常见的5种写作顺序
常见的写作顺序
常见的写作顺序常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写。
常用于写游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写。
按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写。
五、按总述与分述的顺序写。
１．先分后总。
２．先总后分再总。
3.先总后分。
另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构常用的写作顺序有哪些呢？（1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。
这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。
(2）按照时间先后顺序（早→中→晚，前→中→后）组织材料。
即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。
无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、游记??都可以采用这种顺序写。
按照时间先后这条比较单纯的顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者读起来，既方便顺当，又容易领会。
（3）按照空间转换顺序组织材料。
即按照方位、处所或地点变换来安排材料，决定材料先写后写的次序。
（4）按照事物（或内容）类别顺序组织材料。
即面对众多的事物（或内容），把同类的放在一起，然后一类一类地写，写完这一类再写那一类。
(5）按照事物（或内容）几方面顺序组织材料。
除以上五种写作顺序之外，还有按概括具体顺序（概括→具体、具体→概括），按总述分述顺序（总→分、分→总、总→分→总），按因果顺序（因→果、果→因），按前后对比顺序，按问答顺序，按作者感情变化顺序，按事物特点顺序，按整体到部分的顺序，按生长顺序等组织材料的形式。
常见五种写作顺序
1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或 将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的 整体。以（早→中→晚，前→中→后）组织材料。
优点：使文章有条不紊，语句通顺连贯，衔接自然，让读 者读起来，既方便顺当，又容易领会。
时间顺序词语：早晨---中午---晚上 ，今天---明天---后天 ， 小时候---长大后---，春天---夏天---秋天---冬天等。
找出下列短文时间词，并说出这么写哪里好？
2.按照事情发展顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这种安排 材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常 用的一种记叙顺序。 顺序：起因→发生→发展→高潮→结果 事情发展顺序词语： 先---接着---最后---，起初---过了一会儿---又过来 一会儿---，开始---然后---最后---等
地点变换顺序
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。
3.按地点变换的顺序（游览顺序） 常用于写游记、参观记、活动，旅游等。
地点变换词语： 院子里、屋子里、校门口、图书馆 等
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
当堂训练
《高大的皂荚树》一文，开头描写皂 荚树的样子，接着按照“春、夏、 秋、冬”一年四季，描写皂荚树给 同学们带来的许多方便和快乐。
写作的顺序都有哪些
文章的写作顺序有哪些
常用的写作顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙和分叙等5种写作顺序。
顺序一般依照时间发展的先后顺序、事情的进展顺序、地点的发声等顺序来进行描写，倒叙则与顺序的写作方法相反，插序补序和分序都是对文章的一种丰富。
下面我们对三种比较常见的写作顺序：顺叙、倒叙和插叙进行一个简单的了解。
顺叙
顺叙也称正叙，是写作顺序中最常见的一种，尤其是在中小学的课文中特别常见。
顺序的写作方法可以让文章更加清晰明了，使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。
倒叙
倒叙与顺序相反，顺序一般是先说明原因，最后阐明结果，而倒叙则是先为读者展现结果，通过倒置的方式去讲述结果产生的原因。
这种写作顺序的方法，可以让读者更加感兴趣，可以更好地为文章留下伏笔。
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
这种方法可以让文章的内容更加饱满和丰富，也让文章的情节更加的充实，也是很多文章中比较常见的一种叙事方法。
— 1 —— 1 —。
写作文时顺序
写作文时顺序常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写。
常用于写游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写。
按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写。
五、按总述与分述的顺序写。
1.先分后总。
2.先总后分再总。
3.先总后分。
另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构学会依据中心安排写作顺序裁剪材料、确定主次详略之后，下一步就是要将留取、加工确定好的材料编织起来，即组织材料。
组织材料就是给文章“搭架子”，就是依据表达中心思想的需要，把确定好的材料进行合理、巧妙地安排。
它是构思文章、布局谋篇的又一重要环节。
组织材料，其中一个最重要的内容就是安排写作顺序。
安排写作顺序，就是根据材料的特点以及中心、表达的需要，对选择整理好的、可以使用的材料，按照一定的顺序合理地安排在一起，组织到文章里，使文章言之有序，有条理。
写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。
文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。
