教科版四年级科学下册- 各种各样的岩石

四年级下科学教学反思各种各样的岩石_教科版

四年级下科学教学反思各种各样的岩石_教科版各种各样的岩石是学生课外喜爱的玩物，学生关于岩石的观看和研究他们只是停留在表面和局部，他们没有系统地去观看一块岩石，没有进一步深入地去研究岩石所隐藏的隐秘，没有更多地开展一些与岩石有关的活动。

因此，让学生探究各种各样的岩石的隐秘符合学生的学习需求和探究天性。

营造和谐愉快、积极向上的课堂氛围，让学生主动参与学习，培养学生的创新能力，充分进展学生的个性，这是新课改的一个重要理念。

而课堂教学氛围是在教学过程中形成的，教学内容的组织、教学环境的布置、教学方法的选择、以及教师在课堂中的言语行为和非言语行为，差不多上阻碍课堂教学氛围的重要因素。

在本课教学中我通过课前、课中和课后三个情形活动贯串学生的整个探究过程。

课前我布置学生收集各种各样的岩石，同时，在实验室的四周窗台放置了专门多各类的岩石，当学生一走进实验室便感受来到了一个岩石的天地里，探究岩石的欲望便自然形成。

通过简要的一番课前谈话让学生明确了岩石和非岩石的区别，学生的探究就聚焦到岩石上。

当学生对岩石充满了好感和好奇，探究的冲动便自然形成。

通过教师一句“我们能够如何样来研究岩石?”专门轻松地把学生带入到另一个情形之中，学生也自觉地进入探究的主体角色，放开手脚去观看、实验和讨论交流，从而对岩石构建了新的认识。

课后，让学生按不同的分类标准去收集更多的岩石标本研究。

如依照岩石的颜色去收集，把不同颜色的岩石收集整理，探究岩石颜色不同的隐秘；依照软硬的不同，去收集软硬不同的岩石进行排序，查找导致软硬不同的缘故等等。

学生运用语言说明问题的能力，直截了当反映出他的思维能力。

在《各种各样的岩石》一课中，要紧采取以下策略培养学生的思维能力：一是观看岩石时，通过教师的引导使学生意识到按一定的顺序观看能够发觉更多的内容，培养学生思维的有序性。

二是观看岩石时，通过研究表格的记录，把发觉条理化，培养学生思维的条理性和完整程。

三是汇报观看结果时，教师适时指导，及时鼓舞和夸奖，客观描述观看现象，将观看结果与想像和已有体会区分，培养学生思维的流畅性。

新教科版四年级科学下册32认识几种常见的岩石教案

教科版四年级下3.2《认识几种常见的岩石》教学设计明确：它们都是由颗粒组成，颗粒的特点分别是细密、粗疏、粗大。

用放大镜观察三种岩石标本：①它们是由颗粒组成的吗？用小刀刻②颗粒大小一样吗？③由一种物质还是多种物质组成的吗?岩石颗粒特征观察记录岩石是由一种或多种物质组成的。

3、摸一摸用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？岩石光滑特征观察记录4、照一照用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每块岩石，看看它们的光泽和谁类似。

【实验材料】手电筒、铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃观察结果：三种岩石都具有光泽花岗岩：与地板类似砂岩：与黑板类似大理岩：与玻璃类似5、刻一刻【知识卡片】矿物的硬度软：能用指甲刻画出痕迹。

较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。

较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。

硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。

分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画三种岩石标本,结果会有什么不同？说明什么？【注意】使用工具注意安全。

摸岩石用手电筒照实验证明：岩石是有硬度的。

（三）汇总交流＞石见索∙i6永A a⅛ 二、研讨 I 、交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？花岗岩：花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。

大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软。

砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。

2、我们如何去观察、描述一种未知的岩石？明确：我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。

三、合作探究石灰岩、大理石遇上稀盐酸会有什么现象发生？明确：石灰岩、大理石遇上稀盐酸会冒泡。

四、课堂练习1、连线题：将岩石及其特点连线花岗岩青灰色，遇盐酸冒泡石灰岩花斑状，很坚硬砾岩有美丽条纹，遇盐酸冒泡大理岩混凝土状，粗糙，硬 2、某同学找到一块含有古代鱼化石的岩石，可能是（）。

