诗文诵读活动记录
经典诵读活动记录1
经典诵读社团活动记录表时间2022、9、12 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动过程一、什么是朗诵。
朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。
（二）把握作品的内容1、正确、深入的理解。
2、深刻、细致的感受。
3、丰富、逼真的想象。
（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。
常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
活动效果朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，惟独明确了朗读目的，才干正确选择朗读的策略。
备注经典诵读社团活动记录表时间2022、9、26 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题王维的《过故人庄》活动过程1、复习本节有关朗诵的基本知识。
2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园体面的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。
请你根据对这首诗的理解画一幅画，或者用第一人称写一篇优美散文。
活动效果通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。
同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的夸姣。
备注经典诵读社团活动记录表时间2022、10、10 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题陶渊明的《归园田居》活动过程1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。
2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。
你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结
幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结活动计划：一、活动目的：1.培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的朗诵能力和表达能力；2.让幼儿学习经典古诗，增加他们的文化素养；3.增强幼儿园师生之间的交流和互动。
二、活动时间：上学期第10周，每周五上午9点。
三、活动地点：幼儿园大厅。
四、活动人员：1.组织者：语文教师；2.评委：幼儿园教职工；3.参赛者：幼儿园中班和大班的幼儿。
五、活动流程：1.活动准备:（1）将比赛内容通知家长，让家长帮助幼儿准备古诗；（2）准备舞台和音响设备；（3）制作评委评分表；（4）统计参赛人数并安排比赛顺序。
2.活动过程：（1）开幕式：从幼儿园范围内选派一位幼儿代表宣布比赛开始，并播放一段古诗朗诵视频，激发幼儿的兴趣和参与热情。
（2）比赛环节：每位幼儿按照事先的比赛顺序进行古诗朗诵，时间限制为2分钟。
评委根据声音、语调、语速、流利程度和表情等因素进行评分。
（3）专题讲座：在比赛过程中，邀请专家给幼儿和家长们讲解古诗的韵律、理解方法和背诵技巧，增加他们对古诗的理解和兴趣。
（4）颁奖仪式：评委根据评分结果确定获奖名单，并为获奖幼儿颁发荣誉证书和奖品。
（5）闭幕式：幼儿园团体合唱一首古诗朗诵歌曲，活动结束。
六、活动总结：本次古诗朗诵比赛活动圆满结束，幼儿们通过参与比赛和观察其他幼儿的表现，激发了他们对古诗的兴趣，提高了他们的朗诵能力和表达能力。
在比赛过程中，我们注意到幼儿们的口齿清晰，语调准确，表达自如。
其中一些幼儿还展示了自己的创造力，在传统古诗的基础上进行了改编和创作。
这不仅展示了他们的才艺，也对我们的教育方法进行了肯定。
通过专家的讲解和指导，幼儿和家长们对古诗有了更深入的了解，学会了欣赏和理解古诗的方法。
在接下来的学习中，我们将进一步加强古诗教育，提高幼儿的文化素养。
在本次比赛中，我们针对幼儿的年龄特点，控制了比赛时间，避免了幼儿过度疲劳。
同时，我们还为比赛设置了专门的评委评分表，评委根据具体的标准和要求进行评分，确保评分的公平和客观。
小学经典诵读社团活动计划、安排、记录
小学经典诵读社团活动计划、安排、记录先于小学诵读社团活动记录表社团名称：经典诵读日期：活动时间活动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人经典诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、复古诗二、指导诵读三首古诗送元二使安西（唐）XXX渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
XXX更尽一杯酒，西出阳关无故人。
九月九日忆山东兄弟（唐）XXX独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
静夜思（唐）XXX床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思田园。
三、鼓励继续诵读《三字经》先于小学诵读社团举动记录表社团名称：典范诵读日期：举动时间举动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人典范诵读XXX五年级教室指点老师XXX活动过程一、复古诗二、指导诵读三首古诗古朗月行（节选）（唐）XXX小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
望庐山瀑布（唐）XXX日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠XXX（唐）XXXXXX乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及XXX送我情。
