二年级品德与生活教育教学反思
统编品德与生活二年级下册教学反思
统编品德与生活二年级下册教学反思引言这份教学反思旨在回顾我在统编品德与生活二年级下册教学过程中的经验和教训，以及对教学效果的评估和改进措施。
通过反思和总结，我可以提升自己的教学能力，为学生提供更优质的教育。
教学实施在教学实施过程中，我注重以下几个方面的工作：课堂组织我充分利用了每一堂课的时间，通过合理的课堂组织和安排，确保学生能够充分参与到教学活动中。
我设计了富有趣味性的活动和游戏，以激发学生的研究兴趣和主动性。
教学方法我灵活运用了多种教学方法，包括讲授、示范、讨论和实践等。
通过多种形式的教学，我帮助学生理解和掌握了课程内容，并培养了他们的综合能力。
学生评价我重视学生的自我评价和互评，通过鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，促进了他们的价值观和品德素养的养成。
我也对学生的研究情况进行了定期评估，及时发现并解决研究中的问题。
教学效果评估通过对教学效果的评估，我得出以下几点结论：1. 学生对课程内容的理解和掌握程度较好，能够正确运用所学知识和技能。
2. 学生的品德素养得到了一定程度的提升，表现出了良好的行为惯和道德意识。
3. 学生的合作意识和团队精神得到了培养，能够积极与他人合作完成任务。
改进措施为进一步提高教学效果，我计划采取以下改进措施：1. 加强巩固训练：通过提供更多的练和实践机会，加深学生对所学知识和技能的理解和掌握程度。
2. 增加情境教学：将课程内容与实际生活情境相结合，引导学生将所学知识应用到实际生活中，增强实践能力。
3. 鼓励学生创新思维：通过课堂活动和作业设计，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养创新思维和解决问题的能力。
结论通过这次教学反思，我对教学过程和效果有了更全面的认识。
在今后的教学中，我将继续努力，改进自己的教学方法和策略，为学生提供更有质量的教育，促进他们全面发展和成长。
品德与生活的教学反思
品德与生活的教学反思品德与生活的教学反思1一、转变教、学的方式，感受学习的乐趣本堂课采用了“活动化学习”的方式，让学生在活动中动手动脑，学习知识，二年级品德与生活教学反思。
例如让学生通过朗读朗朗上口的儿歌，根据内容自己动手探索，对比，得出刷牙的正确方法。
在“给胃什么食物”时，四人小组的学生通过写一写、画一画的方法，合作交流的形式提供了很好的菜谱。
在整堂课中，采用了拟人化的方法，由几名学生扮演身体的器官，与孩子们交朋友。
学生在活动中发展了特长，掌握了知识，学得轻松，学得快乐。
二、不足与遗憾表面上看，我们对身体很熟悉，其实不然。
身体的哪一部分对我们有什么帮助？应该怎样用心去保护？这些知识都要事先去查阅、请教，去实践和体会。
在这个过程中，我也与学生一起学习、共同提高，充实自己。
在设计与教学中，感到自己的知识面不够广泛，要集思广益。
教案点评一、寓教育与活动中，教学反思《二年级品德与生活教学反思》。
课标提出，本课程要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。
本活动，教师安排了必要的课前准备活动，编排了生动有趣的小表演，让学生通过表演，联系自己的实际，谈谈自己的心得。
活动中，创设各种情景，引发学生的话题。
比如牙伙伴与同学们的对话；胃伙伴喜欢与怎样的孩子交朋友；牙医博士帮助解决孩子们的难题等环节教育孩子们要注意保护自己的身体以及怎样保护。
二、重视学生的自主学习。
《品德与生活》课的宗旨是确立儿童在学习中的主体地位。
每次活动都需要儿童亲身的感受、操作等来完成，并在活动过程中，积累直接知识或经验，不是依赖教师获取知识。
活动中，老师让全班分成三个小组，调查自己和同学们的身体情况以及保护情况。
学生了解到自己的身体还存在一些问题，急需解决。
接下来，老师组织四人小组合作交流保护牙齿的措施，并记在记录卡上，也可用画的。
学生根据自己的实际情况和生活经验，提出了较全面的保护措施；通过朗朗上口的儿歌、小知识让学生自己发现正确刷牙的方法，并通过实际操作巩固。
部编版二年级上册品德与生活教案及反思全册
部编版二年级上册品德与生活教案及反思全册介绍本文档提供了部编版二年级上册品德与生活教案及反思全册的详细内容和教学反思。
本教案旨在帮助二年级学生培养良好的品德和生活惯，促进他们的全面发展。
教案内容课程一：友谊的力量目标通过讨论友谊的重要性和特征，培养学生积极与他人建立友谊关系的意识。
活动1. 导入：通过图片展示不同形式的友谊，引起学生对友谊的思考。
2. 概念讲解：解释友谊的定义和特点，帮助学生理解友谊的意义。
3. 分组讨论：学生以小组形式讨论友谊的重要性和他们在日常生活中遇到的友谊问题。
4. 分享讨论结果：小组代表分享讨论结果，促进学生之间的交流和合作。
5. 活动延伸：设计小组活动，让学生通过合作完成一项任务，体验友谊的力量。
课程二：爱护环境目标通过了解环境保护的重要性，培养学生关爱环境、爱护环境的意识和行动。
活动1. 导入：通过图片展示环境污染的例子，引起学生对环境保护的思考。
2. 概念讲解：解释环境保护的概念和重要性，引导学生认识到保护环境对人类的影响。
3. 实地观察：带领学生到学校附近的公园或街道进行环境观察，让学生亲身体验环境问题。