先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，应该按照同一个标准（一定的记叙顺序）来排列。
写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。
常用的写作顺序有哪些呢？（1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。
这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。
记事（包括写活动、游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。
采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。
(完整版)常见的5种写作顺序
常见的5种写作顺序一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写。
常用于写游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写。
按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写。
五、按总述与分述的顺序写。
１．先分后总。
２．先总后分再总。
3.先总后分。
另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构学会依据中心安排写作顺序裁剪材料、确定主次详略之后，下一步就是要将留取、加工确定好的材料编织起来，即组织材料。
组织材料就是给文章“搭架子”，就是依据表达中心思想的需要，把确定好的材料进行合理、巧妙地安排。
它是构思文章、布局谋篇的又一重要环节。
组织材料，其中一个最重要的内容就是安排写作顺序。
安排写作顺序，就是根据材料的特点以及中心、表达的需要，对选择整理好的、可以使用的材料，按照一定的顺序合理地安排在一起，组织到文章里，使文章言之有序，有条理。
写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。
文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。
先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，应该按照同一个标准（一定的记叙顺序）来排列。
写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。
常用的写作顺序有哪些呢？（1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。
这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。
记事（包括写活动、游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。
采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。
写作文要遵循哪些顺序
写作文要遵循哪些顺序常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写.写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙.二、按地点转换的顺序写下.常用于写下游记、参观记、活动.三、按事情发展的顺序来写.按事情的起因、经过、结果的顺序来写.四、按相同内容的类别顺序写下.五、按总述与分述的顺序写.1.先分后总.2.先总后分再总.3.先总后分后.另一种意见是：常用的文学创作顺序存有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序.总述与表列不属于文学创作顺序，而是属文章结构.文章结构存有：总分结构、分总结构1，时间顺序即为按照事理发展过程的先后去了解某一事物的表明顺序。
凡是事物的发展变化都有赖于时间，例如表明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演进、人物蜕变、动植物生长等等，都需以时间为序。
2，空间顺序即为按照事物空间存有的方式，或从外至内，或从上到下，或从整体至局部去予以了解，这种表明顺序有助于全面表明事物各方面的特征。
通常表明某一静态实体（例如建筑物等），常用这种顺序。
3，逻辑顺序即为按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别至通常，或由具体内容至抽象化，或由主要至次要，或由现象至本质，或由原因至结果，环环相扣，或归纳至具体内容，或特点至用途，或由整体至局部一一了解表明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
拓展资料：理清说明顺序：一就是正视表明对象，分析表明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序。
例如，《故宫博物院》就是沿着游览参观路线，按照从南到北的空间顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。
二就是把握住语言标志，“念”出来表明顺序。
说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。
小学语文作文写作顺序ppt课件
11
地点变换顺序
8
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
9Hale Waihona Puke 《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。
事物类别顺序
10
1.《再见了，亲人》一文，前三段分别描述 志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景， 最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
分——总
2.《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的 树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、 冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。”
