小学英语课例
小学三年级英语教学课例点评
小学三年级英语教学课例点评Step1 Free talk 2 Learn the new lesson.3 Play a game4 Read the text5 Sing the song一、教学内容：Point to the door二、教学目标：1、能听懂会说单词：door,window,blackboard,bird.2、会说下面句子并且会会作出相应动作：Point to the door ,point to the window ,point to the blackboard. 3、通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。
4、通过‚Do the actions‛,‚Sing a song‛等富有情趣的课堂活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说、多用、多练的良好学习习惯，并使学生能在真实的语言情境中运用语言，达到学以致用的目的。
三、教学策略：1、本节课根据学生模仿力、表现欲、求知欲强和注意力不易长时间集中的特点，教师采用综合的教学路子，在教学中注重创设游戏情景、运用体验法、情景法、任务型教学法、交际法等教学方法。
寓教于乐，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
2、本课例借助实物、图片辅助教学，使教学内容直观化，并富有兴趣，从而有效地提高了教学效果。
四、课前准备：1 、小鸟的图片2 、录音机五、教学过程：Step1 Free talkT: Hello , boys and girls .Nice to meet you .S: Nice to meet you too.T: I’m Ms zhou .What’s your name ?S: I’m ...T：How ara you ?S: I’m fine ,thank you .And how are you ?T: I’m fine too , thank you .（师生相互打招呼，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。
牛津小学英语5A Unit9 shapes教学课例
牛津小学英语5A Unit9 shapes教学课例一、教学内容《牛津小学英语》和牛津大学出版社联合编写的义务教育课程标准试验教科书牛津小学英语fun with english 五年级上册第九单元a部分 read and learn。
二、设计动机在校外英语培训机构中，关于少儿英语培训教材的选择，大多使用的朗文少儿英语和牛津少儿英语教材。
笔者分析了这两套教材，发现有共同的特征，每一单元都有一个故事，并且这些故事前后相连，构成一个整体。
以朗文少儿英语hip hip，hooray预备级教材为例，2010年全新改版隆重登场的新版教材仍然以独一无二的“故事教学法”为核心，将经典童话“城市老鼠和乡村老鼠的故事”以现代理念全新演绎，充分激发孩子们的学习热情，在随着主人公sally和sam一起经历跌宕起伏的冒险历程中，自然掌握并应用生活化的单词、语法及句型。
这套教材符合小学生的认知特征，小学生年龄小，喜欢听故事，故事里有典型的人物形象、生动的故事情节和鲜明的主题。
因此笔者认为在小学英语教学设计中也应重视故事教学法的研究。
三、理论依据故事教学法来源于故事图式理论。
图式理论是由心理学家bartlett 于1932 年在格式塔心理学的基础上首次提出，bartlett 认为人们对语篇的记忆不是直接复制，而是建设性地将语篇中的信息与大脑中已有的相关知识相结合成新的心理表征。
过去的经验不是一个个事件的简单累加，而是形成一个有组织的体系，图式即是这一体系活跃的、不断发展的结构框架。
一个人大脑里的图式越多，越完善，在进行阅读活动时被调用的可能性就越大，就越有可能保证对故事意义的正确理解。
因为阅读理解就好比在旧知识和新知识之间搭一座桥，读者要联系旧知识去理解新知识。
旧知识对新知识的影响称为知识迁移，读者对新内容的理解很大程度上取决于是否激活了相关的背景知识。
可见，在小学英语教学中，活动设计显得非常重要。
其目的就是要运用图式理论来激活学生的背景知识，从而激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。
小学英语优秀课例分析报告
小学英语优秀课例分析报告1. 引言本文将分析一堂小学英语课堂的优秀课例，探讨该课例中教师的教学策略、学生的表现以及教学效果。
通过对这一优秀课例的分析，旨在总结出有效的教学方法和策略，为小学英语教学提供借鉴。
2. 课堂背景该堂课是一节小学一年级的英语课，学生年龄在6-7岁之间。
在此堂课中，老师的目标是通过游戏和互动的方式学习有关动物名称的基本英语单词。
3. 教师的教学策略3.1 游戏化教学老师充分运用游戏化教学的策略，将课堂变为学生的游戏场地。
在课堂的开始，老师向学生介绍了一个“找动物”的游戏。
学生需要根据老师给出的英文发音找出相应的动物图片，获得积分。
通过游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的积极性。
3.2 多种教学资源的运用老师不仅使用了教科书上的图片，还通过投影仪将动物的图片显示在教室的大屏幕上。
这样的多媒体教学方式，使学生更直观地了解到动物的形象，帮助他们更好地理解和记忆。
3.3 合作学习在课堂中，老师鼓励学生之间的合作学习。
学生被分成小组，在小组内共同完成问题解决和角色扮演的任务。
这种合作学习的方式，促进了学生之间的互动和合作，培养了他们的团队合作精神。
4. 学生的表现4.1 积极参与在这堂课中，学生表现出了极高的参与度。
他们积极回答老师提出的问题，竞相找出正确的动物图片。
通过游戏的积分制度，学生保持了高度的集中力和参与度，充分展示出他们的学习热情。
4.2 口语表达能力的提高通过本节课的练习，学生的口语表达能力得到了显著提高。
在解决问题和角色扮演的任务中，学生需要用英文表达自己的意见和观点。
这种实际运用的方式可以让学生更自信地运用英语进行交流，提升了他们的口语表达能力。
5. 教学效果5.1 知识掌握通过学生的积极参与和表现，可以看出他们对于本节课所学的动物名称的掌握程度很高。
学生能够准确地识别和发音这些动物的英文名称，为后续的学习打下了坚实的基础。
5.2 兴趣培养通过游戏化的教学方式，学生的学习兴趣得到了很好的培养。
PEP英语六年级上册课例《My weekend plan》
