新湘教版必修一2.1流水地貌教案设计

考滑坡和泥石流发生的地理条 件特点，并回去收集一件长江流 域近年来发生滑坡和泥石流事 件，并提出引对措施
理问题
流水作用
板书设计
“冲” 侵蚀
搬运
堆积
流水侵蚀 地貌：峡谷
流水堆积地貌： 冲积扇 冲积平原 三角洲
3/3
景观图，引出流水侵蚀 不同河段的景观图放到相应的 例进行研 多媒 2 分
地貌和流水堆积地貌的 位置中，并说明景观图放置的原 究，强化区 体 钟
概念
因
域的认知能
力
播放长江虎跳峡和长江 学生根据视频，分成两组分别绘 学生根据视 多媒 8 分
曲流的视频，并提出课 制该峡谷的形成过程示意图和 频绘制形成 体 钟
教学重点、难点：在不同的河段，流水地貌的差异，及其与人类生产生活的关系。 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
出示景观图片，四川南
充嘉陵江边的青居镇的
上码头和下码头景观
通过现实的
图，说明“来也顺水，
问题引发学
去也顺水”的奇特航程。 学生思考问题一：为什么该河段
生对于地理
并提出问题。
素有“行船走一天，步行一袋烟” 问题的关
步认识流水地貌
材料 钟
实际认识
引导学生完成表格填写 学生完成表格填写
总结
表格 2 分 钟
我们为什么要研究流水 学生思考可能带来的资源和灾 引发学生辩 多媒 5 分
地貌，流水地貌与人类 害及其应对的策略，请同学们思 证的看待地 体 钟
2/3
新湘教版必修一 2.1 流水地貌教案设计
的生产生活关系非常密 切，就如我们刚上课提 出的思考问题。流水为 我们人类提供了很多资 源，但是也带来了很多 灾害，比如滑坡和泥石 流，教师出示滑坡和泥 石流的景观图
钟
地貌特点
试从地理专
家的角度来
思考地理问
题
承转过渡
实践操作 分享交流 归纳总结 拓展提高
教师出示冲积扇图片 学生结合图片，分析该类地貌的 进一步拓展
特点
对流水堆积
地貌的认识
多媒
体 3分 钟
流水地貌的形成过程是
既有漫长地质历史时期
的演化，也有短暂的激 烈爆发，我们能不能试 着设计一个实验来演示
学生思考如何设计一个流水地 貌的形成实验
教师总结长江上游和中
程，锻炼表
游段的河流流速不同形
达能力
成不同的地貌形态，并 学生讨论，并根据老师提供的示
提出如果学生是居住在 意图，选择聚居点，并说明选择 将流水地貌 学案
这里的居民，你会把家 的理由
与学生的生
5分
安置在哪里？在这些地
活实际相联
钟
方，人们如何选择自己
系，学习有
的聚居地，要考虑哪些
用的地理
锻炼学生动 多媒 1 分 手操能力 体 钟
不同河段流水地貌的发
生过程
教师为学生提供一个示 意泥堆和水，请同学设 计实验并完成
学生设计完成峡谷和冲积扇和 冲积平原
通过动手操 作，提高学 实验 2 分 生的地理实 材料 钟 践能力
引导学生展示
学生总结自己的实验过程，进一 提升学生对 实验 流水地貌的
5分
新湘教版必修一 2.1 流水地貌教案设计
课题名称：流水地貌 教学方法：自主探究 教学目标：
以长江流域为例，通过景观图，分析不同河段流水的侵蚀地貌和堆积地貌的形成、特征和地表形 态。
结合资料，分析不同阶段，流水地貌与人类生产生活的关系，并能结合实际，提出趋利避害的措 施。
通过探究流水地貌的形成过程，初步认识外力作用对地表形态的影响，建立有关外力作用的概念 体系。
因素
教师出示长江中下游平 学生结合图片，学生分别说出河 学生通过对
原及其入海口处图片并 流中下游地区和河流入海口处 图片的观
提出问题
的自然环境特点及其形成的地 察，总结自
貌特点，并以这两种地貌来命 然环境特 多媒
名，河流中下游地区和河流入海 点，并对地 体 5 分
口的自然环境特点及其形成的 貌命名，尝
嘉陵江在这一段为什么 之说？
注，并提出
是这个形状呢？ 水和 问题二：嘉陵江在这一河段为什
地貌有什么样的密切关 么是这个形状的？
进阶的问题
引发学生的
系呢？今天我们就沿着
长江流域来看看流水能
思考
塑造出哪些地表形态
技术 应用
多媒 体动 画
时间 安排
2分 钟
温故知新 新课讲解
流水地貌以
出示长江河段划分图和 学生对长江河段进行划分，并把 长江流域为
堂的要求
荆江段曲流的形成过程示意图， 过程图，锻
并说明其形成过程及其该区域 炼学生的图
教师指导并对峡谷的形 的自然地理环境特点
文转换能
成和阶地，曲流的的形
力，锻炼学
成过程进行补充，引导 学生分享交流绘制的示意图
生wk.baidu.com综合思
学生绘制更专业的示意
维能力
多媒
图
学生通过展 体 5 分
1/3
示说明过
钟
新湘教版必修一 2.1 流水地貌教案设计