《我的奇思妙想》教案
我的奇思妙想教案
我的奇思妙想教案篇一：《奇思妙想》教学设计(公开课)《奇思妙想》教学设计教学内容：奇思妙想教学目标1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。
2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。
3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。
教学重点、难点1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。
教具：制作的作品等。
学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。
教学过程：一、欣赏、感悟、畅想1、同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。
这是——（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。
正是有了这种想象，人们造出了潜艇、飞机、…今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）2、读关于想象的名言。
3、是啊，生活中离不开奇思妙想。
欣赏图片。
（小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小结环境建筑中离不开奇思妙想。
电影中离不开奇思妙想。
广告中离不开奇思妙想。
4、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。
这是一个普通的水杯，我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。
这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。
5、除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多作品呢。
大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢哪件呢？为什么？二、体验表现创新1、让我们用灵巧的双手，描绘未来，体验创造的快乐吧!2、我能行。
2、这是一次性纸杯，你能把它经过构思、改变，设计成款式新颖的物品吗？三、展示交流评价1、出示作品，说说作品的创意。
2、总结评价同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。
四下我的奇思妙想教案
我的奇思妙想教学目标：1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.借助图示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。
3.充分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生的习作激情。
教学重难点：1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.借助图示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。
教学过程板块一：欣赏奇思妙想，引出主题一、欣赏图片，引出话题1.随着科技的不断进步，我们身边各种发明创造层出不穷。
2.（出示图片）以前人们嫌走路慢发明了汽车。
为保障工人的施工安全，人类发明了安全帽。
前不久，有人发明了一款小型智能空调，将其安装在头盔上，制造出了“空调头盔”。
二、联系生活，引发思考1.生活中，每当人们遇到难题时，都会产生一些奇思妙想，这些想法有的就解决了难题，成了造福于民的发明创造。
正如现在，我们正面临着新型冠状病毒肺炎疫情，它给我们的生活带来了诸多不便，可是，智慧的人们并没有被吓倒、难倒。
大家有没有在本次全面抵抗新型冠状病毒肺炎疫情的过程中了解到一些有创意的发明？2.生交流、汇报。
（出示图片，引发思考，激发兴趣。
）三、揭示主题其实发明创造就在我们身边，发明创造就源于我们的奇思妙想。
今天这节课我们就一起来描绘自己的奇思妙想。
（板书课题：我的奇思妙想）板块二：揣摩奇思妙想，启发想象一、教师引导大家的想象总是天马行空，让人匪夷所思。
这不，今年我儿子生日时许下愿望：希望能得到这三样礼物（出示图片）。
这可把我愁坏了。
要这些新奇玩意，大家能帮我分析下他为什么会有这样的想法吗？二、出示课件预设一：会飞的木屋1.出示图片，启发思考：会飞的木屋有什么神奇之处？2.生交流后，师指名汇报。
3.师小结：是呀，木屋能飞起来，就可以想去哪里去哪里，到处旅游，还不用拉着笨重的行李箱，随时欣赏窗外的美丽风景。
这“会飞”的功能和“木屋”一组合，立刻神奇起来了。
中班科学教案我的奇思妙想
中班科学教案我的奇思妙想中班科学教案我的奇思妙想导语：科学是一门有趣且充满探索的学科，孩子们的奇思妙想正是科学教学中的宝贵财富。
作为中班的科学教师，我们应该通过激发孩子们的好奇心和探索欲望，引导他们积极思考，培养他们独立发现问题和解决问题的能力。
本文将为中班科学教案的设计提供一些创意和灵感，以帮助教师们在科学教学中引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。
一、课题名称：探索水的奇妙1. 教学目标：a) 能够观察和描述不同状态的水（液态、固态、气态）；b) 了解水的变化过程和因素；c) 培养探索和实验精神，培养观察和描述的能力；d) 培养团队合作意识，积极参与集体探索。
2. 教学准备：a) 实验用水、冰块、锅、热水壶、羊毛布等材料；b) 图片或视频展示水的不同状态。
3. 教学活动：a) 导入：播放一段关于水的视频，激发孩子们对水的想象和好奇心。
b) 引导：提问孩子们是否见过水的不同状态，让他们描述水的液态、固态和气态，以激发他们的观察和描述能力。
