五年级下册写字教案
5年级下册写字教案
指导全包围的字“田”的写法；
指导“月”的书写方法；
3、练习：
学生练习书写，教师巡视指导。
4、学生作品展示；
教学随笔
教
后
记
五年级下册写字教案
课题
写字2
主备人
闫冬梅
执教人
闫冬梅
教学目标
1、注意正确的握笔及写字姿势。
2、写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。
3、写好毛笔字：学写毛笔字“工”“母”。
教
学
过
程
一、写好钢笔字
1.审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确练习要求。
2.指导。
（1）学生自由读《埃及的金字塔》这段话。
（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）
（4）以“矗”，“慧”等字为例指导学生体会运笔特点。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。
（5）教师重点指导“启蒙、勤劳”等字词的写法和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）及时小结描红情况。
（3）学生仿写。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。
教学随笔
教
学
过
程
二、学写毛笔字
1、复习写毛笔字的书写要点；
（2）教师范写。
（3）学生再次描红、临写。
二、学写毛笔字
1、复习写毛笔字的书写要点：
2、审题
出示范字，明确本次学写“青”“盖”；
3、指导
（1）学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。
五年级硬笔书法下册教案
五年级硬笔书法下册教案【精选】一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的硬笔书法水平，使其书写更加美观、流畅。
3. 培养学生的耐心和细心，提高审美能力。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本技巧：握笔、运笔、结构、布局等。
2. 常用字词的书写规范。
3. 硬笔书法作品的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 教学难点：字的结构和布局，以及运笔的力度控制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀的硬笔书法作品，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教材：五年级硬笔书法下册课本。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、硬笔书法作品等。
3. 设备：投影仪、音响设备。
六、教学进程：1. 教学计划：共15课时，每周1课时。
2. 课时分配：第1-2课时：硬笔书法基本技巧讲解与示范第3-4课时：常用字词书写规范学习第5-6课时：硬笔书法作品欣赏与分析第7-8课时：字的结构与布局练习第9-10课时：运笔力度控制练习第11-12课时：硬笔书法创作与展示第13-14课时：硬笔书法比赛与评价第15课时：总结与拓展七、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的书写态度、运笔技巧和字词掌握情况，及时给予个别指导。
2. 成果评价：定期检查学生的硬笔书法作品，评价其书写美观度、结构合理性和运笔力度控制。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在硬笔书法学习过程中的进步与不足。
八、教学拓展：1. 组织硬笔书法比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请硬笔书法专家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 组织学生参观硬笔书法展览，欣赏优秀作品，激发创作灵感。
九、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
小学五年级下册写字教案
小学五年级下册写字教案第1课山字旁立刀旁教学目标：1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2、练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点：山字旁：中竖稍长；竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长；比字左部件要长；短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天；我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导1、出示小黑板。
峡戈U2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长；竖折向右上斜位置偏上。
⑵ 立刀旁：形态窄长；比字左部件要长；短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴山字旁：①“山”部过长。
②“山”部过低。
⑵ 立刀旁：① 短竖与竖钩较远。
② 距离太近。
三、练习1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、贝『”。
2、临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂；当风儿吹过的时候；便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字；其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文概括本课内容。
第2课食字旁春字头教学目标：1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2、练习书写食字旁和春字头的字。
教学重点：食字旁：形态较窄长；竖钩在撇与横钩中间起笔；钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张；要能覆盖下面的部分；三横长短相近；不可写成“三” 字。
教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天；我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导1、出示小黑板。
饲春2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴ 食字旁：形态较窄长；竖钩在撇与横钩中间起笔；钩锋对准字的中心。
略高右边。