4. 分享观察结果：学生分享观察到的环境问题和自己的感受，促进学生之间的交流和思考。
5. 行动计划：学生分组制定环境保护行动计划，并在学校内外贴出宣传海报。
教学反思本教案通过引导学生思考、讨论和实践，有效培养了学生的品德和生活惯。
学生在课堂中积极参与，思维开阔，表达能力和合作意识得到提升。
然而，部分学生在小组活动中存在过于依赖他人和主动性不强的情况，需要在后续教学中加强培养学生的独立思考和解决问题的能力。
此外，教师在课堂引导中需要更加灵活地应对学生的不同需求和思维方式，进一步提高教学效果。
二年级《品德与生活》教学反思
二年级《品德与生活》教学反思：《品德与生活》课程的基本理念是道德存有于儿童生活中。
道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、理解和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
所以，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外实行。
一年多的低年级《品德与生活》的教学，使我深切感受到一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去理解、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。
多方位的体验，成了驾起品德与生活的彩虹桥。
二年级学生注意力集中时间短，爱动爱说，针对这些情况，我虚心向二年级教师请教，学习低年级组织教学的方法实行了以下反思：1、增强常规教育，培养良好习惯。
针对课堂常规较弱的班级教师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯实行纠正。
对学生课上回答问题实行训练，鼓励他们大胆发言，说话完整。
2、让孩子们喜欢思品课。
二年级的《品德与生活》教材编得很好，非常贴近学生实际生活。
教材中的活动内容也很丰富。
每节课我都精心设计不同的活动。
让学生在活动中去体验、去了解、去理解生活、明晰道理。
孩子们在活动中不但学到知识，培养水平，还增强了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。
现在，我的思品课好上多了，孩子们学得快乐，老师教得也轻松。
但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，忘记说小孩说话了。
说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简单的事。
在以后的教学中我会努力学习。
争取教好思品课。
3、因为低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿水平比较强，所以在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。
这是教学的第一个难点。
小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结
小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结品德与生活是小学二年级下册的一门课程，主要内容包括道德、礼貌、友谊、健康等方面的知识与教育。
在过去一个学期中，我积极参与了《品德与生活》的教学工作，并总结了以下几个方面的经验和收获。
首先，注意培养学生的良好道德观念和价值观。
在教学中，我注重培养学生正确的道德观念，如尊重他人、关心他人、团结合作等。
通过一些案例分析和教学活动，我让学生明白了做人的准则和道德底线，并引导他们将这些观念融入日常生活中。
其次，注重培养学生的良好社交礼仪和礼貌表达方式。
在教学中，我通过模拟情景、角色扮演等方式，让学生体验并掌握了一些基本的社交礼仪和礼貌用语。
例如，我组织学生进行小组活动，让他们学会合理分工、相互协作，并在活动结束后互相称赞和感谢，提高了学生的合作意识和礼貌表达能力。
同时，关注学生的心理健康和情感发展。
在课堂教学中，我注重培养学生的情绪管理能力和情感表达能力。
通过一些游戏和活动，我让学生体验到积极向上的情绪，并教会他们合理调节负面情绪，培养积极乐观的生活态度。
此外，我还注重培养学生的同理心和关爱他人的能力，通过与他人分享、互助等方式，让学生体验到关爱他人的快乐，并将这种关爱融入到日常生活中。
最后，加强家校合作，促进品德与生活的全面发展。
在教学过程中，我鼓励家长参与到品德与生活的教育中来，与他们进行沟通交流，了解学生的家庭情况和成长环境，共同努力培养孩子的良好品德与生活习惯。
我还定期开展家长会，与家长分享课堂教学的情况，交流教育经验，共同关注学生的品德与生活发展。
在教学工作总结中，我觉得有以下几个不足之处需要改进：一是教学内容的设置需要更加贴近学生的生活实际和兴趣，增强学生的学习兴趣和主动参与度；二是教学方法和手段还需不断创新和完善，结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段，增强教学效果；三是评价方式需要更加全面客观，除了传统的考试评价外，还需注重观察评价，了解学生的全面发展情况。