版本：PEP人教版年级：英语六年级上册课题：《My weekend plan PartA Let’s learn&Make a plan》课时：第1课时《Unit 3 My weekend plan PartA Let’s learn&Make a plan》课例一、教材分析本教材是PEP人教版小学英语六年级上册第三单元PartA Let’s learn&Make a plan,是第三单元的第一课时，第三单元将学习一个新的时态——一般将来时态。
通过本课时的学习，学生对一般将来时态有初步的了解，并能运用句型”What are you going to do…? I’m going to do…”进行问答。
学好本课时是学生学好本单元的基础。
教材内容是一个句型：”What are you going to do…? I’m going to …”的问答，以及四个动词词组：vsit my grandparents,see a film,take a trip, go to the supermarket,六个时间短语：this morning ,this afternoon,this evening, tonight,tomorrow,next week，以及制定简单的计划。
二、学情分析1、本课时的教学对象是六年级学生。
2、他们对英语已经有初步的了解和掌握，同时也掌握了一些简单的语法知识，积累了一些基本词汇。
3、六年级学生对学习英语充满兴趣，并能积极参与活动。
三、教学目标1.能够听、说、认读单词和短语：visit my grandparents, see a film, take a trip，go to the supermarket．next week，this morning／afternoon／evening；tomorrow，tonight．能灵活运用句型“What are you going to do today? I'm going to see a film．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
课例分析报告小学英语
课例分析报告小学英语课例分析报告：本次课例是一节小学英语课，针对学生学习英语基础知识和口语表达能力的提升进行教学。
课堂使用了多种教学手段和资源，包括游戏、儿歌和图片等，以激发学生的积极性和学习兴趣。
首先，课堂教学采用了游戏方式引入，以“Simon says”的游戏形式来复习和巩固学生已学的动作词汇。
这种互动式的游戏既能够让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，同时还能培养他们的听力和理解能力。
接下来，课堂中引入了一首简单的英文儿歌。
教师通过播放儿歌，并辅以手势动作，引导学生一起跟唱和模仿。
这样的教学方式不仅能够帮助学生巩固语音和听力，还能启发他们对音乐和节奏的感知和理解能力。
紧接着，教师以图片为辅助教具，教授学生几个基本的日常用语，例如问候、介绍自己等。
通过观看图片，学生可以更直观地理解每个用语的意思并进行模仿。
教师还鼓励学生在实际场景中运用这些用语，以提高他们的口语表达能力。
课堂的最后一部分是进行小组角色扮演。
每个小组都有机会选择一个日常生活场景，并从前面学过的表达中选择合适的语句来进行演练。
通过角色扮演，学生可以在实际情境中运用所学的知识，培养他们的实际应用能力和自信心。
这节课的教学目标与教学内容相结合，布置的任务充分考虑了学生的年纪特点以及英语基础。
教师通过多种教学手段的运用，激发学生学习英语的兴趣，并让学生在轻松愉快的氛围中有效地巩固了所学的知识。
这种多元化的教学方法使得学生更主动地参与到课堂中，提高了他们的学习动力和表达能力。
总结而言，这节小学英语课通过游戏、儿歌和角色扮演等多种教学手段和资源的运用，创造了积极、活跃的学习氛围。
学生通过互动参与，巩固了已学的知识，提高了口语表达能力。
这样的教学方式为学生提供了一个有效的学习平台，有利于他们在英语学习中更好地成长和发展。
人教版小学英语阅读教学课例
人教版小学英语阅读教学课例(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版小学六年级英语（上）第三单元What Are You Going to Do?第一课时教学课例安徽省青天中心学校汪自如一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：“What are you going to do this eveningI’m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听说认读动词短语：take a trip, go to the cinema, read a magazine。
3、能够听、说、读、写时间短语：next week,this morning/afternoon/evening；并能够听说认读时间短语：tomorrow, tonight。
4、能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人交流；会唱本单元的歌曲。
二、教学重、难点分析本课时的教学重点是熟练运用句型：What are you going to do this evening I’m going to the cinema.进行问答和替换练习。
三、教学步骤（一）、自我介绍，引出话题1. 教师和学生互相介绍T：Good morning. My name’s Jack. What’ your nameS：My name’s …T: What’s his nameSs：His name’s …T：Now the bell is ringing, we’re going to have English class.2.教师呈现Have English class, We are going to have English Class.教师把课题粘贴在黑板上，并同时领读课题。
【教学步骤分析：教师通过自我介绍和同学相互了解自然地引出今天的话题，拉近了学生与陌生老师之间的距离，为后面学习新课做好铺垫。
小学英语教案通用15篇
小学英语教案通用15篇小学英语教案1作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。
从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanj ump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。
小学英语教案