⑵春字头：宽大开张；要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近；不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴食字旁：①字左太小。
②字形歪斜。
⑵ 春字头：① 三横长短错误。
② 撇、捺不开张。
三、练习1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
五年级下册写字教案（5篇）
五年级下册写字教案（5篇）第一篇：五年级下册写字教案五年级下册写字教案教学目标：1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
1.写字姿势和基本笔画横的教学教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。
教学目标：1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。
重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。
课时：一课时。
教学过程：师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。
师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。
（做游戏）师：大拇指有什么用？（夸奖别人）灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。
师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。
2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。
4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。
（师在前面做示范，边做边讲解要点）请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。
现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。
五年级下册硬笔书法教案
五年级下册硬笔书法教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的硬笔书写能力，使其书写更加美观、规范。
3. 培养学生的耐心和细心，提高审美情趣。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧：笔顺、笔画、结构、布局等。
2. 硬笔书法的书写规范：字体、字号、行距、标点等。
3. 硬笔书法作品的鉴赏与评价。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范，提高书写能力。
2. 难点：如何使硬笔书写既规范又具有个性，达到美观的效果。
四、教学方法1. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的书写榜样。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高硬笔书写水平。
3. 互动法：学生之间相互观摩、交流，取长补短。
4. 欣赏法：引导学生欣赏优秀硬笔书法作品，提高审美情趣。
五、教学安排1. 第一课时：介绍硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 第二课时：练习硬笔书法的基本笔画和结构。
3. 第三课时：学习硬笔书法的布局和字体。
4. 第四课时：进行硬笔书法作品的创作与展示。
5. 第五课时：总结与评价，提高学生的硬笔书写能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和硬笔书法作品，评价学生的硬笔书法技能和书写规范。
2. 鼓励学生积极参与硬笔书法比赛和展览，提升自信心和成就感。
七、教学资源1. 硬笔书法教材、辅导书和参考资料。
2. 硬笔书法工具：笔、墨、纸、砚等。
3. 优秀硬笔书法作品集和视频教程。
八、教学拓展1. 组织硬笔书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请硬笔书法专家进行讲座和示范，拓宽学生的学习视野。
3. 成立硬笔书法兴趣小组，促进学生之间的交流和互助。
九、教学反思1. 定期总结教学效果，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
2. 关注学生的个体差异，给予个别指导和辅导，帮助每个学生提高硬笔书法水平。
3. 鼓励学生主动参与教学活动，培养自主学习和创新思维能力。
十、教学计划1. 第一周：学习硬笔书法的基本技巧和书写规范。
五年级下册写字教学计划与教案
五年级下册写字教学计划与教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，使他们在写字过程中能够独立思考和自主学习。
3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养他们对书写的热情和自信心。
二、教学内容1. 汉字基本笔画的学习与练习。
2. 常用汉字的书写顺序和结构规律。
3. 不同书体的特点和书写方法，如楷书、行书、草书等。
4. 书法欣赏和创作实践。
5. 汉字文化常识的介绍和讨论。
三、教学方法1. 示范教学：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿和实践。
2. 练习法：通过大量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧和规律。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享书写心得和经验，互相学习和借鉴。
4. 欣赏法：让学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力和创作灵感。
四、教学安排1. 第一周：学习汉字基本笔画，掌握正确的书写姿势和工具的使用。
2. 第二周：学习常用汉字的书写顺序和结构规律，进行书写练习。
3. 第三周：学习楷书的特点和书写方法，进行楷书书写练习。
4. 第四周：学习行书的特点和书写方法，进行行书书写练习。
5. 第五周：学习草书的特点和书写方法，进行草书书写练习。
五、教学评价1. 书写速度的评价：通过设定一定时间的书写任务，评估学生的书写速度和准确性。
2. 字形美感的评价：通过比较学生的书写作品，评估其字形的美观程度和规范性。
3. 书法作品的评价：通过评估学生的书法作品，考察其对书体特点的理解和创作能力。
4. 汉字文化知识的评价：通过笔试或口试的方式，评估学生对汉字文化常识的掌握程度。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和需求，给予个性化的指导和建议。
2. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生的进步，激发他们的学习积极性和自信心。
3. 多元化教学：结合多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段和内容。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的书写进步，提供家庭练习的支持和指导。
部编五下课文写字教学设计
部编五下课文写字教学设计一、教学目标：1. 学生能够正确书写下册课文中出现的生字和常用字。
2. 学生能够熟练运用所学的写字技巧，提高字写的美观度和准确性。
3. 学生通过写字训练，培养良好的写字习惯和字体意识。
4. 学生通过写字训练，提升对汉字和词语的理解和记忆能力。
二、教学准备：1. 课文教材五年级下册。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 笔、纸等写字工具。
三、教学步骤：1. 引入（5分钟）：通过回顾上一节课所学的字词，引导学生对汉字的认识和兴趣。
教师可以出示一些生字，让学生用手指在空中练习写字，并请学生观察自己的写字姿势和笔画顺序。
2. 课文学习（15分钟）：教师将选取一个篇章或课文段落进行教学。
首先，教师可以朗读课文，让学生跟读。
然后，教师可以逐字解释生字的意思，并在黑板上写出生字的笔顺和读音。
3. 字词写作（25分钟）：教师将一些字词写在黑板上，学生可以跟着教师一起写在纸上。
教师可以指导学生正确的写字姿势和笔画顺序，并帮助学生纠正错误。
学生可以用不同颜色的笔或铅笔进行练习，以提高字迹的美观度。
4. 课文填空（20分钟）：教师将选取一段课文，将其中的关键词或短语删除，并在黑板上留出相应的空白。
学生根据课文内容填写相应的字词，要求正确书写并注意字形和笔画的准确性。
5. 作业布置（5分钟）：教师可以布置相关的写字作业，要求学生按照正确的笔画顺序和写字姿势完成作业。
作业可以包括抄写生字、课文片段或相关词语等。
四、教学要点：1. 引导学生养成良好的写字习惯，如正确握笔、工整书写、注意字形等。
2. 指导学生注意笔画的顺序和书写的规范性。
3. 注重学生对汉字的理解和记忆，培养学生对字词的敏感性和创造力。
4. 多种形式的练习，如跟写、填空等，以提高学生的写字技巧和应用能力。
五、教学扩展：1. 学生可以互相交换作业，并互相评价，提出改进意见。
2. 学生可以用不同的字体、颜色和材料进行写字练习，以提升写字的艺术性和表达力。
五年级硬笔书法下册教案
五年级硬笔书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规则。
2. 提高学生的硬笔书写速度和字迹美感。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧：运笔、按笔、顿笔、收笔等。
2. 常用笔画的书写方法：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字结构原则：平衡、对比、呼应、变化等。
4. 字体特点：楷书、行书、草书、隶书等。
5. 书写规范和评价标准。
三、教学重点与难点1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规则，常用笔画的书写方法，汉字结构原则，字体特点。
2. 教学难点：运笔的流畅性和字迹的美感，汉字结构的应用，字体的转换。
四、教学方法1. 讲解法：讲解硬笔书法的基本技巧、书写规则、常用笔画的书写方法、汉字结构原则和字体特点。
2. 示范法：示范书写规范的笔画和汉字，展示字体特点。
3. 练习法：让学生通过临摹和自主书写，巩固所学内容。
4. 评价法：对学生的书写进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学安排1. 第一课时：硬笔书法的基本技巧和书写规则2. 第二课时：常用笔画的书写方法3. 第三课时：汉字结构原则4. 第四课时：字体特点5. 第五课时：书写规范和评价标准六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与度和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生完成临摹和自主书写的情况，关注字迹的工整、规范和美感。
3. 作品展示：定期举办硬笔书法作品展示，让学生展示自己的成果，提高自信。
4. 期末考试：设置硬笔书法考试，检验学生对本册教学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：五年级硬笔书法下册教材。
2. 示范作品：优秀的硬笔书法作品示例。
3. 练习纸：提供足够的练习纸张，方便学生临摹和自主书写。
4. 评价标准：制定硬笔书法评价标准，包括字体、笔画、结构、布局等方面。
八、教学进度表1. 第一周：硬笔书法的基本技巧和书写规则。
2. 第二周：常用笔画的书写方法。
3. 第三周：汉字结构原则。
4. 第四周：字体特点。
五年级(下)写字教案
五年级(下)写字教案第一课时教学目标用毛笔写“形”“右”“友”，学习并掌握相关的书写要点。
教具准备毛笔、墨水、纸。
教学过程一、教师谈话，导入教师：同学们，上学期，我们学习了不同结构的字的书写要点。
这学期，我们继续学习毛笔字，争取人人都能写一手漂亮的毛笔字。
二、读帖。
掌握要点1．教师引导学生读帖。
2．指名说说这三个字的结构特点。
形：左右结构，右让左。
右：独体字，重心在横和撇。
友：独体字，重心在横和撤。
3．引导学生读帖，掌握每个字在田字格中的位置以及书写要点。
4．指名反馈，教师强调。
“形”是左右结构，横画多，要写出变化，三撇问的距离均等；“右和“友”结构相似，横要偏上，写的时候要注意将笔画舒展开，特别是“右”的横一定要写得长一些。
三、学生描红，教师巡视辅导四、优秀作品欣赏、评议五、布置作业学生描帖练习，巩固要点第二课时教学目标写毛笔字“食”“类”“板”，并掌握有关捺的变化。
教具准备毛笔、墨水、纸。
教学过程一、读帖，掌握捺的变化1．教师出示“食”“类”“板”，学生读一读。
2．引导学生观察，找出这三个字的笔画变化。
(这些字中有的捺变成了点)3．教师小结：一个字有两个撩画，书写时主要除主要的捺画外，另一个叫没要变成点。
4．指名说说“食”“类”“板”三个字中主要捺画和变成点的捺画的位置。
二、指导写字，掌握要点1．引导学生观察，想一想这三个部首的书写要点。
2．指名反馈，教师强调重点。
“食”字的“人”字头撇和捺要舒展开；“类”是上下结构，上紧下松，横画拉长，保持字的整体平衡；“板”是左右结构，左让右。
三、指导学生描红四、学生写字，教师巡视辅导五、赏析，总结教师总结：同学们，如果一个字中出现了两个或两个以上的捺画，大家在书写时应先判断清楚哪个是主要撩画，哪个捺画要变成点，然后再动笔写。
六、布置作业学生继续描红练习第三课时教学目标写毛笔字“冷”“雷”“羔”，掌握点画上下呼应、左右呼应的写法。
教具准备毛笔、墨水、纸。
人教版五下写字教案
人教版五下写字教案教案标题：培养学生优秀写字习惯 - 人教版五下写字教案教学目标：1. 帮助学生理解正确的写字姿势和笔画顺序。
