应用方法，实际问题的转化。 2. 教学难点：实际问题的转化，如何将问题转化为百分数的情势。
07说板书设计ຫໍສະໝຸດ 百分数的应用（二）1. 百分数的转化方法 2. 实际问题的转化方法
08
说教学反思
说教学反思
本节课的教学重点是百分数的应用方法和实际问题的转化方法，通过实际问题的解决来巩固所学知识。在教学过程中，我重视让学生积极参与，通过小组比赛等方式增强学生的学习兴趣和积极性。同时，在讲授和演示过程中，我也重视了实际问题的引入和解决方法的讲授，让学生更好地理解和掌握所学知识。
06
说教学过程
说教学过程
导入 1. 教师出示一道实际问题：某商店在一次促销活动中将商品的价格打了8折，现在一件原价为500元的商品打完折后的价格是多少？ 2. 让学生思考如何将问题转化为百分数的情势。 3. 让学生回答问题，并引出本节课的主题：百分数的应用。

六年级数学-百分数的应用集体备课

第一单元《百分数的应用》集体备课时间：2013.2.26地点：前楼办公室出席人员：孙卫伟、董克利、顾海滨、陆兵香、王加汉主持人：孙卫伟主要内容：教材分析本单元的教学内容有：在学生理解百分数的意义、学会分数四则混合运算并能用分数四则混合运算解决一些实际问题的基础上进行教学的。

上述内容分成四段编排：①求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题；②结合纳税、利息的知识，教学求一个数的百分之几是多少的实际问题；③结合折扣的知识，教学列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题；④教学列方程解决稍复杂的百分数实际问题。

最后，对本单元的学习内容进行了整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。

单元教学目标1.使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。

2．使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。

3．使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

单元教学重点教学本单元的学习，使学生学会解决有关纳税、利息、折扣等一些与百分数有关的实际问题，并且使学生进一步体会百分数与分数等数学知识与方法的内在联系，完善认知结构。

单元教学难点本单元的教学难点部分是“列方程解决稍复杂的百分数实际问题”。

在教学中既要使学生逐步掌握解决百分数实际问题的基本思考方法，沟通各种具体方法的联系，对百分数的应用形成相对完整的认识；同时，也要促使学生不断积累探索学习的经验，提高主动获取知识的能力。

课时划分1．求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题………2课时2．纳税和利息问题………………………………………………2课时3．折扣问题………………………………………………………2课时4．列方程解决稍复杂的百分数实际问题………………………3课时5．整理与练习……………………………………………………2课时6. 第一单元单元检测……………………………………………2课时集体讨论：顾海滨：练习一中的第4题根据相同的条件提出两个不同的问题，让学生分别求出相关的两个部分数占总数的百分之几，既能巩固“求一个数是另一个数的百分之几”的思考方法，又有利于学生在比较中加深对百分数意义的理解。