c) 实验探究：带领学生进行一系列的实验活动，如观察冰块的融化过程、将水加热观察水的变化等，让学生亲身经历和观察水的状态的变化，引导他们思考水的不同状态的原因和影响因素。
d) 小结：让孩子们用自己的话总结实验结果和发现，再次强化他们对水的不同状态的理解和描述能力。
4. 拓展活动：a) 水与生活：引导孩子们思考水在日常生活中的应用，如洗衣、饮用、浇花等，让他们了解水对生活的重要性。
b) 制作雪球：带领孩子们在下雪天，用雪堆一个个小雪球，让他们亲身体验水的固态的趣味。
二、课题名称：发现生活中的简单机械1. 教学目标：a) 能够观察并描述简单机械的特点和功能；b) 了解简单机械的分类，并能发现生活中的简单机械；c) 培养观察和发现问题的能力，培养对机械的兴趣；d) 培养独立思考和解决问题的能力。
2. 教学准备：a) 一些简单的机械模型或图片，如梯子、桌子、楼梯等；b) PPT或图片展示生活中的简单机械。
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案一、教学背景分析在《我的奇思妙想》这篇文章中，作者展示了各种丰富的想象和创意，激发了学生的思维和想象力。
在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生培养独立思考和创造能力，激发他们对未来的畅想。
二、教学目标1.能够理解文章内容，抓住文章的主题和要点；2.能够表达自己的奇思妙想，并能用文字清晰地表达；3.培养学生的观察力、思考力和创造力。
三、教学重点和难点重点：1.理解文章的主旨和要点；2.培养学生的想象力和创造力；3.引导学生正确表达自己的奇思妙想。
难点：1.如何引导学生将自己的奇思妙想用文字准确表达出来；2.如何引导学生培养独立思考和创造能力。
四、教学设计1. 导入（5分钟）老师用一个故事或者一个引人入胜的问题引导学生展开思考，激发学生的好奇心和想象力，让他们踏入奇思妙想的世界。
2. 理解文章（15分钟）带领学生一起阅读《我的奇思妙想》，并讨论文章的主题和要点，引导学生理解作者的想法和感受。
3. 创作时间（20分钟）让学生自由发挥，写下自己的奇思妙想，可以是关于未来的想象，也可以是关于生活中的奇思妙想。
鼓励学生用文字清晰地表达自己的想法。
4. 互相分享（10分钟）学生可以自愿分享自己的作品，互相欣赏、交流，激发更多的创意和想法。
5. 总结（5分钟）老师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的收获，并展望下节课的内容，激发学生对学习的热情。
五、教学反思这节课通过《我的奇思妙想》这篇文章引导学生展开想象和创作，激发了学生的思维和创造力。
但在实际教学中，可以进一步引导学生思考奇思妙想的实用性和可行性，帮助他们将想法付诸实践。
六、延伸阅读本节课可以引导学生阅读更多类似主题的文章或故事，扩展他们的视野，培养他们的想象力和创造力。
通过本节课的学习，相信学生会更加热爱创作和表达，希望能够激发他们更多的奇思妙想，让他们的想象力开花结果。
《我的奇思妙想》教案
《我的奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、动手操作等方式，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生学会用独特的视角发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生勇于表达、善于合作的团队精神，提高沟通协作能力。
4. 激发学生对科学、技术、工程和数学领域的兴趣，培养综合素质。
二、教学内容1. 奇思妙想的定义与意义2. 创新思维的培养方法3. 观察与思考4. 动手实践5. 团队协作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、意义和创新思维的培养方法。
2. 引导法：引导学生观察、思考、动手实践，培养创新意识。
3. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
5. 作品展示法：展示学生作品，激发学生的创新潜能。
四、教学准备1. 教室环境布置：创意作品展示区、讨论区等。
2. 教学材料：创新思维培养教材、案例分析资料、实物模型等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
五、教学评价1. 学生创新意识的培养：观察学生在课堂中的表现，关注其创新思维的发展。
2. 学生解决问题能力：评估学生在实践操作中解决问题的能力。
3. 团队协作与沟通：考察学生在小组讨论、作品制作过程中的协作与沟通能力。
4. 学生作品：评价学生的创意作品，鼓励有创新精神的作品。
六、教学安排1. 奇思妙想的定义与意义（第1周）2. 创新思维的培养方法（第2周）3. 观察与思考（第3周）4. 动手实践（第4周）5. 团队协作与沟通（第5周）七、教学活动1. 奇思妙想讲座：邀请专家讲解奇思妙想的含义和价值。
2. 创新思维训练：开展思维导图、头脑风暴等训练活动。
3. 观察与思考：组织学生进行实地观察，引导学生发现问题、解决问题。
4. 动手实践：让学生动手制作创意作品，培养创新能力。
5. 团队协作与沟通：分组进行项目合作，完成作品制作。
八、教学案例1. 成功案例分享：分析成功创新案例，让学生从中汲取经验。
我的奇思妙想教案
我的奇思妙想教案
《我的奇思妙想教案》
同学们，你们有没有想过，未来的世界会是什么样子的？会不会有会飞的汽车，能穿越时空的机器，或者是可以和我们聊天的宠物小精灵？嘿嘿，我可常常这么想呢！
今天呀，我就来和大家分享分享我的奇思妙想。
我想发明一种神奇的鞋子，这鞋子可不得了！它的样子和平常的鞋子差不多，但是功能却强大得很。
它的两边有一对小翅膀，只要你轻轻一按鞋面上的按钮，小翅膀就“呼”地一下展开来，带着你飞到天上去。
你说这酷不酷？想象一下，早上上学要迟到了，别着急，穿上这双鞋，“嗖”地一下就飞到学校啦，同学们不得惊得下巴都掉下来！这难道不比挤公交、坐地铁强多啦？