小学英语教案小学英语教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的小学英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教案1一、教学分析：Let’s talk部分主要是会话学习。
通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。
本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。
这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。
Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：1、知识目标：听懂、会说Hello./Hi.I'm….2、能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm….2、难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
pep小学英语六年级上册unit3第一课时课例分析
Pep小学英语六年级上UNIT3第一课时案例分析小学英语六年级上《Lesson 13》课例分析本课是我于9月15日在课改大课堂上给六年三班讲授的。
本课是六年级上册第三单元的起始课，这课是继学生学习了关于日常生活的话题后的又一新话题“爱好”，本单元的三篇对话课，分别是介绍学校Bob的爱好、爷爷的爱好和如何制作树叶画的三篇文章，这三篇文章虽然分成三课，但内容是连贯的，同属于一个话题。
一、对于教学内容的反思通过本课的学习，让学生能运用所学语言谈论各自的爱好，并进行简单的对话交流。
由于本课是在学习了第14课之后才进行学习的，学生已有了一定的单词量，并对本课的词组已有所了解。
二、对教学过程的反思在教授本课时，我本着为学生创设一个真实的语言情境，让学生通过小组合作互帮互助来学习本课内容，因此，我将教学环节设计如下：1.热身复习2.新课导入3.趣味操练4.拓展活动。
1.热身复习：首先为学生呈现第三单元的知识树和本课的知识树，让学生了解本课的重难点和本课在本单元所占的地位。
然后为学生呈现14课的单词，为学生学习新知做了铺垫。
2.新课导入：展示本课的教学挂图，让学生观察。
教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
3.趣味操练：让学生分角色扮演对话中的人物。
通过做游戏，《Yes chair or No chair》来习得语言。
之后，呈现本课知识树，进行小结，并对本课知识点进行练习。
4.拓展活动：背诵本课的词组，课文。
三、对教学效果的反思讲授完这节课后，自己对本节课不是很满意，因为这是运用知识树这种形式来进行教学，在知识树的理解和把握上，还不能拿捏得很准，还不能完全的发挥其实效性。
但在王教授的点评后，自己对知识树又有了进一步的认识，在今后的教学中，我将更深层次的去挖掘课与课之间、课与单元之间、单元与单元之间、每册教材与教材之间的知识联系，先在自己的头脑中建立一个知识脉络，然后再去构建孩子头脑中的知识体系，真正地发挥知识树的实效。
基于学乐云平台的小学英语教学案例(课例)
基于学乐云平台的小学英语课例报告——记PEP6 U3 Read and write磨课一、简介这堂课的教学内容选自人教版小学英语第六册，即五年级下册第三单元的读写部分，本课内容主要是一张复活节的邀请卡，要求学生会认读邀请卡内容，理解西方复活节文化，并能完成相应阅读练习。
该课是基于学乐云平台的展示课，在正式展示之前一共磨课三次。
二、学生分析五年级处于小学中高段，经过两年多的英语学习，已经具备一定的听说读写能力，也学习过一定的阅读技巧。
由于本课是第五单元的第五课时，经过一个单元前四课时的学习，学生已经掌握十二月份和每个月中的重要节日的表达，以及用来提问节日时间的重点句型when is the…? It’s in …? 和用简单的将来时表达自己在某个日子会做的事情I’ll…等重点词句，并能应用它们做一些简单对话交流。
在本课时中他们即将接触WHEN, WHAT, WHY, WHERE这几个疑问词的大写形式，RSVP这个邀请函特殊格式，以及easter bunny, roll easter egg, eat chocolate eggs, look for eggs等关于复活节文化的短语，并完成相应的阅读任务。
作为五年级的小学生，他们应该有能力完成教材中设置的两个不算困难的阅读任务。
三、教材分析人教版小学英语教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想。
本单元的教学内容是掌握十二个月份以及每个月份中重要节日与特殊日子的表达，能用when is …? It’s in …这个重点句型来问答每个节日或活动的时间。
能够用简单的将来时表达法I’ll…来表达在某节日会做的事情。
四、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂邀请卡，完成读后判断句子正误的活动。
2. 能够参考例词，根据所设定的情境，写出含有核心句型的句子。
小学英语课例分析
小学英语课例分析介绍本文将分析一份小学英语课例，探讨其教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
教学目标该课例的教学目标是帮助学生掌握英语的基本日常用语，提高听说能力，并培养学生对其他文化的兴趣和尊重。
教学内容该课例的教学内容主要包括以下几个方面：1. 基本问候语和自我介绍2. 日常生活用语：购物、订餐、问路等3. 基本数字和时间表达4. 简单的地理和文化知识教学方法为了达到教学目标，教师采用了以下一些教学方法：1. 听力与口语训练：通过反复听模仿、对话练和角色扮演，帮助学生培养听力和口语表达能力。
2. 游戏和活动：通过各种游戏和活动，激发学生的研究兴趣，并让他们在实践中运用所学的知识和技能。
3. 多媒体辅助教学：教师使用投影仪或其他多媒体设备，播放相关的视频和音频材料，增强学生的研究体验和理解能力。
4. 小组合作研究：通过小组合作研究，让学生互相激励和交流，提高他们的合作能力和自信心。
评估方式该课例使用了多种评估方式来评价学生的研究情况：1. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与度、发言情况和表现，给予积极的反馈和评价。
2. 练和作业：学生完成课堂练和作业，并通过教师的批改和评分来评估他们的研究成果。