三、鼓励继续诵读《三字经》先于小学诵读社团活动记录表社团名称：典范诵读日期：活动时间活动内容组长星期五下午第三节课参加人数举动地点42人经典诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、复古诗2、指点诵读三首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）XXX 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
早发白帝城（唐）XXX朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望天门山（唐）XXX天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
三、鼓励诵读《论语》先于小学诵读社团活动记录表社团名称：经典诵读日期：活动时间举动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人典范诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、指导诵读三首古诗别XXX（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
诗朗诵社团活动记录
诗朗诵社团活动记录集各地音乐，编纂成集子。
《敕勒歌》是其中的一首，它描写了草原上敕勒族人的生活和情感。
三、诗歌朗诵:1.师范读，生跟读。
2.小组分角色朗读，表现出不同的情感和语调。
3.全班齐读，体验诗歌的韵律和节奏。
四、诗歌解读:1.师生共同探讨诗歌中的生词和难点。
2.分组讨论诗歌中表达的情感和思想，理解诗歌背后的文化内涵。
3.个人感悟，分享自己对诗歌的理解和感受。
五、情感表达:1.自由诵读，表达自己对草原和敕勒族的热爱和感慨。
2.配合音乐，情感诵读，让诗歌更加生动有感。
3.小组合作，创作自己的草原诗歌，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
备注：本次活动的重点在于让学生了解乐府诗歌，感受其独特的韵律和节奏。
并通过诗歌表达自己对大自然和家乡的热爱之情。
同时，也培养了学生的朗读能力和文化素养。
集歌辞和训练乐员，搜集的配乐的诗歌叫做乐府诗，有些出自文人之手，有些则是民歌。
敕勒族是古代少数民族，今天主要的族源是维吾尔族，在南北朝时期居住在朔州（今山西省北部和内蒙古自治区南部）一带。
这个民族在北方广阔的草原上过着逐水草而居的游牧生活，住在可以随时搬动的“穹庐”（今天俗称“蒙古包”）。
诗歌朗读的步骤如下：1.听范读录音。
2.学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。
3.指名学生朗读，师生简单评议。
问题探究如下：1.可以表现天高地阔的比喻很多，为什么诗人选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2.诗中为什么不写人？是否无人？3.在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？小结如下：1.齐读诗歌。
2.这首诗歌是一首草原的赞歌，歌颂了北国草原的富饶和壮丽，表达了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。
3.展示学生作品。
备注：时间：9.25周次第四周项目：古诗文诵读活动内容：学生朗读《咏鹅》这首古诗，并背诵课文，以激发学生研究古诗的兴趣。
幼儿园诗歌朗诵活动记录 文学艺术表现
幼儿园诗歌朗诵活动记录一、活动背景在当今社会，越来越多的家长开始关注幼儿教育，他们希望孩子在快乐中学习，通过各种形式的艺术表现来促进幼儿的综合素质的发展。
诗歌朗诵作为一种古老而美妙的表现形式，能够培养幼儿的语感和表达能力，提升他们的审美情趣。
我园在教师的倡议下，举办了幼儿园诗歌朗诵活动。
二、活动目的通过诗歌朗诵活动，旨在激发幼儿的想象力和创造力，培养他们表达情感的能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力，让幼儿在游戏中体验语言的力量，提高幼儿的表演自信心和团队合作意识，促进幼儿园艺术教育的全面发展。
三、活动流程1. 筹备阶段为了让幼儿在诗歌朗诵活动中尽情展现自己，教师们在活动前做了充分的准备工作。
教师们在课堂上通过诗歌的教学，让幼儿了解了一些优美的诗歌，并教授他们正确的朗诵技巧。
在诗歌的选择上，教师们更是精心挑选了具有语言美感和情感表达的诗歌，确保每位幼儿都能找到适合自己的作品。
另外，教师们还为幼儿们提供了丰富多彩的小道具，让他们在朗诵中更加生动形象地表达诗意。
2. 活动进行诗歌朗诵活动在周五下午举行，幼儿们穿上整齐的校服，整齐排队，进入活动场地。
首先进行集体诗歌朗诵，全园师生一起朗读一首简短的诗歌，拉开了整个活动的序幕。
按班级顺序进行个别诗歌朗诵表演。
每个班级安排了5-8首诗歌，由不同的幼儿分别进行朗诵。
在朗诵过程中，幼儿们或手持小道具，或做出对应的动作，生动地表现了诗歌的意境。
3. 结束阶段在所有班级的诗歌朗诵结束后，活动进入了评选环节。
评委老师根据表演的内容、语言的准确性、情感的表达等方面进行打分评比，并选出了本次诗歌朗诵活动的优秀表演者。
在评选结果公布之后，学校颁发了荣誉证书和奖品，鼓励幼儿们继续在艺术表现方面努力。
四、活动效果通过这次诗歌朗诵活动，幼儿们的表现和收获十分丰富。
他们通过诗歌朗诵，提高了语言表达能力和情感表达能力，加深了对诗歌的理解和感受，激发了对艺术的兴趣和热爱。
孩子们在活动中展现出了积极向上的个人风采，树立了良好的校园形象。
【精选】“经典古诗文”诗歌朗诵比赛活动方案5篇汇总
诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。
古诗文朗诵活动方案一、活动目的为了活跃校园文化，提高学生的诗词朗诵水平，培养其对诗词的学习兴趣，帮助学生进一步领会诗词的想像丰富、技巧高明、艺术感染力极强等特点。