2. 培养学生注意力和细致观察力，加强他们的写字技巧和速度。
3. 增强学生对写字的兴趣，提高他们的写字质量和效率。
4. 培养学生良好的写字习惯，增强他们的文化修养和门面力。
教学准备：1. 教师准备五下写字课本相关教材和练习册。
2. 准备一张黑板和白板、粉笔/笔和橡皮擦。
3. 准备一些学生认真完成的作业样本，以供展示和讨论。
教学过程：引入：1. 通过展示一些书写规范的优秀作品，激发学生对写字的兴趣，并与学生讨论什么是好的书写和不好的书写。
提供教学示范：1. 介绍正确的写字姿势和正确的握笔方法，通过示范和解说来帮助学生掌握。
2. 展示并介绍书写规范的笔画顺序，并指导学生进行模仿书写。
提供有效的练习和活动：1. 通过指导学生练习基础的笔画和字形，帮助他们掌握正确的笔画顺序和书写规范。
2. 合理安排练习活动，例如模仿跟随写字、跟读、挑错改正、组字等，以培养学生的观察力和书写技巧。
3. 设立个人书写目标，并鼓励学生每天进行一定量的书写练习，提高他们的书写质量和速度。
巩固与评价：1. 通过每节课结束前的集中讨论、集体展示或个人展示来评价学生的书写作品，向学生展示进步和不足之处。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，激发他们对写字的兴趣和自信心。
拓展与应用：1. 引导学生在日常生活中重视书写规范，例如写实验记录、写请假条等，培养他们的书写习惯。
2. 鼓励学生设计一些写字小游戏或比赛，以提高他们的写字技巧和应对压力的能力。
教学反思：1. 结合每节课的教学效果和学生的反馈，及时调整教学策略，不断改进教学方法。
2. 经常鼓励学生互相观摩和批评，建立积极的学习氛围。
教学扩展：1. 教师可以邀请专业书法家或艺术老师来指导学生更高层次的书写技巧和欣赏。
2. 引导学生去书店或图书馆借阅一些与写字相关的书籍，提高他们的写字修养和自学能力。
五年级下册写字教学设计5篇
五年级下册写字教学设计5篇第一篇：五年级下册写字教学设计五年级下册写字教学设计第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。
并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课上下结构（二）教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意 2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。
如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。
5．学生练写。
五下写字教案
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习
第一课时练习书写“飞气毛也尺”；
第二课时练习书写“长民方多戈”。
四、展示总结
板书设计
教学反思
检查
意见
课题
毛笔字部分左右结构（1）
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习
第一课时练习书写“卡、中、年、丹、甘、世”；
第二课时练习书写“申、中、生、书、子”。
四、展示总结
板书设计
教学反思
检查
意见
课题
毛笔字部分独体字（5）
教学目标
1、掌握斜形字的书写要领。
2、练习书写独体字。
教学重点
找准重心，保持平衡。
教学难点
找准重心，保持平衡。
教学时间
四、课本句子练习。
五、书法文化知识：赵体楷书简介
六、小结
汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
板书设计
教学反思
检查
意见
课题
第四课上中下结构
教学目标
学习上中下结构的字的写法，培养学生钢笔字的书写能力。
教学重点
进行上中下结构的字的书写练习。
教学难点
培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、按同法知道书写倒三角形字（P27）
四、练习
五、展示评价
板书设计
教学反思
检查
意见
课题
毛笔字部分独体字（4）
教学目标
五年级下册书法教案范文(7篇)
五年级下册书法教案范文(7篇)【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
五下第一课手写教案
五下第一课手写教案一、教学目标1. 知识目标（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范；（3）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
2. 能力目标（1）培养学生的汉字书写能力；（2）培养学生的观察和分析能力；（3）培养学生的细致和耐心。
3. 情感目标（1）激发学生对汉字书写的兴趣；（2）培养学生对汉字书写的认真态度；（3）锻炼学生的自律和自我管理能力。
二、教学重点与难点1. 重点（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范。
2. 难点（1）培养学生的观察和分析能力；（2）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
三、教学过程1. 导入通过展示一些简单的汉字，让学生猜测汉字的笔画和结构，并引导学生讨论汉字的书写规范。
2. 学习（1）教师讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生观察认识汉字；（2）教师示范一些常用汉字的正确书写方法，并让学生跟读；（3）教师布置作业，让学生在练习簿上反复练习这些汉字的书写。
3. 操练（1）学生根据教师的示范和指导，认真书写练习；（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调汉字书写的规范性和准确性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写水平。
四、教学反思本节课主要针对学生的汉字书写能力进行了训练，通过示范、操练和总结，学生的书写能力得到了一定的提高。
但是在教学过程中，有些学生还存在书写不规范、不认真的情况，需要进一步加强学生的观察和分析能力，培养学生的细致和耐心，提高他们的自律和自我管理能力。
下节课将继续对学生的汉字书写能力进行训练，希望能取得更好的效果。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握生字的正确书写方法，提高书写速度和字迹质量。
3. 通过写字教学，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学内容1. 生字书写：本册书共需掌握300个生字，每个生字写3遍。
2. 词语书写：每个生字组成5个词语，每个词语写2遍。
3. 句子书写：每节课选取1-2个句子进行书写练习，每个句子写3遍。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字的正确书写方法，提高书写速度和字迹质量。