3. 平时测试：定期进行简单的测试，检验学生对所学内容的掌握程度。
4. 项目作业：学生完成一些小型项目作业，如设计海报、演讲或展示，以展示他们的语言运用能力和文化理解。
结论这份小学英语课例通过合理的教学目标、丰富的教学内容、多元的教学方法和全面的评估方式，能够有效地帮助学生提高英语听说能力，并培养他们对其他文化的兴趣和尊重。
这样的课例设计是值得借鉴的，可以为其他小学英语教学提供参考和启示。
小学英语课例-《Has he got a toy ship？》
小学《Has he got a toy ship？》课例分析主讲教师教材分析本模块主要教授学生谈论自己或他人拥有的物品，而本单元在第一单元学会谈论自己或家人拥有的物品的基础上，让学生学会询问他人是否拥有的a toy ship/a new dress/a new sweater/a new coat/a new T-shirt等物品，并回答别人的提问。
因为问别人拥有什么以前并没有接触过，而且涉及到很多的新单词，所以是个难点。
而在日常会话中会经常涉及到本课的话题，所以本节内容又是一个重点。
学情分析通过第一单元的学习，学生学会了谈论自己及家人拥有的物品，掌握“I have got……/He has got……”的基本用法，但对“Has he got a…？/Has she got a…？/Have you got a…？”等句子却没接触过，而且本节课又新出现dress、sweater、plane、coat、T-shirt等新单词，需要学生掌握的内容量不小。
通过上节课，学生对拥有什么这一话题很感兴趣，所以接受新知识的积极性会很大。
教学目标1、情感目标：（1）培养学生对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣，在说英语时不怕犯错误，乐于帮助其他同学；（2）培养学生关心他人、团结友爱的好品质。
2、知识目标：（1）会说问句Has he/she got a…？/Have you got a……？（2）会说单词dress、sweater、plane、coat、T-shirt，并且发音准确。
3、能力目标：英语口语表达能力、搜集信息能力、调查分析能力。
教学重点和难点教学难点：学会并运用问句Has he/she got a…？/Have you got a……？以及回答：Yes，I have.No, I haven’t./Yes , he/she has./No , he/she hasn’t.教学重点：单词：dress、sweater、plane、coat、T-shirt句子：Has he got a…?/Has she got a…?/Have you got a…?/Yes，I have./No , I haven’t./Yes , he/she has./No ,he/she hasn’t.。
【教案】小学英语第一课时教学案例
教案名称：小学英语第一课时教学案例教学目标：1.学生能够认识并用全英文介绍自己的姓名；2.学生能够熟练地用英语问候与告别；3.学生了解英语字母a~z的发音及书写形式。
教学重点、难点：重点：英语字母a~z的发音及书写形式；难点：介绍自己的姓名。
教学准备：录音笔、图片、PPT。
教学过程：Step 1：Greeting老师用英语向学生问好并介绍自己。
告诉学生今天的主题是自我介绍。
Step 2：Presentation老师播放音频，教学英文字母a~z的发音及书写。
学生听音后，跟着老师一起模仿发音。
老师出示英文字母，让学生口头跟读。
老师与学生一起写字母，并让学生在本子上练习写字母。
老师不仅要让学生认识字母，还要帮助学生建立对字母的记忆和掌握写字母的方法。
Step 3：Practice老师播放音频，教学学生如何用英语介绍自己的姓名。
老师先给出示范，让学生分组两两一起练习介绍自己的姓名。
Step 4：Extension老师播放音频，教学英语问候和告别语。
学生跟随音频模仿朗读，老师与学生一起进行问候和告别的对话练习，搭配手势加深学生的记忆。
在实施中，老师还要引导学生掌握徽标用法，如需要加助动词或情态动词，提问、回答语序等。
Step 5： Assessment老师分别叫几名学生起来，让他们先向全班自我介绍，进行问候及告别等练习。
教学反思：本节课的教学重点是字母的发音和形式，让学生认识英文子母，建立记忆和掌握写字母的方法。
但是在实施过程中我发现学生比较难以将字母与单词联系起来，不容易发现、记忆单词中含有哪些字母，在的教学中我将通过更多的词汇对学生进行巩固。
本节课重点介绍了自我介绍及问候与告别语，这一部分的教学以活动为主。
在实现时，受到了主题激励的影响，各个阶段都较为自然，活动性较好，而且增加了多次机会，让学生能够更好地掌握。
小学英语教学案例通用一一
小学英语教学案例通用一一小学英语教学案例篇一、教学目的与要求1、能听懂并会说hi/hello,i’m_×.hi/hello,_×.2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语standup,,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型hi,i’m_×.hello,_×.三、教学难点：学习用句子hi,i’m_×.hello,_×.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’m_×(教师自己的名字)然后用中文说我是_×。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语standup,。
教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词uncle学习用句型hi,i’m_×.hello,_×.进行对话。
(1)教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
(2)教师再说i’m_×(教师自己的名字)。
注意夸大口型发出i’m的音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。
”(3)教师带领学生反复练习i’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在i’m后面说出自己的名字。
练习两遍后教师在黑板上写出hi,i’m??这个句型，再教学生读hi，告诉他们是“喂”的意思。
(4)学生自由练习句型，教师巡视指导。
小学快乐英语第四册第九课课例分析
