中考语文九年级下册现代文内容梳理
中考现代文阅读复习知识 导学案(人教版九年级下册)整理
中考现代文阅读复习知识导学案(人教版九年级下册)整理专题一记叙文阅读一、命题趋势从近几年来的中考命题来看，记叙文阅读所选的文章大体可分文以下三类：（一）叙述性的散文叙事性的散文是中考长选的文章样式。
这里说的叙事性的散文是指以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事、状物绘景、咏物抒怀为内容的一种文体。
包括新闻类的作品、文学作品等；选文内容多以反映父母之爱、师生之情、同学友情为主。
中考考点：1、对记叙要素、详略、挨次的分析理解。
2、对内容要点的归纳概括。
3、对文章层次结构的分析。
4、对文章表达方式的辨别、比较分析。
5、对特别词句含义的理解。
6、对文章思想感情的体会揣摩，题型对以主观表述为主。
（二）抒情性的散文扫瞄2023--各地中考语文试题，其中“现代文阅读”的考查，几乎都有对“抒情性散文阅读”的考查。
中考考点：1、结合语境，联系文章内容，理解词语的含义。
2、理解句子的含义及其作用。
3、体会比方、拟人、夸张等修辞格句子的妙处。
4、对文章内容要点进行概括。
如：概括文章所赞美对象的品质、特点，文章从哪几个方面来描写赞美对象的，等等。
5、理清文章思路。
抒情散文往往有一条线索，可能是以“事”或“物”为线索，也可能是以“感情”为线索，理清了文章的线索，就会对文章的写作思路有一个清楚的了解。
6、对文章内容的理解。
如：怎样理解文章的标题；如何熟悉文章的主题；对在文章中流露出来的情感、态度的理解。
试题中常以问“为什么”的形式消失，等等。
7、体会的思想感情。
在抒情散文中，所抒发的感情，往往就是文章所要表达的主题。
当然，有的文章中，的感情在不断地变化，要留意体会。
8、有的抒情散文，景物描写是很重要的内容，要求分析其写法上的特点。
9、从内容、语言、写作技巧等方面来赏析文章。
10、谈谈从中得到的感悟或启示。
（三）小说小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的一种文体。
中考文学作品的阅读几乎在每套中考试卷中均有体现，消失频率最高的是散文，其次是小说。
新课标《语文》九年级下册全册单元梳理
新课标《语文》九年级下册全册单元梳理本文主要内容是新课标《语文》九年级下册的全册单元梳理，涵盖诗歌鉴赏、小说分析、文言文学习、戏剧文学和艺术欣赏五大模块。
通过“五步学习法”：即：单元导读、单篇精读、整合联读、读写共生和单元小结等环节进行全面梳理，提升学生的文学鉴赏力和批判性思维。
适合人群：致力于提高文学素养的初中生、寻求教学资源的语文教师、关注孩子成长的家长。
第一单元梳理一、单元导读1. 单元主题•本单元主题是诗歌，主要包括新诗和具有时代精神的旧体诗，通过这些作品，学习者可以感受到诗人对祖国、革命与生活的深刻情感与思想内涵。
•学习目标：（1）体会诗歌的意象与情感表达，感悟诗人笔下的精神世界。
（2）理解诗歌的结构、语言特色及艺术表现力。
（3）通过背诵与赏析提升文学修养与表达能力。
2. 单元内容•必读篇目：1.《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷）：现代自由诗，通过意象表达对祖国的深沉热爱与希望。
2.《梅岭三章》（陈毅）：革命诗歌，展现革命者的豪情壮志与理想追求。
3.《短诗五首》：《月夜》（沈尹默）：表现孤寂与独立自主的思想情感。
《萧红墓畔口占》（戴望舒）：对革命志士的怀念与敬仰。
《断章》（卞之琳）：探讨人与自然、人与人之间的关系。
《风雨吟》（芦荻）：表达抗争与希望。
《统一》（聂鲁达）：展现对统一与生命和谐的哲思。
《海燕》（高尔基）：象征自由与斗争，鼓舞革命者的散文诗。
3. 学习计划•第一阶段：单篇精读——赏析每篇诗歌的情感与艺术特色。
•第二阶段：整合联读——比较不同诗歌的意象与主题。
•第三阶段：读写实践——仿写或扩写诗歌，深化理解。
二、单篇精读1. 《祖国啊，我亲爱的祖国》（1）内容解析•主旨：通过丰富意象表达对祖国深沉的爱与殷切的期望。
•核心意象：o旧水车、熏黑的矿灯等：象征祖国曾经的苦难。
o雪白起跑线、绯红黎明等：象征祖国的希望与未来。
（2）艺术特点•意象运用：通过鲜明意象构建情感起伏。
•结构对称：前后对比，形成情感递进。
九年级语文《中考总复习—重点体裁现代文精讲》人教实验版五四制知识精讲
九年级语文《中考总复习—重点体裁现代文精讲》人教实验版五四制【本讲教育信息】一. 教学内容：《中考总复习——重点体裁现代文精讲》二. 本周教学目标（一）知识能力目标1.小说阅读、散文阅读应注意其文体知识。
2.理解句子，须理解词语；要理解词语，须解释词语。
解释词语有四点不可忽视的原则：（1）观点正确，（2）准确释义，（3）简明扼要，（4）须解常用义。
3.鉴赏评价。
即初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧。
（二）过程方法目标1.重视整体感知能力的考察。
2.把握文体特点，提高解读能力。
注意读与写的结合。
（三）情感态度价值观目标1. 在阅读中把握文章主旨，领会作者的思想感情。
三. 教学重点和难点1. 把握文体特点，提高解读能力。
注意读与写的结合。
2. 能够评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧。
四. 知识分析小说阅读（一）小说的特点：阅读小说应该掌握其三要素——人物形象、故事情节与典型环境。
典型环境决定人物性格，人物性格决定故事情节，故事情节决定典型环境；故事情节反映人物性格，人物关系构成典型环境，典型环境涵盖故事情节。
1. 阅读分析小说可以通过典型环境与故事情节分析人物性格，通过人物性格分析典型环境与主题思想。
2. 阅读小说重在理解小说，理解小说需要必要的语文素养。
语文素养的一个基本内容就是对于文本中语句与词语的理解。
要理解句子，须理解词语；要理解词语，须解释词语。
通常情况下，解释词语有四点不可忽视的原则：（1）观点正确，（2）准确释义，（3）简明扼要，（4）须解释常用义。
（二）小说的分类常识1. 按篇幅分：长篇小说《红楼梦》中篇小说《人到中年》短篇小说《故乡》微型小说《德军剩下的东西》2. 按时代分：现代小说《创业史》古代小说《三国演义》3.按作者国籍分：中国小说《上海的早晨》外国小说《钢铁是怎样炼成的》4.按内容或方式分：战争小说《高山下的花环》言情小说《在水一方》侦探小说《福尔摩斯探案集》网络小说《阿D 小传》荒诞小说《第二十二条军规》意识流小说《公共汽车咏叹调》等（三）小说知识点梳理：小说是以塑造人物形象为主，通过完整的故事情节和具体的环境描写，多方面地展示人物的思想感情和性格特征，广泛而深刻地反映社会生活的一种文体。
