《一面五星红旗》教案

一面五星红旗

一、实物导入

师：同学们，你们瞧，老师给大家带来了什么？（出示五星红旗实物）关于五星红旗你都知道些什么呢？

找2名学生汇报。

师：你们知道的可真多。（出示国旗图片）国旗，红色，象征革命；五星呈黄色，象征中国人为黄种人。大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级。四颗小星环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。国旗是国家的象征，你看，中国登山队让五星红旗飘扬在了世界最高峰，奥运健儿奋力拼搏，为的就是让五星红旗一次次飘扬在奥林匹克赛场的上空，中国航天员飞上太空时向世人展示国旗，圆了国人的千年飞天梦。我们每一个中国人都应该尊重和爱护我们的国旗，让我们怀着这样的心情，齐读课题。（生齐读）

师：关于这面旗帜，有太多的感人故事。这节课，我们就一起走进一位中国留学生与一面五星红旗的故事。请大家将课本翻到37页，自由轻声读课文，读准生字新词。边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

师：读完了吗？生字词都读准了吗？那老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？（出示生词）一生带拼音读。去掉拼音再找一生读。男女生赛读。

指导书写“鼻”：上中下结构、“自”和“田”要略扁，横要长，丿和丨不能出头。

生练写两个。

师：通过朗读课文，我们已经大致了解了课文的主要内容。哪位同学能根据提示概括一下。出示课文主要内容填空。我在一次漂流旅行中发生事故，处境困难。当我向面包店老板求助时，他却，要求我用换。我国旗，久久后国旗离开。面包店老板被我的感动，冲我，帮助了我。

师：说得真好。我们就应该这样抓住重点词语，用简洁的语言，把课文内容说清楚。

二、感受老板态度变化

师：这位留学生在漂流旅行中发生了事故，当他又累又饿的来到一家面包店向老板寻求帮助时，一开始老板的态度是怎样的？你能找出文中的句子吗？

出示：指生读画的句子。（老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”）

师：从这句话中你读出了面包店老板的态度是什么？（拒绝或者无奈或者不帮助）

师：哪个动作让你体会到的？（双手一摊），师生共同做这个动作。

师：老板双手一摊，一脸无奈的要求平等交易，从中我们体会到了他的婉言拒绝。

师：那后来他帮助我了吗？（帮助了）从哪里看出来的？

出示：指生读画的句子。（他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”）师：这个句子告诉你老板的态度发生了什么变化？（赞扬我、帮助我）

师：（朝生竖起大拇指）非常好，请坐。面包店老板对于我的求助，先是双手一摊拒绝了，最后又冲我竖起大拇指心甘情愿为我支付医疗费，通过这两个外在动作我们体会到了他的态度变化。原来通过人物的动作，一样能表达人物内心的情感，这是一种非常好的阅读和写作方法。（板书：外在动作表达内心情感）那么中国留学生的什么行为让面包店老板的态度发生了这么大的变化呢？（预设：“我”爱国旗的行为感动了老板。我对国旗的动作行为改变了老板的态度。）（爱国行为体现在哪里？）

三、品词析句悟情，感受爱国之情

师：文中的中国留学生没有说过一句热爱国旗的话，你们却能感受到是他爱护国旗的行为感动了面包店老板。那课文中哪些动作体现了中国留学生对于国旗的热爱，请同学们认真默读课文的4-11圈画出来，写写

体会。

生读书感悟，师巡视指导。

师：同学们边圈画边写体会，非常认真。哪个同学想和大家分享一下你的感悟？

预设：我从“犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”体会到留学生解国旗的动作缓慢，轻轻展开国旗，表现出他不舍得把国旗给老板。

师：“解”和“展”两个轻柔动作表现出“我对国旗的珍惜。当老板拍了拍我的肩膀，明确提出用国旗换面包的要求时，我又是怎么做的？

预设：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

师：我们一起来读读这句话。（出示）这句话中哪个动作让你印象深刻？（凝视）“凝视”什么意思? （神情专注地看）

师:凝视也是看的动作，那我换成看行不行。

课件出示不同的句子对比体会

师：自己读读这两句话，体会一下有什么不同？

预设：看，就是随便看一下，凝视是专注地看，带着热爱国旗的感情看，更准确。

师:你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？

生读。

师：正是因为热爱国旗所以在看的时候才会神情专注。此时如果你就是那位留学生，面对心爱的五星红旗和老板手里的那块面包你换还是不换？

面对下一个学生：你换不换？你换不换？你换不换？说说你不换的原因

生：国旗是祖国的象征，代表着我们伟大的中华民族，我不换！

师：你真是一位有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？（不换！）师：你真是一位爱国的留学生！

师：是的，国旗在我心中的位置太重要了，所以，面对老板用国旗换面包的要求，我怎么做的？

预设：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

师：读完这段话，你体会到了什么？

预设一：我身体很虚弱。预设二：我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求。

师：哪些词语让你感受到他的虚弱？（吃力、趔趔趄趄）

师：他为什么这么虚弱？

生：他受了伤，三天三夜没吃东西了。

师：现在让我们看看当时的情景吧。大屏幕出示“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。”

师：现在的留学生是什么样的处境？（撞伤、丢东西、迷路。非常困难，急需帮助）师：在这样的处境下，面包对于他来说还仅仅是面包吗？（不是）（而是生命，是生活下去的希望。

师：一边是生命的延续，一边是热爱的国旗，如何选择？中国留学生用他的动作告诉了我们，什么动作？

预设：“向外走去、摇摇头”，即使饿得重重摔倒在地，也不用国旗换面包。自觉维护了国旗的尊严、祖国的尊严。

师：中国留学生外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。相信我们每一位同学都会像这位老板一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，齐读第十一段。

四、学以致用

师：同学们，刚才，我们抓住了留学生的动作，体会到了他对国旗的热爱。在课文的第1、2自然段中，也有体现中国留学生热爱国旗的动作。下面请同学们以小组为单位，运用“外在动作表达内心情感”的方法自学课文的1-2自然段。

小组讨论，教师巡视指导。

师：大家讨论非常热烈。哪个小组来展示你的自学成果？

预设：我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，看出他对国旗的热爱。

师：看来，你通过一个举的动作就能体会到他对国旗的热爱，能学以致用，真好！

预设：我从“为了...，也为了......，把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”看出他怕国旗丢失，非常爱护国旗。

师：你们小组非常会学习。把国旗系在脖子这么重要的身体部位，可以看出中国留学生对国旗的尊重和爱护。

五、拓展运用

师：同学们，俗话说“行动胜过千言万语”，运用人物的外在动作实际上能够更有力地表现人物的内心情感。下面，我们一起来做个“情境创设”的小拓展。我来给你设置情境，你想一想要通过什么动作来表达你的内心情感。

大屏幕出示：

（1）我们班足球比赛取得了第一名，你会通过什么动作表达你的喜悦之情？

本次足球比赛，三年级级部的冠军是星光中队。听到这个消息，我……

（2）在课间活动时，你不小心把水洒在了你同桌的书上，你用什么动作表达你的歉意？

哎呀，水洒在同桌书上了，我……