浅谈幼儿园民族文化课程资源的开发与利用

浅谈幼儿园民族文化课程资源的开发与利用作者：熊娅莉张志慧

来源：《科教导刊》2014年第13期

摘要本文以玉龙纳西族自治县丰富的地理环境和纳西族优秀的民族文化为背景，发掘本地区可融入幼儿园课程开发利用的各种资源，对当前本地区幼儿园开发利用纳西族文化课程资源的现状进行分析，提出在幼儿园开发利用纳西族文化课程资源的价值，并归纳整理出有针对性的幼儿园纳西族文化课程资源开发利用方式，为促进本地区幼儿园纳西族文化课程资源开发利用提供参考。

关键词幼儿园民族文化课程资源开发与利用

中图分类号：G424 文献标识码：A

Talking about the Development and Use of Kindergarten

National Culture Curriculum Resources

——Take Yulong Naxi County as an example

XIONG Yali， ZHANG Zhihui

（Department of Education Sciences， Lijiang Teachers College， Lijiang， Yunnan 674100）

Abstract In this paper， Yulong Naxi Autonomous rich geography and culture of the Naxi ethnic excellent backdrop to explore the region can be integrated into the kindergarten curriculum resources development and utilization of the current situation in the region the kindergarten curriculum resources development and utilization of the Naxi culture were analyzed proposed development value in the kindergarten curriculum resources Naxi culture and collate the Naxi culture targeted kindergarten curriculum resources development and utilization， to provide reference for the promotion of the region's Kindergarten curriculum resources development and utilization of Naxi culture.

Key words kindergarten； national culture curriculum resources； development and use

2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确了国家、地方、学校三级课程管理制度。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，各地幼儿园在贯彻国家文件的基本精神时应根据地方环境、资源等条件，从本园实际出发，结合幼儿的兴趣和需要，开发并实施适合本园的课程。①朱家雄在《幼儿园课程》②一书中指出我国幼儿园课程改革和发展趋势之一就是课程管理呈现多元化、自主化，幼儿园课程与社区教育和服务相融合，社区资源的综合运用越来越受到广泛关注。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分在社会的内容要求中写道：“适当

向幼儿介绍我国各民族和世界其它国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》语言部分明确提出：“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。”社会部分明确提出：“知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱”。这些文件为幼儿园民族文化课程资源开发利用提供了政策保障。

课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。③本文所使用的是相对狭义的课程资源概念，指的是形成课程的直接因素来源。近年来，我国少数民族文化课程资源研究取得了不少成果，这些研究主要集中在讨论少数民族地区进行课程资源的开发与利用的必要性、可行性等方面。本文以玉龙纳西族自治县丰富的地理环境和纳西族优秀的民族文化为背景，发掘本地区可融入幼儿园课程开发利用的各种资源，归纳整理并提出有针对性的开发利用方式，为促进本地区幼儿园民族文化课程资源开发利用提供参考。

1 可供幼儿园开发利用的纳西族课程资源

玉龙纳西族自治县隶属于拥有三项世界遗产桂冠的丽江市辖区内，成立于2003年4月，是原丽江纳西族自治县的传承和延续，是全国唯一的纳西族自治县，全县辖16个乡（镇）。玉龙纳西族自治县是一个多民族聚居的县份，其中纳西族11.82万人，占56%。全县幅员面积广阔，有玉龙雪山、长江第一湾、老君山等丰富的旅游资源；还有滇金丝猴、南方红豆杉、滇山茶等野生动植物资源。纳西族有着丰富的语言、宗教、建筑、艺术礼仪、饮食、禁忌、民俗、服饰、节庆、婚俗、丧葬、体育等文化。这些悠久的历史、优美的自然风光以及独特的民族文化均是幼儿园进行课程开发可以利用的得天独厚的课程资源。

综观玉龙纳西族自治县可供开发利用的课程资源，进行梳理后可以分为自然资源、人文资源两大类。自然资源包括丽江秀美的山川河流，各种动植物。人文资源主要包括东巴文化、纳西族语言、纳西族民间习俗、纳西族民居、纳西族服饰、纳西族饮食、纳西族文学、纳西族舞蹈、纳西族音乐等纳西民族文化。作为幼教工作者应积极主动地选择最具有本民族特色，同时又最贴近幼儿生活、容易被幼儿理解和接受的民族文化资源构建幼儿园民族文化课程体系。

2 当前幼儿园开发利用纳西族文化课程资源的现状

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）中特别强调了农村幼儿园的发展，玉龙纳西族自治县全县16个乡镇都已建有幼儿园，但幼儿园办园历史不长，平均在4年左右；幼儿园师资力量方面，多为小学转岗教师，专业能力不突出，对课程资源开发利用方面研究较少；所招收的幼儿基本上是本乡镇的纳西族儿童，入学年龄平均在3岁半，70%的幼儿日常交际用语都是纳西语；在民族文化课程资源开发利用方面，全县幼儿园均起步较晚，基本没有可共示范的典型案例。因此，在该地区进行纳西族文化课程资源开发利用显得尤为必要。