初三语文现代文阅读要点总结复习资料
初三语文现代文阅读要点总结复习资料初三语文现代文阅读要点总结复习资料记叙文阅读词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其阐明的效果；(2)能确定词语指代的信息内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。
”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
记叙线索及抑制作用线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
作用：贯穿全文，生物农药把文中的人物和事件有机地并排，使文章条理清楚、层次清晰。
修辞方法及表达积极作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予辞汇以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到本色生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给观众们以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
比喻，拟人：生动形象地表现出与了，表达了情感。
排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。
反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。
设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。
模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
九年级语文中考复习现代文阅读分类汇编300篇散文部分6
中考复习现代文阅读分类汇编300篇散文部分第六辑目录51.常伴一轮明月 (1)52.寻石记 (3)53.草堂.诗魂 (4)54.世上最好的地方 (6)55.往事回忆：二房坝.外公.蘸水碟 (8)56.又临黄河岸 (11)57.唐柳色 (13)58.父亲的眼神 (16)60.夏 (20)51.常伴一轮明月洗尘①几千年来，中国人一直对月情有独钟，在那一轮圆亮的月上，国人倾注了太多太多的情感，不管识字与否，大抵都知道月中有舞动着寂寞广袖的嫦娥，有酿造了香溢天界桂花酒的吴刚，有孜孜捣药不倦的玉兔。
②我一直很喜欢被后世誉为“一诗立诗坛”的张若虚的那一首诗——《春江花月夜》，“春江潮水连海平，海上明月共潮生……”每每想起这首诗，眼前就会有一幅亮丽的画面在流动：。
文人们对着一轮明月，饮酒作赋，挥毫泼墨，前赴后继地抒散着自己的情思。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”诗仙用寥寥二十个字将月的（）、月的净、月的（）全部淋漓尽致地揉进思乡的情中。
而在中秋月圆之夜，东坡先生吟出了后世代代相诵的名句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全。
，。
”将人生的无奈与希望都付与一轮明月，让她充满了人情。
③“月上柳梢头，人约黄昏后。
”听，多少的山盟海誓都在拜托月亮来印证。
不论是花香幽幽的春天，还是清风鸣蝉的夏日，不论，还是，皆别有一番情致。
春夜里，万物复苏，花团锦簇，恋人们的情感如花般静悄悄地开放。
仲夏夜，月华如水，蛙声片片，怡人的轻风撩拨着恋人温柔的眼神。
秋夜里，天蓝入席，一尘不染，恰如他们纯情脉脉的目光。
雪后的夜，冰月高悬，洁白如玉，炽热的情却如熊熊火焰驱走了冬的凛冽！④曾读过一则佛教故事，一山僧方定，有一偷儿潜入，僧察之，朗声道：“山寺无他物，送你床头僧袍以避风凉，送你一轮明月照清山路。
去吧，阿弥陀佛！”次日晨，僧袍被叠得方方正正置于山门外。
僧叹曰：“我真的送了他一轮明月！”是啊！月光如坦荡的水，可涤净尘世的一切！天蓝蓝，月光光，置身其间，心灵会纯洁得空洞，所有的邪念、杂念都会羞愧地远去，人就会变成自己的神灵！⑤带着明月上路，黑暗将不能扰你！带着明月上路，你会拥有淡泊的快乐！1.下边三句话分别是从文章②③④段的段首抽取出来的中心句，请根据相关内容提示，将下边三句话分别还原到恰当的位置。
九级下册现代文内容梳理
九年级下册现代文内容梳理1.字音认读嘶哑( ) 喉咙( ) 汹涌( ) 骸骨( ) 锦幛( )荇( ) 藻( ) 蘸( ) 憔悴( ) 蝼蚁( )干瘪( ) 纤绳( ) 簇新( ) 笑涡( ) 绯红( )淤滩( ) 虔信( ) 镶嵌( ) 深邃( ) 晨曦( )瞰望( ) 羼水( ) 阔绰( ) 绽出( ) 痱子( )擀面杖( ) 梆子( ) 腌臜( ) 捯气( ) 咯吧( )隐匿( ) 荣膺( ) 跳跶( ) 嘬嘴( ) 捎马子( )蜥蜴( ) 显赫( ) 狼嚎( ) 苔藓( ) 咀嚼( )舔舐( ) 鲦鱼( ) 芳馨( ) 云翳( ) 怡悦( )倒坍( ) 紊乱( ) 虬须( ) 嶙峋( ) 沉湎( )孱弱( ) 鲑鱼( ) 庖代( ) 中流砥柱( ) 诉讼( )弥撒( ) 糍粑( ) 睡眼惺忪( ) 打鼾( ) 徘徊( )羡慕( ) 囫囵吞枣( ) 峥嵘( ) 山麓( ) 嬷嬷( )远眺( )提示sī yǎ hóu lóng xiōng yǒng hái zhàng xìngzǎo zhàn qiáo cuì lóu yǐ biě qiàn cù wō fēi yū qián xiāng qiàn su ì xī kàn chàn chuò zhàn fèi gǎn bāng ā zā dáo kā nì yīng da zuō shào xī yì hè háo tái xiǎn jǔ jué shì tiáo xīn yì yí tān wěn qiú lín xún miǎn chán guī páo dǐ sòng mí sa cí bā xīng sōng hān pái huái xiàn mù hú lún zhēng róng lù mómo tiào2.字形辨识名huì________ 断壁残yuán________ chán岩________ 戏xuè________吹毛求cī________ 休qì________ xiāo________鸟 yìn bì________gōu lóu________ yì________测kuì________赠 cè________隐pǐ________性愤mèn________ zhān________望挖jué________jué________取阴mái________ mò________然 lián yī________鳞次zhì________比提示讳垣巉谑疵憩枭荫庇佝偻臆馈恻癖懑瞻掘攫霾蓦涟漪栉3.词语积累(1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。