我们选择的课例是小学快乐英语第四册第九课的内容。
本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：知识能力目标：1.能够正确使用“What can you do? I can…”句型向他人提问及回答。
2.根据图片能够正确的听，说，读，写单词run,jump.swim,fly,walk.3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：我主要通过感知新教材——深入练习——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
本节课中，我采用的教学方法有：（一）小组活动学习法课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义（二）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，为学生设置真实而有效的场景，激发了学生想说的愿望，也有利于学生口语表达能力的提高。
（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
小学英语教学课例
PEP新版三年级小学英语教学课例东至葛公中心小学王自华课题：Unit3 Look at me （Part A 、Let’s learn Let’s do）教学内容：ear eye nose mouth face句型：This is my nose/eye/….Open your eyes/mouth.Touch your ear /eye/….教材分析本节课是PEP新版小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。
本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face ,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….并会做出相应的动作Open your eyes/mouth…. Touch your ear /eye/….本节课是有关身体部位的话题，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学习学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，所以教师可鼓励学生长大口型，大声读，同桌互相检查。
以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
教学目标1.let’s learn通过视觉、听觉让学生学习五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；理解和运用句子Look at me. this is my nose/eye/….；Touch your ear /eye/…2.Let’s do学生掌握五官词汇的基础上，讲知识用于活动中并按指令做出相应的动作，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
小学英语课例案例范文
小学英语课例案例范文Teaching English in primary schools can be a rewarding and challenging experience. As educators, we have the opportunity to lay the foundation for our students' language learning journey, instilling in them a love for the English language and equipping them with the necessary skills to communicate effectively. In this essay, I will present a sample lesson plan for a primary school English class, highlighting the key components and strategies that can contribute to an engaging and effective learning experience.The lesson plan I will outline is designed for a class of 25 third-grade students, with an average English proficiency level. The lesson aims to introduce the topic of "Hobbies and Interests" and develop the students' vocabulary, speaking, and listening skills.Lesson Objectives:1. Students will be able to identify and name common hobbies and interests.2. Students will be able to engage in simple conversations about their hobbies and interests.3. Students will demonstrate improved listening comprehension by understanding questions and instructions related to hobbies and interests.Materials and Resources:1. Flashcards depicting various hobbies and interests (e.g., reading, painting, playing sports, dancing, etc.)2. Whiteboard or interactive display3. Worksheets for vocabulary and speaking activities4. Audio recordings of conversations about hobbies and interestsLesson Sequence:1. Warm-up (5 minutes):- Greet the students and introduce the topic of "Hobbies and Interests."