研学旅行报告 2
研学之旅报告
研学之旅报告
一、活动背景
为了加深学生对中国传统文化的了解，提高学生文化素养，我校组织了一次研学之旅，从2019年8月15日至8月18日，共计4天3夜。
二、活动内容
1.参观故宫博物院
第一天，我们前往北京参观故宫博物院。
在故宫博物院中，我们游览了御花园、太和殿、乾清宫、保和殿等文化古迹，老师讲解了清代的历史背景、文化渊源和建筑风格等相关知识，加深了我们对故宫的了解。
2.学习古筝艺术
在第二天的活动中，我们前往北京国芳古筝艺术中心学习古筝艺术。
老师讲解了古筝的历史发展、基本演奏技巧和艺术特点等相关知识，让我们更好地理解了古筝的魅力。
3.参观长城
第三天，我们前往八达岭长城。
站在长城上，我们感受到了中国古代的气魄和坚韧不拔的精神，更加深刻地体悟到了人类的勇气和智慧。
4.参观恭王府
最后一天，我们来到北京恭王府，了解恭王府的历史背景和文化内涵。
在恭王府的风景园林中漫步，我们感受到了园林文化的魅力，更加深刻地领悟到了中国传统文化中的艺术精髓。
三、活动收获
通过这次研学之旅，我们更加深刻地认识到了中国传统文化的独特魅力，不仅提高了我们的文化素养，也加强了我们的团队合作精神和彼此的友谊。
最重要的是，我们通过这次活动收获了美好回忆，这将成为我们一生中的宝贵财富。
研学旅行介绍报告 -两篇(25)
德阳殿观赏登基大典 御林军校场观赏汉光武帝校
场 汉城景区
汉城景区
乘车返回
第三部分
活动的内容构成
tourism research and learning travel tourism research and learning tourism research and learning
研学的总体思路
指导思想
俗话说：读万卷书不如行万里路。“游汉城、看汉颂、习汉礼”研学旅行 是从学校区域特色、办学理念、新课程标准及学生发展需求和响应落实 教育部、国家发展改革委、国家旅游局等11部委公布的《推进中小学生 研学旅行的意见》，我校从实际出发，通过徒步旅行、集体探寻等方式， 让学生走出校园、走向社会、走进自然，接地气、长志气、增才气通过 文化体验、生态体验、公德体验、集体生活体验，来感受风土人情人文 历史、社会变迁，游中学、学中研、研中思、思中行、研学并举知行合 一，在实践中感悟，在感悟中升华，在升华中结晶。
问题及细节把控
各班出一期研学旅行手抄报并 进行评比，计入班级量化考核
开展征文活动，编撰研学集 《盛世汉朝》或《智慧襄阳》
研学后汇总成果2课时
开展摄影展，汇编影集“盛世 汉城汉文化
问题及细节把控
研学游活动流程时间安排表
时间
7:30—9:30 9:30—9:50 9:50—10:30 10:30—11:30 11:30—12:30 12:30—14:00 13:30—15:00 15:00—17:30
汉街、西市
汉街、西市，位于汉城影视基地西北端为复原汉代皇 城市井风貌的商业街区设大中型商业综合体和小型商 业街区。
报恩寺、东市
研学旅行调查报告(优秀10篇)
研学旅行调查报告(优秀10篇)曲阜研学旅行报告篇一我们的一年级期末考试考完了，于是我们小队组织赴崇文塔开展“感知千年国学文化，领略三秦非遗风光”的研学旅行活动。
因为我妈妈怀小宝宝了，所以让我哥哥带我去的，早上八点钟，我们在学校门口集合等车。
上车后郭子康发给我们一些我吃的，我们就吃了起来，一会儿就到崇文塔了，开始了我们的研学之旅。
我们先去了博物馆参观，讲解员阿姨给我们讲了崇文塔的由来，对我印象最深的是院子里放的缸，讲解员阿姨问我们这个缸的作用是什么，同学们七嘴八舌的议论起来，但是没有人答对，讲解员阿姨只好公布答案，这个缸其实是用来盛灭火的水。
然后，我们又去了国学馆，讲解员阿姨给我们讲了老子、孔子的故事。
接着，我们去了秦腔馆，了解了秦腔的。
历史和艺术魅力，最后，我们还去了陕商文化馆，了解陕西商人的故事。
我们逛完博物馆，我们又去捏陶泥，我用陶泥捏了好几次还是没捏好，最后，是老师帮忙才弄好的。
捏完陶泥我们又去画马勺，老师对我们说，马勺是用来给马喂水的。
我们画完了马勺，又去学习，了腰鼓，老师教我们了四个八拍，开始是慢慢的，后来就变快了。
学习完了腰鼓，崇文塔研学之旅就这样结束了。
曲阜研学旅行报告篇二期盼已久的暑假到来了，随之学校组织的研学之旅也开始了。
这是我第一次没有爸爸妈妈的陪伴，独自一个人出远门，我怀着激动的心情走进了研学之旅。
第一天我们去了西安有名的海洋馆。
在那里我们看见了各种各样的鱼儿和海豚、海狮、海象的表演。
我们还看了《驼铃传奇》秀，从《驼铃传奇》秀里我知道了那时人们追寻驼队丝绸之路的危险。
第二天，上午我们便去了半坡遗址，了解了半坡人的一些打猎工具，吃饭时用的罐子，一些美丽的花纹和半坡人怎样织布的过程。
下午我们制作了一种叫“埙”的乐器，我们在听老师讲时觉得很简单，可是当我们操作起来时就感觉很难。
这就是人们常说的：说时容易，做时难。
第三天，上午我们去参观了梦寐以求的西北工业大学，老师还带我们做了一个飞机模型。
研学旅行的经验总结报告
研学旅行的经验总结报告研学旅行的经验总结报告研学旅行是一种以学生为主体，结合课程教学和实地考察的教育活动。
通过亲身参与实践和体验，学生可以增加对知识的理解和应用能力，并培养各种社会技能。
这种学习方式已经成为现代教育的重要组成部分。
在过去的几年中，我有幸参与了多次研学旅行，并从中收获了很多宝贵的经验和教训。