贵州省中考语文 第一部分 教材知识梳理 九下 九年级下册 现代文部分复习素材
九年级下册现代文部分一、字词积累第一单元1. 字音字形锦幛．(zhàng)荇．(xìng)藻②蓬蒿．(hāo)蝼．(lóu)蚁干瘪．(biě) 淤．(yū)滩①驳．(bó)船簇．(cù)新胚．(pēi)芽迷惘．(wǎng) 虔．(qián)信慰藉．(jiè)②晨曦．(xī) 瞰．(kàn)望2. 词语解释干瘪：干枯收缩，不丰满。
簇新：崭新的，不同于以往的。
虔信：虔诚地相信。
慰藉：安慰，抚慰。
晨曦：黎明后的微光。
瞰望：俯视，向下看。
第二单元1. 字音字形阔绰．(chuò)③污人清白绽出君子固穷颓．(tuí)唐服辩一气呵成腌臜．．(ā zɑ) 捯．(dáo)气唿哨．．(hū shào) 妙手回春隐匿．(nì)匿．(nì)名’13安顺名讳．(huì) 荣膺．(yīng)’15黔南斯文断壁残垣．(yuán) 如坐针毡．(zhān)芒刺在背’14黔南腻歪天伦之乐影影绰绰望眼欲穿窒．(zhì)息巉．(chán)岩骸．(hái)骨②奄奄一息’13毕节2. 词语解释格局：布置的格式。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于贫困。
固，安守。
间或：偶然，有时候。
妙手回春’14安顺：形容医术高明，能使病危者痊愈。
妙手，技能高超的人；回春，使春天重返，比喻将濒于死亡的人救活。
(注意：褒义词，只能指医术。
切忌望文生义理解为使春天回来。
)名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
活着的时候一般称名，死后一般叫讳。
荣膺’14黔东南：光荣地获得。
膺，承受，承当。
斯文：文雅。
腻歪：厌恶，厌烦。
天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。
巉岩：高而险的山岩。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。
只剩下一口气，形容临近死亡。
第三单元1. 字音字形一泻千里②骄奢．(shē) 枭．(xiāo)鸟荫．(yìn)庇④芳馨．(xīn)③怡．(yí)悦云翳．(yì) 倒坍．(tān)②引颈受戮．(lù)虬．(qiú)须周道如砥．(dǐ) 遮天蔽日浩瀚无垠’14黔南袅．(niǎo)袅烟云’14贵阳山崩地裂百鸟啾啾’14黔南瘠．(jí)薄沉湎．(miǎn)③隐姓埋名孱．(chán)弱瞻．(zhān)望乐此不疲’14毕节攫．(jué)取③臆．(yì)测2. 词语解释荫庇’13贵阳：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
部编版九年级下册课本涉及的现代文阅读知识点盘点
部编版九年级下册课本涉及的现代文阅读知识点盘点1.这篇文章，很有创意，给同学写一篇文章的阅读推荐语选材、切入角度、语言2.“枣儿”在文中有什么作用？作者想要借“枣儿”表达怎样的思想感情？3.联系现实生活，关注空巢老人和留守儿童现象，了解产生的原因，并谈谈你的看法。
4.戏剧冲突，这些冲突是围绕什么展开的？5.P112写一段人物评论300字左右。
6.请为自己的观点列出几条支撑的理由。
7.文章引用了语句，说说它们的作用和表达效果。
8.选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。
9.体会文章的语言特色。
10.结合你自己的经验，说说你对这几句话的理解。
11.选择一个人物，说说运用了哪些讽刺手法？产生了怎样的讽刺效果。
/结合小说内容说说这篇小说是如何运用对比、夸张的艺术手法表现出讽刺效果的？12.选择几处富有表现力的词语进行点评。
13.对比的好处14.选一处语言进行分析15.体会加点词的语气。
16.阐述论证思路。
运用类比手法，写一段话，说明一个道理。
17.小说语言特色：口语化、评书语言18.衬托；为什么细写牛的情状？19.三次写“鹰”有什么作用？20.对人物的衣着、表情、语气、动作进行怎样的设计？21.这一人物形象反映了怎样的社会现实？对我们认识社会有什么意义？22.看客现象有什么共同特征？想表达什么？23.小说以酒店小伙计的视角叙述故事，有什么效果？24.文章多次写到“笑“有什么作用？25.注意朗读的重音、听立案、语气和节奏，如何把握朗读的语速、节奏、语气和语调？26.散文诗中的象征意义。
27.为什么要写海鸥、乌云等（衬托、烘托）28.运用了什么修辞，有争议的表达效果。
（比喻、拟人）29.两篇短文分别表达了怎样的情感和思想诗歌专题：1.你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的？2.诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？3.这几首诗有哪些意象？它们分别具有怎样的特点？4.诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？5.这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？6.当你朗诵时，你将通过哪些手段（比如语气、语调、语速、重音、停连)来传达诗作的情感？7.发挥想象，借助一些意象，表达你的情思。
九年级下册语文中考必考知识点
九年级下册语文中考必考知识点九年级下册语文中考必考知识点多而杂，包括了文学常识、语言文字常识、阅读能力、写作能力等多个方面。
下面将分别对这些知识点进行介绍和论述。
一、文学常识文学常识是九年级下册语文中考的重要内容。
要想在考试中得到高分，就离不开对古代文学和现代文学的了解。
在古代文学方面，考生需要熟悉古代文学名著，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，了解它们的作者和主要内容。
在现代文学方面，考生需要知道主要的作家和作品，如鲁迅的《狂人日记》、莫言的《红高粱家族》等。
另外，还要了解一些文学术语，如意象、比喻、典故等。
掌握了这些文学常识，考生在中考中就能够在文学常识题上取得好成绩。
二、语言文字常识语言文字常识是中考中常常出现的题型，也是九年级下册语文中考必考的知识点之一。
这些题目主要考查考生对词汇的理解和运用，以及对语言规范性的把握。
在词汇方面，考生要熟悉并正确应用词义、词性、词形等知识点。