四、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复书写生字、词语和句子，提高书写能力。
3. 激励法：教师及时给予学生表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
五、教学安排1. 每节课安排20分钟进行写字练习，每周进行一次写字比赛。
2. 每个生字写3遍，每个词语写2遍，每个句子写3遍。
3. 教师定期检查学生的书写进度，及时给予指导和反馈。
教案示例：第一节写字课一、教学目标1. 让学生掌握生字“花”的正确书写方法。
1. 生字书写：掌握生字“花”，写3遍。
2. 词语书写：用生字“花”组成5个词语，每个词语写2遍。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生字“花”的正确书写方法。
四、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范。
2. 练习法：学生通过反复书写生字“花”和词语，提高书写能力。
五、教学安排1. 教师出示生字“花”，讲解书写要领。
2. 教师示范书写生字“花”，学生跟随模仿。
3. 学生独立书写生字“花”，教师巡回指导。
4. 学生用生字“花”组成词语，书写并展示。
5. 教师点评学生书写情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 定期进行书写测试，评估学生的书写速度和字迹质量。
2. 观察学生在课堂上的书写表现，评价学生的书写习惯和姿势。
3. 鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
七、教学拓展1. 邀请书法专家进行讲座，让学生了解书法艺术的发展和魅力。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使书写更加规范、整齐。
2. 通过练习，提高学生的字迹清晰度，使字看起来更加美观。
3. 培养学生对汉字结构的认识，提高书写速度和准确性。
二、教学内容1. 基本笔画练习：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构分析：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 书写规范：笔画顺序、间架结构、偏旁部首等。
4. 字体特点：楷书、行书、隶书等。
5. 书写实践：词语、句子、段落的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：笔画顺序、汉字结构、书写规范。
2. 教学难点：字体特点、书写速度和准确性。
四、教学方法2. 讲解法：讲解基本笔画、汉字结构和书写规范。
3. 练习法：让学生通过反复练习，提高书写水平。
4. 激励法：鼓励学生，激发他们的书写兴趣。
五、教学步骤1. 课堂导入：讲解本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 基本笔画练习：教师示范，学生跟随练习。
3. 汉字结构分析：讲解不同结构的汉字，学生分组练习。
4. 书写规范：讲解笔画顺序、间架结构等，学生进行书写实践。
5. 字体特点：介绍楷书、行书、隶书等，学生选择一种进行练习。
6. 书写评价：教师对学生的书写进行评价，给予指导和鼓励。
8. 课后作业：要求学生按照课堂所学，进行书写练习。
9. 定期检查：教师定期检查学生的作业，了解学生的学习进度。
10. 成果展示：组织学生进行书写成果展示，提高他们的自信心。
六、教学评价1. 评价标准：根据学生的书写规范、字迹清晰度、结构合理性和书写速度进行综合评价。
2. 评价方法：教师通过定期检查作业、课堂练习和书写展示等方式进行评价。
七、教学拓展1. 组织写字比赛：定期举办写字比赛，激发学生的竞争意识和书写兴趣。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让他们感受书法艺术的魅力。
3. 邀请书法家讲座：邀请书法家为学生讲解书法技巧和心得，提高学生的书写水平。
五年级下册写字教案
五年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握生字的正确书写和基本的书写规范。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
二、教学内容1. 生字书写：本册书共有30个生字，按照教学进度，每周学习5个生字。
2. 笔画书写：学习基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，并掌握其书写顺序。
3. 结构书写：学习字的结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
三、教学方法1. 示范法：教师在黑板上书写，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过临摹、自主书写等方式进行练习。
3. 评价法：教师对学生的书写进行评价，鼓励优秀，指导不足。
四、教学安排每周安排两节写字课，每节课40分钟。
五、教学评价1. 学生书写规范、整洁、美观。
2. 学生能够熟练书写生字。
六、教学资源1. 教材：《五年级下册语文课本》2. 字帖：供学生临摹练习使用3. 练习本：学生书写练习使用4. 评价表：用于记录学生写字表现七、教学重点与难点1. 教学重点：生字的正确书写与基本书写规范。
2. 教学难点：字的结构和笔画书写顺序。
八、教学进度安排第一周：学习生字“一、二、三、四、五”第二周：学习生字“六、七、八、九、十”第三周：学习生字“十一、十二、十三、十四、十五”第四周：学习生字“十六、十七、十八、十九、二十”第五周：复习前面所学生字，进行书写练习九、教学活动设计1. 课堂讲解：讲解生字的笔画和结构。
2. 示范书写：教师在黑板上书写生字，学生跟随模仿。
3. 临摹练习：学生临摹字帖，进行书写练习。
4. 自主书写：学生自主书写生字，教师巡回指导。
5. 评价与反馈：教师对学生的书写进行评价，给予鼓励和指导。
十、教学反思1. 定期检查学生的写字进度，了解学生的掌握情况。
2. 对学生的书写进行定期评价，及时发现问题并进行指导。
3. 调整教学方法，使学生更好地掌握书写技巧。
十一、家长沟通与协作1. 定期与家长沟通学生的写字进度和表现。
3. 与家长共同关注学生的写字习惯和兴趣培养。
十二、课堂管理1. 建立明确的课堂规则，保持课堂秩序。
五年级写字教学教案（精选4篇）
五年级写字教学教案（精选4篇）五年级写字教学篇1教学要求：1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习旧课上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。
（揭示课题，齐读）1、对比写两个“血”字，让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“团”字教学为例：〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的'字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。