在本报告中，我将总结这些经验，并分享我对研学旅行的观点和理解。
1. 为什么进行研学旅行？研学旅行是一种脱离传统教室教学的方式，它能给学生提供更广阔的学习空间和机会。
通过实地考察，学生可以获得真实的体验和触摸真实生活的机会，从而增加对学科知识的理解和兴趣。
研学旅行也能培养学生的探究精神、合作能力和领导才能。
进行研学旅行是为了更加全面地教育和培养学生。
2. 研学旅行的设计与准备在进行研学旅行之前，良好的设计和准备是非常重要的。
需要确定旅行的目的和主题，根据学科的特点和学生的需求进行选择。
需要制定详细的行程计划，包括参观的地点、活动的安排等。
还需要确保旅行的安全性和学生的福利，包括确保学生的个人信息保密和提供必要的医疗保障。
还需要向学生和家长提供必要的信息和指导，以便他们做好准备。
3. 研学旅行的实施与评估在实施研学旅行时，需要注意以下几点。
要确保学生的安全和秩序，教师要时刻保持警惕并进行适当的管理和指导。
要注重学生的体验和参与，通过创设丰富多样的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
还应进行及时的评估和反思，以检查学生的学习效果和旅行的实施情况，为今后的研学旅行做好准备。
4. 研学旅行的收获与意义研学旅行的收获和意义是多方面的。
通过实地考察和亲身参与，学生能够将理论知识与实践相结合，增加对学科知识的理解和应用能力。
研学旅行还能培养学生的合作能力和团队精神，通过团队合作解决问题，提高解决问题的能力。
研学旅行还可以促进学生的全面发展，培养学生的社会技能和人际交往能力。
5. 对研学旅行的观点和理解个人而言，我对研学旅行持肯定的态度。
研学旅行报告
研学旅行报告研学旅行是一种融合教育与旅行的活动，通过亲身实践和实地考察，使学生们在课本知识之外获得更丰富的学习经验。
在最近我参加的一次研学旅行中，我深刻体会到了研学旅行的价值和意义。
这次研学旅行的目的地是古城西安。
西安作为中国历史文化名城，有着丰富的历史遗产和独特的文化底蕴，也是我们学习中国历史的重要场所之一。
在西安的研学旅行中，我们首先参观了兵马俑。
兵马俑是中国古代陵墓中独一无二的文物，三千多个真实的陶俑以及大量的战车和马蹄铁，让人们仿佛回到了秦始皇统一六国的年代。
通过解说员的讲解，我们了解到兵马俑的出土过程、制作方法以及历史背景。
这让我深刻感受到了中国古代的巨大发展和繁荣。
接下来，我们参观了大雁塔。
大雁塔是古代唐代的一座佛塔，也是一座现存的古代建筑。
大雁塔内供奉着佛教经书和文物，是一个重要的佛教圣地。
我们在导游的带领下，参观了大雁塔的各个层次，远离城市喧嚣，体验到了一种恬静的宁静。
登上大雁塔顶层，可以俯瞰整个西安城，一览无余。
这让我明白了古人建造塔楼的用意，不仅是为了供奉佛教经书，更是为了提供人们俯瞰整个城市的机会。
在西安城内，我们还参观了钟鼓楼以及城墙。
钟鼓楼是古代官员处理政务的地方，楼内供有很多古代钟鼓，吹奏者每天会演奏出美妙的曲调。
而城墙是中国保存最完整的古城墙之一，走在城墙上，可以感受到中国古代城市防御系统的独特魅力。
这些古建筑和文化遗产让我们深刻感受到了中华民族的博大精深，也让我们更加热爱自己的国家。
此外，我们还参观了陕西历史博物馆，了解到了更多关于西安的历史文化。
博物馆内陈列着大量的历史文物和艺术品，每一件展品都蕴含着历史的厚重和深意。
我们通过观看《千年之约》这样的文化表演，更加深入理解了中国传统文化中的精神和智慧。
在这次研学旅行中，我不仅仅是通过观光旅游的方式，而是通过参观历史遗迹、博物馆以及与当地居民的交流，真正地融入了当地的文化和历史。
这种亲身体验和真实感受，让我对中国历史文化有了更加深入的了解和认识。
研学旅行介绍报告 -两篇(3)
研学开营仪式
有主持老师给学生们振作精神,并 展开对研学旅行de期待.
研学旅行主要体验项目
隋唐大运河博物馆
学习运河文化,了解运河相关知识
三彩小镇
参观唐三彩展览馆,了解唐三彩de故事,与非遗传承人 面对面交流,并在专业老师de指导下在师傅们烧好de 成品素胎上进行上釉体验.
研学旅行主要体验项目
二里头夏都遗址博物馆
不贪玩
研学期间,不得在酒店打牌、下棋、玩游 戏等,一经发现,严肃处理.
第二篇
根据自己需要可编辑
RESEARCH TRAVEL REPORT
学在旅途 乐在其中
May I be strenuous, energetic and persevering ! May I be patient! May I be able to bear and forbear the wrongs of others! May I ever keep a promise given!
否则严肃处理.
相关注意事项
管理贵重物品
管理好自己de行李物品, 特别是贵重物品,比如相 机和手机.
互帮互助,保持冷静
不惹是生非,同学之间要 互帮互助,善待他人,尊重 当地风俗习惯,保持理智, 遇事要冷静.如遇突发情 况,及时报告老师.
相关注意事项
不串寝
晚上男女不串寝,同课题小组尽量住一个 寝室,可以随时商量课题情况.
管理小组
班级分三组, 每组一九人, 带队老师分别是张三、李 四、王五. 每组有多个论文小组.
论文小组
一-二人一组, 尽量住一个寝室, 相互讨论, 完善方案, 出具论文.