此外，考生还要掌握汉字的书写规范，尤其是易错字的写法。
只有在语言文字常识上有较好的掌握，考生才能在中考中拿到高分。
三、阅读能力阅读能力在中考中占据很重要的位置，也是九年级下册语文中考必考的核心之一。
阅读能力包括理解阅读和综合阅读两个方面。
理解阅读考察考生对文章表层意思的理解和把握。
而综合阅读则需要考生在阅读理解的基础上进行分析和推理，归纳总结。
为了提高阅读能力，考生需要平时多读一些散文、小说等文章，培养自己的阅读能力和领悟能力。
四、写作能力写作能力是九年级下册语文中考必考的一项重要内容。
写作能力考查学生思维理清、语言表达和文字运用等方面的能力。
九年级下册语文中，常考的应用文主要有书信、便条、报道、通知等。
为了在写作能力上取得好成绩，考生需要多进行模拟写作，积累常用的写作句型和表达方式，并注重短文写作的结构合理性和逻辑性。
总结起来，九年级下册语文中考必考的知识点主要包括文学常识、语言文字常识、阅读能力和写作能力。
【中考考点梳理】中考语文(安徽)现代文阅读梳理：专题三+记叙文阅读
专题三，记叙文阅读中考知识梳理1. 记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，包括小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方法，包括描写、说明、议论和抒情等。
2. 记叙文的分类（一)，从写作内容与方式看，可分为两类：一、简单记叙文，其特点是事件较简单，线索和记叙文法较单一。
②，复杂记叙文，事件比较复杂，内容分支较多，采用综合表达方法，如《背影》。
(2），从写作对象上看，可分为：一、写人类记叙文，通过描绘人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题，如《藤野先生》。
②，叙事类记叙文，以表达事件为主，着重交代事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题，如《羚羊木雕》。
③，写景类记叙文，通过写景，寄托感情，表现主题，如《春》。
④，状物记叙文，以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向，如《紫藤萝瀑布》。
3. 记叙文的要素记叙文有六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
如《背影》一文：时间——推算为六年前，即1919年；地点——南京车站；人物——“父亲”“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——回家为祖母奔丧、到南京与父亲分手、父亲到车站送别；结果——怀念父亲。
4. 记叙文的顺序写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙文的顺序。
常见的有四种类型：（一），顺叙：按照事情发生、发展、经过和结局的时间顺序来写。
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2），倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
造成悬念、吸引读者，避免表达的平板单调，增强文章的生动性。
（3），插叙：插叙有两种：一是因为某种需要，暂时把表达线索中断一下，插进相关的另一件事情的表达；二是插进对相关事情的追溯和回忆，表达完了，仍按原线索继续表达。
中考语文 现代文阅读 论述类文本阅读 文体知识梳理 第2课时 内容理解分析
◆考向 1：词语理解 1．词语含义 方法指导 第一步：分析词语的本义。 第二步：结合原文内容，分析词语的语境义。 第三步：将本义、语境义结合起来作答。
2.词语指代义 第一步：联系上下文，判断指代内容的具体位置。 方法指导 第二步：提取或概括指代的内容。 第三步：代入原文进行检验。
◆考向 2：句子理解 第一步：审清题干，定位所给句子位置。 第二步：结合语境，抓住关键词进行分析。 方法指导 1．修辞句(比喻句)：联系上下文，扣喻体，找本体，还 原其本义，把作者隐藏在形象化词语、句子背后想表达 的意思、意图还原出来。
◆考向 2：文意辨析(针对选择题)
方法 指导
考点 9 拓展探究 教 1.作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治 材 家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写 探 一段议论性的文字，表明自己的看法。(九上《敬业与乐业》“积累 源 拓展”)
2．雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而 是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是 教 不是不够“爱国”？谈谈你的看法。(九上《就英法联军远征中国 材 致巴特勒上尉的信》“积累拓展”) 探 3．各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。 源 下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？(教材 九下《山水画的意境》“思考探究”)
谈；切忌绕开材料，作无关的陈述。
1.(2022·衡阳第 23 题)你在学习中的哪些做法体现了“怀疑精 湖
神”？请写出来与大家分享。 南
2．(2022·永州有深 设
刻理解，会限制文学创新。对此，你怎么看？请谈谈你的观点，并 问
结合选文和已学知识，参考下面的链接材料，说明理由。
【链接材料】诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读 书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确 湖 实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更 南 全面。 设 3．(2021·岳阳第 21 题)平时你接受的教育可能是“玩就好好玩， 问 学就好好学”。选文中却说可以在生活时间里渗透思维时间，你赞 同选文这个观点吗？请结合你的生活体验说一说。
人教版初中九年级下册语文
人教版初中九年级下册语文一、课本重点内容梳理。
1. 诗歌部分。
- 主题：这首诗以鸟自喻，表达了诗人对祖国深深的眷恋和热爱之情。
通过描写土地、河流、风、黎明等意象，展现了祖国大地遭受的苦难以及对光明未来的憧憬。
- 艺术特色：直抒胸臆与意象烘托相结合。