展示我校学生故诗文朗诵水平，进一步激发同学们学习、背诵、积累古诗文的热情，特举行古诗文朗诵比赛周活动。
二、活动主题体味文化意蕴，再现风雅精神。
三、主办单位：语文教研组四、参赛时间：此次活动分两个阶段：第一阶段为班级内部初赛时间，时间为七、八周。
各语文教师自行安排时间。
第二阶段七、八年级校级竞赛活动。
时间临时通知。
五、参赛地点：西教学楼学院内六、比赛要求：1、本校七、八年级各教学班，以班级为单位，每班分集体朗诵，选一名选手个人朗诵。
2、各语文老师依据本班学生实际选取合适的内容，注意所选的内容最好突出某一主题（例如：写景的，送别的，思亲的，爱国的，反映民生疾苦的等等）某一首或几首均可。
3、老师可以参与其中，可以师生同诵，老师亦可做报幕员，可以诵读其间的过渡语等。
各班统一服装。
4．朗诵形式不拘一格，可依据内容边诵边演，可配乐朗诵等。
朗诵时间：集体每班5至10分钟左右，个人3至8分钟左右。
5．比赛及评奖以年级为单位进行，评奖分设一、二、等奖。
6．比赛结束后，将开展古诗文朗诵展示周活动，请部分获奖班级利用早操时间向全校师生汇报表演。
（2）朗诵脚本可选用优秀经典诗词（鼓励原创作作品参赛）。
7、各班在第八周周三前将参赛诗词的题目和内容上交到何芳处。
语文老师写上串词七、评分标准：1 、作品主题鲜明突出，内容健康、向上。
(10 分）2 、衣着得体，与诗歌内容相协调。
(5 分）3 、精神饱满，姿态得体大方。
(10 分)4 、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
(15 分）5 、朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿。
(10 分）6 、吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。
二年级经典诵读活动记录
二年级经典诵读活动记录二年级经典诵读活动记录篇1书香润心灵，经典永流传。
经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。
学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
现将活动开展情况总结如下：一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情。
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，语文老师采取多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一致好评。
使学校教育与家庭教育有机结合。
这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合。
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。
在清晨的校园广播中，播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读......经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。
诗朗诵社团活动记录
诗朗诵社团活动记录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
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坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
活
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动
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记
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录
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备注
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
时间周次第二十周地点四年级教室项目古诗文诵读执教者曾清霞
活动内容
泊秦淮
要求1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
活
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动
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记
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录
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备注
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
时间周次第二十一周地点四年级教室项目古诗文诵读执教者曾清霞
活动内容
《泊船瓜洲》
要求1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
龙文区坂上中心小学（2015-2016学年上学期）
诗语轩活动记录。
经典诵读活动记录精编版
经典诵读活动记录精编版经典诵读社团活动记录表时间：第一周参加人员：全体诵读社员活动主题：讲座：介绍朗诵、朗诵技巧及训练地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们介绍了什么是朗诵，朗诵是一种语言艺术，通过清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。
其次，我们讲解了朗诵前的准备，包括选择朗诵材料、正确理解作品内容、用普通话语音朗诵以及掌握朗诵的基本表达手段，如停顿、重音、语速和句调。
最后，我们强调了朗读的目的，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