一四—一七日
认真准备（理论）
一八—二零日
研学旅行的实训报告心得
一、前言时光荏苒，转眼间，为期一周的研学旅行实训已经落下帷幕。
在这段时间里，我们深入了解了研学旅行的内涵和意义，通过实地参观、实践操作、互动交流等方式，不仅提升了专业技能，更收获了宝贵的人生经验。
以下是我对这次实训的心得体会。
二、实训内容与过程1. 实地参观在实训期间，我们参观了多个研学旅行基地，如江口镇东大村、木雕工厂、科技馆、博物馆等。
通过实地参观，我们了解了研学旅行的背景、意义以及实施过程。
（1）江口镇东大村：东大村是全国著名的侨乡，有着丰富的历史文化底蕴。
在研学导师的带领下，我们了解了东大古厝的建筑背景及历史意义，感受到了南洋建筑风格的独特魅力。
（2）木雕工厂：在这里，我们学习了木雕工艺的流程，参观了木雕工厂及成品展厅，见证了木头如何经过技术师傅的精雕细琢，成为一件具有收藏价值的艺术品。
（3）科技馆：科技馆中五花八门的电子产品激发了我们的求知欲，我们观摩学习了各种机器的原理，开阔了视野。
（4）博物馆：博物馆承载了莆田上千年的历史及人物传记，我们在导游的引导下，认真学习，细细观摩。
2. 实践操作在实训过程中，我们参与了研学旅行活动的策划、实施和总结。
我们以小组为单位，分工合作，完成了以下任务：（1）制定研学旅行方案：根据研学旅行基地的特点，制定合理的行程安排、活动内容等。
（2）编写研学旅行手册：将研学旅行基地的历史文化、科技知识、自然景观等内容整理成册，方便学生了解。
（3）组织研学旅行活动：带领学生参观研学旅行基地，开展互动游戏、知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
（4）撰写研学旅行总结报告：对研学旅行活动进行总结，分析活动中存在的问题，提出改进措施。
3. 互动交流在实训期间，我们与研学旅行基地的工作人员、导游、实习生等进行了深入的交流。
通过交流，我们了解了研学旅行行业的现状、发展趋势以及从业者对研学旅行的看法。
三、心得体会1. 提升专业技能通过这次实训，我对研学旅行管理与服务专业有了更深入的了解，掌握了研学旅行活动的策划、实施和总结等技能。
小学生研学旅行报告
小学生研学旅行报告
尊敬的教师：
首先，我要感谢老师提供给我们小学生如此难得的研学旅行机会。
此次研学旅行让我学习到了很多知识，拓宽了眼界，让我感
受到了生活的多彩。
我们此次研学旅行的目的地是五岳之一的泰山。
泰山位于山东，是中国著名的名山之一。
我们从城市里到了泰山的脚下，乘坐缆
车到山顶。
一路上，我们看到了很多美景，因为我们在高空，眼
前的山光水色尤为壮美。
到了山顶，我们参观了泰安欣乐园、参观了镌刻在孔子衣袂上
的“仁”，从中了解了孔子的思想以及传统文化，我们在导游的带
领下，对泰山的历史沿革和宗教文化有了深入了解。
此外，我们还参观了天街、十八盘、金锁关、玉皇阁等著名景点。
在这里，我们亲眼见到了一流的人文环境和物质文化，也感
受到了赞叹不已的自然风景和神秘历史。
在这此次研学旅行的过程中，我学到了许多知识，也收获了许多体验。
我感慨人类的智慧和勇气，感觉到自然的伟大和美丽，也更加尊重了传统文化和历史的沿革。
同时，我也感受到了旅行中的友谊和珍惜，认识到了集体和团队的重要性。
最后，我再次感谢老师，感谢这次研学旅行，让我深刻地领悟到了“危则毁,隆则生”的道理。
我一定会用所学来成为一个优秀的社会人士。
此致
敬礼！。
小学生旅行研学报告
小学生旅行研学报告一、活动背景本次小学生旅行研学活动是我校为了提高小学生的综合素养和学习兴趣而组织的。
活动以研学为主题，旨在让学生通过实地考察和亲身体验，进一步了解和探索自然和社会的奥妙，培养其实践能力和主动学习的习惯。
此次研学活动的目的地是著名的塞尔维亚河谷。
二、活动过程1. 第一天我们一大早从学校出发，乘坐校车来到了塞尔维亚河谷。
到达目的地后，导游给我们讲解了河谷的形成原因和特点。
我们了解到，河谷是由塞尔维亚河长期侵蚀形成的，河谷内的地质和生态环境非常独特。
下午，我们进行了自然地理考察。
我们参观了河谷的自然景观，如层峦叠嶂的山峰、清澈见底的河水等。
在导游的带领下，我们还观察了河谷中的动植物，发现了很多稀有的物种。
回到住处后，我们进行了小组讨论，总结了今天的观察结果，并记录了各自的发现和感受。
2. 第二天今天我们进行了文化考察。
首先，我们来到了当地的民间艺术中心，学习了塞尔维亚音乐和舞蹈。
我们跟着专业老师学习了一段塞尔维亚传统舞蹈，体验了不同地域文化的魅力。
接着，我们参观了塞尔维亚的传统农庄。
在农庄里，我们了解了农民的生活和当地农业的情况。
我们亲自体验了一次耕田、收割和种植作物的过程，真正感受到了农民的辛勤劳动和田园生活。
晚上，我们进行了文化交流活动。
我们与当地的小学生进行了友好的交流，了解了他们的学习生活和兴趣爱好。
通过这次交流，我们不仅增长了知识，还结交了新的朋友。
3. 第三天最后一天，我们进行了综合实践活动。
我们来到了河谷附近的自然保护区，参加了生态保护和环境清理志愿者活动。
我们拿起长柄的铲子、扫帚等工具，深入保护区进行了环境清理，清除了大量的垃圾和野草。
通过亲身参与环保活动，我们深刻认识到保护自然环境的重要性。
下午，我们进行了集体反思和总结。
通过小组讨论，我们回顾了整个研学活动的经历和收获，并提出了对自己未来学习和生活的规划。
三、活动收获通过这次小学生旅行研学活动，我们不仅开拓了视野，增加了知识，还培养了实际动手能力和团队合作精神。
研学游旅行报告
研学游旅行报告一、介绍本次研学游旅行是为了扩大学生的知识视野，提高综合素质而举办的。
我们选择了一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市作为目的地，通过参观、学习和体验，使学生们在轻松快乐的氛围中获得知识，培养他们的社会意识和团队协作能力。