四年级下册科学课件-4.1 各种各样的岩石｜教科版 (共32张PPT)

记录单：
等
分类标准
等
写上岩石编号
沉积岩:是地面岩石在外力作质岩：地壳中已经形成的岩石因受温度、压力及化学影响，使原来的结构、构造等发生变化即形成多种不同类型的变质岩。
岩浆岩：是由岩浆在地下或喷出地表后冷却凝结而成的岩石。
使用观察工具提示：
1.用放大镜观察,你能发现这块岩石的条纹的特征吗？还能观察到什么？ 2.用铁钉刻划,划痕与指甲划的一样吗? 这块岩石是硬还是软?还发现了什么？ 3.放在水中是沉还是浮？是否冒泡？
分类提示：
1.我们将岩石分成了几类？是按什么标准分的？ 2.我们想到了多少种不同的分类方法？ 3.不同的分类方法结果一样吗？
小学科学（科教版）四年级下册第四单元第1课
各种各样的岩石
同空气、流水一样处处可见，海底、脚底、山里无一不是它的存在，它是世界重要的组成部分，它形状多样，大多坚硬无比，常用于住房造瓦。
岩石
1.采集岩石的时候要注意什么？ 2.如何观察岩石？
1.一定要在大人的带领下才能去采集岩石。 2.看、听、摸、闻、用工具。

四年级下册科学教案 41《各种各样的岩石》教科版

1.各种各样的岩石【教材简析】《各种各样的岩石》是教科版小学科学四年级下册第四单元《岩石与矿物》的第一课，即本单元的起始课，本节课的主要目的是激发学生对岩石的收集和研究兴趣，然后让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的，从而，为本单元后面的学习和研究起到引领的作用。

从整个单元的内容安排来看，研究岩石的本质特征是整个单元的研究主线，但是本节课《各种各样的岩石》并未开始本质特征的研究，而是通过观察，描述岩石和给岩石分类两个活动带领学生初步认识各种各样的岩石。

如果简单得从本节课两个活动的难度来说，对于四年级的学生没有任何难度，但是如果从这两个活动对学生后续的单元学习的推进来看，则不是简单的观察，描述和分类。

需要教师设计有梯度有层次的活动来深层次的。

【学情分析】四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上，溪沟里，小路边，海边到处都有岩石。

学生对岩石有着最熟悉却又最陌生的生活经验，因为学生看得多却又关注的少。

所以对于岩石他们也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的？”“卵石为什么会这么光滑？”等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。

四年级的学生已经有了丰富的感官观察经验，本节课需要通过观察，描述，分类等活动逐步完善和丰富学生对岩石的观察角度和描述，学会运动多种观察方法研究岩石，从而进一步激发学生对岩石的探究兴趣。

【教学目标】科学概念目标1.岩石是各种各样的，在颜色，花纹，颗粒大小，手感等方面有各自的特点2.岩石可以按不同的特点分成不同的类别3.不同的分类标准其分类结果也可能不同科学探究目标1.综合运用各种感官对岩石进行观察2.用恰当的词语描述岩石的特点3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类科学态度目标1.培养收集，研究岩石的兴趣2.感受岩石是各种各样的，也是美丽的科学、技术、社会与环境目标认识岩石是地球的重要组成部分。

【教学重难点】重点：用多种感官及方法，多维度观察岩石，并能用科学词汇描述岩石的特点，用不同的标准给岩石分类。

四年级下册科学认识几种常见的岩石教科版 (3)