还有还有，我还想设计一种超级书包。
这书包啊，就像一个百宝箱。
不管你装多少书，它都不会变重，就像棉花一样轻。
而且呀，只要你对它说出你想要的东西，比如“语文书”，它就会自动把语文书弹出来给你，是不是很神奇？就好像书包有了魔法，能听懂你的话一样。
对了对了，我还想到了一种能治病的糖果。
要是你感冒了，吃一颗黄色的糖果，病马上就好啦。
要是你不小心摔破了皮，吃一颗蓝色的糖果，伤口瞬间就愈合了。
这难道不比打针吃药好多了？
我把这些想法告诉了我的好朋友小明，他瞪大了眼睛说：“哇，要是真有这些东西，那可太棒啦！”我笑着回答他：“说不定以后真的会有呢！”
老师听到了我们的讨论，走过来说：“孩子们，只要你们努力学习，说不定未来就能把这些奇思妙想变成现实！”
同学们，你们觉得我的这些想法怎么样？是不是特别有趣？我觉得呀，只要我们敢想敢做，未来的世界一定会因为我们的奇思妙想变得更加美好！。
《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）
《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的奇思妙想》教学设计篇1教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。
教学准备教师准备多媒体课件。
学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。
（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。
（2）交流内容。
①师：看了片段，你有什么想说的？②生交流。
（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。
这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。
2.积累词语。
（1）课件出示一组四字词语。
（2）明确词语类别。
师述：这是一组关于想象的词语。
（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。
3.积累诗句。
（1）课件出示一组充满想象力的诗句。
（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。
（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。
部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能：1.理解习作的写作要求，能够认真揣摩、感悟作文题目。
2.培养学生的写作思维能力，提高表达和组织语言的能力。
3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想，培养他们的创造力和想象力。
过程与方法：1.通过多媒体展示范文，激发学生的写作兴趣，引导他们理解作文题目。
2.分组讨论，帮助学生展开思维，构思写作内容。
3.教师指导学生进行展示和评价，促进学生间相互学习，提高写作水平。
情感态度与价值观：1.培养学生的自主学习意识，提高学生对语文学习的积极性。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强他们对写作的信心和兴趣。
3.帮助学生明确奇思妙想的重要性，引导他们尊重他人的想法。
二、教学重点和难点重点：1.理解习作的写作要求，准确把握作文题目。
2.发散思维，勇敢展示自己的奇思妙想。
难点：1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思，避免流水账式的叙述。
2.如何扩展学生的写作内容，丰富奇思妙想的表达。
三、教学过程第一课时：理解作文题目，展开思维1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文，引导学生关注作文题目。
2.分组讨论，让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。
3.指导学生在思维导图或提纲的基础上，展开构思，并确定写作内容的主要线索和重点。
第二课时：展示与评价，提高写作水平1.学生按照构思好的提纲，开始撰写作文。
2.引导学生相互交流、展示自己的习作，鼓励同学们进行评价和提出建议。
3.教师进行点评，指导学生如何提高自己的写作水平，注意写作逻辑和表达的规范性。
四、课后作业1.订正作文中存在的问题，修改提升自己的作文水平。
2.预习下节课的习作，认真思考如何展示自己独特的奇思妙想。
五、教学反思本节课以“我的奇思妙想”为题，旨在激发学生的想象力和创造力，培养其写作表达能力。
通过这一习作，学生能够更好地理解作文的要求，并在写作过程中实际提升自己的写作水平。
《我的奇思妙想》作文教案设计
《我的奇思妙想》作文教案设计教学目标：1. 学生能够使用英文和中文回答问题。
2. 学生能够使用口语和习语等，使文章更生动。
教学准备：1. 《我的奇思妙想》作文题目。
2. 板书或投影仪。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们曾经有过的奇思妙想，例如，发明一个时间机器、变成一只小鸟等。
鼓励学生用英文回答这个问题。
英文回答，Well, I once had a really interesting idea of inventing a teleportation device. It would allow me to instantly travel to any place in the world. I thought it would be amazing to be able to visit different countries and experience different cultures without the hassle of long flights or expensive tickets.2. 引导学生使用中文回答同样的问题。
