新版pep小学英语四年级上册unit1myclassroom教案

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人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案

6．教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。
7. Look at the picture on page5 and practice English.
7．学生听录音跟读并模仿Let's learn部分的内容。
8. TPR activity
1．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
2．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in it.
板书设计：
课题
Unit 1My classroom 第2课时
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. Where is
it It’s near the window. It’s so big. What’s in the classroom.
能力
目标
能够情景中运用句型Where is it It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案-(新版)(总10页)
My classroom
课题
Unit 1My classroom 第1课时
课型
New lesson
教
学
目
标
知识

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。

本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。

2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。

2.词汇卡片和句子卡片。

3.教学PPT和多媒体资源。

4.小组合作任务和游戏活动的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My Classroom” 围绕教室内的物品展开，主要介绍教室内的各个部分和一些常用家具的英语表达。

本单元旨在让学生通过观察、模仿、实践，掌握单词和句型的正确发音，提高他们的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。

但部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要在教学中给予鼓励和引导。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，正确书写单词。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。

2.难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的重点单词和句型。

2.教学道具：教室内的物品模型或图片。

3.分组卡片：用于分组活动。

4.单词卡片：用于单词游戏和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。

如：唱一首关于教室的歌曲，让学生猜猜歌词中提到的物品。

2.呈现（10分钟）展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。

如：desk, chr, blackboard, window 等。

同时，教授单词的正确发音。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在教室内的情景。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第2课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。

第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。

同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。

但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。

2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。

3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。

2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。

四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第五课时》人教(PEP)

四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》主要介绍了学生日常生活中熟悉的教室环境，包括教室内的各种物品和人物。

本课时为第五课时，主要学习内容为描述教室内的物品和人物。

通过本课时学习，学生能够熟练运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中熟悉的环境有一定的认识。

但部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教师应关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。

2.难点：学生能够灵活运用所学知识，描述教室内的物品和人物。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景创设、小组合作、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品和人物的图片，以及相关的词汇和句型。

2.学生准备：提前预习本课时内容，熟悉教室内的物品和人物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学内容，如：“What did you learn in the last class?”，学生回答后，教师给予鼓励和引导。

2.呈现（10分钟）教师展示教室内的物品和人物的图片，引导学生说出相应的词汇，如：“desk, chr, blackboard, teacher”等。

同时，教师示范描述人物的方法，如：“This is our teacher. She is tall and thin.”，学生跟随教师一起模仿。

四年级上册英语教案《Unit1Myclassroom-Cstorytime-》人教PEP版

四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom-C story time-》人教PEP版一. 教材分析本课选自人教PEP版四年级上册英语Unit 1 My classroom的C story time部分。

本部分通过讲述动物们在教室里找座位的故事，让学生学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard等，以及表达位置的短语，如：next to, behind, in frontof等。

通过本课的学习，学生能够进一步了解教室的布局，提高英语语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。

但部分学生在表达位置关系时还存在困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如：desk, chr, blackboard, next to, behind, in front of等。

–能理解故事内容，并能用英语简单描述教室的布局。

2.能力目标：–能用英语简单描述物品的位置关系。

–能参与课堂讨论，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：–培养学生的合作精神，使他们学会互相帮助和尊重。

四. 教学重难点•掌握有关教室物品的词汇和表达位置的短语。

•能够用英语简单描述教室的布局。

•正确运用表达位置关系的短语，如：next to, behind, in front of等。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。

通过设置教室情境，引导学生参与各种活动，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级上册英语教材。

2.教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。

3.课件：故事动画、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师带领学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

–引导学生谈论学校里的教室和教室里的物品，为新课学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）–教师展示故事动画，让学生初步了解故事内容。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。

本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。

但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。

同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。

2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。

Unit1Myclassroom第1课时(教案)人教PEP版英语四年级上册

第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Sarah和Zhang Peng在谈论他们的新教室。

Sarah首先告诉Zhang Peng他们这个学期会有一个新教室。

Zhang Peng很好奇教室里的布置。

所以两个人一起去看了看。

他们发现教室很大，Sarah还惊喜地发现自己的画被摆放在窗户旁边。

在他们进行对话的过程中，呈现了如下重点句式：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. 在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：classroom, window, picture, near。

Let’s play是个针对重点句式进行的游戏活动。

这个活动将字母的字形、发音与重点句式的操练巧妙地结合了起来。

教材呈现的图片中，有三个c，两个b，两个p，一个e, 一个r，分别放在玩具汽车（car）、彩笔（crayon）、图画（picture）、尺子（ruler）、书包(bag)、文具盒(pencil box)、橡皮(eraser)的旁边。