鉴别图鉴别表
颗大细粒小
有无层理、气条常孔纹有、、化斑生石点物、
痕迹等
颗粒颜色
青微灰颜黄、色色灰或
颗粒结构
敲击听听音
滴稀盐酸冒后泡的反应
花岗岩砾岩
光光滑滑度石灰岩
砂岩
较软硬页岩板岩
大理岩
砂岩
—— 砂：同“沙”。
颗粒大小
有无层理、气像孔沙、子斑黏点合、条在纹一、生起物
痕迹等
粗
粗糙很坚硬
② 由碎石子或卵石组像混凝土成
粗糙硬
③ 青灰、灰或微黄色常有化石细
冒光滑较硬泡
④ 红、土黄、灰等
像沙子黏合
粗糙硬
⑤ 灰、黑、红、棕、薄层状常细
黄等
有化石
比较较软光滑
⑥ 灰色、绿色等
容易分离细成层
紧清密脆
比较硬光滑
⑦ 纯白色、黑色等晶常有美丽较
莹润泽
条纹
粗
紧
冒比较较软
密
泡粗糙
鉴别图
岩石种类
花岗岩砾岩石灰岩砂岩页岩板岩大理岩
花岗岩
—— 常由多种颜色组成，如花。
鉴别图鉴别表
较颗大粗粒小
有无层理、气条孔花纹、斑、斑生状点物、
痕迹等
由黑、白、肉红颜或色无色透明混杂
颗粒颜色
颗粒结构
敲击听听音
滴稀盐酸后的反应
花岗岩砾岩
颗粒颜色
颗粒结构
红、灰颜土等色黄、
鉴别图鉴别表
敲击听听音
滴稀盐酸后的反应
光粗滑糙度
软硬硬
花岗岩砾岩石灰岩砂岩页岩板岩大理岩

【教科版】四年级科学下册《各种各样的岩石》公开课说课稿

【教科版】四年级科学下册《各种各样的岩石》公开课说课稿一. 教材分析《各种各样的岩石》是四年级科学下册的一课，主要让学生了解和认识岩石的种类、性质和形成过程。

通过本节课的学习，学生能够对岩石有更深入的了解，培养他们的观察能力、实践能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。

但学生在日常生活中对岩石的接触较少，对岩石的认识和了解有限。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导学生通过观察、实验等方法，深入了解岩石的种类、性质和形成过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的种类、性质和形成过程，学会运用科学方法对岩石进行分类。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生实践能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：岩石的种类、性质和形成过程。

2.难点：岩石分类方法的运用和实验操作。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究岩石的奥秘。

2.运用观察、实验、讨论等教学方法，让学生在实践中掌握知识。

3.利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：以一则关于岩石的谜语引发学生兴趣，进而引入课题。

2.岩石的种类：介绍三大类岩石——沉积岩、岩浆岩、变质岩的特点和区别。

3.岩石的性质：通过实验和观察，让学生了解岩石的硬度、密度、颜色等性质。

4.岩石的形成过程：讲解岩石的形成过程，引导学生了解地质变迁。

5.岩石分类：教授岩石分类方法，让学生学会对岩石进行分类。

6.实践环节：分组进行岩石分类实验，巩固所学知识。

7.总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识面。

七. 说板书设计板书设计如下：岩石的种类：岩石的性质：岩石的形成过程：2.岩浆冷却3.按形成过程分类4.按性质分类八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，了解学生的学习状态。

教科版四年级科学下册4.1各种各样的岩石精品课件

在分类过程中有没有遇到下列情况：
1 .有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？有,例如既粗糙又透明。
2 .有没的吗？
阅读单元资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别的岩石，在地球运动变化中的形成原因。
引言：大自然中的岩石各具形态，种类繁多。下面，让我们随着摄像机的镜头，一起走进大自然中的岩石世界！
每人选择一块岩石，充分使用自己的感官（味觉除外）来观察它，并把自己的发现记录下来。
我们所带来的都是岩石吗？
砖、瓦是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的，不属于岩石。
观察记录表
观察方法看摸闻敲
……
岩石特点透明/不透明；颜色；有无花纹粗糙/光滑有无气味硬/软
……
小组汇报交流
让我们从这个硬壳上敲一小块下来研究研究吧！
欣赏各种各样的岩石
温州雁荡山 ——世界地质公园
温州雁荡山 ——世界地质公园
1、我们的周围哪些地方有岩石？ 2、它们是什么样的？
观察、描述岩石
•
到野外采集岩石一定要在大人的带领下进行。
向同学介绍自己的岩石是从什么地方收集到的？有什么特点？
第四单元岩石和矿物
• 岩石是地球的重要组成部分。 • 我们往山上走，看到岩石构成的一
座座高山。山路在岩石之间蜿蜒，山是岩石的世界。
• 我们在平的上走，踩着软绵绵的泥土，这里还有岩石吧？其实只是看不到而已，泥土底下也是岩石。
• 如果潜入大海，我们会发现，深深的海底也是由坚硬的岩石组成的。
• 山上的岩石、地下的岩石和海底的岩石，它们严严实实地拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳。
香合石。产自岛取县岩美郡国府町。