- Ask students to share one or two of their favorite hobbies or interests with the class.- Encourage a few students to describe their hobbies and why they enjoy them.2. Vocabulary Introduction (15 minutes):- Display the flashcards depicting different hobbies and interests. - Pronounce each hobby or interest and have the students repeat after you.- Engage the students by asking them to identify the hobbies orinterests they see on the flashcards.- Provide simple explanations or examples for each hobby or interest to aid comprehension.- Distribute a worksheet with the vocabulary words and have the students match the words to the corresponding pictures.3. Listening Activity (15 minutes):- Play an audio recording of a conversation about hobbies and interests.- Instruct the students to listen carefully and identify the hobbies and interests mentioned.- Pause the recording periodically and ask comprehension questions, such as "What is the person's favorite hobby?" or "What does the person like to do in their free time?"- Provide feedback and clarification as needed.4. Speaking Practice (20 minutes):- Divide the class into pairs or small groups.- Provide each group with a worksheet with prompts for conversations about hobbies and interests.- Encourage the students to take turns asking and answering questions about their hobbies and interests, using the vocabulary they have learned.- Circulate the classroom, providing guidance and feedback to the students as they engage in the conversations.- Invite a few pairs or groups to share their conversations with the class.5. Wrap-up and Review (5 minutes):- Summarize the key vocabulary and concepts covered in the lesson.- Encourage the students to share one new hobby or interest they learned about from their classmates.- Remind the students to practice using the vocabulary and conversational skills they have learned.- Provide any necessary announcements or instructions for the next lesson.Throughout the lesson, it is essential to maintain an engaging and interactive learning environment. Incorporate visual aids, such as the flashcards, to support vocabulary acquisition and foster active participation. Encourage the students to use the target language as much as possible, even if their proficiency is limited. Provide positive feedback and constructive guidance to build their confidence and reinforce their learning.By following this sample lesson plan, primary school English teachers can create a structured and engaging learning experience that addresses the key objectives of vocabulary development, speaking practice, and listening comprehension. Through a combination ofdirect instruction, interactive activities, and opportunities for guided practice, students can develop a solid foundation in the English language and a genuine interest in exploring their hobbies and interests.。