常见的5种写作顺序
1
1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序，将文章要用的各 个材料串成一体，或将情节发展的各 个阶段连接起来，使文章形成一个完 整的整体。以（早→中→晚，前→中 →后）组织材料。
优点：使文章有条不紊，让读者读起 来，既方便顺当，又容易领会。
2
2.按照事情发展顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这 种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正 叙”，是最常用的一种记叙顺序。 顺序：起因→发生→发展→高潮→结果
3
3.按地点变换的顺序（游 览顺序）
常用于写游记、参观记、活动。
4
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
常见的写作顺序有5种
常见的写作顺序有5种在写作的世界里，掌握合适的写作顺序是构建一篇条理清晰、逻辑连贯文章的关键。
常见的写作顺序主要有以下 5 种，它们分别是时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序和总分顺序。
时间顺序，顾名思义，就是按照时间的先后进行叙述。
这种顺序在记叙文、历史记载、传记等文体中经常被使用。
比如，讲述一个人的成长经历，我们会从他的童年开始，依次经历少年、青年、中年直至老年；记录一场战争，会从战争的爆发开始，到战争的进程，再到最终的结局。
通过时间顺序，读者能够清晰地了解事件发生的先后顺序和发展脉络，有一种“顺藤摸瓜”的清晰感。
空间顺序，则是按照空间的位置和方向来组织文章。
这在写景、说明文等类型的作品中较为常见。
比如描写一个建筑物，会从上到下、从外到内或者从左到右等方式来描述；介绍一个城市的布局，可能会按照东西南北的方位依次展开。
空间顺序能让读者在脑海中构建出清晰的空间画面，仿佛身临其境。
事情发展顺序是根据事情的起因、经过和结果来叙述。
这种顺序在故事、小说、新闻报道中屡见不鲜。
以一个破案故事为例，首先是案件的发生，接着是警察的侦查过程，最后是案件的侦破和结局。
事情发展顺序能够很好地展现事情的全貌和变化过程，使读者能够紧跟情节的发展，产生强烈的阅读兴趣。
逻辑顺序相对来说较为抽象，它是根据事物的内在逻辑关系来安排内容。
比如从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要等等。
在议论文、科学论述中，逻辑顺序被广泛运用。
例如探讨“环境保护的重要性”这一主题，可能会先阐述环境破坏的现象，然后分析造成这种现象的原因，最后提出解决问题的方法和措施。
逻辑顺序有助于读者深入理解事物的本质和规律，增强文章的说服力。
总分顺序是先对事物进行总体的概括和描述，然后再分别进行详细的阐述和说明。
这种顺序在说明文、议论文、散文等中都能见到。
以介绍一种动物为例，先总体介绍这种动物的特点和习性，然后分别从外形、生活习性、繁殖方式等方面详细展开。
常见的5种写作顺序课件
作用
• 补叙的作用在于补充和完善文章内容，帮助读者更好地理解 文章中的人物、事件和情节发展。通过补充必要的信息，补 叙可以增强文章的连贯性和可读性。
示例
• 在小说中，作者可能会在多个章节之间穿插补叙，以揭示人 物背景、事件前因后果或其他情节线索。这些补叙可以提供 更多细节，使故事更加丰富和引人入胜。例如，在一段历史 文章中，作者可能会通过补叙引入更多历史背景信息，以帮 助读者更好地理解特定事件或时期的重要性。
详细描述
铺垫是在情节发展之前，通过一 些描写、叙述、对话等手法，为 后面的情节做准备，使后面的情 节更自设置一些伏笔，为后面的情节做铺垫。
详细描述
伏笔是在文中设置一些暗示性的描写或叙述，为后面的情节埋下伏笔，使后面 的情节出现时更加出人意料。
首尾呼应
总结词
文章开头和结尾相互呼应，使文章结构更加完整。
常见的5种写作顺序课件
目录
• 顺序 • 倒叙 • 插叙 • 补叙 • 平叙
01
顺序
起承转合
总结词
一种常见的写作顺序，适用于多种文 体。
详细描述
起承转合是指文章开头先点题，接着 从某个方面开始阐述，之后出现转折 ，引导读者进入另一个方面的阐述， 最后总结全文，收尾呼应。
铺垫
总结词
在情节发展之前，先做一些必要 的铺垫。
详细描述
首尾呼应是指文章开头和结尾在内容、语言、结构等方面相互呼应，使文章有头 有尾，形成一个完整的整体。
承上启下
总结词
在文章的上下两段之间，通过承上启下的方式连接起来。
详细描述
承上启下是指在文章的上下两段之间，通过一些描写、叙述 、对话等手法，将上下两段连接起来，使文章更加连贯、流 畅。
常见的5种写作顺序模式
常见的5种写作顺序模式1. 时间顺序时间顺序是最常用的写作顺序模式之一。
它按照时间的先后顺序来组织文章，将事件按照发生的时间顺序进行描述。
这种顺序模式适用于叙事性文本，如记叙文、议论文等。
通过按照时间顺序组织文章，读者可以清晰地了解事件发生的次序和过程。
2. 空间顺序空间顺序是按照地点或空间的先后顺序来组织文章的写作顺序模式。
这种顺序模式适用于描写性文字，如旅行游记、人物描写等。
作者可以通过按照地点或空间的顺序来描述事物，让读者感觉像身临其境般了解到相关的细节。
3. 逻辑顺序逻辑顺序是按照事物之间的逻辑关系来组织文章的写作顺序模式。
这种顺序模式适用于分析性和论述性的文章，如说明文、科技论文等。
通过按照逻辑关系组织文章，作者可以清晰地阐述各种观点和论证，使读者能够跟随作者的思路。
4. 重要性顺序重要性顺序是按照事物的重要性和优先级来组织文章的写作顺序模式。
这种顺序模式适用于论证性的文章，如论文、辩论稿等。
通过将重要的观点或论据放在文章的前面，作者可以引起读者的兴趣，并使其重点关注那些最重要的内容。
5. 问题解决顺序问题解决顺序是按照问题的提出和解决的顺序来组织文章的写作顺序模式。
这种顺序模式适用于解决问题的文章，如报告、建议书等。
作者可以先提出问题，然后逐步介绍解决问题的方法和策略，让读者能够理解和跟随作者的思考过程。
这篇文档介绍了常见的5种写作顺序模式，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、重要性顺序和问题解决顺序。
不同的写作顺序模式适用于不同类型的文章，通过合理选择和运用这些顺序模式，可以使文章更有条理，更易读懂。
写作文顺序有几种
写作文顺序有几种常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构。
1.时间顺序时间顺序就是按事物出现发展的过程表明事物的。