学生首先说出自己看到了哪个字母，运用句式：I see a ...同组同学询问在哪里，因为有时有两到三种物品具有同样的首字母。

出题者说出其位置，这样，同组同学就可以顺利地猜出出题者所说的物品是什么了。

在这个游戏过程中，学生会回忆字母的字形与字音，并回忆字母在单词中的发音。

同时，操练如何询问并表达物品的位置。

在学习本课时内容时，可先学习对话中提到的与教室有关的词汇，复习文具及表示位置的词汇，以使学生能够顺利地进行重点句式的问答。

课时目标1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!6. 能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话课时重难点能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具实物及单词图卡教学过程Step 1: Warm up步骤1：热身活动游戏：What’s in the box?猜宝游戏。

新人教版小学pep四年级上册英语第一单元教案

Unit1 My classroom单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。

本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s … Let me …还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。

二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange.（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the classroom. Let me clean the windows.（4）会唱歌曲“We have a new classroom”。

（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。

能够在情景中运用句型Where is the …? It’s in/on/under/near the …询问并回答物品位置。

人教版PEP四年级英语上册《Unit1 My classroom》教案

《Unit1 My classroom》优质教案1. A Let’s learn Let’s do B Let’s singTeaching aims and demands:1.The students will be able to master three-skill words: window, door, picture,blackboard, light and classroom.2.The students will be able to master some TPR expressions: Open the door. Turn onthe light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. Sweep the floor.3. The students will be able to master the question and the answer: What’s in the classroom? ….I.P:The students will be able to master three-skill words: window, door, picture, blackboard, light and classroom.D.P:1.Master some TPR expr essions: Open the door. Turn on the light. Sweep t he floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.2. The students will be able to master the question and the answer: What’s in the classroom? ….Teaching aids: cards, picture, tapeTeaching procedures:Step1. Warm-up/ Revision1. Free talk:Hello, how are you?Nice to meet you!What’s your name?What’s this? Point to desk/chair/door.2. Listen to the song on page 10 We have a new classroom3. Listen and do: Point to the desk/ chair/…. Show me your pencil/ ruler/….Step2. PresentationLet’s learn/ Let’s do1.T: What can you see in our classroom? How many ____can you see? ( chairs/desks/ boys/ girls/…) ---- Learn to say the new words: window, door, picture, board, light. Write them on the Bb.Look and read. Read and spell. Watch and read.2.Learn to say some phrases from Let’s do and make new phra ses:Open the door. ---- Open the book/ pencil-case/ window/ bag.Turn on the light.---- Turn on the fan/ radio/TV.Clean the window.---- Clean the board/ door / classroom/desk .Sweep the floor. Put up the picture.3.Look at the pictures of Let’s do, clap hands and say the phrases:e.g. T: Open, open, Ss: Open the door.4.Let’s do: listen to the tape, say and do.5.Practice: Listen and do./ Do and guess.Step3.Add activities1. Daily rite culture in the West: 1) Thank you. 2) Excuse me. 3) After you.2. Know about the occasions we often use these sentences.e.g. When someone helps you, you should say: Thank you.If you will interpret someone, you should say: Excuse me.When you let someone go first, you can say: After you. ( Lady first.) Step4. Consolidation and extension1. Review the new words.2. Ss do pair work and so the actions.3. A game:T: What’s in the classroom?S1: One blackboard.S2: One blackboard and six lights.S3: One blackboard, six lights and ….….Homework:Blackboard design:Unit 1 My classroomWhat’s in the classroom? One blackboard….Open the door. ---- Open the book/ pencil-case.Turn on the light.---- Turn on the fan/ radio/TV.Clean the window.---- Clean the board/ door / classroom/desk .Sweep the floor. Put up the picture. Teacher’s notes:Exercise notes:2. A Let’s talk Let’s play B Let’s sing C Story timeTeaching aims and demands:1.The students will be able to master the dialogue.2.The students will be able to master the sentences: We have a new classroom. It’sso big. Let’s go and see. We have 6 new lights. Where is it? It’s near th e window.and use in daily life.3. The students will be able to talk about the things in the classroom and talk about the position.4. The students will be able to understand the story and read it correctly.I.P:1.The students will be able to master the dialogue.2. The students will be able to master the sentences: We have a new classroom. It’s so big. Let’s go and see. We have 6 new lights. Where is it? It’s near th e window. and use in daily life.D.P: The students will be able to talk about the things in the classroom and talk about the position.Teaching aids: cards, picture, tapeTeaching procedures:Step1. Warm-up/ Revision1.T shows the pictures and let the students say the words.2.Let’s do. Simon says.3.Talk a bout the classroom: What’s in the