《泊船瓜洲》

5、古诗三首（第一课时）

教学目标：⒈指导学生有感情地朗读课文，背诵并默写《泊船瓜洲》。

⒉学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知

诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

⒊通过朗读体会作者的思乡之情，领悟作者的表达方法。学习目标：⒈有感情地朗读诗文，背诵这首诗。

⒉感知诗词大意，用自己的话讲述诗词的意思。

⒊体会诗人借景物抒发情怀的写法，感受作者的思乡之

情，揣摩作者的表达方法。

教学重点：通过品读诗句，领会诗情，背诵，积累语言。

教学难点：朗读讨论，理解诗词内容，体会诗人的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学准备：⒈教师：写有自学指导及检测内容的小黑板。

⒉学生：预习：⑴借助工具书，读准字音，读通诗文，记

住字形。⑵结合注释，了解词语意思，试着说说每句诗

的意思。⑶搜集王安石的生平。⑷记下疑难问题。

教学过程与方法：

一、导入揭题

1．回忆学习古诗的方法。解诗题，知作者。读诗文，读通顺。抓字眼，明诗意。多诵读，悟诗情

2．今天我们来学习一首关于王安石的诗——读诗题《泊船瓜洲》，师板书课题。

⒊解诗题，知作者。

⑴你知道“泊船”的意思吗？“瓜洲在哪里？”

⑵课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。

⑶师相机介绍王安石。

二、明确学习目标

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

（一）读诗文，读通顺

1、学习要求（一）：借助工具书，读准字音，记住字形，读通诗文，画出节奏。

2、学生自学，教师巡回指导

3、检查自学效果

⑴同桌互读，正音。特别要强调以下几个字音：一水间（jian）数（shu）重山照我还（huan）

⑵指名读古诗，评议，正音，检测是否读通顺,读出节奏感。（二）抓字眼，明诗意。过渡语：知道了诗题和作者，现在就请同学们一起来理解诗句的意思。

1、学习要求（二）：借助工具书及课本的注释，把古诗读正确，想想这首诗的意思是什么？表达了诗人的什么感情？

2、学生自学，教师巡回指导。

3、汇报交流。

⑴“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”

间：。一水间：。数重山：。

诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。

⑵“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

绿：。还：。

诗意：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

⑶阅读绿字的资料袋，你感受最深的是什么？

⑷小结：一位优秀的诗人能为一个字修改十遍，我们在习作中应该记住文章是改出来的。这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏，那就让我们一起读出你的赞叹吧。

（三）再次品读古诗，要求：

①读：读出语气、节奏、重音。

②评：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。

③背诵：试着背诵古诗，将自己的感情表达出来。

四、当堂训练。

⒈按要求填空：

Ｏ“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗出自（）朝诗人（）的《》，诗中“绿”字的意思是（），“还”字的意思是（）。这首诗最能表达诗人情感的诗句是（）。全诗表达了诗人（）的情感。

⒉背诵这首诗词，并默写《泊船瓜洲》。

五、学习反思

通过这堂课你记住了什么？你是用什么方法记住的？

板书设计：

Ｏ钟山

Ｏ京口

～～～～～～～～～（思恋家乡）

～～～～～～～～～

Ｏ瓜洲

教学反思：