中文回答，嗯，我曾经有一个非常有趣的想法，那就是发明一个传送装置。
它可以让我瞬间到达世界上的任何地方。
我觉得能够不用经历漫长的飞行或者花费昂贵的机票就能够参观不同的国家，体验不同的文化，真是太棒了。
阐述：3. 分享一些常见的奇思妙想，例如，发明一个能够让人飞行的鞋子、让动物说话的设备等。
鼓励学生用英文回答这个问题。
英文回答，One interesting idea I've heard of is inventing a pair of shoes that can make people fly. Imagine being able to soar through the sky like a bird! It woulddefinitely make traveling a lot more fun and exciting. Another idea is creating a device that can translate animal language into human language. It would be so cool tofinally understand what our furry friends are trying to communicate with us.4. 引导学生使用中文回答同样的问题。
《我的奇思妙想》教案
《我的奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、动手实践等方式，培养创新思维和创造力。
2. 引导学生学会用文字、图片、图表等多种形式表达自己的奇思妙想。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 奇思妙想的定义与意义2. 创新思维的培养方法3. 表达奇思妙想的方式4. 团队协作与口语表达三、教学方法：1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、创新思维的培养方法等理论知识。
2. 示范法：展示优秀的奇思妙想作品，让学生直观感受。
3. 实践法：让学生动手实践，将自己的奇思妙想付诸实践。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是奇思妙想，奇思妙想的意义在哪里。
2. 讲解：讲解创新思维的培养方法，让学生了解如何培养自己的创新思维。
3. 示范：展示优秀的奇思妙想作品，激发学生的创作灵感。
4. 实践：让学生动手实践，将自己的奇思妙想付诸实践。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的作品，培养团队协作能力和口语表达能力。
五、教学评价：1. 学生创作的奇思妙想作品的创意性、实用性、独特性等方面。
2. 学生在讨论中的表现，包括团队协作能力、口语表达能力等。
3. 学生对创新思维的理解和运用程度。
4. 学生对奇思妙想的学习兴趣和积极性。
六、教学资源：1. 教材：《创新思维与奇思妙想》2. 辅助材料：各类奇思妙想作品集、创新思维培养工具箱3. 教学工具：投影仪、白板、彩笔、贴纸等4. 网络资源：相关创新思维与奇思妙想的网站、论坛、文章等七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生思考和创作2. 座位安排：分组坐，便于团队协作和讨论3. 教学设备：投影仪、白板、音响等八、教学拓展：1. 组织学生参加创新思维比赛，展示自己的奇思妙想2. 邀请创新领域的专家进行讲座，启发学生的创新思维3. 开展创新思维主题的课外活动，如创新思维工作坊、创新思维沙龙等九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平和发展需求2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的创新思维和创造力3. 反思教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况4. 针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量十、教学计划：1. 第一周：奇思妙想的定义与意义2. 第二周：创新思维的培养方法3. 第三周：表达奇思妙想的方式4. 第四周：团队协作与口语表达5. 第五周：作品展示与评价6. 第六周：教学拓展与反思重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过教学目标的具体化，确保学生能够清晰理解课程的学习方向和预期成果。
《我的奇思妙想》教学设计
《我的奇思妙想》教学设计
教学设计：《我的奇思妙想》
目标：
1. 能够理解并解释奇思妙想的含义。
2. 能够运用奇思妙想的方法思考问题，并提出独特的见解和想法。
3. 能够以自己的奇思妙想为素材，创作文字作品或绘画作品。
活动1：引入奇思妙想
1. 教师简要介绍奇思妙想的概念和含义，让学生了解奇思妙想是指独特而非传统的思
维方式和想法。
2. 给学生举例说明奇思妙想的案例，例如爱因斯坦的相对论、达尔文的进化论等。
活动2：探索奇思妙想方法
1. 教师引导学生进行思维实验：选择一个普通的物品，鼓励学生以奇思妙想的方式思
考该物品的其他用途或功能。
2. 学生分组进行讨论并展示自己的奇思妙想想法，教师在展示之后进行点评和鼓励。
活动3：运用奇思妙想解决问题
1. 教师提供一个实际问题，要求学生以奇思妙想的方法进行思考和解决。
2. 学生个人或小组展示自己的解决方案，教师引导学生思考其背后的奇思妙想。
活动4：创作奇思妙想作品
1. 学生选择一个自己感兴趣的主题，运用奇思妙想的方式进行创作。
可以是文字作品、绘画作品、设计作品等。
2. 学生分享自己的作品，教师给予肯定和建议。
活动5：总结奇思妙想
1. 教师与学生一起回顾学习过程，总结奇思妙想的核心思想和运用方法。