如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一直接抒情的句子，强烈地表达出诗人的爱国情感；而“土地”等意象则丰富了这种情感的内涵。
- 主题：以邮票、船票、坟墓、海峡这些实物为意象，将抽象的乡愁具体化，抒发了诗人对故乡、对祖国的思念之情，反映了两岸分离的历史现实和人们渴望统一的强烈愿望。
- 艺术特色：结构上，采用了层层递进的形式，随着人生阶段的变化，乡愁的内涵不断加深，从个人的思乡之情上升到对祖国统一的期盼。
2. 小说部分。
- 人物形象：孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子形象。
他善良又迂腐，贫困却又放不下读书人的架子。
如他给孩子们分茴香豆，体现了他的善良；而坚持穿长衫站着喝酒，又显示出他的迂腐。
- 主题：通过描写孔乙己的悲惨遭遇，揭示了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，反映了当时社会底层人民的苦难生活。
- 人物形象：奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、阿谀奉承的沙皇专制统治下的小警官形象。
他在处理狗咬人事件时，根据狗主人的身份不断改变自己的态度，生动地表现出他的奴才嘴脸。
- 主题：批判了沙皇俄国的专制统治，揭露了当时社会的黑暗、腐朽和官场上的媚上欺下、见风使舵的丑恶现象。
3. 戏剧部分。
- 人物形象：- 夏洛克：是一个贪婪、吝啬、残忍的高利贷者形象。
他坚持要割安东尼奥的一磅肉，表现出他的冷酷无情和唯利是图。
- 鲍西娅：聪明、机智、善良。
她女扮男装，在法庭上巧妙地运用智慧化解了安东尼奥的危机，是正义和智慧的化身。
- 主题：通过描写威尼斯商人安东尼奥与高利贷者夏洛克之间的矛盾冲突，反映了当时资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，同时也歌颂了友谊、爱情和人文主义思想。
部编版九年级下册现代文文学常识和读读写写整理
九年级下册现代文文学常识和读读写写整理第一课《祖国啊，我亲爱的祖国》一、文学常识：作者舒婷，当代诗人，朦胧诗派代表之一，代表作有《致橡树》《双桅船》等。
二、字词音形义：隧洞suìdòng : 即隧道。
蜗行wōxíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。
淤滩 yūtān : 淤泥形成的滩地。
驳船 bóchuan : 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。
簇新cùxīn : 极新;全新。
～的大衣。
笑涡xiào wō: 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。
喷薄 pēn bó: 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。
伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。
比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
第2课《梅岭三章》一、文学常识：陈毅（1901-1972），字仲红，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。
二、字词音形义：阎罗yán luó: 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。
这里比喻凶恶残暴人。
捷报jiébào : 胜利的消息：～频传。
血雨腥风xuèyǔxīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯凶险气氛或环境取义成仁qǔyìchéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
第3课《短诗五首》一、文学常识：卞之琳，诗人、翻译家，代表诗作有《断章》《雨同我》等。
二、字词音形义：漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。
～长夜。
路途～。
装饰zhuāng shì: 在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
舵手duòshǒu :比喻把握方向的领导者。
中考语文现代文知识点整理
初中语文专题复习 | 现代文阅读知识大全★小说阅读（一）之情节类型题目标：（1）掌握小说情节的概括技巧（2）掌握5种记叙顺序（3）掌握小说情节的作用（一）什么是情节小说中的情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
小说故事情节用以展示人物性格，表现作品主题。
（二）小说情节的概括（1）完整叙述：按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。
“何事”一环中有时要包括“开端、发展、高潮、结局”。
（2）从主人公的角度叙述：故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
（三）小说的记叙顺序（1）顺叙：即按时间的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
（2）倒叙：不按时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（4）补叙：也叫追叙，是指行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。
（四）小说情节作用开头1. 一般开头（1）交代故事发生的时间和地点（2）开门见山，点明主题。
（3）引出下文，为后面的故事情节做铺垫2. 开头设疑（1）造成悬念，引出下文（2）引起读者的兴趣和思考3. 开头写景（1）交代故事发生的环境（背景）（2）渲染气氛，奠定感情基调（3）烘托人物心情结尾1. 一般结尾（1）结构上，呼应前文或总结全文，照应标题（2）主题上，点明（深化、升华）主旨（3）丰富人物形象2. 悲剧结尾（1）人物形象上，突出人物性格，增强悲剧色彩（2）表达效果上，令人感动和回味，引人深思3. 大团圆结尾（1）主题上，表达美好人性（2）表达效果上，符合大众对审美的追求，引起读者共鸣4.戛然而止的结尾留下空白，给读者留下无穷回味的余地★小说阅读专题（二）——分析人物形象目标：（1）掌握5种人物描写方法（2）掌握人物形象分析技巧（3）掌握人物心情分析技巧（4）掌握塑造人物形象的作用目标分解：（1）学生了解概括人物形象的五个常见的角度；（2）学生明确人物形象的分类以及其对应的作用。
