福建师范大学课程考试《学前教育评价》作业考核试题61
福建师范大学2020年2月课程考试《学前教育评价》作业考核试题
。
3.素质标准
答：从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准。
从被评价的人员来说：素质标准指的是托幼机构工作人员承担或完成托幼机构工作任务的条件，通常包括就业资格、专业经验等。
从被评价的物质条件来说：素质标准指的是开展托幼机构教育活动所具备的物质条件，如玩教具、图书资料、活动场地等。
从管理来说：素质标准指的是托幼机构所具备的规章制度、文件、档案、计划、总结等。
4、重视家长参与。家长是幼儿的法定监护人，同时也是幼儿的教养者。家长应当是教育机构对儿童进行教育工作的合作伙伴，他们有权了解托幼机构的工作，应当有机会对托幼机构的工作发表意见，参与对托幼机构教育质量的评价工作。NAEYC的《认证标准》中把家长的评价纳入了评价过程之中。在幼教机构的自查部分，包括向全体家长发放问卷，使所有家长有机会参与以对托幼机构教育质量的评价，体现了对家长在儿童教育工作中的地位与权利的尊重。
2、重点突出。教师行为影响幼儿教育的质量，是评价中的关键要素。在NAEYC的评价标准中，突出了对教师行为的评价，把教师与儿童相互作用的评价列在标准的一部分。“课程”、“工作人员与家长的交流”中的各项指标也体现了对教师行为的评价。尽管有的指标中没有明确指出，但其内容是指向于教师的。例如，在“物质环境”中的具体评价指标中，强调教师对物质环境的安排与利用，而我国的相应标准中则侧重环境中有什么样的设施和设备。这些都说明了，教师行为在NAEYC整个评价标准中则的地位，它不仅占较大比重，而且贯穿于各方面的标准之中。这样，就形成一个以教师行为为核心的，相互衔接、相互联系的有机评价体系。
《学前教育评价》在线考核 福师
《学前教育评价》期末考核试题一、名词解释（每题5分，共15分）1．教育评价答：教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
2．托幼机构教育质量评价答:托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准,对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。
3．素质标准答:素质是指人的一种稳定的心理特征。
它是人在先天的基础上,受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，形成的比较稳定的基本品质。
素质标注就是衡量一个人的道德高低的标准。
二、简单题（每题10分，共30分）1．简要分析形成性评价的特点。
答:一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。
“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。
形成性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考；形成性评价直接指向正在进行的教育活动,以改进这一活动为目的，因此，它只能是在过程中进行的评价，一般不触及教育活动的全部过程；形成性评价是分析性的，因而，它不要求对评价资料做较高程度的概括。
2．简述教师的教学工作评价的内容。
答:1、组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式，是实施教学活动的主阵地。
因此，可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面，对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平，在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。
同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性,并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。
2、教学内容是否追随儿童的生活经验。
福建师范大学22春“学前教育”《学前教育评价》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号1
福建师范大学22春“学前教育”《学前教育评价》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.幼儿园教师发展评价的主要方法是他人评价。
()A、错误B、正确参考答案：A2.学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为：宏观评价，中观评价，微观评价。
()A、错误B、正确参考答案：B3.建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。
()A.正确B.错误参考答案：B4.对教师教学的评价可以从以下几个方面进行____。
A.教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上B.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性C.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要D.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感参考答案：ABCDA、错误B、正确参考答案：A6.1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段。
()A.正确B.错误参考答案：A7.幼儿发展评价的方法中，谈话法可分为：____。
A、直接问答的谈话B、选择答案的谈话C、自由回答的谈话D、自然谈话参考答案：ABCD8.开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来。
()A、错误B、正确参考答案：A9.托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和。
()A、错误B、正确参考答案：B教育评价最早萌芽于我国元朝。
()A、错误B、正确参考答案：A11.美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。
A、教师评价标准的确定B、高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标C、评价的政策和过程D、家长评价的重要性的确立参考答案：BC12.按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。
福建师范大学22春“学前教育”《学前教育评价》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：4
福建师范大学22春“学前教育”《学前教育评价》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上的，因此，教师必须要了解本班幼儿的现状，教学的出发点是幼儿的发展现状。
()A.正确B.错误参考答案：A2.美国对托幼机构教育质量评价的关注与研究始于上个世纪60年代。
()A、错误B、正确参考答案：B3.一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。
A.学前教育测验阶段B.学前教育评价阶段C.学前教育实施阶段D.学前教育总结阶段参考答案：AB4.评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。
()A.正确B.错误参考答案：BA.正确B.错误参考答案：A6.教育评价最早萌芽于我国元朝。
()A、错误B、正确参考答案：A7.“总结性评价”是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
