《测量肺活量》教学课件
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入测量袋。 3. 等肺部气体全部呼出后，拿掉吸管，避免空
气跑出。将测量袋往里（充气的方向）卷， 直至卷不进去为止。 4. 读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫 升）,这就是肺活量。
活动二 测量肺活量
测量数据
1
2
3
中间值
组员1
组员2
组员3 组员4
温馨提示： 1. 前一次测量后将测量袋中的空气排尽，才能进行下一
次测量。 2. 去掉最大值和最小值，剩下中间值，记录在小组记录
表上。
活动二 测量肺活量
组员名单
肺活量 测量数据
组员1
组员2
组员3
组员4
思考：肺活量大小不同可能与什么因素有关？
我测试的结果与 电子仪器测试的 结果差距大吗？
讨论：肺活量的 大小可能与什么 因素有关？
活动二 测量肺活量
测量肺活量
研讨： 1. 结合上节课的知识，说说肺活量大对我
们有什么好处？ 2. 你对自己现在的肺活量满意吗？ 3. 你有什么办法增加肺活量？
《国家学生体质健康标准（2014年修订）》 提出：四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫 升；四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升。
测量肺活量
吹哨子
深吸一口气，吹响这个哨子；一口 气吹完，就要停下来。
活动一 用气球收集我们的“一口气” 用力吸一口气，捏住鼻子，吹大气球。
活动一 用气球收集我们的“一口气”
讨论：我们的“一口气”一样多吗？
肺活量：是指一次尽力吸气后，再尽力呼出 的气体总量。
活动二 测量肺活量
1. 展平测量袋，百度文库数据大的一侧找到通气口。 2. 往通气口插入吸管，深吸一口气，将气体呼
气跑出。将测量袋往里（充气的方向）卷， 直至卷不进去为止。 4. 读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫 升）,这就是肺活量。
活动二 测量肺活量
测量数据
1
2
3
中间值
组员1
组员2
组员3 组员4
温馨提示： 1. 前一次测量后将测量袋中的空气排尽，才能进行下一
次测量。 2. 去掉最大值和最小值，剩下中间值，记录在小组记录
表上。
活动二 测量肺活量
组员名单
肺活量 测量数据
组员1
组员2
组员3
组员4
思考：肺活量大小不同可能与什么因素有关？
我测试的结果与 电子仪器测试的 结果差距大吗？
讨论：肺活量的 大小可能与什么 因素有关？
活动二 测量肺活量
测量肺活量
研讨： 1. 结合上节课的知识，说说肺活量大对我
们有什么好处？ 2. 你对自己现在的肺活量满意吗？ 3. 你有什么办法增加肺活量？
《国家学生体质健康标准（2014年修订）》 提出：四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫 升；四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升。
测量肺活量
吹哨子
深吸一口气，吹响这个哨子；一口 气吹完，就要停下来。
活动一 用气球收集我们的“一口气” 用力吸一口气，捏住鼻子，吹大气球。
活动一 用气球收集我们的“一口气”
讨论：我们的“一口气”一样多吗？
肺活量：是指一次尽力吸气后，再尽力呼出 的气体总量。
活动二 测量肺活量
1. 展平测量袋，百度文库数据大的一侧找到通气口。 2. 往通气口插入吸管，深吸一口气，将气体呼