二、行程安排1.第一天我们一早出发，前往目的地，途中观赏了壮美的风景。
抵达目的地后，我们首先参观了当地的历史博物馆，了解了这座城市的沧桑变迁和文化传承。
下午，我们参观了一所著名的古建筑，了解了古代建筑的构造和设计原则。
2. 第二天第二天早上，我们参观了一家著名的科技公司，并参观了他们的研发中心。
学生们有机会近距离了解先进的科技设备和技术应用。
下午，我们前往当地的自然保护区，进行生态考察和野外生存训练。
学生们学习到了如何保护环境，与自然和谐相处。
3. 第三天第三天，我们参观了一所大学，参观了他们的实验室和图书馆。
学生们与大学生进行了交流，了解了大学生的学习和生活情况，并对自己的未来规划有了更清晰的认识。
下午，我们前往一家传统手工艺品工坊，学习了传统手工艺的制作过程，并亲自体验了一把。
4. 第四天最后一天，我们参观了当地一家知名企业，了解了他们的企业文化和管理模式。
学生们对企业的运作和管理有了更深入的了解，并对自己未来的职业选择有了更明确的方向。
下午，我们举行了一个小型的团建活动，增强了团队合作和沟通能力。
三、收获与体会通过这次研学游旅行，学生们不仅开阔了眼界，还提高了自己的综合素质。
他们学到了很多知识，了解了社会、科技和文化，培养了自己的社会意识和团队合作能力。
此外，学生们还体验了不同的生活和工作环境，对自己的未来有了更明确的规划和目标。
四、感想与建议这次研学游旅行给学生们带来了很多收获和快乐，也让他们更加热爱学习和探索未知。
学生们认为这次旅行安排合理，活动内容丰富多样，使他们获得了很多知识和体验。
他们建议将来可以增加更多的行程，例如参观大型企业、科研机构等，以便更全面地了解社会和职业。
大学生研学旅行实训报告
大学生研学旅行实训报告1. 引言研学旅行是大学生教育的重要组成部分，旨在提供一个跨学科、实践性的学习机会，通过亲身体验不同地域、不同领域的知识和文化，培养学生的思辨能力、团队合作意识和社会责任感。
本文将介绍我参与的大学生研学旅行实训的内容、体会以及对个人成长的影响。
2. 研学旅行实训内容本次研学旅行实训的主题是生态保护与可持续发展，旅行地点为某个山区乡村。
实训内容包括了科学考察、社区服务和文化交流三个方面。
2.1 科学考察我们在山区进行了对当地生态环境的考察和研究。
通过实地观察、采集样品和数据分析，我们了解了该地区的植被分布、水质状况等生态环境信息。
在导师的指导下，我们学习了一些科学研究的方法和技巧，例如如何设置实验控制组和处理组，如何采用定量分析的方法得出准确的结果等。
2.2 社区服务我们在当地村庄开展了一系列社区服务活动，旨在帮助并改善当地居民的生活条件。
我们清理了村庄周边的垃圾和污染物，组织了环保宣传活动，向当地居民普及环保知识。
此外，我们还帮助修缮了一所当地的小学，为孩子们提供更好的学习环境。
2.3 文化交流在与当地居民的交流中，我们了解了当地的传统文化与乡村生活方式。
通过参与村民的传统节日庆祝活动、学习他们的手工艺技能等，我们深入感受到了乡村文化的独特魅力，并与当地人建立了深厚的友谊。
3. 个人体会参与这次研学旅行实训，我收获颇丰。
以下是我在这次实训中得到的一些体会和认识：3.1 科学与实践的结合在实地考察中，我深刻体会到了科学与实践的结合的重要性。
理论知识只有通过实践才能真正得到应用和验证。
通过亲身参与生态环境研究和社区服务，我更加深入地理解了生态保护和可持续发展的重要性，同时也锻炼了自己的实践能力。
3.2 团队合作与沟通在团队合作的过程中，我明白了团队合作和良好的沟通对于项目的顺利实施是至关重要的。
每个人的分工和配合都是团队实现目标的基础。
我们需要互相协作、共同解决问题，并学会倾听和尊重别人的意见。
2024年研学旅行活动总结标准范本(二篇)
2024年研学旅行活动总结标准范本研学旅行是指学生在学校组织下参与的以学习为目的的旅行活动。
通过参与研学旅行活动，学生可以在现实环境中体验学习，提高综合素质和实践能力。
为了对研学旅行活动进行评估和总结，我们可以制定以下标准：一、目标明确研学旅行活动的目标既要符合学校教育教学目标，又要与学生的学习需求相结合。
目标明确包括两个方面：学术目标和素养目标。
学术目标指的是在实地体验和探究中获取学科知识，培养学科思维和解决问题的方法。
素养目标指的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
二、活动设计合理研学旅行活动的设计应该合理，既要考虑到学术和教育的需要，又要兼顾学生的实际情况。
活动设计合理一方面体现在各个环节的有机结合，如了解前、实地体验、归纳总结等环节相互衔接，形成完整的学习过程；另一方面还要考虑到学生的年龄特点和能力水平，确保活动的难度适当，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
三、活动方案完善活动方案是研学旅行活动的基础文件，包括目标、内容、具体安排等。
活动方案应该明确活动的目标和背景，明确活动的具体内容，提供具体的安排和时间表，同时还要考虑到安全和风险控制等因素。
活动方案要尽量详实完善，确保各个环节的顺利进行。
四、师生配合密切师生配合是研学旅行活动的关键之一。
教师需要充分发挥自身的专业知识和指导作用，提供一定的教学指导和反馈。
学生需要积极参与，主动学习，并且要遵守活动的规定和安排。
师生之间的密切配合能够保证活动的顺利进行，提高学生的学习效果。
五、评估反馈及时研学旅行活动结束后，应该及时进行评估和反馈。
评估可以通过学生的回顾和总结，教师的观察和评价，以及活动成果的展示等方式进行。
评估的重点应该是活动的效果和学生的学习收获，同时也要考虑到活动的不足之处，为今后的研学旅行活动提供参考和改进的方向。
总之，研学旅行活动的总结标准应该包括目标明确、活动设计合理、活动方案完善、师生配合密切和评估反馈及时等方面。
研学旅行报告 2
