舞蹈的魅力教案

舞蹈的魅力教案

【篇一：节奏的魅力教案】

《节奏的魅力》

姓名：卢

单位：韩村乡初级中学

欣瑞

节奏的魅力

教材分析：

节奏是奥尔夫音乐构成的三大要素之一，是音乐艺术表现的重要手段，同时节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐、理解音乐，首先就要感受节奏，通过节奏引起身体共鸣，从而达到欣赏音乐、感受音乐的目的，所以对学生进行节奏训练，培养节奏感是十

分必要的。

教学目标：

1、通过体验不同形式的节奏训练，培养学生自主与合作的学习能力。

2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏类型。

教学重点：

1、歌曲中的节奏训练，锻炼学生节奏感和合作学习的能力。

2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏。

教学难点：歌曲中的的节奏训练和创编不同风格的节奏。

教学方法及用具：多媒体展示多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

导入：

绕口令：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青

的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气说完才算好。

【运用绕口令，让学生体会有节奏和没节奏的练习，亲身感受节奏

的魅力。】

一、体验节奏

1、多声部节奏（合作）

ＸＸ︱ＸＸ︱ＸＸ︱ＸＸ︱……

北京北京北京北京ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱ＸＸＸ

︱……

哈尔滨哈尔滨哈尔滨哈尔滨ＸＸＸＸ︱ＸＸＸＸ︱ＸＸＸ

Ｘ︱ＸＸＸＸ︱……

齐齐哈尔齐齐哈尔齐齐哈尔齐齐哈尔

2、歌曲中节奏（自主）

以《送别》为例：

（1）按节拍演唱歌曲：4/4拍，强弱规律为：强弱次强弱。

（2）按节奏演唱歌曲，自主练习，集体练习。

（3）协调训练：脚打节拍，手打节奏。

【多声部节奏训练锻炼学生团队合作能力，歌曲中节奏训练提高学

生身体协调

性，同时也可检验学生对基本节奏型的掌握情况，让学生在这一环

节不断参与不

同的节奏训练，亲身体验节奏的特性。】

二、感受节奏

1、歌曲中的节奏

对比欣赏三首歌曲，感受不同节奏表达不同的情感。

《送别》稀疏、松散的节奏表现优美、抒情、忧郁、悲伤等情绪。《青春舞曲》紧凑、密集的节奏，表达热烈、欢快、激情、奔放等

情绪。

《自由飞翔》rap节奏增强了歌曲的动感，使歌曲更富有特色。

2、舞曲中的节奏

对比欣赏三段舞蹈，感受不同节奏表现不同舞蹈风格。

探戈舞：固定节奏 4/4 x x x xx |

恰恰舞：固定节奏 4/4 x x xx x | 爵士舞：节奏自由，多用切分、附点和三连音，ＸＸＸＸ．Ｘ

【对比欣赏不同类型的歌曲和舞曲，感受不同的节奏表现不同的情感，不同的舞

蹈风格具有不同的节奏特点，学生在听、看、想、动中充分感受节

奏的魅力。】

三、创编节奏

分组：1、一段表现欢快、热烈的情绪，或者一段rap节奏。

2、一段表现优美、抒情或悲伤、忧郁的情绪。

3、创编一段爵士乐节奏或探戈、恰恰节奏。

小结：

通过今天的节奏学习，感受到节奏的表现是丰富多彩的，不同的节

奏表达不

同的情感，表现不同的风格，让我们留意身边的节奏，用节奏装扮

我们多彩的生

活！

板书设计：

节奏的魅力

1、歌曲节奏特点：

节奏情绪

紧凑、密集欢快、热烈

稀疏、松散抒情、悲伤

rap热烈、增加动感、富有特点

2、舞曲节奏特点：

探戈舞:（固定节奏）：4/4 x x x恰恰舞:（固定节奏）：4/4 x

xx |

爵士舞:（节奏自由）：4/4 |

【篇二：高中音乐鉴赏《舞蹈篇》教案】

《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》

教材分析

体为媒介的动作姿态。“绚丽的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴

西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲

方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地

的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社

会艺术价值，从而能够理解并尊重多元的世界文化，形成多元的世

界观。

学情分析

学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式，但是又知之甚少。因此，在本课的教学设计中，

注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感

知舞蹈的艺术魅力；同时，详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的

音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。

教学目标：

情感目标：让学生对世界音乐产生兴趣，积极投入情感，能以积极

的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行相关的学习与体验活动。

知识目标：初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈

的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景及社会艺术

价值。

技能目标：学会从节奏入手赏析音乐的方法。掌握探戈舞曲的节奏

特点并接触世界各地的民间舞蹈，能对舞蹈的社会功能作出自己的

见解。

教学内容：1.初步了解巴西桑巴特点及舞曲的音乐特点；

2.初步了解西班牙弗拉门戈特点及舞曲的音乐特点；

3.初步了解阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。

教学重点：初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈

的特点及舞曲的音乐特点。教学难点：积极参与课堂中的探究、体

验活动，准确拍打舞曲节奏，并乐意学跳简单舞步。教具准备：多

媒体课件、音响设备等。

教学过程：

一、组织教学：

课前播放音乐，渲染课堂气氛。

二、导入新课

欣赏古典舞《千手观音》片段

感受舞蹈艺术带给我们的视觉享受与心灵震撼。

三、新课教学：

（一）学生根据课前收集的资料进行介绍主要对巴西、西班牙、阿

根廷的地理、人文历史等有一定的了解，师生共同讨论、总结。（二）桑巴——巴西

1．播放图片提问：同学们，图片里展示的是什么场景？（狂欢节）那说到狂欢节你们会想到哪个国家和什么舞蹈？（巴西——桑巴）

2．边展示图片边介绍巴西桑巴舞背景：每年的2、3月份，在南美

洲最大的国家巴西都会举行世界闻名的狂欢节。狂欢节上漫天飞舞

的彩带、眼花缭乱的彩车、劲歌热舞的人们、令人热血沸腾的鼓声，吸引了世界各地超过百万的游客。长期以来，巴西特有的桑巴舞蹈

和音乐成为世界最负盛名的狂欢节的核心内容和形式。

3．播放狂欢节上的桑巴舞片段

思考：关注舞蹈动作的特点、表演的场所、服饰、音乐节奏、表演

形式等?

4．总结归纳桑巴舞特点：