二年级品德与生活教学总结4篇
二年级品德与生活教学总结二年级品德与生活教学总结4篇二年级品德与生活教学总结篇1今年下学期，本人承担了二年级三班思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：一、基本情况分析本班共有学生49人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。
但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。
帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。
学生们聪明活泼，积极进取，通过已有学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。
整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。
这些行为习惯是今后教育的主要方面。
另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、经验1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，较好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。
教学取得了较好的实际效果。
3、教学中把思品与生活课的教学同日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
4、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
三、存在的问题1、有些学生理论与实践结合不起来。
二年级下册品德与生活教案及教学反思
二年级下册品德与生活教案及教学反思一、教案内容第1节：我们爱劳动1. 教学目标1.1 让学生了解劳动的意义，认识到劳动的重要性。
1.2 培养学生热爱劳动，尊敬劳动人民的情感。
1.3 提高学生自我服务、家务劳动和服务公共生活的能力。
2. 教学重点2.1 理解劳动的意义，认识到劳动的重要性。
3. 教学难点3.1 培养学生自觉参与劳动的积极性。
3.2 引导学生理解劳动没有高低贵贱之分。
4. 教学方法4.1 情景模拟4.2 小组讨论4.3 榜样示范5. 教学步骤5.1 导入：讲解劳动的意义，让学生认识到劳动的重要性。
5.2 情景模拟：设置劳动场景，让学生参与其中，体验劳动的乐趣。
5.4 榜样示范：介绍劳动榜样，让学生向他们学习。
第2节：我们讲礼貌1. 教学目标1.1 让学生了解礼貌的重要性，认识到礼貌待人、礼貌用语的意义。
1.2 培养学生养成礼貌待人的习惯，使用礼貌用语。
1.3 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
2. 教学重点2.1 理解礼貌的意义，认识到礼貌的重要性。
2.2 学会使用礼貌用语，养成礼貌待人的习惯。
3. 教学难点3.1 培养学生在与他人交往中，自觉使用礼貌用语。
3.2 引导学生理解礼貌是尊重他人的表现。
4. 教学方法4.1 情景模拟4.2 小组讨论4.3 角色扮演5. 教学步骤5.1 导入：讲解礼貌的意义，让学生认识到礼貌的重要性。
5.2 情景模拟：设置交往场景，让学生参与其中，体验礼貌待人的乐趣。
5.3 小组讨论：引导学生讨论如何在家庭、学校中养成礼貌待人的习惯。
5.4 角色扮演：让学生扮演不同角色，练习使用礼貌用语。
第3节：我们爱环保1. 教学目标1.1 让学生了解环保的意义，认识到保护环境的重要性。
1.2 培养学生爱护环境，节约资源的意识。
2. 教学重点2.1 理解环保的意义，认识到保护环境的重要性。
2.2 培养学生的环保意识，养成节约资源的习惯。
3. 教学难点3.1 培养学生积极参与环保活动的积极性。
《品德与生活》的教学反思（精选19篇）
《品德与生活》的教学反思（精选19篇）《品德与生活》的教学反思（精选19篇）反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面是小编整理的《品德与生活》的教学反思，欢迎大家分享。
《品德与生活》的教学反思篇1《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受我和孩子们的喜欢。
这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。
我觉得“品生”教学应努力做到以下几点：让学生的道德情感在活动中得到体验，在交流中得到升华。
“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。
所以我们老师必须努力在教学中架设从学习到生活、活动的桥梁。
及时交流，升华认识。
《课程标准》指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。
辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。