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游！江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！（一）烟花三月下扬州“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。
扬州，画中之画的小城，便是我们研学旅行的第一站。
一、瘦西湖之游——欲比西子，不输颜色古人云：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
”人常将苏杭与扬州相较，如此便不可不提扬州的瘦西湖了。
瘦西湖虽非西湖，却也有一番喜人风貌。
西湖之所以曰“瘦”，一指其长湖如绳，二指其清俏绰约之美。
沿瘦西湖漫步。
看，莲花塔前，清风徐徐，碧桃舒瓣，琼花吐苞；听，五亭桥上，一弯檐角，风铃作响。
玉板桥上杨柳依，听鹂馆前独松立。
走过湖上草堂，钓鱼台上，两洞三景——莲花塔，五亭桥，钓鱼台，画中有画，景中融景，同学们无不赞叹称奇。
沿着湖边漫步，满眼的琼花林，树上琼花尚未开放，却已有圆球状的花苞了，叶子浓绿，花苞可人，开放之后的盛况，可见一斑。
导游向我们介绍到，传说当年隋炀帝爱好扬州的琼花，特意移植一些去了都城，以解对江南相思之苦。
哪知无论如何悉心培植浇灌，这琼花树虽高，却就是不肯开花。
炀帝无奈，只得作罢。
自此，便流传下琼花爱乡的美谈。
我们听后都啧啧赞叹，谁说草木无情，这般有情有义之花，无愧为扬州市花，传为佳话。
介绍过扬州市花，同在河岸边摆弄风姿的还有扬州市树——杨柳。
杨柳依依，空中柳絮，轻柔自在。
都说“烟花三月下扬州”，说的便是三月柳絮飘飞如烟如花，遍布城中，如景如画，今日可算是领略到了。
瘦西湖的最后一游，我们来到了“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”的二十四桥。
当年的二十四桥虽毁，然而今之桥，在我们看来仍不减当年颜色。
后熙春台作景，旁九曲桥为衬。
吹箫亭中，清丽依旧，仿佛还能看到歌女淡妆素裹，吹箫弄笛。
虽憾无赏月之风雅，却叹花海夕阳相依之美。
“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
研学旅行报告
研学旅行报告一、引言研学旅行是一种结合学习和旅游的教育活动，旨在通过实地考察和亲身体验，增强学生的知识与技能。
本文将介绍我参与的一次研学旅行，包括目的地选择、行程安排、参与活动等内容。
二、目的地选择我们选择了一个历史悠久、文化底蕴深厚的地方作为研学旅行的目的地——北京。
北京作为中国的首都，有着丰富的历史文化资源，是学习中国历史和文化的理想之地。
此外，北京还有众多的科学研究机构和大学，提供了学术交流的机会。
三、行程安排我们在北京的行程一共持续了5天，安排了多个重要的景点和活动。
1. 第一天到达北京后，我们首先参观了天安门广场。
天安门广场作为中国现代历史的重要地点，充满了历史的厚重感。
我们在导游的带领下仔细观察了广场上的标志性建筑物，并了解了其背后的历史渊源。
2. 第二天第二天的行程安排了参观故宫博物院。
故宫是中国古代宫殿建筑的典范，保存着丰富的文物和艺术品。
我们在博物院的讲解员的引领下，了解了中国古代宫廷文化的方方面面。
3. 第三天第三天上午我们前往了中国科学技术馆。
科学技术馆是一个展示科学进步和科技发展的场所，我们通过参观展览和实验室，了解了许多科学原理和技术应用。
下午，我们参观了颐和园。
颐和园是清代皇家园林，以其精美的园林景观和丰富的历史故事而闻名。
在导游的讲解下，我们了解了颐和园的建筑特色和文化内涵。
4. 第四天在第四天，我们参观了中国国家博物馆。
作为中国最大的综合性博物馆，国家博物馆展示了中国各个历史时期的文物和艺术品。
我们通过参观博物馆，对中国历史和文化有了更深入的了解。
5. 第五天最后一天，我们参观了北京大学和清华大学。
这两所著名的大学是中国最顶尖的教育机构，也是世界知名的学府。
通过参观校园和与学生交流，我们更好地了解了中国的高等教育体系。
四、参与活动除了参观景点外，我们还参与了一些特殊的活动，丰富了研学旅行的经验。
1. 文化交流活动在行程中安排了与中国学生进行文化交流活动。
我们与中国学生一起参观景点、品尝特色美食、交流学习心得。
研学旅行报告内容
研学旅行报告内容一、引言研学旅行作为一种学习方式，旨在提供学生实践、亲身体验的机会，让他们在课堂以外的实际环境中学习知识和技能。
本次研学旅行报告旨在总结及分享我参与的研学旅行的内容和体验。
二、目的及背景我所参与的研学旅行是由学校组织的，目的是为了拓宽学生的视野、培养他们的实践能力、学习团队合作精神和社交技巧。
本次旅行的背景主要是为了让学生了解该地区的历史、文化和自然环境，并通过实地考察和活动亲身体验相关知识。
三、活动内容及收获1.参观博物馆我们首先参观了该地区的博物馆，通过导游的讲解，了解了该地区的历史和文化。
博物馆内展示的文物和实物，使我们更加直观地了解了该地区的发展过程和人文特点。
在学习的过程中，我们发现了很多以前不了解的知识，如该地区著名的历史事件和历史人物。
2.实地考察除了参观博物馆，我们还进行了多次实地考察。
我们去到了山区、河流和农田等地，亲眼目睹了当地的自然景观。
在实地考察中，我们与导游一起学习了如何保护环境、珍惜资源和认识到大自然的伟大之处。
这些都是在课堂上不容易学到的知识，通过实地考察，我们更加深刻地理解了这些概念。
3.体验工作为了培养学生的团队合作精神和社交技巧，我们还进行了一些与工作相关的活动。
我们分组去到了当地的农田，亲自体验了农民的工作。
我们体验了种植、收割等一系列农田工作，切身体会到了农民们的辛勤劳动和农业生产的重要性。
通过这些活动，我们更加珍惜粮食的来之不易，更加了解农村的现状。
四、个人收获及感悟参与研学旅行，我个人获益良多。