()A、错误B、正确参考答案：A8.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
A.作品样本B.各种调查C.各种测验D.观察记录参考答案：ABCD9.良好的积极性是保证有效学习的重要基础。
()A.正确B.错误参考答案：A新《纲要》将幼儿园教育评价的功能(目的)界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。
()A、错误B、正确参考答案：B11.托幼机构教育质量评价是幼儿教育观念和体制双重变化与改革的产物。
()A、错误B、正确参考答案：B12.NAEYC认为，高质量的幼教机构应该是能够满足所有参与幼教机构的幼儿及成人的身体、社会性、情感和认知的需要，促进他们在这些方面的发展，使幼儿成为一名健康、聪明和有贡献的社会成员。
()A、错误B、正确参考答案：B13.要评价托幼机构教育质量，首先要明确托幼机构教育质量是由哪些因素构成的。
福建师范大学22春“学前教育”《学前教育评价》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号5
福建师范大学22春“学前教育”《学前教育评价》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A、班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B、教师所受到的培训影响儿童的发展结果C、班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D、教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展参考答案：A,B,C,D2.教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。
()A、错误B、正确参考答案：B3.按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。
()A.正确B.错误参考答案：B4.家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法。
()A.正确B.错误参考答案：B而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标。
()A.正确B.错误参考答案：A6.在幼儿发展评价的方法中，轶事记录属于观察法中的情境观察法。
()A.正确B.错误参考答案：B7.西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段：____。
A.教育测验B.教育评价C.教育启蒙D.教育成熟参考答案：AB8.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。
()A.正确B.错误参考答案：B9.“总结性评价”是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
()A、错误B、正确参考答案：A家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法。
()A、错误B、正确参考答案：A11.教育评价是从教育测验中发展起来的。
从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。
A.萌芽期B.形成期C.开拓期D.兴盛期参考答案：ACD12.教育评价最早萌芽于我国唐朝。
()A.正确B.错误参考答案：B13.要评价托幼机构教育质量，首先要明确托幼机构教育质量是由哪些因素构成的。
福建师范大学19年8月课程考试《学前教育评价》作业考核试题
《学前教育评价》考核题一、名词解释（每小题5分，共15分）
1. 教育评价:指在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
2. 形成性评价:指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。
3. 托幼机构教育质量:指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
二、简答题（每小题10分，共30分）
1．简析幼儿发展评价的目的。
答：幼儿发展评价的目的：
（1）帮助教师更加深入、客观、全面地了解本班幼儿的发展现状。
（2）帮助教师了解班级中的每一位幼儿，为因人施教提供依据。
（3）帮助幼儿园教师帮助家长了解幼儿发展情况。
（4）帮助改进教育过程。
2．试简述建立学前教育评价指标体系的原则
答：建立学前教育评价指标体系的原则包括：科学性原则，方向性原则，可测性原则和系统内指标相互原则。
3．简析动态评价的特点。
答：动态评价的特点：评价是一个持续的过程；评价在真实情境的社会互动中进行；评价过程中幼儿可以接受支持和援助；评价应反映不同的变化和成长历程。
三、论述题（每小题20分，共40分）
1. 试举例说明当前学前教育评价的发展方向。
答：当前学前教育评价的发展方向：
（1）评价过程由静态评价变为动态评价。
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案卷3
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.教育评价最早萌芽于我国唐朝。
()A、错误B、正确2.新《纲要》将幼儿园教育评价的功能(目的)界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
”()A、错误B、正确3.总结性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考。
()A、错误B、正确4.美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。
A、教师评价标准的确定B、高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标C、评价的政策和过程D、家长评价的重要性的确立5.托幼机构教育质量评价就是评价主体对评价客体(托幼机构教育质量)进行评价的过程。
()A、错误B、正确6.学前教育评价的内涵及根本目的是什么?7.随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。
A、测验运动的批评期B、平衡发展期C、专业化时期D、实践时期8.早期的教育评价则强调诊断和改进功能。
()A、错误B、正确9.行为检核是观察目的的具体体现。
()A、错误B、正确10.幼儿发展是指幼儿基本素质的提高。
()A、错误B、正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：B3.参考答案：A4.参考答案：BC5.参考答案：B6.参考答案：学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。
7.参考答案：A,B,C8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：B。
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案2
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.某一指标反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标。
()A.正确B.错误2.总结性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考。
()A、错误B、正确3.良好的积极性是保证有效学习的重要基础。
()A、错误B、正确4.问卷调查法不属于幼儿发展评价的方法。
()A、错误B、正确5.实现家长评价的方式主要有：____。