教科版四年级科学下册知识点总结-第四单元-岩石和矿物

教科版四年级科学下册知识点总结-第四单元-岩⽯和矿物第四单元岩⽯和矿物⼀、岩⽯的知识1、我们能告诉别⼈什么是岩⽯，岩⽯是什么样⼦的吗？各种各样的岩⽯有什么相同和不同？答：岩⽯都是天然的、⽐较坚硬，它们在地球上⼴泛分布。

岩⽯在颜⾊、软硬、轻重、表⾯有⽆花纹、光滑还是粗糙等⽅⾯是各种各样的。

2、我们观察岩⽯的⽅法．．有：眼看（颜⾊、层理、⽓孔、斑点、条纹、⽣物痕迹、颗粒⼤⼩、颗粒颜⾊、颗粒结构等）、⽿听（轻轻敲打后发出的声⾳）、⿐闻（⽓味）、⼿摸（光滑还是粗糙、软硬、掂掂轻重等）。

3、我们可以观察岩⽯的（颜⾊）、（条痕）、（软硬）、（光泽）、（⽓味）、（花纹）、（轻重）等来描述岩⽯。

4、岩⽯的成因和分类地质学家根据岩⽯的成因，把岩⽯分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。

岩浆岩岩浆岩是指由岩浆冷却凝固形成的岩⽯。

⽞武岩、浮⽯、绳状岩、流纹岩、⽓泡⽯都是⽕⼭喷发后岩浆冷却形成的岩⽯。

有些岩浆岩看起来像玻璃，很光滑，因为它们当初冷却得很快。

有些岩浆岩在岩浆喷发时，冷却得很慢，使⽓体在内部沸腾，形成许多⼩洞。

因此表⾯很粗糙。

沉积岩沉积岩是在⽔中形成的。

砂岩、页岩、砾岩都属于沉积岩。

⽯灰岩也是⼀种沉积岩，是由⽣物⾻骼或它们溶解在⽔⾥的物质沉积⽽成的。

变质岩岩⽯受到⼀定的压⼒和⾼温⽽发⽣变化，矿物会重新排列，性质也会发⽣变化。

这样形成的岩⽯叫做变质岩。

⽐如，⽯灰岩变质形成⼤理岩，页岩变质形成板岩。

⼏种常见岩⽯的特征花岗岩：花斑状，由⿊、⽩、⾁红等颜⾊或⽆⾊透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。

砾岩：看起来像混凝⼟，由碎⽯⼦或卵⽯组成，粗糙，硬。

⽯灰岩：青灰⾊、灰⾊或微黄⾊，颗粒细，光滑，较硬，常有化⽯，遇盐酸冒泡。

砂岩：有红、⼟黄、灰等多种颜⾊，看起来像许多粗细差不多的沙⼦黏合在⼀起，粗糙，硬。

页岩：有灰、⿊、红、棕、黄等多种颜⾊，颗粒细，较软，⽐较光滑，薄层．状，常有化⽯。

板岩：灰⾊、绿⾊等，容易分离成层．，颗粒细，结构紧密，⽐较光滑，硬，敲击有清脆的声⾳。

四年级下册科学《认识几种常见的岩石》教科版

上刻画，来测试岩石的硬度。 3.用盐酸检测岩石时，必须用（滴管）取盐酸。 4.我们可以从（看）、（摸）、（刻）、（滴盐酸）
等几个方面来研究岩石的特征。 5.岩石的硬度可以分为较软、（较硬）、（很硬）、
（硬）、（非常硬）四级。二、选择题。手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩石
放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察的物体。距被观察物体越近，观察的越清楚，也越能分辨物体的细节。
资料卡
砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻画； 1.手指甲刻画后，留有刻痕的岩石较软。 2.手指甲刻画后没有刻痕，、铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬。 3.铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬。 4.小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬硬度非常大。
（ B ）。
A 较软 B 较硬 C 很硬 D 非常硬
课堂达标
三、判断题。 1.各种岩石的硬度不同。
（√ ）
2.所有的岩石都是颗粒状的。
（× ）
3.有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。
（√ ）
四、连一连。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石
较硬
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石
很硬
小刀刻画后留有刻痕的岩石
较软
白
无
青灰无
温馨提示
1、用小刀时要注意安全 2、千万不要把盐酸贱到皮肤、衣服上
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙，硬。
板岩鉴定岩石砾石颗粒粗细小石或卵石粗或中等松散砂岩微细颗粒紧密有不同的颜色花岗岩颗粒晶莹有的有纹理大理岩多孔浮石滴稀盐酸冒泡石灰岩敲击后有砰声板岩敲击后无砰声页岩让我们随着悠扬的音乐一起来欣赏古老美丽的化石