2. 学生进行个人反思，思考自己在学习过程中的收获和成长。
教学评价：
1. 观察学生在思维实验和问题解决中的表现，是否能够运用奇思妙想的方法。
2. 分析学生的创作作品，是否有独特和非传统的想法。
3. 学生的参与和合作程度，是否积极参与讨论和分享。
《我的奇思妙想》教学设计
《我的奇思妙想》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《《我的奇思妙想》教学设计》，快快拿去用吧!《我的奇思妙想》教学设计1教学目标：1引导同学写自己想创造的东西。
2引导同学写出自己想创造东西的样子功能。
3相互评价习作，提出修改建议，修改作文。
教学重点：写出自己想创造东西的样子，以及功能。
教学难点：能描绘或者绘画出自己创造东西的样子。
教学过程：一激发爱好，导入课题。
生活中，我们经常有以一些奇思妙想，比如想创造一些东西。
你想创造什么今日，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想）二把握技巧，写好作文1课本上已经给你们供应了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个你想怎样写呢（1）会飞的木屋（2）水上行走鞋（3）时空穿梭机（4）会变大变小的书包2观赏精典，感悟写法。
小叮当那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有可怕，竟然主动和他玩了起来，心中的古怪和兴奋，压制了我可怕的感觉。
我们很快就生疏了，我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么机敏，那么发达。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”马上出马八进七。
正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。
《我的奇思妙想》教案
《我的奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体会想象的重要性，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生敢于表达自己的奇思妙想，增强学生的自信心。
3. 培养学生学会倾听和尊重他人的想法，提高学生的团队合作能力。
二、教学内容：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考想象的重要性。
2. 奇思妙想的定义：解释奇思妙想的含义，让学生明白什么是奇思妙想。
3. 激发想象力：通过图片、视频等素材，激发学生的想象力。
4. 分享奇思妙想：学生分组讨论，鼓励学生大胆表达自己的奇思妙想。
5. 团队合作：学生分组合作，将各自的奇思妙想结合起来，创作出有趣的作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义，引导学生思考。
2. 示范法：通过展示有趣的作品，激发学生的想象力。
3. 讨论法：分组讨论，鼓励学生大胆表达自己的奇思妙想。
4. 合作法：分组合作，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备：1. 故事素材：选择一个有趣的故事，引导学生思考想象的重要性。
2. 图片、视频等素材：用于激发学生的想象力。
3. 分组讨论的道具：如白板、彩笔等，方便学生表达和记录自己的想法。
五、教学评价：1. 学生表达奇思妙想的能力：评估学生在讨论和创作环节中表达自己的想法的能力。
2. 学生团队合作的能力：评估学生在合作环节中与他人沟通、协作的能力。
3. 学生创作的作品：评估学生创作的作品的创意和趣味性。
教案编辑专员：X日期：年月日六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考想象的重要性。
2. 讲解奇思妙想的定义：解释奇思妙想的含义，让学生明白什么是奇思妙想。
3. 激发想象力：通过图片、视频等素材，激发学生的想象力。
4. 分享奇思妙想：学生分组讨论，鼓励学生大胆表达自己的奇思妙想。
5. 团队合作：学生分组合作，将各自的奇思妙想结合起来，创作出有趣的作品。
七、课堂练习：1. 学生独立思考，写下自己的一个奇思妙想。
2. 学生互相交换作品，阅读并评价他人的奇思妙想。
四下第二单元我的奇思妙想作文教案
四下第二单元我的奇思妙想作文教案
教学目标：
1. 激发学生的想象力和创造力，培养他们独特的思维视角。
2. 学会通过独立段落和多样化的语言风格来表达奇思妙想。
3. 提升学生的写作逻辑性和语言组织能力。
教学准备：
多媒体设备，展示奇思异想的图片或视频片段。
黑板或白板，用于记录写作要点和示范段落。
写作纸和笔，供学生写作使用。
教学过程：
一、引入新课。
1. 简短介绍“我的奇思妙想”这一主题，并强调每个段落独立和语言风格多样的写作要求。
二、激发兴趣。
1. 使用多媒体设备展示一系列奇思异想的图片或视频片段，如自动变形家具、隐形斗篷、会说话的动物等，让学生感受想象力的魅力。
2. 让学生分享自己曾经有过的奇思妙想，并简要讨论其实现的可能性和影响。
三、讲解写作技巧。
1. 段落独立性：
每个段落应围绕一个具体的奇思妙想展开，内容独立，无需依赖其他段落。
段落之间不需要使用连接词或过渡句，保持文本的跳跃性和即时性。
2. 语言多样性：
每个段落的语言风格应各不相同，可以运用描写、叙述、议论等多种表达方式。
部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案
部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案一、教学目标1.知识目标–理解《我的奇思妙想》故事内容，把握主要情节；–理解并能灵活运用文章中的词语和句子；–了解作者的写作意图，培养学生的想象力和创造力。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力；–启发学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想；–训练学生的语言组织和表达能力。