首先，我通过参观博物馆和实地考察，了解了该地区的历史、文化和自然，增长了见识。
其次，通过与导游和同学们的交流，我学会了团队合作和社交技巧，提高了我的沟通能力。
最后，通过实地考察和体验工作，我更加深刻地认识到了环境保护和资源节约的重要性，懂得了感恩和珍惜。
五、总结通过本次研学旅行，我深切体会到了研学旅行的重要性和价值所在。
研学旅行不仅提供了实践、亲身体验的机会，更是激发了我们对知识的探索和学习的激情。
研学旅行总结报告
研学旅行总结报告研学旅行总结报告尊敬的领导：首先，非常感谢您给予我们参加这次研学旅行的机会，让我们通过亲身实践的方式，深入了解和学习相关知识。
以下是对这次研学旅行的总结报告。
一、活动内容本次研学旅行活动是以学校组织的形式参加的，主要内容包括学习考察、实地观摩和交流互动等。
我们参观了多个知名景点和企业，包括历史文化名胜、科技企业、农业基地等，从不同角度了解了社会经济发展的方方面面。
二、学习收获通过这次研学旅行，我们收获了很多。
1. 知识学习：参观了历史文化名胜，了解了中国优秀传统文化的内涵和价值；参观了科技企业，学习了最新的科技发展动态和应用技术；参观了农业基地，了解了农业生产过程和现代化农业的管理方式等。
2. 实践能力：通过实地观摩和交流互动，我们增强了对实际工作环境和实际问题的理解和把握能力。
了解了企业的经营理念和管理模式，学习了如何解决实际问题和提高工作效率。
3. 团队合作：在研学旅行中，我们分为小组并负责不同任务，通过合作完成各项任务。
这个过程加强了我们之间的沟通和协作能力，培养了团队合作意识。
三、问题与建议在这次研学旅行中，也存在一些问题和不足之处，我们提出以下建议：1. 有些行程过于紧凑，导致参观时间有限，希望下次能适当减少行程安排，保证每个地方都能有足够的时间参观和学习。
2. 部分讲解不够深入，内容有些简略。
希望讲解人员能提前准备好相关知识，讲解更详细一些，有利于我们更全面地了解。
四、感谢和结论最后，我们要感谢组织方和各位老师的辛勤付出和精心安排，使我们能够顺利完成这次研学旅行。
通过这次研学旅行，我们不仅学到了知识，更培养了实践能力和团队合作意识。
希望我们能将所学所感转化为实际行动，不断努力，为实现个人和社会的发展做出贡献。
再次感谢您对我们的支持！此致敬礼XXX学校日期：XXX年XX月XX日。
研学活动旅行总结报告
研学活动旅行总结报告一、研学活动背景为了丰富学生的课外生活，提高学生的学习兴趣和综合素质，我校组织了一次研学活动旅行，带领学生走出校园，走进社会，去感受亲历亲为的教育模式。
此次研学活动旅行的主题是“探索自然，感悟生命”，我们计划将学生带到自然环境中，让他们亲身体验大自然的奇妙之处，感受生命的力量和美好。
二、研学活动目的1. 培养学生的观察力和思考能力。
通过观察身边的事物，引导学生深入思考，提高他们的观察力和思考能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
研学活动要求学生之间相互合作，共同完成一些任务，这可以培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的环保意识。
通过亲自接触大自然，感受自然环境的美丽和珍贵，引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识。
4. 增强学生的体验能力。
让学生通过亲身体验，感知世界，增强他们的体验能力，提高他们的情感体验和社会适应能力。
三、研学活动实施过程为了让学生真正体验自然环境，我们选择了离城市较远的乡村进行活动。
在这里，我们能够看到原始的自然风光，呼吸到清新的空气，更能感受到大自然的神奇和美丽。
1. 探索自然：我们组织学生进行了一次探索自然的活动，让他们亲自到田野、山林中去观察动植物，感受大自然的美好。
学生们穿着雨鞋、戴着帽子，跋山涉水，沿着小溪，拾美化日，一路上兴奋不已。
2. 体验原生态生活：我们也让学生体验了原生态的农家生活，饲养小动物，种植蔬菜，体验农忙的日子。
学生们认真倾听农民的生产经验，积极参与农活，体会农村生活的质朴和快乐。
3. 亲近动植物：为了让学生更深刻地了解动植物，我们特意安排了一次动植物园的参观活动。
在这里，学生们近距离观察了各种动物，参与了植物的观赏、摘果实等活动。
通过这次活动，学生们对动植物有了更深入的了解。
四、研学活动成果1. 在这次研学活动旅行中，我们的学生受益匪浅。
他们不仅锻炼了体魄，增强了自信心，更从中领悟了乡村生活的美好和累世积累的智慧。
大学生研学旅行实训报告
一、实训背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育模式，越来越受到重视。
为了拓宽学生的视野，提高学生的综合素质，我校组织了一次大学生研学旅行实训活动。
本次实训旨在通过实地考察、实践体验等方式，让学生在实践中学习知识，提升技能，培养团队协作精神。
二、实训目的1. 了解我国丰富的历史文化和自然景观。
2. 提高学生的实践操作能力，培养创新思维。
3. 增强学生的团队协作精神，提升沟通能力。
4. 培养学生的社会责任感和使命感。
三、实训内容1. 实训地点：XX历史文化名城2. 实训时间：XX天3. 实训对象：我校XX专业全体学生4. 实训内容：（1）参观历史文化名城，了解其历史沿革、文化底蕴。
（2）实地考察当地特色产业，了解产业发展现状及趋势。
（3）参与当地民俗活动，体验民俗风情。
（4）开展团队协作活动，提升团队协作能力。
四、实训过程1. 实训前期准备（1）成立实训小组，明确分工。
（2）制定实训计划，明确实训目标、内容、时间安排等。
（3）联系实训地点，安排食宿、交通等事宜。
（4）准备实训所需的资料、设备等。
2. 实训实施（1）参观历史文化名城，了解其历史沿革、文化底蕴。
在导游的带领下，我们参观了古城墙、古街道、古建筑等，了解了当地的历史文化。