四年级下册科学教案-4.1各种各样的岩石-教科版

各种各样的岩石学情分析由于学生对岩石已有生活上的认识和接触,本课把“学生收集岩石,并向同学介绍自己收集的岩石”这一部分作为课前探究,不在本课进行铺开。

在课堂上为学生营造生活情境,给每组准备一块大岩石作为学生具体的研究对象引导学生探究岩石的特点,通过学生角色扮演体验矿工职业生活的方式,让学生对岩石以及和岩石打交道的矿工群体有了更深入的了解,体会职业背后的劳动情怀。

本课先让学生用感官观察岩石,在活动中获悉学生的前概念,以此指导学生运用观察器官和观察工具进一步观察岩石,描述岩石的特点,给岩石分类,发展学生的观察和分类水平,经历了“提出问题—观察和分析——解决问题”的探究过程。

教学目标科学概念:1、岩石是自然形成的,每一块岩石都有各自的特征。

2、运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。

3、根据不同的标准可以将岩石分成不同的类别。

过程与方法:1、能充分运用感官等各种方法观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程,提高了观察方法与技能。

2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动,学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程,培养了学生解释问题的能力。

情感态度与价值观:1、养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。

2、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感,激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望。

重点难点教学重点:能运用多种观察方法观察岩石的特征,并选择一定的标准对各种岩石进行分类。

教学难点:能用比较准确的语言描述岩石的特征。

教学过程第一学时教学活动活动1【导入】情境导入1、情境导入播放岩石视频,学生观看。

【优美的课件把学生带进清新的大自然,激发学生探究岩石的兴趣。

】2、揭示课题。

师:你们看到了什么生:岩石。

师:对。

今天矿工小队给我们带来了各种各样的岩石,如果我们想研究这些岩石,就得完成三个通关任务,你们有信心挑战吗活动2【活动】观察、描述岩石的特征(一)用感官观察岩石的特点1、小组代表领取任务卡一,宣读任务内容2、学生活动,用感官观察岩石活动【完成的小组戴上矿工安全帽,开始体验矿工的工作感受】3、学生交流自己小组岩石的特点师:哇,现在有九个小矿队了。

四年级下册科学教学设计-《认识几种常见的岩石》教科版(含活动手册)

其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。这种方法使得学生在掌握基本概念的同时，能够通过实际案例和岩石样本观察，更加直观地理解岩石的特点。不过，我也注意到，对于一些抽象的地质学概念，部分学生仍然感到难以理解，未来我需要寻找更多直观的教学工具，如动画或实物模型，来帮助学生更好地突破这些难点。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和掌握岩石的相关知识。从学生的反馈和课堂表现来看，有几个方面值得我反思。
首先，我发现通过提问的方式导入新课很有效地激发了学生的兴趣。当问到他们在日常生活中是否注意过岩石时，学生们纷纷举手发言，分享自己的观察和发现。这说明他们的生活经验与课堂学习可以很好地结合，为接下来的学习打下基础。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，乐于合作。他们在讨论中提出了许多有趣的问题，并通过实验操作验证了理论知识。然而，我也观察到一些小组在讨论时可能过于依赖组长，其他成员参与度不高。在今后的教学中，我将更加注意引导学生均衡参与，鼓励每个学生发挥自己的作用。
学生小组讨论的环节让我印象深刻。学生们围绕岩石在日常生活中的应用展开讨论，提出了许多有创意的想法。通过分享讨论成果，他们也从同伴那里学到了很多。不过，我也发现部分学生在表达自己的观点时显得有些紧张，可能是因为缺乏自信。为此，我将在后续教学中多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了岩石的基本概念、分类、特点以及在日常生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对岩石的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中能够识别和欣赏不同的岩石。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教科版四年级科学下册第四单元2岩石的组成