classroom? Guide them to talk about theclassroom. A board, four lights, many desks and chairs…. Practice the words: light, door, window, picture, board, classroom.Step2. PresentationLet’s talk1. Write class ____ class_____ on the Bb. Ask Ss how to spell classroom. T: In the classroom, we can see many school things. And we also can see many students and teachers. You are students and you are classmates. Ask if they know classmate andhow to spell it. Teach classmate and new. Practice saying: our new classmate. Introduce the new classmate, if there is.2. T: We have a new classroom. Have Ss to practice saying: We have ______. Help them to tell we and I.3. T guides them to talk about the school things in the classroom. Then T asks about the position: Where is the blackboard? Help them to answer: It’s on/near the wall/window.4. T: Sarah and Zhang Peng have a new classroom, too. Let’s go and see. Do the gestures and say. Have Ss do and say with T.5. Listen the tape and read after it. Read by roles.6. Ask: Where’s my seat? Help Ss answer: It’s near the door. Practice saying: Where’s my seat? Pay attention to the pronunciation of Where’s and seat. Compare my and your. Ask: Where’s your seat? Help Ss to answer with It’s near the _____.Step3.Activities1. Listen to the tape and practice the dialogue. Try to act it out.2. Try to make a new dialogue about their own classroom.Let’s sing1.Listen to the song.2.Learn to say the sentences. ( t here’s/ there are)3.Say the song follow the tape.Step4. Consolidation and extension1. Do activity book A let’s talk.2. Practice the dialogue.Story time:1.T shows a little animal and guides them to guess: What is it? Then show them: It’sa bee. The bee can fly. Sometimes the bee flies into our classroom. And there is abee in Zoom and Zip’s classroom, too.2.T plays the story.3.Ss repeat the story.Homework:Blackboard design:Unit 1 My classroomWhere is it?It’s near the door. In \on\undernew We have a new classmate/ classroom.Teacher’s notes:Exercise notes:3. A Let’s spellTeaching aims and demands:1.The students will be able to know and find out the pronunciation of the lettergroup a-e.2. The students will be able to read the words with the letter group a-e.3. The students will be able to spell and write the words with the letter group a-e.I.P:1.The students will be able to know and find out the pronunciation of the letter group a-e.2. The students will be able to read the words with the letter group a-e.D.P: The students will be able to spell and write the words with the letter group a-e. Teaching aids: cards, picture, tape.Teaching procedures:Step1. Warm-up/ Revision1.Review Let’s talk.2.Talk about the classroom.Step2. Presentation1. Read and listen and chant:1) T shows a boy and says: Look at this boy. He is our new classmate. What’s his name? His name is Jake. And T writes the name on the blackboard. T guides them to spell like this: / /-/ /-/ / / / /-/ /-/ / / /Then T shows another b oy named Dave. And spell the name like this: / /-/ /-/ / / /2) T shows a cake and says: Jake and Dave make a cake. Then T guide them to spell the words make and cake in the same way.3) T shows some other words with a-e and guide them to spell and sum up thepronunciation of the letter group a-e.4) Listen to the tape and repeat. Listen to the chant and follow it.2. Read, listen and tickT plays the tape and students tick the right words.3.Listen, circle and writeT plays the tape, Ss circle and write the words.Step3.Consolidation and extension1.T shows a bag and a hat. T: This is my bag. This is my hat. Then guides them tospell the words. Then guide them to guess: What’s in my bag/hat? Oh, it’s a cake/cat.2.Then T shows a short passage: My name is Kate. This is my cap. What’s in mycap? A cat in my cap. Oh, I hate the cat. What’s in my bag? A cake in my bag. I make the cake. I like to eat the cake. Oops, look at my face. T asks them to read the passage.Homework:Blackboard design:Unit 1 My classrooma-e / /cake face name makeTeacher’s notes:Exercise notes:4. B Let’s talk Let’s playTeaching aims and demands:1.The students will be able to listen, say and use the sentences: Let me/Let’s …. Andknow how to respond.2.The students will be able to know the sentence pattern: Let….3.The students will be able to understand the meaning of the words: the teacher’sdesk, clean and help.I.P: The students will be able to listen, say and use the sentences: Let me/Let’s …. And know how to respond.D.P: The students will be able to understand the meaning of the words: the teacher’s desk, clean and help.Teaching aids: cards, picture, tape.Teaching stepsStep1. Warm-up/ Revision1. Sing a song: We have a new classroom2. Let's do(1)Listen and do: Let’s do. P5(2)the students say verb phrases and do the actionStep 2 Presentation & Practice1. (1) T: we all love our new classroom. So we should keep it clean.Write: cleanThe classroom is clean. / we have to clean the classroom.