3.情感态度目标–培养学生积极向上的心态，勇于表达个性与自信；–培养学生对文学的兴趣，激发学生的创造潜能；–提倡团队合作，共同分享和交流自己的奇思妙想。
二、教学重难点1.重点–理解《我的奇思妙想》故事内容，掌握文章的主旨；–发散思维，展示学生的奇思妙想，启发学生想象力。
2.难点–引导学生从文中理解作者的写作意图；–激发学生用语言表达个性化的奇思妙想。
三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片展示或问题启发，激发学生对奇思妙想的探讨和展示欲望。
2.阅读故事（15分钟）–学生自读《我的奇思妙想》故事，理解主要情节。
3.理解文章（15分钟）–以小组形式讨论，归纳文章的主旨和作者想要表达的思想。
4.语言学习（15分钟）–学习并掌握文章中出现的生字词语，并尝试造句进行实践。
5.写作练习（20分钟）–引导学生写作，探索自己的奇思妙想并尝试以文章方式表达。
6.展示分享（15分钟）–学生相互分享自己的奇思妙想，并互相欣赏和交流。
7.课堂讨论（10分钟）–教师引导学生回顾当天的学习，总结奇思妙想的表达方法和思考方式。
四、教学资源准备•课件或图片展示相关素材；•《我的奇思妙想》故事文本；•黑板、彩色粉笔等写作用具。
五、教学评价与反思在教学中，可以通过学生书面作业、口头表达等形式对学生的理解能力、表达能力和创造力进行评价。
同时，教师也要及时反思教学过程中存在的不足，不断提高自身的教学水平，以促进学生的全面发展。
通过对《我的奇思妙想》教案的设计和实施，希望能够引导学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想，培养他们的想象力和创造力，为其全面发展奠定基础。
部编版四年级下册语文教案习作：我的奇思妙想「教案」
部编版四年级下册语文教案习作：我的奇思妙想一、教学目标1.激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
2.引导学生运用合理的语言和结构，表达自己的奇思妙想。
3.培养学生独立完成习作的能力，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：激发学生的想象力，引导学生运用语言表达自己的奇思妙想。
2.教学难点：培养学生独立完成习作的能力，提高写作水平。
三、教学过程1.导入老师展示一些有趣的奇思妙想图片，如飞行汽车、智能等，引导学生谈论自己的奇思妙想。
学生分享自己的奇思妙想，老师给予鼓励和指导。
2.讲解老师简要讲解奇思妙想的定义，引导学生明确本次习作的要求。
老师展示一篇例文，分析文章的结构、语言和表达方式。
3.讨论与构思学生分组讨论，分享自己的奇思妙想，互相启发。
学生根据讨论结果，构思自己的习作。
4.习作指导老师针对学生的构思，给予个性化的指导，如文章结构、语言表达等。
学生根据指导，修改自己的习作。
5.独立习作学生在课堂独立完成习作，老师巡回指导。
学生在习作过程中，遇到问题可以向老师请教，老师给予解答。
6.习作展示与评价学生展示自己的习作，全班同学共同评价。
老师对学生的习作进行点评，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂习作和老师点评，修改完善自己的习作。
学生将修改后的习作交给老师，老师进行检查和反馈。
四、教学反思1.学生在本次习作中，想象力得到了充分发挥，创新意识得到了培养。
2.学生在习作过程中，学会了如何运用语言表达自己的奇思妙想，提高了写作水平。
3.教师在课堂指导中，注重了个性化指导，使每个学生都能得到关注和帮助。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学，提高写作能力。
五、教学评价1.学生习作质量：观察学生习作的语言、结构、创意等方面，评价学生的写作水平。
2.学生参与程度：观察学生在课堂讨论、习作过程中的积极性，评价学生的参与程度。
3.教师指导效果：观察教师对学生习作的指导效果，评价教师的教学水平。
六、教学建议1.教师在课堂教学中，要注重激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
《我的奇思妙想》教案
《我的奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识什么是奇思妙想，培养学生的创新思维能力。
2. 培养学生勇于表达自己的想法，提升学生的口语表达能力。
3. 引导学生通过实践，将奇思妙想付诸实践，培养学生的动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生能够理解和掌握奇思妙想的概念，培养学生的创新思维。
2. 教学难点：如何引导学生将奇思妙想付诸实践，提高学生的动手能力。
三、教学方法1. 引导法：通过问题引导，让学生思考和探索奇思妙想的概念和应用。
2. 实践法：引导学生动手实践，将奇思妙想付诸实践。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的想法，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 教室环境布置，创造一个轻松、自由的学习氛围。
2. 准备相关素材，用于引导学生思考和探索。
3. 分组讨论的准备，确保每个小组都有足够的时间和空间分享自己的想法。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对奇思妙想的兴趣。
2. 讲解：介绍奇思妙想的概念，解释奇思妙想的含义和作用。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选出一个奇思妙想，并付诸实践。