小学英语课例分析报告
小学英语课例分析报告1. 引言英语作为一门重要的外语，在小学教育中起着至关重要的作用。
课例分析是对小学英语教学质量进行评估和改进的关键工具。
本报告将分析一节小学英语课例，通过评估教师的教学策略、学生的学习效果和教材内容的科学性，提出改进建议。
2. 课例概览本次课例为小学三年级英语课，教学内容为“动物名称”。
课时时长为40分钟。
班级人数为30人。
3. 教学策略分析3.1 教学目标教师旨在通过本堂课使学生能够熟练听、说、认读与动物相关的英语单词，并能够应用这些单词进行简单的对话交流。
3.2 教学内容教材内容丰富，包括了各种常见动物的图片、单词、发音和简单句子。
通过图片和单词的呈现，学生能够直观地了解动物的外貌和名称。
3.3 教学方法本节课采用了多种教学方法，包括英语听力训练、单词呈现和口头交流。
教师通过多媒体设备呈现动物图片，引导学生用英语回答问题和进行对话练习。
3.4 教学步骤本节课分为以下几个步骤： - 引导学生观察图片，鼓励他们用英语描述动物的特征。
- 让学生跟读并模仿教师发音，记忆动物的英文名称。
- 引导学生进行一对一的对话练习，使用所学的动物名称进行问答。
3.5 教学评价教师能够积极引导学生参与课堂活动，并及时给予鼓励和批评。
然而，教学过程中缺乏一些巩固练习的环节，学生的学习效果可能会有所降低。
4. 学生学习效果评估4.1 学习成果经过本节课的学习，学生们能够准确地听、说、读出动物的英文名称，并能够进行简单的对话交流。
他们在课堂上的积极参与和表现也得到了教师的认可。
4.2 学习困难部分学生在单词的发音和记忆上遇到了一些困难，需要辅导老师的额外帮助。
同时，在对话练习中，一些学生存在无法流利运用所学单词的情况。
4.3 学习改进建议针对学生的困难和问题，建议教师在课堂中增加发音练习和对话模仿的环节，以帮助学生更好地掌握所学知识。
5. 教材分析5.1 教材的科学性教材的内容丰富多样，图片和单词的呈现直观清晰。
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小学英语课例<<A visit to the UN.>>研修报告一、引言与背景1.南宁市衡阳路小学2.参加研修活动的有衡阳路小学韦萍老师，国培小学英语第三组成员3．新课程标准提出了以素质教育和学生的发展为根本宗旨、以培养学生的综合语言能力为目的的新思想。
要求在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作等。
在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往互动发展交流与合作的能力。
二、行动回顾【前期研讨】在多次业务学习时，小组成员都提到学生刚开始学习英语时非常有兴趣，一段时间后由于种种原因，逐渐发展为对英语学习失去信心，有放弃学习的态度。
大家对这个问题很困惑，也觉得很难解决。
面对这些疑难与困惑，我们利用两周的时间一起交流从网上查到的各种关于“面向全体学生，培养学生英语兴趣”的教学资料，分析和比对名师名家优秀教学设计和课例展示。
通过学习和讨论，我们把课改的风格定位在“营造英语学习氛围、注重师生情感交流、采取灵活教学方法、引入竞争机制、开展形式多样的英语活动”上。
【两次备课】（1）个人备课，说课。
首先由我独立备课，我选择的是外研版英语六年级上册《A visit to theUN》因为这课书的教学重点是用I want to……来表达自已意愿并能用Do you want to……？来询问他人愿望及回答方式。
所以选取本课来进行教学，正好适合于我们研究主题的需要。
通过研究教材我了解到本单元的设计是紧紧围绕Daming和Simon参观联合国大厦展开的。
在本课之前我们已经学过许多活动短语，如play computer games 、help your mother/mum、clean your room、eat fast food等，而本节课则主要介绍bring peace、take a photo及句型Do you want to….让学生学以致用。
根据学生的年龄特征，教学过程中，我应尽量使用情景教学，组织活动等受小学生喜欢的方式，来创设课堂氛围，把学生当成认识的主人面向全体，让学生在组内合作、组间竞争等活动中感受成功的快乐；在资源交流及知识拓展中开拓视野，从而自然而然地掌握本课内容。
形成教学设计后，11月18日在六（2）进行试讲，基地导师与小组成员听了我的试教课和说课汇报。
并对我的课进行了点评，提出在关注全体学生方面，要多关注学困生，给他们更多机会，让他们也能够很好地参与到教学活动中。
（2）集体备课。
大家根据我的教学设计畅所欲言，展开了激烈的讨论，集体智慧在碰撞中闪光。
首先，大家首先讨论我个人备课的困惑。
经集体研究我们决定通过复习上模块多学活动短语学生句型操练的方式来导入课文的学习。
先观看VCD整体感知课文，然后学生在老师的帮助下带着问题精读课文，本课中没有单独的教授单词，而是让学生根据上下文来理解猜测。
使学生由被动接受为主动参与，主动获取知识，从而培养学生学习的积极性和学习的兴趣。
而后，大家又对我个人的教学设计进行了逐条研讨，集中了大家的意见后，我终于定稿了本课的教学设计。
三、教学内容分析本单元主要是通过让学生了解联合国在纽约、它由191（现在是193）个国家组成、成立联合国的目的是为了维护世界和平。
然后学习Do you want to...?以及I want to...句型。
学会用句型询问他人的意愿以及表达自己的意愿。
教学重点和难点让学生能够理解并掌握句子“Do you want to …”和“I want to…”；正确理解、说出句子：There are flags from all around the world; They want to bring peace to the world. I want to show Daming the present from China.Do you want to visit the UN building in New York?1、教学目标设计（１）知识目标：1、Learn the new words building,allaround,peace,inside,show2、C an use :“Do you want to visit…?” and “I want to…”3、Know something about the UN.（2）能力目标：1.通过学习培养学生观察与理解能力。