(2)T: What can we clean？clean the deskclean the teacher’s desk（3）picture of a fishbowlT: It's a fishbowl. What can you do with the fishbowl?Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom. I can't clean them by myself.Let’s cl ean them together.Write: let’s = let usLet me, let her, let you…(5)Group workSay sentence: Let…+ verb phrases2. Pair work: I say, you doOne student say the pictures and so the actions. The other says the verb phrases.3. Let’s talk(1)Listen to the tape for 3 times and imitate(2)Read the talk in groups and act4. Let’s playChoose 6 phrases in a group. And then make up a dialogue.Step 3 Extension & Consolidation1. Let’s doChoose one phrase and do the action2. T: Can you find more things to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or me.Step 4 Summing up1. Words: window, teacher's desk, let, clean2. SentencesLet me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.Homework:Blackboard design:Unit 1 My classroomLet's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.Teacher’s notes:Exercise notes:5. B Let’s learn Colour and sayTeaching aims and demands:1.The students will be able to listen, say and understand the sentences “This is thenew classroom. The door is orange”.2.The students will be able to master the three-skill words: fan, computer,te acher’s desk, wall and floor.3.The students will be able to describe the classroom with the colour words andthe new words learnt in this lesson.I.P: The students will be able to master the three-skill words: fan, computer, te acher’s desk, wall and floor.D.P: The students will be able to describe the classroom with the colour words andthe new words learnt in this lesson.Teaching aids: cards, picture, tape.Teaching stepsStep1. Warm-up/ Revision1. Main scene:(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's. . . ?-It's. . .(2)-Let me clean the…-OK.2. Describe the classroomI have a new classroom. It is _______. I see ______in it. The______ is near the ______.The ______is …Step 2 Presentation & PracticeLet’s learn(1) T ：I have some new things in the new classroomPicture of fan: write “fan”. Learn it.(2)Learn the new words in the same way: computer，te acher’s desk，wall，floor(3)Game: give the missing wordsShow the new words for a few seconds and then one missing. The students give the missing word.(4)Listen to the tape and imitate the sounds of the words.Step 3 Extension &Consolidation1. What's different?Show two pictures of the classrooms and say the differences2. Colour and sayT : It's a new classroom, But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it？Colour and say in groups and then describeS:I have a new classroom. It is big. It is clean. The door is ______.The floor is ______. We have 40 desks and chairs. We have a The floor is In our classroom. I like my new classroom.Step 4 Summing up1. Words and phraseteacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window2. SentencesThis is my classroom.The door is yellow.HomeworkBlackboard designUnit 1 My classroomLook! This i s the new classroom. The door is orange…teacher's desk computer fan wall floorTeacher’s notes:Exercise notes:6. B Read and write Let’s checkTeaching aims and demands:1. The students will be able to mater the sentence: Where is…? And respondcorrectly.2.The students will be able to master the four-skill words: window, desk, chair, floor,wall and door.3.The students will be able to finish the exercises in let’s check.I.P: The students will be able to master the four-skill words: window, desk, chair, floor, wall and door.D.P: The students will be able to mater the sentence: Where is…? And respondcorrectly.Teaching aids: cards, picture, tape.Teaching stepsStep1. Warm-up/ Revision1. Review the words.2. Show picture of classroom and describe:This is a______ .The ______is ______(颜色) .Step 2 Presentation & PracticeRead and write1. Read and tick or cross.Read the sentences and understand themRead and tick or cross2. Look, choose and write.（1）Look at the pictures and answer:Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?（2）Spell the words: desk ，chair，window（3）Finish the sentences（4）Look, choose and write（5）Write about your classroomWhere is the ______？It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &ConsolidationLet's check(1)Listen and tick or crossQ: What are they doing?Q: a. What can you see in this picture?b. What colour are they?c. How many desks can you see?Q:a. What can you see?b. Where is the fan?c. What colour is the window?(2) Look and circle.a. what’s in the classroom？b. Look and circle.Homework:Blackboard design:Unit 1 My classroomWhere is the. .. ?It is in/on/under/near the. . . Teacher’s notes:Exercise notes:。

Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册

人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。

教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。

四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。

2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。

3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。

4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。

五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。

掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。

2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。

能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。

2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。

教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的不同物品以及它们的英文表达。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，提高他们的英语交际能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生在发音、词汇拼写和语法方面仍需加强。

此外，学生对实物的认知和描述能力有所提高，但还需要在课堂上通过大量的实践来提高他们的英语交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的描述和交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习、积极参与课堂活动的态度，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。

2.难点：单词的准确发音、拼写和语法运用，以及在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：教室物品图片、单词卡片、课件等。

2.教学场地：教室。

1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示教室物品的图片，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等，并引导学生用中文描述这些物品。

人教PEP版小学《英语》教科书四年级上《Unit 1 My classroom》教学设计

《Unit 1 My classroom》教学设计一、教学目标：1．能熟练运用What's in the classroom? One blackboard…来回答教室中各种物品。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。

3．能听懂并能按照指令做事情。

二、教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

三、教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。

四、教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡五、教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．拿出一支钢笔问：What’s this ?答：It’s a pen .老师说：Yes, I have a pen .2．拿出一本书问：What’s this ? 答：It’s a book.老师说：Yes. I have a book , too.老师问：What do you have ?其中一同学说：We have a new classroom .Classroom :教室引入课题：今天我们就来学习第一单元：My classroom（二）呈现新课（Presentation）1．学习classroom . 领读并板书2．老师:What’ in the classroom ? Let’ go and have a look.3．看课件学习单词：door 展示动作：Open the door .4．看课件学习单词：light 展示动作：Turn on the light.5．用同样的方法学习：window ,picture,blackboard.这几个单词。

Unit1 My classroom A Let’s learn(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit1 My ClassroomA Let’s Learn (教案)教学目标1.学生能够正确说出教室里的物品和家具名称。

2.学生能够正确使用句型“Is this a/an…?”问物品或家具的名称。

3.学生能够正确运用句型“I have a/an…”介绍自己的物品或家具。

教学重点1.学生能够正确说出教室里的物品和家具名称。

2.学生能够使用句型“Is this a/an…?”问物品或家具的名称。

教学难点学生能够正确运用句型“I have a/an…”介绍自己的物品或家具。

教学准备1.课件PPT。

2.教室板书。

教学过程Step 1 Warm-up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review vocabulary words from previous class such as “desk”, “chair”, “board”, etc.3.Play the game “What’s Missing?” to review vocabulary words.Step 2 Presentation1.Show pictures of different items in the classroom such as “book”, “pencil”, “ruler”, “door”, etc.2.Ask the students “What is this?” and encourage them to answer.3.Introduce the sentence pattern “Is this a/an…?” by asking “Is this a book?” and answering “Yes, it is” or “No, it isn’t”.4.Practice using the sentence pattern by asking the students to identify items in the classroom with “Is this a/an…?”Step 3 Practice1.Pair up the students and have them take turns asking and answering “Is this a/an…?” to identify items in the classroom.2.Introduce the sentence pattern “I have a/an…” by introducing your own item such as “I have a book”.3.Have the students introduce their own items by using the sentence pattern “I have a/an…”.Step 4 Production1.Divide the class into groups and have them work together to createa dialogue using the sentence patterns “Is this a/an…?” and “I have a/an…” to talk about items in the classroom.2.Have each group perform their dialogue in front of the class.Step 5 Homework1.Review vocabulary words by writing them out at home.2.Practice using the sentence patterns “Is this a/an…?” and “I have a/an…” at home.教学评估1.Monitor student participation during the class activities.2.Evaluate student comprehension by asking them questions about the lesson content.3.Ask the students to perform the dialogues they created and evaluate their performance.教学延伸1.Have students draw a picture of their own room and label the items in it.e the “Is this a/an…?” and “I have a/an…” sentence patterns to talk about items in their own rooms.。

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇四年级英语上册《Unit 1 My classroom》教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let‘s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。

2.教学难点：方位词的理解和运用。

教学准备单词卡片，课件教学过程(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is have a new you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。

