高考第一轮复习《实用类文本阅读》导学案

高考第一轮复习《实用类文本阅读》导学案

教学参考

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高考第一轮复习《实用类文本阅读》导学案

【高考目标导航】

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价 D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴

（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神

（3）探究文本中的终点和难点，提出自己的见解

【基础知识梳理】

实用类文本阅读主要考查分析综合、鉴赏评价、探究三项能力。具体包括：

①筛选并整合文中的信息；②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；③分析文本的文体基本特征和主要表现手法；④评价文本的主要观点和基本倾向；⑤评价文本产生的社会价值和影响；⑥对文本的某种特色作深度的思考和判断；⑦从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；⑧探讨文本反映的人生价值和时代精神；⑨探究文本中的重点和难点，提出自己的见解。

从题型上看，实用类文本阅读题的题型呈现三大类：以简答题为主要类型，还包括选择题和论述题。

从测试内容上看，①实用类文本阅读比文学类文本更重视信息的筛选与整合，因为实用类文本涉及的材料以纪实为主，选取的较之文学作品更加丰富而繁杂，突出考查学生把握文章的结构、概括中心的能力。②实用类文本在鉴赏评价方面，主要是评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响。③实用类文本涉及人物可以分四类：潜心钻研的学问家，见识卓越的教育大家，追求卓越的科学家、艺术家、运动员，体现时代精神、传承爱国情怀的人物。

【要点名师透析】

一、传记

（一）传记的文体知识

1.定义和类型

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

根据不同的标准，传记可分为不同的类别。

2.基本特点

传记有史学性的，也有文学性的。一般说来，前者强调事实真实可靠；后者强调基本事实和骨干情节在真实的基础上，可有一些想象和虚构。二者虽然略有区别，但在写作上有着共同的要求和必须遵循的原则。人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。

具体来说，主要有以下四个特点。

(1)真实性。

传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物。当然，传记文学的真实性不排斥适当的艺术加工(如一些次要人物、局部细节借助于想象、联想等加工)，但这种加工必须符合人物的性格及事物发展的逻辑，以达到更高的真实——艺术真实。

(2)艺术性。

传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物，人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻画人物。一部《史记》之所以备受历代文人墨客的推崇，主要原因就是它运用了多种多样的艺术手法，刻画了许多感人至深的人物形象。

(3)概括性。

在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物(如《史记》)。但一些小传(如“逸事”等)或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面。因而传记一般要求选材精当，高度概括：一是对人物要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹，而不是面面俱到。

(4)通俗性。

传记一般要求在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化，如介绍传主的科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主的多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等，富于文学色彩。

（二）、传记考查的切入角度

1.写什么

(1)理解在文中的重要语句中所要表达的含意。

(2)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。

(3)把握传主的形象，概括传主的精神品质。

2.怎么写和为什么这样写

把握文章结构，分析传记的语言特色，理解在文中所运用的表现手法及其效果(作用)。

3.探究

探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

（三）、解题指津

1.解题原则

总原则：观点是的(探究题除外)，答案在原文中。

基本原则：

(1)“还原”原则：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。

(2)“由已知求未知”原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标系，可以建立一个坐标系，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确地求解。

(3)“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。

(4)“点面结合”原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。

2.解题技巧

(1)理清传记陈述的基本事实。

传记一般采用顺叙的写法。以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的人物形象。传记涉猎传主的事实虽多，但这些内容全部编制在时间的年轮之中，组合在传主生命的转变之中。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生命历程。在梳理主要事件时，要抓时间标志词，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

(2)把握传主形象。

首先，从人物在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。

其次，从传主与时代、传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。

(3)把握文章结构。