2.在各种训练中培养学生运用语言的能力。
（3）情感目标：1.通过学习增强学生对联合国的认识。
2.教育学生爱护世界和平，关爱生命，做一个对世界有用的人。
2．教学重难点让学生能够理解并掌握句子“Do you want to …”和“I want to…”；正确理解、说出句子：There are flags from all around the world; They want to bring peace to the world. I want to show Daming the present from China.Do you want to visit the UN building in New York?四、教学对象分析教学对象是六年级的学生，他们正处于从听说向读写过渡的阶段。
所以，各种技能的培养均很重要。
为此，我把导入设计成学生自己展示自己收集的词汇的形式，从学生较为熟悉的环节入手，减少其心理压力，增强自信心。
然后，通过复述课文这一活动，让学生完成了由读到写的过渡，最终达到综合能力的全面提高。
五、教学媒体的运用本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征、学习爱好的角度出发的。
本节课主要采用多媒体作为教学辅助手段，它集音、像于一体，形象、生动、直观，能快速从视、听的角度吸引学生的注重力，能加快教学节奏，加大教学容量。
六、教学过程描述与教学反思【课例展示】1．导入（1）Listen to a song “挥着翅膀的女孩”(设计意图：让学生放轻松进课堂，为询问学生想做某事做铺垫等)T: Do you like this song? Do you often sing songs ? Do you want to sing the song again ? (学生自由回答,抓住那些否定回答的学生，并引出What do you want to do ? 并操练这个特殊疑问句,并让学生问我想做什么我回答：I want to show you my photos .)（2）课件展示日常活动图片，让学生自由问自己的朋友。
（3）课件展示自己的相片教学反思教师在教学中能激发学生的学习爱好，创设轻松自然的学习氛围，调动学生的参与积极性，使学生轻松地把握知识，培养技能。
但播放歌曲的时间太长，影响了后面课文学习的时间安排。
通过指导老师与小组间讨论把这部分改为照相导入。
2．讲授新课1)Listen to the tape . Then tell me what do they want to visit ?2)T: Look at picture 1, what do they want to visit ?Yes,they want to visit theUN.(展示联合国的大楼,新授building---This is UN building. )3)Is it small ?No,It’s big . It’s a big building . What a big building!（提示这是感叹句）4)What can you see outside the building ?(课件展示世界国旗和中国国旗)，They are flags. Where are they from ? They are from 191 countries. They are from all around the world. T: Is there a Chinese flag? Yes, There is a flag from China.( the People’s Republic of China)5)Do you want to go inside? (新授inside) 让学生打开课本阅读第一段内容并回答两个问题）1. How many countries are there in the UN ? 2. What do the countries of the UN want to do ? ——bring peace (先让学生说出自己的答案，后全班结合课件图片领悟bring peace的意思)6)Now ,Let’s go inside the building .OK ?(给学生2分钟阅读第二段短文并找答案)1.What does Simon want to do? (He wants to show Daming the present fromChina.)2. What is the train like ? Is it small? Is it big ? Oh, It’s very beautiful. It’s alsofantastic .Step 4 Listen again, point and find “want to”Do you want to visit the UN building in New York?They want to bring peace to the worldDo you want to go inside?I want to show Daming the present.I want to take a photo.Read the five sentences one by one. then read them together, (每个组代表读一个句子然后齐读)Step 5 Retell the story by filling in blanks.（巩固课文，加深理解课文）The UN building is in. It’s very .There are many flags from the world.They are from countries .They want tobring to the world.Inside the UN building ,there is a presentfrom . It’s a.It’s and.It “From the People’s Republic of China.”Step 6 Free talk .（拓展练习，联系生活）T：What do you want to do ?T: I want to read books. What about you?S1:I want to fly.S2:I want to go to the park.S3:I want to visit the moon.…教学反思通过这一环节，让学生进行口语热身练习，既结合学过的内容，又注重语言的准确度。