语文九年级下册知识点
语文九年级下册知识点九年级语文下册知识点第一章：文字的记叙与抒情文字的记叙与抒情是九年级语文下册的重点内容之一。
本章主要介绍了叙事文和抒情文的特点及写作要领。
在叙事文方面，要注重情节的安排、人物的刻画和环境的描写，以使故事更生动有趣。
抒情文则着重于情感的表达，可以通过描写内心世界、借用物象比喻或运用修辞手法来加强表达的效果。
第二章：古文阅读与赏析古文阅读与赏析是九年级语文下册的另一个重要内容，通过学习古文，可以培养学生的古文阅读能力和文学鉴赏水平。
本章围绕课本中选取的古文名篇展开，引导学生理解文言文的特点和表达方式，学会分析古文的结构特点、词语含义和文化背景，同时也要培养对古文的情感共鸣和审美体验。
第三章：诗歌鉴赏诗歌鉴赏是九年级语文下册的另一个重点内容。
本章首先介绍了诗歌的特点和形式，并通过选取一些经典的古代和现代诗歌作品，引导学生欣赏和理解诗歌的意境、艺术表现和感染力。
同时，也要培养学生对诗歌的创作和表达能力，通过模仿和仿写的方式，提高学生的写作水平和艺术修养。
第四章：修辞与表达修辞与表达是九年级语文下册的另一个重要内容。
本章主要介绍了修辞手法的种类和运用方法，帮助学生掌握修辞手法在文学创作中的作用，提高修辞手法的运用水平。
通过对各种修辞手法的学习和分析，学生可以在写作中有意识地运用各种修辞手法，以增强表达效果和艺术感染力。
第五章：文言文阅读文言文阅读是九年级语文下册的重点内容之一。
本章通过选取一些经典的文言文阅读材料，引导学生理解和欣赏文言文的魅力。
学生需要掌握文言文的基本语法、词语和句式，同时也要了解文言文的背景和文化内涵，通过翻译和分析文言文，提升文言文阅读能力和文化素养。
第六章：现代文阅读与写作现代文阅读与写作是九年级语文下册的最后一个重点内容。
本章通过选取一些现代文学作品和时事材料，引导学生理解和思考现代文学的主题、意义和价值。
学生需要通过阅读和分析现代文学作品，增强对现代文学的理解和欣赏能力，同时也要提高自己的写作能力，通过撰写现代文的方式表达自己的观点和情感。
九年级语文下册知识点汇总
九年级语文下册知识点汇总
在九年级的语文学习中，下册的知识点非常丰富多样，涵盖了诗歌、文章、修辞手法、作文等多个方面。
本文将对九年级语文下册的知识
点进行汇总，帮助同学们更好地复习和掌握相关知识。
1. 文言文阅读
文言文作为我国传统文化的重要组成部分，是九年级语文下册的重
点内容之一。
同学们需要掌握文言文的阅读技巧，了解其中的古代思
想和意义，能够准确理解和分析文言文的内容。
2. 现代诗歌赏析
现代诗歌是九年级语文下册的重要内容，同学们需要学会欣赏现代
诗歌，理解其中的意境和情感。
通过赏析现代诗歌，可以提高自己的
审美能力和文学素养。
3. 文章阅读与写作
九年级语文下册还包括文章的阅读与写作。
同学们需要认真阅读各
种文章，提炼其中的主旨和观点，掌握写作技巧，能够独立撰写不同
类型的文章，如议论文、记叙文、说明文等。
4. 修辞手法
九年级语文下册还涉及到修辞手法的学习，如比喻、拟人、排比、
对偶等。
同学们需要理解不同的修辞手法在文章中的应用，能够运用
修辞手法增加文章的表现力和感染力。
5. 作文写作
作文是九年级语文下册的必考内容，同学们需要熟悉作文的写作技巧，包括开头、发展、高潮和结尾四个部分的组织架构，能够合理安排内容，语言通顺，思想清晰，表达准确。
总的来说，九年级语文下册的知识点涵盖了文言文、现代诗歌、文章阅读与写作、修辞手法和作文写作等多个方面。
同学们需要通过认真学习和复习，掌握这些知识点，提升自己的语文水平和能力。
希望同学们能够在九年级语文学习中取得优异的成绩，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
新人教版中考语文九年级下册现代文内容梳理
九年级下册现代文内容梳理篇目第一单元1.诗两首2.我用残损的手掌3.祖国啊，我亲爱的祖国4.外国诗两首第二单元5.孔乙己6.蒲柳人家(节选)7.变色龙 8.热爱生命(节选)第三单元9.谈生命 10.那树11.地下森林断想 12.人生第四单元13.威尼斯商人(节选) 14.变脸(节选)15.枣儿 16.音乐之声(节选)教材精梳理1.字音认读嘶哑．．( ) 汹涌．．( ) 骸．骨( ) 锦幛．( )．．( ) 喉咙荇．( ) 藻．( ) 蘸．( ) 憔悴．．( )．．( ) 蝼蚁干瘪．( ) 纤．绳( ) 簇．新( ) 笑涡．( ) 绯．红( )淤．滩( ) 虔．信( ) 镶嵌．．( ) 深邃．( ) 晨曦．( )瞰．望( ) 羼．水( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 痱．子( )擀．面杖( ) 梆．子( ) 腌臜．．( ) 捯．气( ) 咯．吧( )隐匿．( ) 荣膺．( ) 跳跶．( ) 嘬．嘴( ) 捎．马子( )蜥蜴．．( )．．( ) 咀嚼．．( ) 显赫．( ) 狼嚎．( ) 苔藓舔舐．( ) 鲦．鱼( ) 芳馨．( ) 云翳．( ) 怡．悦( )倒坍．( ) 紊．乱( ) 虬．须( ) 嶙峋．．( ) 沉湎．( )孱．弱( ) 鲑．鱼( ) 庖．代( ) 中流砥．柱( ) 诉讼．( )弥撒．．( ) 打鼾．( ) 徘徊．．( )．．( ) 睡眼惺忪．．( ) 糍粑羡慕．．( )．．( ) 山麓．( ) 嬷嬷．．( ) 囫囵．．吞枣( ) 峥嵘远眺．( )提示sī yǎ hóu lóng xiōng yǒng hái zhàng xìngzǎo zhàn qiáo cuì lóu yǐ biě qiàn cù wō fēi yū qi án xiāng qiàn suì xī kàn chàn chuò zhàn fèi gǎn bāng ā zā dáo kā nì yīng da zuō shào xī yì hè háo tái xiǎn jǔ jué shì tiáo xīn yì yí tān wěn qiú lín xún miǎn chán guī páo dǐ sòng mí sa cí bā xīng sōng hān pái huái xiàn mù hú lún zhēng róng lù mó mo tiào 2.字形辨识名huì________ 断壁残yuán________ chán岩________ 戏xuè________吹毛求cī________ 休qì________ xiāo________鸟 yìn bì________gōu lóu________ yì________测 kuì________赠 cè________隐pǐ________性愤mèn________ zhān________望挖jué________jué________取阴mái________ mò________然 lián yī________鳞次zhì________比提示讳垣巉谑疵憩枭荫庇佝偻臆馈恻癖懑瞻掘攫霾蓦涟漪栉3.词语积累(1)一气呵成:①比喻文章的气势首尾贯通。