〈3〉交流：〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业1、继续进行行款练习。
第3743页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
五年级写字教学教案篇2教学目的：1、掌握字的书写规律疏密均匀，大小统一。
2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：一、出示写有的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：1、指导写“青”字。
〈1〉要点:横画排列均匀。
小学五年级全册写字教案
五年级下册写字教学计划一、指导思想把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、具体要求：1.加强指导，不将书法课变为自习课。
不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。
2.合理安排学生每天的练习内容。
3.强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。
4.定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。
三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。
即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、具体措施1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
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五年级下册写字课教案第一课教学内容：学习“形右友”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重、难点：形的三撇儿的写法教学过程：一．引入课题，明确要求。
1．师生问好，检查上课的准备情况。
.2．引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：形右友2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。
横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第二课教学内容：学习“食类板”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点食的下部分教学过程：一．引入课题，明确要求。
1．师生问好，检查上课的准备情况。
.2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：食类板2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第三课教学内容：学习“冷雷羔”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：雷和羔的四点的写法教学过程：一．引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
.2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：冷雷羔2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第四课教学内容：学习“松种精”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：注意三个字左窄右宽的特点。
教学过程：一．引入课题，明确要求。
1. 师生问好，检查上课的准备情况。
.2. 引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：松种精2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。
（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。
（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第五课教学内容：学习“息照京”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：息的心字第和照的四点底的写法教学过程：一．引入课题，明确要求。
1. 师生问好，检查上课的准备情况。
.2.引入课题，教师板书课题二.学习新课。
1.出示范字：息照京2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：。
（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。
（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。
（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第六课教学内容：学习“海绿钱”教学目标1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：钱和绿的书写教学过程：一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
.2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：海绿钱2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。
（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。
（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第七课教学内容：学习“顺很创”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：顺的左边的写法教学过程：一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
.2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：顺很创2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。
左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。
（3）左边宽，右边窄。