活动效果：通过本次讲座，学生们了解了朗诵的基本知识和技巧，为后续的朗诵训练打下了基础。
时间：第二周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《过故人庄》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们复了朗诵的基本知识，然后导入新课，研究了古诗《过故人庄》。
学生们自由练读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
接着，学生们大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
最后，我们布置了作业，让学生根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
活动效果：通过研究这首诗，学生们从中受到美的熏陶，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
时间：第三周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《归园田居》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们齐诵了《过故人庄》，展示了学生们的诗配画。
其次，我们导入了XXX的田园诗代表作《归园田居·其一》。
学生们自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
活动效果：通过研究XXX的田园诗，学生们感受到了田园生活的美好，同时也了解了XXX的诗歌风格和思想精髓。
采用多种朗读方式，让学生深刻体会《约客》中主人等待客人的焦急、生气、失落和无奈的心情。
【精编】乡村学校少年宫(经典诵读)组活动记录表15篇
【精编】乡村学校少年宫（经典诵读）组活动记录表15篇活动时间2018.4.3 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2.试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（李白）4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车朗诵式背诵。
7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣活动时间 2018.10.30 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句（出示投影）5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶了情操、加强了学生人文修养。
活动时间 2018.11.4 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
活动时间 2018.11.6 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.老师宣布活动开始2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进3.宣布本次活动的主题《沁园春雪》（毛泽东）。
诵读活动追踪记录
诵读活动追踪记录活动概述本文档记录了诵读活动的追踪记录，旨在跟踪活动的进展和结果。
活动详情- 活动名称：诵读活动- 活动时间：2022年1月1日至2022年1月31日- 活动地点：线上/线下（根据实际情况选择）- 活动组织者：组织名称/个人姓名活动目标本次诵读活动的主要目标如下：1. 提高参与者的朗读技巧和表达能力。
2. 增加参与者对文学作品的理解和欣赏。
3. 增强参与者的口语表达能力和自信心。
活动准备在活动开始之前，需要做以下准备工作：1. 确定活动的时间、地点和参与人员。
2. 确定活动的主题和内容，选择合适的文学作品。
3. 准备相关的诵读材料和音频设备（如果需要）。
4. 宣传活动，邀请感兴趣的人参加。
活动流程本次诵读活动的基本流程如下：1. 欢迎和介绍：主持人对活动进行简要介绍，并欢迎参与者。
2. 集体诵读：参与者一起朗读指定的文学作品。
3. 个人诵读：每位参与者有机会个别朗读自己选择的文学作品。
4. 互动讨论：参与者可以就朗读的内容展开讨论和交流。
5. 结束和总结：主持人总结活动内容，感谢参与者的支持。
活动追踪记录进展记录- 2022年1月1日：成功举办了第一次诵读活动，共有10位参与者。
- 2022年1月5日：组织了一次线上诵读活动，参与者通过视频会议进行朗读和讨论。
- 2022年1月10日：邀请了一位知名作家担任特邀嘉宾，进行了一场精彩的名著朗读活动。
- 2022年1月15日：在社区图书馆举办了一次公开诵读活动，吸引了大量观众参与。
- 2022年1月20日：通过社交媒体平台分享了参与者的朗读作品，获得了积极的反馈和讨论。
- 2022年1月31日：成功结束了本次诵读活动，并对参与者进行了表彰和感谢。
结果记录- 参与者的朗读技巧和表达能力得到了明显提升。
- 参与者对文学作品的理解和欣赏有了更深入的认识。
- 参与者的口语表达能力和自信心得到了增强。
- 活动获得了良好的反馈和口碑，在社区中产生了积极的影响。
中华经典诵读活动记录
活动时间第四周活动地点教室参加人员二年级学生活动内容一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。
提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。
1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。
提问：古诗里说了些什么？古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。
（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。
）欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。
提问：①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。
）②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。
）4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。
三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。
提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？活动时间第五周活动地点教室参加人员二年级活动内容一、激情导入，创设情境。
李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？（学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜思》《赠汪伦》）二、揭题释题，指导方法。
1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。
（板书课题、齐读课题）2.“早发白帝城”是什么意思？3.你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。
（出示图片）4.一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。
一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。
指导自学三、自学要求：1.汇报各组自学情况；2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题；3.用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
龙江小学经典诵读社团活动计划与记录
龙江小学经典诵读社团活动计划2016-2017学年第二学期社团负责人：付员娇一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标1.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容《小学生必备古诗》《三字经》四、具体实施（一）经典诵读时间每周五下午社团活动课。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。
2．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1.创造经典诵读活动的氛围通过校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。
诗词课活动纪实
诗词课活动纪实
近日，我们的诗词课活动纪实如下：
1. 活动主题：品读经典，传承文化
2. 活动时间：2023年3月10日
3. 活动地点：学校多功能厅
4. 活动参与者：全校师生
5. 活动内容：
（1）开场致辞：校领导发表讲话，强调了诗词文化的重要性，鼓励学生们积极传承和发扬中华优秀传统文化。
（2）诗词表演：学生们通过吟诵、舞蹈等形式，展现了对古典诗词的理解和热爱。
（3）诗词讲座：邀请知名专家为师生们讲解诗词的历史背景、创作技巧和审美价值，提高了大家对诗词的鉴赏能力。
（4）诗词竞赛：组织了一场诗词知识竞赛，学生们积极参与，展示了丰富的诗词知识储备和表达能力。
（5）诗词创作：在活动中，学生们还进行了现场诗词创作，分享了自己的原创作品，展示了诗词创作的热情和才华。
（6）结束语：校领导对本次活动进行了总结，对师生的积极参与表示赞赏，并鼓励大家在今后的学习生活中，继续热爱诗词，传承文化。
通过本次活动，学生们对诗词文化有了更深刻的了解和认识，激发了他们对诗词的热爱之情，也为传承和发扬中华优秀传统文化奠定了基础。
古诗兴趣小组活动计划及活动记录
古诗兴趣小组活动计划及活动记录一、活动思想现在的小学生的学习内容大量增加。
经过一年多的学习，我发现我们班的学生对古诗比较感兴趣。
因为古诗比较简短，同时古诗诵读起来朗朗上口。
因此，这学期的兴趣课，每周都和小朋友一起学习一首古诗。
创造古诗文学习氛围，指导学生赏析古诗文，提高学生的审美能力、想象能力、创造能力。
这既可以培养学生的语感，又能让学生充实语言的积累。
二、活动时间：每单周星期二下午第三节课三、活动地点：二（1）班教室所选的这些首古诗比较常见，内容理解上也比较贴近学生的心理。
每次课只要求学生能在简单理解古诗的基础上诵读、背诵。
活动内容安排计划辅导教师地点兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录2013—2014学年度第一学期二（1）班兴趣小组活动总结为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现我班的个性风采和精神面貌，丰富我们的学识，拓展我们的视野，本学期初，我们班认真制定了以“我爱背古诗，传承中华文明”为主题的活动计划。
一切都是为了激发我们的阅读兴趣，培养我们良好的阅读习惯，引导大家在读书中感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华生命……在平日里积极开展课外阅读的基础上，我们本着“继承传统、精办活动、人人参与、突出特色”的原则。
分析和总结这次读书活动，有以下几个突出特点：一、全员重视，目的明确本次古诗兴趣小组活动的目的也非常明确，就是希望通过举办“诵读经典古诗词，传承中华文明”系列活动，弘扬我们中华民族的灿烂文化，丰富同学们的课余文化生活，活跃同学们的第二课堂，拓宽同学们的知识面，促进同学们的语言素养，营造课外阅读的良好氛围，充实同学们的生活，激励同学们多读书、读好书，全面提高自身综合素质。
二、宣传到位，思想统一为了使读书活动深入人心，取得预期效果，我先后召开了多次班干会议，还向家长发送短信，请家长协助督促。
朗读诗词活动总结 (2)
朗读诗词活动总结引言朗读诗词活动是一种有趣而具有教育意义的活动，在通过朗读诗词的方式，可以提高学生的语言表达能力、文化素养和审美能力。