九年级下册语文现代文知识点讲解
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九年级下册现代文内容梳理篇目第一单元1.诗两首2.我用残损的手掌3.祖国啊，我亲爱的祖国4.外国诗两首第二单元5.孔乙己6.蒲柳人家(节选)7.变色龙 8.热爱生命(节选)第三单元9.谈生命 10.那树11.地下森林断想 12.人生第四单元13.威尼斯商人(节选) 14.变脸(节选)15.枣儿 16.音乐之声(节选)教材精梳理1.字音认读嘶哑．．( ) 汹涌．．( ) 骸．骨( ) 锦幛．( )．．( ) 喉咙荇．( ) 藻．( ) 蘸．( ) 憔悴．．( )．．( ) 蝼蚁干瘪．( ) 纤．绳( ) 簇．新( ) 笑涡．( ) 绯．红( )淤．滩( ) 虔．信( ) 镶嵌．．( ) 深邃．( ) 晨曦．( )瞰．望( ) 羼．水( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 痱．子( )擀．面杖( ) 梆．子( ) 腌臜．．( ) 捯．气( ) 咯．吧( )隐匿．( ) 荣膺．( ) 跳跶．( ) 嘬．嘴( ) 捎．马子( )蜥蜴．．( )．．( ) 咀嚼．．( ) 显赫．( ) 狼嚎．( ) 苔藓舔舐．( ) 鲦．鱼( ) 芳馨．( ) 云翳．( ) 怡．悦( )倒坍．( ) 紊．乱( ) 虬．须( ) 嶙峋．．( ) 沉湎．( )孱．弱( ) 鲑．鱼( ) 庖．代( ) 中流砥．柱( ) 诉讼．( )弥撒．．( ) 打鼾．( ) 徘徊．．( )．．( ) 睡眼惺忪．．( ) 糍粑羡慕．．( )．．( ) 山麓．( ) 嬷嬷．．( ) 囫囵．．吞枣( ) 峥嵘远眺．( )提示sī yǎ hóu lóng xiōng yǒng hái zhàng xìngzǎo zhàn qiáo cuì lóu yǐ biě qiàn cù wō fēi yū qi án xiāng qiàn suì xī kàn chàn chuò zhàn fèi gǎn bāng ā zā dáo kā nì yīng da zuō shào xī yì hè háo tái xiǎn jǔ jué shì tiáo xīn yì yí tān wěn qiú lín xún miǎn chán guī páo dǐ sòng mí sa cí bā xīng sōng hān pái huái xiàn mù hú lún zhēng róng lù mó mo tiào 2.字形辨识名huì________ 断壁残yuán________ chán岩________ 戏xuè________吹毛求cī________ 休qì________ xiāo________鸟 yìn bì________gōu lóu________ yì________测 kuì________赠 cè________隐pǐ________性愤mèn________ zhān________望挖jué________jué________取阴mái________ mò________然 lián yī________鳞次zhì________比提示讳垣巉谑疵憩枭荫庇佝偻臆馈恻癖懑瞻掘攫霾蓦涟漪栉3.词语积累(1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。
②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。
(2)断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。
(3)如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。
(4)影影绰绰：模模糊糊，不真切。
(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。
(6)无精打采：形容不高兴，不振作。
(7)异想天开：形容想法离奇，不切实际。
(8)无缘无故：形容没有任何缘故。
(9)束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。
(10)奄奄一息：形容气息微弱。
(11)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
(12)海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
(13)引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
(14)周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。
(15)折衷是非：调和是非。
折衷，这里指对双方争执不下的事情进行调和。
(16)有例可援：有先例可参照。
(17)中流砥柱：比喻坚强、能起支柱作用的人或集体。
(18)遍稽群籍：查遍所有的书籍。
(19)万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
(20)怡然自得：形容高兴而满足的样子。
(21)睡眼惺忪:因刚睡醒而眼睛模糊不清。
(22)蹑手蹑脚：轻手轻脚。
(23)鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
(24)顶礼膜拜：这里形容十分虔诚地行礼。
(25)通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。
(26)老成持重：经历多，做事谨慎稳重。
(27)固执己见：坚持己见，不肯改变。
4.文学常识(1)《我爱这土地》作者艾青，现代诗人。
原名蒋海澄，浙江金华人。
在中国诗人当中，艾青是一位扎根土地而又向往太阳的诗人。
土地和太阳是支撑他生命和精神的脊梁，也是贯穿于他全部诗歌的核心意象。
如果说太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往，那么土地意象则寄寓了诗人对大地母亲、对祖国、对人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。
这首《我爱这土地》就是诗人献给土地最真挚的恋歌。