石英
云母
长石
显微镜下的花岗岩
石英
长石
长石是一类含钙、钠和钾的铝硅酸盐
类矿物。为地壳中最常见的矿物，比例达到60%，在火成岩、变质岩、沉积岩中都可出现。
长石晶体常呈柱状或板状，细粒状，颜色肉红、浅黄、白或者灰白等，为地壳中最常见的矿物，比例达到60%，在火成岩、变质岩、沉积岩中都可出现。
方铅矿
方铅矿是提炼铅的重要矿石矿物，是分布最广的铅矿物。方铅矿是一种灰色的硫化铅。
石膏是单斜晶系矿物，主要化学成分是硫酸钙。石膏是一种用途广泛的工业材料和建筑材料。可用于水泥缓凝剂、石膏建筑制品、模型制作、医用食品添加剂、硫酸生产、纸张填料、油漆填料等。
赤铁矿
黄铜矿
铁矿石
铜矿石
金刚石
蓝晶石
水晶
蓝铜矿
铜水晶
莹石
云母
石墨
大水晶
辉锑矿
食盐
石膏
黄铜矿
金刚石
蓝晶石
蓝铜矿
萤石
石
墨
形状、颜色、透明度、光泽度、硬度、手感、 ……
石墨：形状为片状或块状，颜色铁黑色或钢灰色，不透明，强金属光泽或光泽暗淡，质软，触摸具滑腻感，染手染纸……
观察并描述矿物
赤铁矿
岩石的形成
1.地面深处有岩浆生成。 2.地壳下面有大量岩浆。 3.岩浆能上升至地面。 4.火山活动一般发生在板块交接的地方或其附近。
火山的种类
活火山地下岩浆库存在，并且正在活动。休火山地下岩浆库存在但暂不活动。
死火山地下岩浆库已不存在。
地球的构造
地球分为三层: 地壳.地幔.地核
名称：赤铁矿触 Nhomakorabea：粗糙

小学科学教科版四年级下册第三单元第2课《认识几种常见的岩石》教案(2023春新课标版)

2.认识几种常见的岩石【教材简析】第2-4课为本单元的第二部分，主要围绕岩石展开。

本课是研究岩石的第一课，在这之前，学生已经了解岩石和土壤背后的故事，知道了岩石和土壤对我们认识地球历史的变迁具有重大意义，从本课开始将对岩石和土壤进行更细致、科学的观察研究。

岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。

本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩，共有三个活动：1.引导学生分别用肉眼和放大镜去观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家们常用的研究方法，通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法；3.根据探究中记录的表格，总结归纳出三种岩石的特征，学会观察岩石的视角和方法，完成对知识的迁移。

【学情分析】四年级学生对观察物体有一定的研究基础，对岩石的结构特征有着浓厚的兴趣，也能熟练运用自己的感官去观察岩石。

在上一课的学习后，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。

通过本课的学习，学生了解到观察岩石还有一些更细致、科学的方法，这些方法相对比较陌生，但也正是本节课学生要学习和掌握的重点。

在完成本课的学习后，相信学生已经能区分几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石，但对于完成岩石特征知识的迁移，还有一定的难度，需要在日后的学习生活中不断实践巩固。

【教学目标】[科学观念]通过观察，知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

[科学思维]借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。

[探究实践]借助感官和简单工具，由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察，如实记录观察结果。

[态度责任]在观察岩石的过程中，保持对岩石的探究热情，意识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

【教学重难点】[重点]在观察比较中掌握科学的观察方法。

四年级下册科学课件-4.1各种各样的岩石｜教科版 (共24张PPT)