我们还参观了博物馆，通过实物、图片、模型等形式，更加直观地感受到了历史的厚重。
（2）实地考察当地特色产业，了解产业发展现状及趋势。
我们走访了当地特色企业，了解了企业的生产流程、产品特点、市场前景等。
通过与企业员工的交流，我们了解了产业发展现状及趋势，为今后就业创业奠定了基础。
（3）参与当地民俗活动，体验民俗风情。
我们参加了当地的传统节日庆典、民俗表演等活动，感受到了浓厚的民俗风情。
在活动中，我们还亲身体验了传统手工艺制作，了解了传统文化的传承与发展。
（4）开展团队协作活动，提升团队协作能力。
在实训过程中，我们进行了多项团队协作活动，如拓展训练、户外徒步等。
研学旅行报告
研学旅行报告
在这次研学旅行中，我们深刻感受到了旅行的乐趣，也学到了许多知识。
这次旅行的主题是生态环境与文化交流，我们选择了一个充满历史文化和自然风光的目的地进行探索。
首先，我们前往了当地的生态公园，这里有着丰富的植物资源和独特的地理环境。
我们通过生动的讲解和实地观察，了解了不少植物的生长习性和生态环境对它们的影响。
在这里，我们还学到了一些关于生态保护和环境保护的知识，明白了人类与自然的关系是如此的密切。
其次，我们参观了当地的博物馆和历史古迹，了解了这个地方的悠久历史和丰富文化。
博物馆里陈列着许多珍贵的文物和历史资料，让我们对这个地方的历史有了更加深刻的认识。
同时，我们也参观了一些古迹，比如古城墙、古建筑等，感受到了这个地方的独特魅力。
最后，我们还参与了当地的文化交流活动，与当地的学生进行了交流和互动。
通过这次活动，我们了解了当地人民的生活方式、文化习俗和价值观念，增进了对不同文化的理解和尊重。
总的来说，这次研学旅行让我们收获颇丰。
我们不仅学到了很多知识，还体验到了不同地方的风土人情。
通过这次旅行，我们更加明白了生态环境与文化交流的重要性，也更加珍惜自然资源和珍视传统文化。
希望我们能将这次研学旅行的收获和体会带回学校，让更多的人受益。
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江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游！江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！（一）烟花三月下扬州“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。
扬州，画中之画的小城，便是我们研学旅行的第一站。
一、瘦西湖之游——欲比西子，不输颜色古人云：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
”人常将苏杭与扬州相较，如此便不可不提扬州的瘦西湖了。
瘦西湖虽非西湖，却也有一番喜人风貌。
西湖之所以曰“瘦”，一指其长湖如绳，二指其清俏绰约之美。
沿瘦西湖漫步。
看，莲花塔前，清风徐徐，碧桃舒瓣，琼花吐苞；听，五亭桥上，一弯檐角，风铃作响。
玉板桥上杨柳依，听鹂馆前独松立。
走过湖上草堂，钓鱼台上，两洞三景——莲花塔，五亭桥，钓鱼台，画中有画，景中融景，同学们无不赞叹称奇。
沿着湖边漫步，满眼的琼花林，树上琼花尚未开放，却已有圆球状的花苞了，叶子浓绿，花苞可人，开放之后的盛况，可见一斑。
导游向我们介绍到，传说当年隋炀帝爱好扬州的琼花，特意移植一些去了都城，以解对江南相思之苦。
哪知无论如何悉心培植浇灌，这琼花树虽高，却就是不肯开花。
炀帝无奈，只得作罢。
自此，便流传下琼花爱乡的美谈。
我们听后都啧啧赞叹，谁说草木无情，这般有情有义之花，无愧为扬州市花，传为佳话。
介绍过扬州市花，同在河岸边摆弄风姿的还有扬州市树——杨柳。
杨柳依依，空中柳絮，轻柔自在。
都说“烟花三月下扬州”，说的便是三月柳絮飘飞如烟如花，遍布城中，如景如画，今日可算是领略到了。
瘦西湖的最后一游，我们来到了“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”的二十四桥。
当年的二十四桥虽毁，然而今之桥，在我们看来仍不减当年颜色。
后熙春台作景，旁九曲桥为衬。
吹箫亭中，清丽依旧，仿佛还能看到歌女淡妆素裹，吹箫弄笛。
虽憾无赏月之风雅，却叹花海夕阳相依之美。
“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”白居易当年身在洛阳，神驰江南，幼时读词，不懂其缘。
而今身陷江南美景，才略解乐天之愁——江南之美，着实令人流连忘返。
二、何园之游——匠心独具，中西合璧小憩一晚，第二天一早，我们就来到了瘦西湖旁的何园。
都说苏州园林好，导游却说这何园不输于苏州园林，号称“晚清第一园林”，不知是否如此呢？进入何园，首先来到的是读书楼。
楼前无梯，唯有假山依附。
看见我们疑惑的神情，导游笑道：“所谓‘书山有路勤为径’，这便是这个寓意了。
”当年何园的主人何止舠为了让儿子何声灏专心学习，特建此楼，以山为路，以石为梯。
我们纷纷爬上此楼，顿有爬上“书山”之感。
走过水心亭，看水廊曲折，游鱼嬉戏；穿过蝴蝶厅，赏月楼，毓秀楼。
话说当年何止舠为了方便母亲礼佛，特建赏月楼，据说夜晚登楼，清辉满地，月色尽收眼底，美不胜收。
然而如今却已无法窥见当年的美景了，我们纷纷叹惋，直言遗憾。
虽然如此，何止舠先生的孝心，仍在不知不觉中给我们树立了榜样。
在参观何园的各类房间时，中西合璧的特点展现了出来。
之前所见皆是雕梁画栋，小桥流水，但在书房里，西式壁炉毫无违和感的融入进去，更有芷虹阁内，巧妙地竹制折叠椅吸引了我们的注意力。
会客厅的玻璃更激发了我们的好奇心。
据说这玻璃是从法国引进的，说一寸玻璃一寸金，真真是毫不夸张。
最为令人称奇的，便是石涛叠石的惊人技艺。
片石山房内“二厅之间，湫以方池。
池上有太湖石山子一座，高五六丈，甚奇峭，相传为石涛和尚手笔”。