”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。
如在《学做家务当帮手》每一活动过后我都及时辅导小组长组织交流。
在交流中孩子们认识到了“妈妈（奶奶）每天给我洗衣服，很辛苦，所以我以后要听她们的话，还不乱弄脏衣服。
”“衣服很难叠整齐，但是我一定要学会，再帮妈妈，让她不辛苦。
”“指甲里有很多脏东西，以后我不留长指甲，还要经常洗手。
”……每一句话都让人感动，所以我建议学生把话写在“爱心卡”上回去说给家长听。
开发课程资源，发挥地方资源与校园资源的作用。
在一年级品德与生活教学中我试着这样做：教学《感受夏天》中我则充分利用大海这一地方便利带领学生“亲亲大自然”，然而海边的载沙行为引起学生的兴趣，我索性讲起载沙的危害性，引导学生思考怎样有效制止这一行为，当然，一年级孩子所能做的便是，在老师的帮助下写“爱护沙滩不载沙”等标语。
二年级下册品德与生活教案及教学反思
二年级下册品德与生活教案及教学反思第一章：认识自己教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等特征。
2. 培养学生热爱自己，自信自强的品质。
教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子等。
2. 让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 教师通过故事、游戏等方式引导学生接纳自己，培养自信。
教学反思：在教学过程中，我发现学生们对自己的认识还停留在表面，需要引导他们深入了解自己。
可以通过家庭作业，让学生回家后询问家长对自己的评价，从而更全面地了解自己。
第二章：家庭关系教学目标：1. 让学生了解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
教学内容：1. 引导学生了解家庭成员之间的关系，如父母养育孩子，孩子尊敬父母等。
2. 让学生分享自己与家人之间的趣事，感受家庭的温暖。
3. 教师通过实例、讨论等方式引导学生学会关心家人。
教学反思：在教学过程中，我发现学生们对家庭关系有一定的了解，但缺乏关心家人的意识。
可以增加一些家庭活动，如家庭日、家庭运动会等，让学生在活动中体验家庭亲情，增强关心家人的情感。
第三章：友谊教学目标：1. 让学生了解友谊的重要性，学会珍惜朋友。
2. 培养学生善于交往，乐于助人的品质。
教学内容：1. 引导学生了解友谊的意义，如分享快乐、互相帮助等。
2. 让学生分享自己与朋友之间的趣事，体验友谊的美好。
3. 教师通过故事、游戏等方式引导学生学会珍惜友谊。
教学反思：在教学过程中，我发现学生们对友谊有一定的认识，但在实际交往中还需加强。
可以增加一些小组活动，让学生在活动中学会合作、交流，培养友谊。
第四章：学校生活教学目标：1. 让学生了解学校生活的各个方面，如课堂、课外活动等。
2. 培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
教学内容：1. 引导学生了解学校生活的各个方面，如上课、做作业、参加课外活动等。
2. 让学生分享自己在学校生活中的趣事，体验学校生活的乐趣。
《品德与生活》二年级下册全册教学反思.doc
《品德与生活》二年级下册教学反思1.《寻访大师的童年》这一课是浙教版《品德与生活》二年级下册第一单元《我和大师交朋友》的第一课。
定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。
通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集资料的指导。
2.《大师成才的故事》旨在让学生通过了解大师的成长经历，体验大师为人类作出巨大贡献过程中的喜悦和坚信，并在此基础上总结和提升大师成长的奥秘。
让儿童深入地了解大师的成长经历，激发其情感共鸣。
对学生从大师成长故事中总结诀窍的过程，应及时鼓励，并引导学生在自己的学习生活中加以尝试运用，以此提高学生的能力和素养。
3.《大师在我身边》：学生通过本课的学习，了解了大师们童年的、成才的故事，对大师们的优秀品质有了全面的认识。
本课试图通过学生中有创意的生活事例让大家明白：少年儿童有发明创造也不是天方夜潭，只要我们能像大师那样开动脑筋，多多观察，多多动手实践。
课前，教师一定要充分了解本班学生课余创造发明的事例，在课中以此为话题展开教学，学生参与的主动性会很强，积极性会很高。
4.《班级风景线》是第二单元《班级的荣誉》第一课的教学内容。
通过一年半的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。
对班级的环境也有了一定的了解。
本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
二年级品德与生活教学工作总结
二年级品德与生活教学工作总结
在二年级的品德与生活教学工作中，我主要做了以下总结。
首先，要注重培养学生的良好品德。
在品德教育上，我注重培养学生的诚实、守秩序、友善等素质。
通过故事、游戏、讨论等形式，引导学生认识到良好品德的重要性，并
且帮助他们在日常生活中树立正确的价值观。
其次，要注重培养学生的健康生活习惯。