本文将对一次朗读诗词活动进行总结，包括活动背景、活动内容、活动效果以及个人体会。
活动背景本次朗读诗词活动是在学校组织下进行的，旨在提高学生对诗词的了解和感受，培养学生对中国传统文化的兴趣。
活动面向全校的中学生，参与人数约有100人。
活动内容1. 诗词选材在活动开始前，组织者针对不同年级的学生进行了针对性的诗词选材，确保选取到适合学生水平和兴趣的诗词作品。
选取的诗词包括唐诗、宋词、元曲等不同形式的作品。
2. 朗读和讲解在活动现场，学生根据自己事先准备的诗词进行朗读，并向其他同学分享自己对诗词的理解和感受。
同时，老师也进行了相关的解读和讲解，帮助学生更好地理解诗词中的意境和内涵。
3. 诗词创作除了朗读和讲解外，学生还有机会进行诗词创作。
他们可以选择自己喜欢的题材，写下自己的诗句或者完整的诗篇。
这样的创作环节可以更好地培养学生的想象力和写作能力。
活动效果1. 提高语言表达能力通过朗读与解读，学生锻炼了口语表达能力，学会了如何规范地朗读诗词。
同时，学生在分享中学会了如何用简洁生动的语言向他人传达自己的思想和感受。
2. 增强文化素养诗词是中国传统文化的重要组成部分，通过朗读和解读诗词，学生对中国传统文化的理解和认知得到了提高。
他们对于历史、文学等方面的知识有了更深入的了解。
3. 培养审美能力诗词作品有着独特的韵味和美感，通过朗读和欣赏诗词，学生的审美能力得到了培养和提高。
他们能够更好地体会诗词中的音韵、意境和情感。
个人体会作为参与者之一，参加这次朗读诗词活动给我留下了深刻的印象。
通过朗读和讲解，我更好地理解了一些经典诗词作品的深意，受益匪浅。
特别是在进行创作的过程中，我找到了表达自己情感和思想的方式，感受到了诗歌创作的乐趣。
总的来说，这次朗读诗词活动对于参与者来说是一次难得的学习机会。
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王玉璇
一、检查复习上周的古诗。
二、出示本周的内容
水调歌头 苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼
玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
活
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴
动
晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
过
三、指导诵读
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动时间 参加人员
2016.10.25
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴 李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
指导教师
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
纪晓玲
组长
王玉璇
一、检查学生搜集的苏东坡的词
二、出示本次诵读的内容
《乡愁》 席慕容
故乡的歌
是一支清远的笛
结 的兴趣，能读出诗人对乡村田园风格的喜爱与赞美。
果
记录人
纪晓玲
活动内容
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动时间
2016.10.18
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
参加人员 李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
指导教师
纪晓玲
组长
3、指名诵读，纠正错误。
4、再次练习。
齐声诵读。
活动结果
良好
记录人
纪晓玲
活动内容
水调歌头 苏轼
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动时间
2016.11.8
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
参加人员 李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
指导教师
纪晓玲
组长
活 的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧 动 结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的 过 古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们 程 的品性灵气。
二、各班主任推荐各班诗文社团小组的成员。 三、制定社团活动方案，并告知全体社团成员。
活 动 结 果 记录人
诗文诵读社团顺利成立。 纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容 活动时间
参加人员
指导教师
古诗诵读《江南春》
2016.9.13
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
纪晓玲
组长
王玉璇
一、出示本次诵读的内容
江南春 杜牧
活
总在有月亮的晚上响起
动
故乡的面貌
过
却是一种模糊的怅望
程
仿佛雾里的
挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
三、指导诵读《乡愁》
活 动 结 果 记录人 活动内容
大部分学生能读出诗人思乡的情感。
纪晓玲
泊船瓜洲 王安石
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动时间
2016.11.1
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 三、教师指导诵读
活动结果 高年级学生能读出诗人从小到老情感的变化
记录人 活动内容 活动时间
纪晓玲
西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾
2016.10.11
东营小学诗文诵读社团活动记录
参加人员 指导教师
参加人员 李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
指导教师
纪晓玲
组长
王玉璇
一、检查上周诵读内容
二、出示本周诵读的内容
泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
活
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
动
三、指导诵读
过
1、教师范读，学生体会诗人表达的情感。
程
2、学生练习朗读，结对比赛。
王玉璇
一、复习上周诵读的词。
二、出示本周诵读的内容
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
活
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
动
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
过
故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容 活动时间
参加人员
指导教师
成立诗文诵读社团
2016.9.6
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
纪晓玲
组长
王玉璇
一、成立诗文诵读社团的目的
创造古诗文学习氛围，指导学生赏析古诗文，以提高学生
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
指导教师
纪晓玲
组长
王玉璇
一、复习上周内容
二、出示本周朗读的内容
书湖阴先生壁 王安石
活 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
动 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
过 三、指导朗读
程 1、教师领读
2、学生齐读
3、教师逐句指导朗读
4、指名学生朗读，检查掌握情况。
活动结果
良好
记录人
纪晓玲
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
活 二、指导诵读
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
动
1、指名学生尝试朗读。 2、学生评价。
过
3、教师逐句指导朗读。 4、学生自主练习朗读。
程
5、再次指名朗读，学生评价。 6、齐声诵读。
活 动 结 果 记录人
部分学生能够诵读，能读出诗人表达的情感。 纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
动 三、指导诵读
1、讲述本次诵读的内容是宋词，简介辛弃疾和宋词。
过
2、让学生自己发现诗和词的不同。
3、听名家朗诵这首词。学生小声跟读。
程
4、逐句指导诵读，说说你体会到了什么情感。
5、带着感情自己练习诵读。
6、指名诵读，检查学生的诵读情况。
7、分组比赛诵读。
8、齐声诵读。
活
动 大部分学生能区分诗歌和宋词的不同，并对宋词有浓厚
程
三、指导诵读 1、简介苏东坡，简单了解苏东坡词的风格。
2、听由词改变的歌曲，了解这首词的气势豪迈的风格特点。
3、指导诵读，学生练习，教师检查。
4、齐声诵读
四、布置任务
自己搜集苏东坡其他的词，尝试诵读一下。
活
动 了解了苏东坡词的特点，基本能够读出这首词气势豪迈
结 的情感特色。
果
记录人
纪晓玲
活动内容
《乡愁》 席慕容
2Hale Waihona Puke 16.9.27王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
纪晓玲
组长
王玉璇
一、检查以前诵读的内容
二、出示本次诵读的内容
《乡愁》 余光中
小时侯
乡愁是一枚小小的邮票
活
我在这头
动
母亲在那头
过
长大后
程
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
活动内容 活动时间
参加人员
指导教师
乐游原 李商隐
2016.9.20
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
纪晓玲
组长
王玉璇
一、检查上周诵读的古诗《江南春》
二、出示本次诵读的内容
活
乐游原 李商隐
动
向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。
程
1、教师范读，学生体会情感。
2、逐句领读，熟悉本首词
3、学生练习朗读，大同学指导小同学读。
4、指名读。
5、学生齐读。
活动结果
良好
记录人
纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容 书湖阴先生壁 王安石
活动时间
2016.11.15
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
参加人员 李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
过
三、指导诵读 1、教师范读，学生说说感悟到的诗人的情感。
程
2、学生齐读，熟悉古诗的内容。 3、逐句指导诵读。
4、学生练习，结对诵读。
5、指名诵读，师生评价。
6、齐声诵读。
活 动 结 果 记录人
大部分学生能读出古诗的韵味 纪晓玲
东营小学诗文诵读社团活动记录
活动内容 活动时间
参加人员
指导教师
《乡愁》 余光中
王清锐 魏新杰 宋家霖 路 奥 孙艺轩 刘晴晴
李佳怡 侯文佳 刘一霏 石涵瑜 李星慧 李雨菲
杨金涛 杨文馨 李赵鑫 王玉璇
纪晓玲
组长
王玉璇
一、检查上周诵读的现代诗《乡愁》 二、出示本次诵读的词
西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾
活
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。