出示一张教室图：This is a new ‘s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。

Unit1Myclassroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册

第五课时教学目标1.能够听、说、认读单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。

2.能根据实际情况描述教室中各物品的颜色，如：The door is orange.3.能够完成Colour and say里的涂色活动，并会用英语句子描述物品的颜色。

4.能够完成Let’s check里的听力练习。

教学重点1.掌握单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。

2.会用英语描述物品的颜色。

教学难点用英语描述物品的颜色。

教学准备教师准备本课时的单词卡片、录音及课件。

学生准备四线三格英文本。

教学方法1.直观教学法教师利用实物电脑、电扇、墙、讲桌和地板进行教学，把对应的单词卡片分别贴在这些物品的上面，学生看着这些物品，和教师一起拼读单词，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

教师把班级自然分组，每组发一张准备好的没有颜色的房间画。

然后，教师用英语说句子，学生根据教师的句子用自己的彩色铅笔给画涂色，教师的句子只读三遍，待学生的作品完成后，评选一下，哪一组的学生最棒，给予奖励。

教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

准备一个大圆盘，在上面分别写上Part A和Part B所学过的单词，让学生们猜“Where is the…?”最后指针停在哪里，教师就告诉学生“Here it is.”教师把学生的一些文具如：绿色的书(green book)、蓝色的铅笔盒(blue pencil box)藏起来，这些物品称之为宝藏。

每组派一名学生出来找，当这名学生离宝藏近的时候，其他学生就会开始小声地问：Where is the…?当他离宝藏越来越近，学生们就越问越大声。

这名学生找到宝藏后，要用英文说出物品的位置才算胜出，如：It’s in/on/under/near…Step 2：Presentation1.教师利用简笔画或图片教授单词和短语：teacher’s desk，computer，floor，fan，wall，领读三遍，注意学生们的发音。

Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit 1 My classroom (教案)教学内容1. 词汇：classroom, window, door, picture, board, light, desk, chair等与教室相关的单词。

2. 句型：介绍教室物品的句型，如 What's this? It's a board. What are these? They are desks.3. 功能：能描述教室里的物品，并询问物品名称。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能灵活运用。

2. 技能目标：学生能够用英语描述教室里的物品，并能进行简单的询问。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。

教学难点1. 单词的记忆和发音：特别是picture, board等单词的发音和拼写。

2. 句型的运用：学生需要熟练掌握句型，并能灵活运用到实际情景中。

教具学具准备1. 教室物品的图片或实物：如window, door, picture, board, light, desk, chair等。

2. 单词卡片：用于展示和复习单词。

3. 录音机或音响：播放教材中的录音，供学生听力和模仿。

教学过程1. 热身：与学生进行简单的日常对话，询问他们昨天做了什么，今天要做什么等，引起学生对英语学习的兴趣。

2. 引入：展示教室物品的图片或实物，引导学生用中文描述，并询问物品的名称。

3. 新课内容：展示单词卡片，教授新单词，并进行模仿和练习。

然后教授句型，让学生进行角色扮演和小组活动。

4. 巩固：进行一些小游戏，如“找出教室里的物品”，让学生在游戏中运用所学的单词和句型。

板书设计1. 教学Unit 1 My classroom2. 教学内容：单词和句型作业设计1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学的句型描述教室里的物品。

3. 写作练习：写一篇小短文，描述自己的教室。

四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom-5》人教(PEP)

四年级上册英语教学设计《Unit1 My classroom-5》人教（PEP）一. 教材分析本课是人教（PEP）四年级上册英语第五课《Unit1 My classroom》，本课主要让学生学会描述教室的物品以及教室的方位。

通过本课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室的单词和短语，如：window, door, blackboard, chr, desk, floor, wall, board, teacher’s office, computer, rug等。

同时，学生能够运用所学的单词和短语，简单描述教室的布局。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是，对于一些关于教室的单词和短语，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。

同时，四年级的学生好奇心强，善于模仿，教师可以充分利用这一点，让学生在课堂上充分操练，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写关于教室的单词和短语，如：window, door, blackboard, chr, desk, floor, wall, board, teacher’s office,computer, rug等。

–学生能够运用所学的单词和短语，简单描述教室的布局。

2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写关于教室的简单句子，如：This is my classroom. There is a window in the classroom. There aredesks and chrs in the classroom.–学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的单词和短语进行描述。

3.情感目标：–学生能够对英语学习保持积极的态度，乐于参与课堂活动。

–学生能够与同学合作，共同完成任务，培养团队精神。