4. 分享：每组分享自己的奇思妙想和实践过程，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：总结学生的奇思妙想，强调创新思维和实践能力的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对奇思妙想概念的理解程度，通过提问和讨论进行评估。
2. 评价学生的创新思维能力，通过学生的奇思妙想和实践成果进行评估。
3. 评价学生的团队合作精神，通过小组讨论和分享进行评估。
七、教学拓展1. 引导学生进一步探索奇思妙想的应用领域，如科技、艺术、生活等。
2. 推荐学生阅读相关的书籍或观看相关的视频，加深对奇思妙想的理解。
3. 组织学生参加创新竞赛或活动，提升学生的创新能力。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。
2. 反思教学方法的选择和运用，是否适合学生的学习需求。
3. 反思教学过程中的问题和挑战，思考如何改进教学策略。
习作《我的奇思妙想》教案
举例：
-鼓励学生从日常生活、自然现象、科幻故事等方面汲取灵感，大胆设想。
-指导学生正确运用动词时态、名词所有格等语法知识，避免作文中出现“我去了未来”这样的错误表达。
-引导学生通过描述人物的内心活动、环境的细节刻画等，让作文更具有画面感和深度。例如，描述一个未来世界的城市，可以通过描写建筑风格、交通工具、人们的生活方式等细节，使奇思妙想更加真实可信。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的奇思妙想》这一习作。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果有一个神奇的发明，可以实现你的任何愿望，那会是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奇思妙想的奥秘。
2.创意写作：为了加深理解，每个小组将共同创作一篇以奇思妙想为主题的短文。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意短文。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将奇思妙想应用到生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是奇思妙想。奇思妙想是我们大脑中产生的独特而有趣的想法，它可以是对未来的预测，也可以是对现实世界的改良。这些想法体现了我们的创造力和想象力，是写作中不可或缺的元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇同学的习作。这篇习作展示了奇思妙想在作文中的实际应用，以及它如何让作文生动有趣。
习作：《我的奇思妙想》(教案)部编版四年级语文下册
教案：《我的奇思妙想》一、教学目标1. 让学生通过观察、想象和思考，运用自由的表达方式，写出一个自己奇思妙想的故事。
2. 学会通过具体事例体现“奇思妙想”的特点，并能够合理地安排材料，条理清楚地叙述。
3. 能将“奇思妙想”与生活实际相结合，从而激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中有趣的事物，激发学生的想象力和创造力。
2. 学会用具体的实例来展示自己的奇思妙想，并能够合理地组织语言进行表达。
3. 通过写作实践，提高学生的写作能力，培养学生的观察力和思考力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生通过观察生活，发现生活中的有趣事物，激发学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何将“奇思妙想”与生活实际相结合，用具体的实例来展示自己的奇思妙想。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图片，引导学生观察和思考，激发学生的想象力和创造力。
2. 讲解：讲解“奇思妙想”的定义和特点，引导学生学会用具体的实例来展示自己的奇思妙想。
3. 实践：学生进行写作实践，教师进行个别指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，大家共同进行评价和交流。
六、板书设计1. 板书《我的奇思妙想》2. 板书内容：a. 奇思妙想的定义和特点b. 如何用具体的实例来展示自己的奇思妙想c. 写作实践的要求和评价标准七、作业设计1. 让学生根据自己的奇思妙想，写一个短篇故事。
2. 让学生选择一个自己感兴趣的话题，进行观察和思考，然后用文字表达出来。
八、课后反思1. 学生对于“奇思妙想”的理解和运用情况如何？2. 学生在写作实践中遇到了哪些问题？如何解决？3. 如何在今后的教学中，更好地激发和培养学生的想象力和创造力？教学反思是教师改进教学方法、提高教学质量的重要手段。
教师应根据学生的实际情况，不断调整教学策略，以达到最佳教学效果。
习作：我的奇思妙想(教案)部编版语文四年级下册
教案：习作：我的奇思妙想一、教学目标1. 让学生通过观察、想象和思考，运用自由的表达方式，写出一个有趣、独特的奇思妙想。
2. 培养学生用文字表达自己的思想和感情的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的创新意识和想象力。
二、教学内容1. 学习奇思妙想的构思方法和表达技巧。
2. 通过对生活中的事物的观察和想象，创作一篇具有个性和创意的习作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，激发想象，表达出自己的奇思妙想。