在生活教育上，我注重培养学生的自理能力
和卫生习惯。
通过教授正确的洗手、刷牙、饮食等知识，引导学生养成良好的生活习惯，并且帮助他们学会自己照顾自己的能力。
此外，还要注重培养学生的团队合作能力。
在团队合作教育上，我注重培养学生的合
作意识和合作技能。
通过学习小组活动、集体游戏等形式，让学生学会与他人协作、
沟通和分享，培养他们良好的团队合作能力。
总的来说，在二年级品德与生活教学工作中，我注重培养学生的良好品德、健康生活
习惯和团队合作能力。
通过多种形式和活动，让学生在愉快的学习氛围中成长和发展。
同时，我也不断反思和总结自己的教育方法和经验，不断提高自己的教育水平和能力。
《品德与生活》教学反思
《品德与生活》教学反思这学期本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。
本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面寻找突破口：1、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
领学生在校园内进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。
强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。
3、多样化的情境式表演。
我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。
在教“愉快的收获”这个单元时，我组织学生开了一个丰收会，让学生展示一学期来的学习成果，教育学生积极向上，让学生能够看到自己的成长和变化，并为此而高兴，并以此激励自己不断进步。
4、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
“你好，祖国妈妈”这个单元教育学生爱家乡、爱祖国；要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化；我布置学生与爸爸妈妈一起，通过上网、看报、走出家门等方式，了解为祖国日新月异的变化，升华爱国情怀。
5、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。
因此，作为班主任兼品德教师，我不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
“献出我们的爱”这个单元教育学生负责任、有爱心地生活，要求学生诚实友爱，能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子；知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。
学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为配合好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。
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———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:开教学内容,使学生融入到情境当中,愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家,调动了学生的已有经验和听觉感官,“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。
二年级孩子具有强烈的好奇心,要让孩子从图片去寻找春天，显然干瘪无味，也无法激起孩子的学习兴趣。我的教学设计紧紧围绕“创设学生乐于接受的学习方式”展开这节课的。开始我就利用课件来诱发学生学习欲望,使之从课堂中感受春天的美好。让他们置身其中,开启心智，课堂成了孩子们演说的舞台，挥洒智慧的平台，享受成功的乐园。
《家乡，我为你骄傲》教学反思
本节课包括“说说家乡的美景”和“摆摆家乡的物产”两个活动。设计本教案时,我结合低年级学生的生活阅历，认知特点，力图通过实地观察、收集资料、讨论交流、举办展览等形式多样的系列活动,进一步增强学生的自豪感，促使学生形成热爱家乡的情感与态度。
在上课时,首先呈现给学生的事全国各地的著名风景区，旨在引起孩子们的联想,使他们知道本省、本市甚至本县的自然风景、名胜古迹都是家乡的美景。接着让孩子们先明确家乡魏桥的位置,让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿,目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，让孩子们发现身边的美景,从而激起他们热爱自己的家乡的感情自己也在小组里练习练习，为一会儿全班交流打下基础.同学们对这个话题也很感兴趣,发言也积极，但也容易犯毛病,说的时候注重表面上的感受.可当我让他们作为小导游站起来向同学和老师介绍家乡时却显得很慌,后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多.