了解事物发展变化过程的说明文常采用这种顺序。
一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等2.空间顺序空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。
说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。
—就是按实物的空间边线或形成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况有效率精心安排。
3.逻辑顺序逻辑顺序就是按照事理的关系去精心安排先后顺序的，这样精心安排合乎人们重新认识事物的规律。
介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。
一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。
开拓资料一、记述顺序：1、承叙利亚（按事情发展先后顺序）也叫做事情发展顺序促进作用：条理清晰，脉络确切.2、插叙（先写下结果，再交代前面出现的事）例如：《背影》《跑一步，再跑一步》促进作用：设置悬念，迎合读者.3、倒叙（故事情节时中断线索，填入有关的另一件事，再接着原线稳步描述.）例如：《羚羊木雕》促进作用：了解了……，整体表现了……；表述上文/为下文的情节发展并作铺垫/伏击笔/并作对照，从而注重中心二、表明顺序1、时间顺序：按照时间先后去精心安排表明顺序.表明事物的发展变化常使用这种顺序.基准：《中国石拱桥》赵州桥→卢沟桥=和古→今《小自然的语言》第一段（四季更迭）2、空间顺序：按照空间方位关系去精心安排表明顺序.表明事物的形状、结构特征常使用这种顺序.游览顺序就是空间顺序的一种.比如：《故宫博物院》由南至北备注：把握住空间顺序，重点必须特别注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词.3、逻辑顺序：按照事物的逻辑关系去精心安排表明顺序.这种顺序常用于事理说明文.（逻辑：思维的规律）常用的逻辑顺序存有：①从主到次：《中国石拱桥》第9段成就原因②从直观至繁杂：《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥③从归纳至具体内容：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥④从整体至局部：《苏州园林》全文结构⑤从现象至本质：《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移⑥从结果至原因：《被压扁的沙子》斯石英—行星喷发除此之外除了：从特点至用途、从通常至特定，从原因至结果等等.总之，只要明晰了不是时间和空间顺序，通常都就是逻辑顺序.三、论证顺序.1、时间上从古至今；2、范围上由中及外；3、论证力度上由小到大（真实、具体内容、权威，存有说服力的论据更存有论证力度）参考资料：百度百科——时间顺序。
写作文有哪些顺序分析
写作文有哪些顺序分析常见的写作顺序有5种一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点转换的顺序写下。
常用于写下游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写。
按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按相同内容的类别顺序写下。
五、按总述与分述的顺序写。
1.先分后总。
2.先总后分再总。
3.先总后分后。
另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构另外一、记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
承叙利亚就是写下记叙文最常用、最基本的方法，通常就是指按照事件发展的时间先后次序去描述。
使用这种方法，能够并使文章的层次同事件发展的过程基本一致，难把事件记述得有头有尾，脉络准确。
顺叙的方法可以分成以下几种：一就是全然按时间顺序记述；二是以地点的切换为顺序去描述事件；三就是以事情的内在逻辑联系为序去描述事件。
在描述一个事例时，由于时间变化与空间地点的切换顺序往往就是一致的，所以在一篇文章中常常就是几种顺叙的方法兼而有之。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
倒叙，就是在描述中心事件的过程中，为了协助进行情节或刻画人物，暂时中断描述的线索，填入一段与主要情节有关的内容，然后再接着描述原来的内容。
倒叙的内容Montmirail对中心内容起至补足、表述或衬托促进作用，根据中心内容的须要可长可短，但无法打破整体表现中心思想的范围，否则可以喧宾夺主、繁杂累赘。
采用倒叙时，必须精心安排不好与中心内容的贯通，并使过渡阶段自然，内容全线贯通一气。
描写作文的顺序
描写作文的顺序常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写。
常用于写下游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序去写下。
按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写。
五、按总述与表列的顺序写下。
1.先分后总。
2.先总后分再总。
3.先总后分。
另一种意见就是：常用的文学创作顺序存有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与表列不属于文学创作顺序，而是属文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构学会依据中心安排写作顺序裁剪材料、确定主次详略之后，下一步就是要将留取、加工确定好的材料编织起来，即组织材料。
组织材料就是给文章“搭架子”，就是依据表达中心思想的需要，把确定好的材料进行合理、巧妙地安排。
它就是构想文章、布局谋篇的又一重要环节。
非政府材料，其中一个最重要的内容就是精心安排文学创作顺序。
安排写作顺序，就是根据材料的特点以及中心、表达的需要，对选择整理好的、可以使用的材料，按照一定的顺序合理地安排在一起，组织到文章里，使文章言之有序，有条理。
写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。
