幼儿园大班幼小衔接练习题

幼儿园大班幼小衔接练习题

1. 是国民教育的奠基阶段。

A．幼儿教育 B．小学教育 C．中学教育 D．高中教育E．大学教育a

2.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以。 A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度．按时入园离园B．允许他们上半天，如中午饭后有家长接回．再逐渐延长在园时间

C．多批评爱哭闹的孩子 D．通知家长接回孩子b

3. 幼儿园与小学的衔接实质问题是。

A 幼儿园小学化的问题

B 小学幼儿园化问题

C 主体的适应性问题

D 幼儿的读写算问题 E幼儿心理的问题c

4.、阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期

A新生儿 B.婴儿C.幼儿园 D.学龄c

5、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在

A.10-15分钟

B.15-20分钟

C.20-25分钟

D.25-30分钟

6、儿童上小学后所面临的主要困难不包括

A.身体适应

B.社会适应

C.生活适应

D.学习适应c

7、帮助幼儿掌握基本的对提高幼儿交往的能力和水平是很有帮助的

A.交际用语

B.文明行为习惯

C.人际交往技巧

D.交往方法c

8、幼儿学习适应困难主要表现在

A.智力

B.知识

C.非智力因素

D.注意力c

9、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从开始的

A.小班

B.中班

C.大班

D.学龄期a

10、是幼小衔接的重要内容

A．入学的适应性 B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养。

幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。因此，答案为a。

11、培养幼儿入学适应性要以为主要任务

A.幼儿全面素质发展

B.幼儿遵守规则

C.多掌握知识

D.入学准备a

12、帮助幼儿做好入学前的准备，应该以为出发点d

A.提前交给幼儿知识

B.掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法

C.提高幼儿的坚持性和自制力

D.提高幼儿的入学适应性

13、幼小衔接的工作重点应该放在方面。a

A．入学的适应性 B．幼儿身体素质 C．文化课学习D．社会性培养a

14．解决幼小衔接工作的关键在于。

A．培养幼儿对小学生活的适应性 B．培养幼儿良好的学习习惯

C．转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作 D．发展幼儿的人际交往能力。

在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。因此，答案为C。

15.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于方面的适应能力。

A. 主动性

B. 独立性

C.规则意识 D 人际交往D

16. 一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：

A．“老师不知道。” B．“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”

C．“妈妈4点半就来接你。”D．“妈妈马上就来接你。”b

17.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要。

A.帮助幼儿做好人学前的学习准备

B.培养幼儿的规则意识和任务意识

C.培养幼儿的主动性

D. 培养幼儿的独立性B

18.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是。

A记忆能力B思维能力 C 非智力因素 D 掌握技能 E.想象力b

19、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现

现象。

A．提前为幼儿进小学打好基础 B．促进幼儿极大地发展 C．小学化倾向严重D．小学教育学前化c

20、是幼小衔接工作取得成功的保证。

A．提高广大教师的素质 B．提高幼儿入学后的适应性C．加强家、园、学校和社区力量的相互配合 D．培养幼儿对小学生活的热爱和向往a

21、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行”小学化”的识字教育。这种做法。

A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

C．在条件好的城市幼儿园大班可行 D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心b

22、1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是。

A．主体的适应性问题 B．师生关系的变化问题C．幼儿园与小学的环境差异问题D．课程的问题a

23．有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了指导思想。

A．长期性而非突击性 B．整体性而非单项性C．多样性 D．均衡化b。

幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。因为幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。因此，答案为b。

24．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育