A.家长问卷B.家长座谈C.家长投诉D.家长调查6.幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。
()A、错误B、正确7.幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。
()A、错误B、正确8.托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
()A、错误B、正确9.幼儿发展评价的根本目的是____。
A.为了全面了解幼儿发展B.为制订和调整教育计划提供依据C.使得教育过程更符合幼儿发展的需要D.最终有效地促进幼儿的全面发展10.幼儿的发展包括：____。
A.智力发展B.身体发展C.认知发展D.社会发展11.开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来。
()A.正确B.错误12.具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。
()A、错误B、正确13.1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A、班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B、教师所受到的培训影响儿童的发展结果C、班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D、教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展14.斯克里文在1967年首先提出了形成性评价和总结性评价两个概念。
()A.正确B.错误15.幼儿的行为表现和发展变化是重要的评价信息和教师改进工作的依据。
福建师范大学17年8月课程考试《学前教育评价》作业考核试题标准答案
《学前教育评价》
一、名词解释（每小题5分，共15分）
1．形成性评价
答：是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
2．幼儿发展评价
答：是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。
它是学前教育评价的重要组成部分。
3．托幼机构教育质量评价
答：托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。
二、简答题（每小题8分，共24分）
1．简析幼儿发展评价的目的。
答：（1）促进每个幼儿的发展
（2）促进教师的自我成长
（3）促进课程本身的发展
2．简述幼儿园教育评价应遵循的基本原则。
福建师范大学22春“学前教育”《学前教育评价》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号2
福建师范大学22春“学前教育”《学前教育评价》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.对教师教学的评价可以从以下几个方面进行：____。
A、教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上B、教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性C、教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要D、教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感参考答案：ABCD2.良好的积极性是保证有效学习的重要基础。
()A.正确B.错误参考答案：A3.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。
()A.正确B.错误参考答案：B4.要评价托幼机构教育质量，首先要明确托幼机构教育质量是由哪些因素构成的。
()A.正确B.错误参考答案：A5.A、错误B、正确参考答案：B6.幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A、目的性原则B、全面性原则C、静态评价与动态评价相结合的原则D、客观性参考答案：ABCD7.70-80年代末，我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。
()A.正确B.错误参考答案：B8.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。
A、确定评价各种因素的质量标准B、明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C、分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D、对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表参考答案：A,B,C,D9.按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。
()A、错误B、正确参考答案：A10.美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。
A.教师评价标准的确定B.高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标C.评价的政策和过程D.家长评价的重要性的确立参考答案：BC11.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
A.作品样本B.各种调查C.各种测验D.观察记录参考答案：ABCD12.幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。
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《学前教育评价》期末考试A卷
1. 教育评价：是学前教育体系的重要组成部分，是对学前教育活动有关各方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程。
2. 形成性评价：通过多种评价手段和方法，根据学生学习过程中表现出来的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态作出判断，对他们的学习尝试作出肯定，以促进学生学习的积极性，帮助二、简答题（每小题10分，共30分）
1．简析幼儿发展评价的目的。
答：幼儿园教育评价的目的：(1)促进每个幼儿的发展;(2)促进2．试简述建立学前教育评价指标体系的原则
答：1、与目标一致的原则(科学性原则);(1)保证指标系统中各项指标的内涵和测量、鉴定标准能够客观地反映评价对象的真实情况；(2)保证指标体系中的各项指标的典型性或代表性。
2、方向性原则;3、可测性原则;4、系统内指标的相互独立性原则。
3．简析动态评价的特点。
答：评价是一个持续的过程评价包含已有的发展和潜在的发展评价在真实情境的社会互动中进行评价过程中幼儿可以接受支持和援助评价应反映不同的变化和成长历程。
三、论述题（每小题20分，共40分）
1. 试举例说明当前学前教育评价的发展方向。
答：1、评价过程由静态评价变为动态评价。
学前教育评价从早期重视对结果的评价转为现在更重视对过程的评价。
早期主要通过测验来鉴别儿童，而现代学前教育评价则是来改进学前教育的，更关注于过程，而动态评价恰恰是强调评价与教学成为一体，它是发生在教育过程中的，而不是在教育活动之后。
动态评价把评价看成是一个持续的过程，它对幼儿发展的分析包含了过去、现在和未来。
它不同于静态评价使用标准化的个人测验所得到的信息，因为这种信息只反映幼儿过去学到的和能独立表现的部分，是已经“成熟”的能力。
动态评价关注的是幼儿在合作中得到支持和援助后的表现，它较静态评价更能提供给 2.试分析四、应用分析题（共15分）
一幼儿答：在幼儿的口头语言表达中，同伴作为其成长发展的重要他人，有着成。