文章结构与否完备，材料精心安排与否恰当，条理与否确切，脉络与否分野，关键都是非政府材料时若想找出一个合理的次序。
先写下什么，接着写下什么，然后写下什么，最后写下什么，必须按照同一个标准（一定的记述顺序）去排序。
写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。
常用的写作顺序有哪些呢？（1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。
这种精心安排材料的方法又叫作“承叙利亚”或“正叙利亚”，就是最常用的一种记述顺序。
记事（包含写下活动、游记、参观访问录等）、写下人（主要所指一人一事）的文章，大多可以使用这种文学创作顺序。
五大写作顺序
五大写作顺序
1. 时间顺序：这是最常见的写作顺序，按照时间先后进行叙述，先发生的先写，后发生的后写。
这种顺序常用于写人、写事、写景的文章。
2. 空间顺序：这种顺序是按照地点的变换进行叙述的。
常用于写游记、参观记、活动等的文章。
3. 事情发展顺序：这种顺序是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。
也就是按照事情发展的先后顺序来叙述，先发生的先写，后发生的后写。
4. 逻辑顺序：这种顺序是按照事物的逻辑关系来安排的。
可以按照从简单到复杂、从概括到具体、从整体到局部等顺序进行叙述。
常用于事理说明文。
5. 不同内容的类别顺序：这种顺序是根据所写内容的不同类别进行叙述的。
可以先写重要的，再写次要的；或者先写主要的，再写次要的；也可以按照事物的性质、特点等分类进行叙述。
这些写作顺序并不是孤立的，可以根据实际需要灵活运用，也可以结合使用。
同时，在写作过程中，要注意条理清晰、层次分明，让读者能够清晰地理解文章的内容和结构。
常见的5种写作次序
常见的5种写作次序在写作过程中，选择合适的写作次序可以让文章更加有条理、易于理解。
以下是常见的五种写作次序，供参考：1. 时间顺序这是最常见的写作顺序之一，按照事件发生的时间顺序来叙述或阐述观点。
这种次序通常用于回忆性的叙事或描述过程的文章。
例如，讲述一个事件的经过或阐述一个历史事件的发展。
2. 空间顺序空间顺序是按照空间位置或方位的先后来组织文章的次序。
这种次序适用于描述地理位置、景点介绍以及场景描写等类型的文章。
通过按照空间顺序，读者可以清楚地了解事物在空间上的位置和关系。
3. 重要性顺序按照重要性的顺序来组织文章，将最重要的观点或事实放在最前面或最后面。
这种写作次序常用于陈述观点、论证或总结的文章。
通过重要性顺序，作者可以先呈现最重要的信息，引起读者的兴趣，进而进行详细的解释或论证。
4. 问题解决顺序问题解决顺序是按照解决问题的步骤或过程来组织文章。
这种次序适用于说明问题和提供解决方案的文章。
首先，作者会提出问题，并逐步解决问题的步骤或方法。
这种次序能够使读者清楚地了解如何解决一个特定的问题。
5. 范例对比顺序范例对比顺序是通过对比不同的范例或观点来组织文章。
这种次序适用于比较和对比的文章。
作者会先介绍两个或多个范例或观点，然后逐一对比它们的异同点。
通过这种对比，读者可以更好地理解不同范例或观点之间的区别和联系。
以上是常见的五种写作次序，根据文章的内容和写作目的选择合适的次序可以使文章更加连贯和易于理解。
在选择次序时，需要根据文章的主题和结构进行慎重考虑，确保文章的逻辑性和条理性。
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讲台，上面摆着粉笔和黑板擦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在讲台的左边，有两张桌子，桌子上放着
两个盆子，一个是给老师洗手用的，另一个是打扫卫生用的。在桌子的上
方，有一排钉子，钉子上挂有许多名著，让我们遨游在知识的海洋里。在
桌子的左边，十几把扫帚像军人一样，整整齐齐的站在那里，等候发令。
旁边放着它的工友簸笈和垃圾桶。
空间顺序 •
站在讲台上，往下望，可以看见一排排摆得整整齐齐的桌子和椅子，
天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大
哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向
上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不
同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校
打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，
向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
•
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
•
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，
鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，
各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子
用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃
几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌
事情发展顺序 唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿
去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因
为他已经知道，男孩是诚实的。
•
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒
粉墙上摇晃……
2. 事情发展顺序
特征： （1）专门写一件事； （2）按照这件事的起因、经过、结果来写。
区别时间顺序和事情发展顺序： 是否围绕一件事情来写。
•
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从
的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们
在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，