新知讲解
美丽的花岗岩
自然断面
新知讲解
美丽的花岗岩
虽然花岗岩有各种各样的颜色，但是，它们主要都是由三种矿物组成的。
新知讲解
美丽的花岗岩
认识组成花岗岩的三种物质
石英
长石
云母
新知讲解
美丽的花岗岩
思考是哪三种矿物质呢？这三种矿物是怎样的呢？
新知讲解
石英是花岗岩中常见的矿物，色淡，硬度大。
美丽的花岗岩
观察方法用眼睛看
用手摸
岩石特点表面是光滑的，颜色是深灰色……
用鼻子闻用耳朵听
汇报交流
1、我观察到了岩石的哪些特点？ 2、我怎样描述岩石的特点？
描述岩石特点的词语：光滑、粗糙、闪亮、暗淡、重的、轻的、透明、不透明、有无花纹……
进对利再行岩用次描石关观述的键察
矿物是组成地壳岩石的重要物质。
新知讲解
常见矿物
一些矿物的形状很特殊
有些矿物很亮，闪闪发光
新知讲解
常见矿物
石盐（包括食盐）——食用、用于工业，透明或半透明、易溶于水
新知讲解
常见矿物
石膏——点豆腐，使蛋白质凝聚、工业建筑材料、制作模型雕像
新知讲解
常见矿物
石墨——最软矿物，制作铅笔芯、润滑剂
让我们从这个硬壳上敲击一小块下来研究研究吧！
你准备好了吗？
各种各样的岩石
岩石：天天然然形形成成的的，是在各种不同地质作用下产生的。
非岩石的石头：人工合成的，如砖头、瓦片、水泥块、玻璃等。
一、观察、描述岩石
每人选择一块岩石，充分使用自己的感官来观察它，并把自己观察到的岩石特点用一定的语言加以描述记录到表中。

教科版四年级科学下册3-2《各种各样的岩石》优质说课稿

教科版四年级科学下册3-2《各种各样的岩石》优质说课稿一. 教材分析《各种各样的岩石》这一课是教科版四年级科学下册第三单元第二课的内容。

这一课主要让学生了解和认识岩石的种类、特征以及形成过程。

通过这一课的学习，学生能够对岩石有更深入的了解，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的现象充满好奇。

但是，对于岩石的种类和形成过程，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，用生动的实例和直观的图片帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分三种岩石，了解它们的特征和形成过程。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：学生培养对自然科学的兴趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识和区分三种岩石，了解它们的特征和形成过程。

2.难点：学生能够用科学的思维和方法，分析和解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观展示岩石的种类和形成过程。

六. 说教学过程1.导入：以自然界中的现象为切入点，引发学生对岩石的好奇心，激发学习兴趣。

2.岩石的种类：介绍三种岩石的概念和特征，让学生认识和区分。

3.岩石的形成过程：讲解岩石的形成过程，让学生了解岩石的来源。

4.实践活动：学生分组进行实验，观察和分析岩石的特征，增强实践能力。

5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：各种各样的岩石1.岩石的种类：岩浆岩、沉积岩、变质岩2.岩石的特征：–岩浆岩：火成岩，坚硬、结晶颗粒明显–沉积岩：水成岩，层理结构明显，含有化石–变质岩：变质岩，质地细腻，颜色较深3.岩石的形成过程：–岩浆岩：岩浆冷却凝固形成–沉积岩：沉积物堆积、压缩、胶结形成–变质岩：原有岩石在高温、高压条件下发生变化形成八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对岩石的种类、特征和形成过程的掌握程度。

四年级下册科学优质教案《各种各样的岩石》教科版

四年级下册科学优质教案《各种各样岩石》教科版一、教学内容本节课，我们将在四年级下册科学教科版教材第5单元《岩石与土壤》中，深入学习第1课时《各种各样岩石》。

通过本课学习，学生将解岩石成因、分类、特点及其在生活中应用。

二、教学目标1. 解岩石成因，掌握三大类岩石（火成岩、沉积岩、变质岩）特点。

2. 学会观察和描述岩石物理性质，如颜色、硬度、纹理等。

3. 培养学生科学探究能力，激发对地质学兴趣。

三、教学难点与重点重点：岩石成因、分类及特点。

难点：岩石成因理解，岩石分类辨别。

四、教具与学具准备1. 教具：各种岩石标本、放大镜、地质锤、实验器材等。

2. 学具：观察盒、白纸、铅笔、记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园内岩石或图片，引导学生观察和描述岩石外观，激发学生兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解岩石成因，让学生解火成岩、沉积岩、变质岩形成过程。

（2）展示岩石标本，让学生观察和描述岩石颜色、硬度、纹理等物理性质。

3. 例题讲解（10分钟）出示典型例题，引导学生运用所学知识分析岩石类型及其特点。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察岩石标本，填写观察记录表，辨别岩石类型。