左边笔画多略细，右边笔画少略粗三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第八课教学内容：学习“峰励和”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：峰的书写教学过程：一．引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
.2.引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：峰励和2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。
左边略宽，右边略低。
左边长，右边短居中。
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第九课教学内容：山字旁立刀旁教学目标：1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2.练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重难点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导1.出示：划峡2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1）山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
（2）立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1）山字旁：①“山”部过长。
②“山”部过低。
（2）立刀旁：①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三、练习1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2.临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文概括本课内容。
第十课教学内容;食字旁春字头教学目标：1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2.练习书写食字旁和春字头的字。
教学重难点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导1.出示小黑板。
饲春2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1）食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
（2）春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1）食字旁：①字左太小。
②字形歪斜。
（2）春字头：①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2.临写一段话。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。
3.完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文概括本课内容。
五年级下册写字课教案第十一课教学内容：避就交错教学目标：1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。
教学重难点：1.了解“避就”和“交错”的关系。
2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
教学过程：一、揭示课题1.板书：避就交错2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。
这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导1.出示小黑板2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1）在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。
“砚”字“石”部缩小以避让。
（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1）“避就”：①“石”未避让而碰撞。
②“石”偏低而碰撞。
（2）“交错”：①没有“交错”。
②“交错”过分。
三、练习1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2.临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
3.完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？四、总结全文第十二课教学内容：左右结构（一）教学目标：1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1.出示小黑板。
判涯2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1）左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
（2）左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1）左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
（2）左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习 1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。
2.临写一段话。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
3.完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、总结全文概括本课内容。
第十三课教学内容：左右结构（二）教学目标：1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2.练习书写左右相等和左边短小的字。
教学重难点：处理好左右的宽窄关系。
教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1.出示小黑板。
堵软2.学生观察字形。
3.讨论交流。
（1）左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
（2）左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
（1）左右相等：①左窄右宽。
②左宽右窄。
（2）左边短小：①“土”部太低。