都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见
了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯
宽敞明亮、干净整齐、布局合理的感觉。走进教室可以看见干净整洁的地
板，抬起头，天花板上有五个电扇和五盏电灯，在晚上打开电灯，白色的
光映衬着洁白的墙壁，教室里显得格外明亮。在这样的环境中学习，真是
一种享受。
•
教室里有2块黑板，前面一块，后面一块。后面的一块是给同学们出
黑板报的，前面一块黑板是老师向我们传授知识的地方。黑板前面有一个
是为我们学习准备的课桌和椅子，也是我们学习不可缺少的伙伴。在教室
的左右两边各有两扇大大的玻璃窗，每一扇玻璃窗被分割成3块，窗户上
一尘不染，外面的景色尽收眼底。左边的两扇玻璃窗各有一条橙色的窗帘，
这是我们班值得骄傲的，因为其他班是没有这么好看，甚至是没有。
•
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂伴儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗
子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，
特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，
好在新年时显出万象更新的气象。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老
爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不
是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！
我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别
人身上汲取力量！
总——分——总
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，
便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，
糖形或为长方形或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕
什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
（1）分——总 （2）总——分——总
（3）总——分
当堂训练
《高大的皂荚树》一文，开头描写皂 荚树的样子，接着按照“春、夏、 秋、冬”一年四季，描写皂荚树给 同学们带来的许多方便和快乐。
时间顺序
1.《记金华的双龙洞》一文，是按金华城 →罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内 洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞 的总体情况和主要特征。
时间顺序 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门
外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，
鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这
一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
事物类别顺序
1.《再见了，亲人》一文，前三段分别描述 志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景， 最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
分——总
2.《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的 树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、 冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。”
的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3. 空间顺序
特征： （1）写一个地方； （2）包括从外到内，从里到外，从远到近等。
•
一提起我的教室，我就有一种特殊的感觉，很温暖的一种感觉，因为
我的教室像一个温暖的大集体，我们在这里成长，学习……
•
我的教室在学校的新教学楼的2楼最东边的第一个教室。走到班级门
口就看到写着101班的牌子，牌子下有一个消防器。推开门，就给人一种
树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同
学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋
友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树
下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山
狸也赶来看热闹。
•
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的
铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的
常见的5种写作顺序
1. 时间顺序
特征： （1）描写的不是一件事情； （2）一般有表示时间的词： 上午、中午、下午； 上课了，下课了，放学了； 昨天、今天、明天； 注意：有表示时间的词不一定就是时间
顺序。
•
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太
阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，
2.《参观人民大会堂》一文，是按“正门 →中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大 门”几个不同地点来记叙的。
地点变换顺序
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。