5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 岩石成因火成岩沉积岩变质岩2. 岩石分类颜色硬度纹理七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述三种不同类型岩石，并说明它们成因。

（2）观察身边岩石，记录其颜色、硬度、纹理等物理性质。

2. 答案：（1）火成岩：由岩浆冷却凝固而成，如花岗岩。

沉积岩：由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积而成，如砂岩、页岩。

变质岩：由原有岩石在高温高压条件下发生变质作用而成，如片麻岩、大理石。

（2）请学生自行观察并记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岩石成因、分类和特点掌握情况，以及观察、描述岩石能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注地质学知识，如地层、化石、地形等，激发学生对自然科学兴趣。

2021新教科版科学四年级下册3.2认识几种常见的岩石知识点整理

2021新教科版四年级下册科学知识点整理第三单元岩石与土壤3.2认识几种常见的岩石1.观察岩石常见的工具：放大镜、手电筒、铜钥匙等。

2.观察花岗岩、砂岩、大理岩三种常见岩石（1）先用肉眼观察，再用放大镜观察花岗岩：颜色为黑麻粉色（红色至浅灰色不等），形状不规则，表面较无光泽。

砂岩：颜色为土黄色，形状不规则，表面无光泽。

大理岩：颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。

（2）更细致地观察这三种岩石标本。

①仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。

花岗岩无纹理、分层，有斑点，无小孔；砂岩无纹理、分层、斑点、小孔；大理岩无纹理、分层、斑点、小孔。

②组成岩石的颗粒花岗岩由颗粒组成，颗粒粗疏，可以看出是由多种物质组成的；砂岩由颗粒组成，颗粒细密，可以看出是由多种物质组成的；大理岩由颗粒组成，颗粒粗大，可以看出是由多种物质组成的。

③用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？花岗岩粗糙，砂岩粗糙，大理岩粗糙。

④用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。

花岗岩、大理岩有光泽，砂岩无光泽。

⑤分别用指甲、铜钥匙刻画岩石，看一看它们的硬度。

花岗岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画无痕迹。

对照矿物硬度表，说明花岗岩很硬。

砂岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹。

对照矿物硬度表，说明砂岩较软。

大理岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹。

对照矿物硬度表，说明花岗岩较软。

3.岩石观察记录表。

4.矿物的硬度标准：软：能用指甲刻画出痕迹。

较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。

较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用铁钉刻画出痕迹。

硬：用铜钥匙、铁钉都不能刻画出痕迹。

5.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。

教科版四年级科学下册3-2《各种各样的岩石》优质教案

教科版四年级科学下册3-2《各种各样的岩石》优质教案一. 教材分析《各种各样的岩石》这一课是教科版四年级科学下册第三单元“地球的材料”的第二个知识点。

本课主要让学生通过观察、比较、分类等方法，认识常见的岩石类型，了解岩石的形成过程和特点，培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、比较和分类的能力，对于身边常见的自然事物也有一定的了解。

但在岩石方面的知识较为匮乏，需要通过本课的学习，让学生对岩石有更深入的认识。

三. 教学目标1.让学生认识常见的岩石类型，了解岩石的形成过程和特点。

2.培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。

3.培养学生观察、比较、分类的科学方法。

四. 教学重难点1.岩石的分类和特点。

2.岩石的形成过程。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的岩石，了解其特点。

2.比较法：让学生比较不同岩石的差异，进行分类。

3.讲授法：教师讲解岩石的形成过程和特点。

4.小组合作：学生分组进行观察、比较，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备各种类型的岩石标本，如沉积岩、火成岩、变质岩等。

2.准备岩石分类的图片或卡片。

3.准备岩石形成过程的PPT或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种类型的岩石标本，引导学生关注岩石的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示岩石分类的图片或卡片，让学生观察并比较不同岩石的特点，引导学生了解岩石的分类。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察、比较，根据岩石的特点进行分类。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享各自分类的结果，讲解分类的依据。

其他学生进行评价，共同巩固岩石分类的知识。

5.拓展（5分钟）教师播放岩石形成过程的PPT或视频，让学生了解岩石的形成过程，引导学生思考岩石形成的原因。

6.小结（3分钟）教师总结本课的主要内容，强调岩石的分类和特点，以及岩石形成的过程。

7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生收集身边的岩石标本，观察并记录其特点，下节课分享。