《留住春天》教学反思
课程标准明确指出:“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”因此在设计本课活动时,引导学生从学生实际生活中捕捉信息,利用多媒体辅助教学手段,开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。
本课活动主要是以学生走进自然界去寻找春姐姐的脚步为主线，利用多媒体课件把观察到的新知回归课堂,欣赏美丽的春色，感受春天的美好,让美丽的春天永远留在身边，用自己的双手把春天打扮得更漂亮。从而使孩子们在春天的环境中产生对春天、对大自然、对家乡的热爱之情。
综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计教育学生懂得珍惜时间这一环节时,强调学生的亲身实践。课中选取的一些事例都是发生在学生身边的,涉及到学校,家庭,但都是学生摸得着,看得见的，并且都是发生在自己身边的小事情，他们知道该怎么做，不该怎么做。因此，学习起来就方便多了,同时也受到了较好的效果,充分体现了生活性和开放性。ﻫ
在找春天这一环节,将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中,由于学生的主体地位的彰显,品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天,和春天里的动植物交朋友,让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。
在教学中我始终坚持“教育要以学生的发展为本”这是课程改革的根本思想。在整个活动中教师总是以一个指导者、合作者和促进者的身份出现。学生活动时,教师运用课件将“春”的多个镜头生动的展现在学生面前,引导学生自主探究、感悟,使良好的品德在自主活动中，在亲身实践中产生。最后组织了一些列活动，如“画春天”“让我们的教室绿起来”等活动让学生以实际行动去爱护环境，爱护校园中的一草一木…达到了真正的教育目的。
《一年之计在于春》教学反思
本主题承接第一次活动“春天的脚步”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“种子发芽啦”“播种希望”几个主要学习活动内容。
对于任何一名同学的表现我都将给予赞赏的评价，因为对于二年级的小学生，通过共同探索，已经体现出初步的合作意识;站到前面表演春天里的小动物和植物等各种角色，已说明学生具备敢于在大家面前展示自己的勇气；能够把自然界中万物生灵对春天的不同感受用语言表达出来，更能体现出学生超强的想象力与创造力。其实每个学生都如同蓄意待发的春芽，只要教师为他们创设适当的情境,他们都会充分的利用这种情境资源，而发挥出他们卓越的潜力。因为是教师，所以我们总喜欢用欣喜的目光注视着每一位孩子的茁壮成长。ﻫ
结合本课的教学目标,根据以学生发展为本的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时,针对学生的年龄特征，致力于低起点,从他们的实际出发,让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。ﻫ通过种植、小研究、布置植物角等活动,进一步培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感,培养学生具有初步的生态意识。在指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动中体验提出问题、探索问题的过程,尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
结合播种的经验，让孩子们联想到秋天的收获，知道播种的重要性,进而升华到教师，工人等各行各业的人付出与收获的关系。教育学生懂得珍惜时间的道理。ﻫ对于珍惜时间，每个学生都懂，嘴巴上都会说，但是真正要让学生学了这课后有收获，这也是个比较困难的事情。为了让学生真正融入到课文的情景中去,让他们在辨析行为的过程中懂得自己应该怎样去珍惜时间，怎样才算是做到珍惜时间，因此在设计该案例的过程中,我比较注重利用学生身边的事例，运用录音、录象等先进的媒体效果,通过讨论辨析、合作表演，让学生切实地感受到珍惜时间的重要性，达到了很好的效果,学生的主体性也得到了充分的体现。