《只有一个地球》读书笔记(精选多篇)

《只有一个地球》读书笔记(精选多篇)目录

第一篇：《只有一个地球》读书笔记400字

第二篇：《只有一个地球》读后感

第三篇：只有一个地球

第四篇：《只有一个地球》读后感

第五篇：《只有一个地球》说课稿更多相关范文

正文

第一篇：《只有一个地球》读书笔记400字《只有一个地球》这篇课文写的重要是，地球原本有着优美的生态环境，后来，遭到人类的任意粉碎，地球已经遍体鳞伤，危在旦夕。读完这篇课文后，我觉得地球被人类粉碎得太严峻了。我们要掩护地球，使它不遭到粉碎。我从一个资料中看到，在第二次世界大战中，列国任意滥用化学品，特别是美国向日本广岛那边投了一枚原子弹，使得那里不停地下酸雨和黑雨。他们那边很多生物都去世了。那边的人没有食品吃，又饿又渴的他们只好喝酸雨和黑雨，使得很多人因中毒而去世，给人类生存带来了严重威胁。现在地球上的野生动物的数目在不停淘

汰，世界上最大的动物蓝鲸目前只剩50余头。各种各样的野

生动物都濒临死亡。就算是在执法眼前，有些人还是偷偷地猎杀野生动物。地球只有一个，我们不能指望在粉碎球之后，再到其他星球上去。要知道现在全世界最快的飞行器从地球出发，飞了30多年，才刚飞出太阳系。但是以地球为中心的40万亿千米内，没有适宜人类居住的

第二个星球。我们只有经心庇护地球，保护地球，不让它受到破坏，我们才有一个精良的生存环境，才能更好地造福于我们的子孙后代。

第二篇：《只有一个地球》读后感珍惜资源、保护环境

——六（1）班国旗下的讲话

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好。今天我讲话的题目是《珍惜资源、保护环境》。

上星期，我学习到了一篇课文，题目叫《只有一个地球》。通过课文的先容和老师的解说，我知道了在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，它是眇小的，它的半径只有六千三百多千米，它只有那么大，不会再长大；地球上的自然资源是有限的，只会越用越少，而被人们一直认为可再生的水资源、森林资源以及生物资源等，也在人们的随意开采和滥用化学药品的作用下，使得可再生资源不光不行再生，还造成了一系列的生态灾难；另外，科学家们也证明了地球是适合人类生存的唯一星球，人类不能指望在破坏了地球后再移居到另外星球上去。

学完课文，我感想很深，我以为作者说得太对了。地球——这位人类的母亲，生命的摇篮，她是那样的优美壮观，和蔼可亲，她总是在无私的为人类冷静奉献。可是，在现实生活中，人类又是怎样对待地球的呢？

细心的同学不难发现：近几年来，人们乱砍滥伐树木，令我们的森林覆盖率大大缩小；工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和废气，造成大量酸雨降落，使大片森林和庄稼受损??

看到这一条又一条的粉碎情况的新闻报导，我真想大声

地对全世界人民说：“我们只有一个地球，我盼望你们停手吧，别再粉碎我们的地球了，为了我们优美的故里，为了我们能快乐的生存，停手吧！要是地球破裂了，我们将别无行止。”

同学们，正如课文所说，我们只有一个地球，脱离了地球，我们将无法生存，快快醒悟吧！让我们积极行动起来，珍惜资源、保护环境。稳定扔瓜皮纸屑，不攀折花木，不随地吐痰，从保护身边的一草一木、一山一水做起。让我们一起来保护我们配合的故里吧。

谢谢大家！

第三篇：只有一个地球9、只有一个地球

教学目标：

1、学习本课7个生字，能读写部门词语。

2、捉住重点语段，理解课文内容，懂得保护环境的重要性，从而加强掩护天然，保护环境的意识。

3、有情感地朗读课文。

教学重、难点：

了解为什么不能粉碎地球的自然资源，为什么要是地球被

粉碎了，“

我们另无去处”？从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

教具准备：

图片、磁带、小黑板。

课前准备：

课前部署同学们从图书馆，网络搜集有关地球的资料。

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：学习课文生字词，能准确流利地朗读课文。

教学重点：了解本课介绍的有关地球的知识。

教学过程：

一、激情导入

同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的故里，只有地球才孕育了云云富厚的生命天下，学习本文我们可以更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无行止。

1、同学们，这节课我们要深入学习课文《只有一个地球》。生读课题，这节课你想学会什么？

2、学生自由发问。

3、梳理学生提出的题目。

二、初读课文，了解主要内容

1、自主读书要求：

（1）要把课文读通读顺，难明的句子多读几遍。生字、新词可使用工具书办理。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、

汇报交流

（1）

以学习小组为单元交流学习环境。

如：你读懂了哪些内容？了解了哪些关于地球的知识？

（2）

提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式办理以上提出的题目。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；西席巡视讲堂引导。）

三、朗读课文，读得正确，流利，有感情。

第二课时

教学目标：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教诲。

教学重点：了解为什么不能粉碎地球的自然资源。

教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样看待地球。

教学过程：

一、复习导入2%

上节课我们主要学习了课文的生字和熟读了课文，这节课我们一起来理解课文的内容。了解有关地球的一些知识。

二、问题引入：5%

茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的故里，只有地球才孕育了云云富厚的生命天下，但有幸遨游太空的宙航员却发出了怎样的感叹？

（出示小黑板：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的叹息。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。（板书：可爱、易破碎）

老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思索，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[

]”标出来，下面开始！（教师巡视）

三、交流淀情

1、交流课文中描写地球可爱的部分5%

地球可爱吗？课文是怎么写的？

生读：据有幸飞上太空的宇航员介绍??和蔼可亲。

老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他三十三个人读得好！（齐读）