它以简练传神的笔法、精巧的构思，生动形象地为我们塑造了一个土地最忠诚的歌者形象，一个始终环绕和守护着土地母亲的诗魂，一个给人以信念、信心和希望的使者。
(2)《乡愁》作者余光中，台湾诗人。
他仅凭一首《乡愁》就赚得无数人的眼泪，至今仍令许多漂泊海外的游子为之唏嘘感慨泪湿襟衫。
(3)《我用残损的手掌》作者是戴望舒，浙江杭县人。
30年代“现代派”诗歌的代表诗人。
具代表性的诗有《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
(4)《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，当代著名的女诗人。
舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。
主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》散文集《心烟》等。
(5)《祖国》作者莱蒙托夫，是19世纪俄国继普希金之后的伟大诗人之一。
(6)《黑人谈河流》作者休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
(7)《孔乙己》选自《呐喊》，作者是鲁迅。
《孔乙己》是鲁迅创作的第二篇白话小说。
在这篇小说中，作者成功地塑造了孔乙己这样一位悲剧人物，并且通过他的遭际，表达了相当深广丰厚的社会思想内容。
这篇小说全文不足3000字，但作者却以极其凝练的笔墨，表现了相当深广的思想内容。
一方面，作品通过塑造孔乙己的悲剧性格，表现出了封建科举制度是怎样将一个下层知识分子摧残成了一个完全丧失了人的尊严，丧失了起码的生存能力的社会的“多余人”。
另一方面，作者也通过展现孔乙己的悲惨命运，表现出在封建科举制度侵蚀下，社会各阶层的人是怎样共同构成一种巨大的、可怕的社会合力，共同吞噬人的魂灵。
(8)《蒲柳人家》选自《十月》，作者刘绍棠是当代作家。
(9)《变色龙》选自《契诃夫小说选》，作者契诃夫是俄国作家。
代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。
(10)《热爱生命》的作者杰克·伦敦是美国的小说家。
(11)《谈生命》的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名的女作家、儿童文学家。
(12)《那树》的作者王鼎钧是台湾当代作家。
(13)《地下森林断想》的作者是张抗抗。
(14)《人生》的作者勃兰兑斯是丹麦的文学评论家。
(15)散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。
(16)散文的形式的“散”就是散淡散漫、自由灵活。
这种自由灵活，表现为在服从内容需要的前提下，写法不拘一格，任意起止。
(17)《威尼斯商人》的作者是莎士比亚，他是英国的戏剧家和诗人。
(18)外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡，法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈理笔下的泼留希金，英国戏剧家莎士比亚笔下的夏洛克。
(19)《变脸》作者魏明伦被称为“巴蜀鬼才”。
(20)戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
(21)戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
(22)剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等等；一是人物自身的台词，包括独白、对话、旁白等。
(23)剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
(24)剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
(25)剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
(26)剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。
(27)戏剧，可以按不同的标准分类。
按照表现形式，可以分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。
按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧等。
按照题材所涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。
按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。
(28)《枣儿》的作者是孙鸿。
《枣儿》表现了老人对儿子、男孩对父亲的亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
(29)《音乐之声》的作者是勒曼，美国剧作家。
(30)电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受时间的限制。
但又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。
(31)电影文学剧本的结构是以镜头为单位，用蒙太奇手法按剧情的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
5.名句集萃(1)为什么我的眼里常含泪水？___________________________________________________(2)小时候／___________________________________________________________________(3)而现在／__________________／我在这头／大陆在那头(4)假如我是一只鸟，／_________________________________________________________(5)我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／__________________／将驱逐阴暗，带来苏生，／__________________／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!(6)我是__________________，／数百年来纺着疲惫的歌；／我是__________________，／照你在历史的隧洞里蜗行摸索。