2. 教学难点：如何将奇思妙想生动有趣地表达出来，使习作具有独特性和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、文具盒、教科书五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过展示一些有趣的图片或物品，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2 学生分享自己的奇思妙想，教师给予鼓励和指导。
2. 讲解奇思妙想的构思方法和表达技巧（10分钟）2.1 教师通过讲解和示例，引导学生学会从生活中的事物中发现灵感，产生奇思妙想。
2.2 教师引导学生学会运用形象的描绘、具体的细节和丰富的想象力来表达自己的奇思妙想。
3. 学生创作习作（10分钟）3.1 教师给出一个创作主题，要求学生围绕主题展开想象，写出一个有趣、独特的奇思妙想。
3.2 学生在课堂上完成习作，教师巡回指导，给予个别辅导和鼓励。
4. 学生展示和评价习作（10分钟）4.1 学生自愿或随机抽取自己的习作进行展示，分享自己的奇思妙想。
4.2 教师和学生共同对展示的习作进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计板书设计：我的奇思妙想1. 观察生活，发现灵感2. 运用想象力，展开创作3. 具体描绘，丰富细节4. 表达独特，有趣引人七、作业设计学生根据课堂所学，结合自己的生活经验和想象力，完成一篇习作，题目为《我的奇思妙想》。
要求习作内容有趣、独特，构思新颖，表达清晰。
八、课后反思一、教学重点与难点的重要性教学重点与难点是教学活动的核心，是学生需要重点关注和掌握的关键内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生回忆并介绍自己的奇思妙想
学生回忆课文，说出地动仪的样子。
1、用铜铸成 2、形状像大酒坛
读句子谈体会
学生编写提纲
读提纲，师生简单评价。
听老师的总结来完成课后作业的奇思妙想
习作指导课
事 例
发明创造 特点
名字 材料 外形 用途
课题
我的奇思妙想
课时
第三课时
课型
习作评改
1、让学生回忆张衡的地动仪，想想是怎样描写地动仪的样子的？
2、课件出示张恒一课中的描写地动仪的语句。
3、师小结：体会课文写法，介绍一种事物，先从整体说起，介绍它大概的样子，然后按照从上到下的顺序，一部分一部分的说明。
三、根据要求，编写提纲。
提示同学们按照两个角度编写提纲。
四、全课总结
今天通过这节习作指导课我们共同学习了描写事物的习作方法，同学们表现的很好，课后，希望同学们能按提纲来完成习作。
2、还可以根据自己的想象，按习作中给出的提示写出你的发明，要写具体，写清楚。
重难点
所选的发明能突出奇思妙想的的特点，抓住发明的材质、制作过程、使用方法。
教学具
多媒体课件
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一、回顾导入
1、是总结式导入本节习作的内容，并出示习作要求。出示课件
2、回忆上节课自己的奇思妙想。
二、通过文本，体会写法。
学生在轻松愉快的氛围中完成本节课学习内容。
板
书
设
计
习 作 评 改
习作要求 美文展示厅 事例典型 作文诊疗室
评改要求 描写具体 想法新颖
（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的配合和支持）
三、总结全课
今天由于时间关系，今天的作文修改到此结束了，但是同学们的想象是永无止境的，希望同学们能多动脑经，积极思考，努力学习，争取早日把自己的奇思妙想发明出来。
1、认真聆听，明确学习内容。
学生回顾习作要求，明确评改要求。
1、根据要求欣赏美文
2、评改典型例文抄作业。
3、根据收获评改自己的作文再交流回报。
学生认真聆听，
学生观看小发明的图片
1、简单介绍自己的奇思妙想
2、听老师的介绍
3、在具体的事例中找到自己发明创造的灵感
4、是否特点和事例相符
学生静听
板
书
设
计
我的奇思妙想
观察指导课
事 例
发明创造 灵感
课题
我的奇思妙想
课时
第二课时
课型
观察指导课
教学
目标
1、能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。
教学
目标
1、作者是否通过典型事例来表现自己的发明创造，描写是否具体，是否表达出小发明带来的方便。2、在评改过程中，引导学生通过互评互改和自评自改取长补短，共同提高写作水平，同时培养学生的思考、表现、评改的能力。
重难点
让学生能在欣赏中交流明确，明确依据习作要求评改作文的优缺点，培养学生的评改能力。
教学具
2、奇思妙想的小发明图片（课件出示）
3、师小结：制作小发明创造要抓住它的哪些特点能够给我们生活带来方便。
二、搜集素材，拓展思路
1、说说你的奇思妙想是什么？
2、出示范文。
3、说说从哪些地方给了你方明的灵感？
4、学生评价
三、全课总结
今天通过这节观察课我相信同学们一定都捕捉到了自己的奇思妙想，以及从哪些事中他给你留下了深刻的印象。课后请同学们看一下书上的习作要求下节课我们上习作指导课。
课题
我的奇思妙想
课时
第一课时
课型
观察指导课
教学
目标
1、能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。
2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
重难点
按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。
教学具
多媒体课件
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1、生活中，我们常常会遇到一些困难，为了克服困难，有时候会产生一些奇思妙想，于是就有了发明创造。有了这些奇思妙想，这样的发明，生活就会变得更加的方便。
多媒体课件
教
学
流
程
教师活动
学生活动
一、导入教学内容
教师总结本次习作的优缺点，然后高职学生本节课我们上习作评改课。
二、回忆习作要求，出示评改要求，学生进行评改。
教师引导学生根据评改要求进行评改作文
1、一道学生进入美文展示厅欣赏美文。
2、引导学生进入作文诊疗室评改作文。
3、指导学生根据收获评改自己的作文。