在片石山房内的叠石是石涛叠石的人间孤本，具有独特的艺术魅力。
可以驻足宁看。
叠石即是假山，这座假山的“人造月亮”是一奇观，盈盈池水，盎然成趣。
“月亮”虽小，却展现出无穷的智慧和情趣。
据导游说，何园的主要特色是充分发挥了廊道建筑的功能和魅力，1500米复道回廊，是中国园林中少有的景观。
左右分流、高低勾搭、衔山环水、登堂入室，形成全方位立体景观和全天候游览空间，发挥了中国园林艺术的回环变化之美和四通八达之妙，是中国最早的立交桥雏形，更体现了中西合璧的特点。
在那个时代的何止舠，已经具有了开放性的思维，海纳百川，有容乃大。
何氏家族的后人们也继承了何止舠先生的精神。
自何家两博士回归，便创办持志大学，并成为了后来上海外国语大学的雏形。
中国的古典私家园林的建筑布局，不同于国外园林中轴线对称理念，采用的是自然法，其亭台楼榭不规则地散落分布于或人造或依地貌而成的山水之间，取天人合一之意境。
何芷舠先生建的扬州何园，不仅深谙中国园林的山水境界，也熟悉开放性布局和由各种两层回廊组成的网络状结构，观念创新。
在参观完何园后，我们不仅要了解其开拓创新的精神，更要应用于学习中，做到知行合一。
（二）登临金山添豪气，江天尽揽入画题当日下午，我们便赶到了镇江金山寺，远看只见高耸的塔尖。
金山寺的历史可以追溯至东晋，相传曾经由法海住持，玄奘也是在此长大。
它仿佛佛教的长老，见证了千年来的风云变幻。
金山寺依山而建，我在其中穿行；绝顶是一座塔，我站在塔下，望着重檐的佛殿。
一阵风吹来，惊动了檐下的铃，发出庄严而和谐的响声。
当年修建金山寺时，金山是长江中的一座岛，不难想象当年的僧人站在这里，看着大江东去时的感慨。
江天一览之上，俯瞰长江，水天一色；大雄宝殿之前，信徒跪拜，虔诚礼佛。
佛教自传入中国，几经周折，至今不绝。
它净化心灵，引人感悟，教人向善。
作为我们，进入佛寺，也能感受到那种庄严和肃穆。
虽非信徒，当我们走过的时候，不曾喧哗，不曾拍照，小心翼翼的走过，表现我们这一代人的尊敬。
一中的素养要在我们身上体现，我们，做到了。
（三）梦回春秋故都淹城早在1988年，淹城遗址就被列为全国重点文物保护单位。
国内著名歌唱家宋祖英曾专门用一首歌——《春秋淹城》来讴歌古老淹城的魅力。
有历史学家曾表示：“中国可以缺少历史上的任何一个朝代，但中国唯一不可缺少的是春秋时代。
因为这一时期，中国诸子百家文化争鸣。
”还有专家将春秋时期视为中华文化的根基。
研学旅行的第三天，我们终于来到了淹城春秋乐园——春秋文化的记录者。
在这里，阴阳家，法家，小说家，医家，农家，墨家，儒家，名家，兵家，道家，纵横家，杂家等十二家各有其代表地，体现了春秋时代百家争鸣的时代特征。
其中，儒家之所的表演令我们印象深刻。
高耸的孔子雕像，别出心裁的木刻书简，儒家特色的书生装扮，都吸引了大批游客的目光。
了解了诸子百家，淹城遗址成了我们关注的焦点。
三道古城墙逶迤起伏，三条护城河清波荡漾。
淹城建于春秋之前，形如灵龟。
据说，出土的独木舟、青铜器、单色陶，件件瑰宝。
竹木井、龙泉、孙武草庐等人文自然景观交相辉映，融会了诗经、楚辞、吴歌的意境。
淹城比古希腊帕提农神庙早500年、比古罗马大角斗场、泰勒斯凯旋门更早。
考古学家和旅行家称之为“中国第一水城”、“淹城形制天下奇”。
淹城遗址是先民的独特馈赠，成为后辈稀有的精神家园。
而平时普通的游乐设施，在这里也有了特殊的寓意。
“铁血冒险城”——春秋战国，英雄辈出。
他们铁血丹心，历经磨难，追求信仰和理想，可谓铁血勇士。
铁血冒险城模拟攻城夺关的征战场景，充满惊险与刺激，挑战与快感，让恐惧与勇气交锋。
同学们纷纷挑战自我，水军训练营，吴楚决战，九龙问鼎，铁血春秋，大家过五关斩六将，都不在话下。
游乐之余，也是复习历史的好时机。
扬州，常州。
此次研学之行，我们既领略了烟花三月，繁花似锦，小桥流水的江南风韵，也感受到了古朴的历史文化背景，春秋战国，硝烟未尽。
一路欢歌笑语，同学情，更近，师生意，更浓。
江南一行，如梦一场，永难忘怀。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是江都。
西湖岸边寻琼朵，玉带桥上看绿波。
何日更重游？江南忆，其次忆兰陵。
山寺檐角风铃荡，古墙三道逶迤走。
早晚复相逢？高一34班叶桢2016.4.3古希腊哲学大师亚里士多德说：人有两种，一种即“吃饭是为了活着”,一种是“活着是为了吃饭”.一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。
“志当存高远”,“风物长宜放眼量”,这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志，要有远大的理想。
有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人：“你在干什么？”第一个工人懒洋洋地说：“我在砌砖。
” 第二个工人缺乏热情地说：“我在砌一堵墙。
” 第三个工人满怀憧憬地说：“我在建一座高楼！”听完回答，心理学家判定：第一个人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观，胸怀远大的志向！井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能认为大象长得像柱子；登上五岳的人，才能感觉“一览众山小”;看到大海的人，就会顿感心胸开阔舒畅；心中没有希望的人，是世界上最贫穷的人；心中没有梦想的人，是普天下最平庸的人；目光短浅的人，是最没有希望的人。
清代“红顶商人”胡雪岩说：“做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。
”可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。