中小学德育的主要途径、内容、模式
小学德育教育的方法与途径
小学德育教育的方法与途径1.值得信赖的角色模范：学校可以邀请优秀人士或社区中的榜样人物，包括老师、家长以及社会工作者，讲述他们的故事、经验和价值观，以此鼓励学生向他们学习。
2.日常生活中的小事教育：小学德育教育应该贴近学生的生活，通过丰富多样的活动和案例，鼓励学生对待他人友善、诚实守信、合作等。
3.情感教育：小学生是情感教育的重要对象。
教师可以组织一些情感体验活动，如亲子活动、合作游戏、班级集体活动等，培养学生的感恩之心、友爱之情以及情商等。
4.行为规范的培养：为了对学生树立正确的行为规范，学校可以线上或线下组织举行各种主题讲座、讲解故事、举行竞赛等，引导学生正确认识和评价他人行为。
5.社交技能的培养：小学是学生社交技能发展的重要阶段，学校可以开设社交技能课程，帮助学生学会交流、合作、分享等，培养他们良好人际关系。
6.评价和奖惩制度：学校可以建立科学的评价和奖惩制度，让学生明确知道对于良好的道德行为会受到表扬和奖励，对于不良的行为会受到批评和惩罚。
8.班级文化建设：班级是学生德育教育的基本单位，建设良好的班级文化有助于学生品行的培养。
教师可以组织学生进行班级规章制度的制定、班级活动的策划等，让学生在班级中培养共同责任感和团队合作精神。
9.基于互联网的德育教育：利用互联网和教育科技手段，开展有针对性的德育教育活动，如在线德育课程、德育游戏等，让学生通过互联网获得更多的德育教育资源。
10.举办主题教育活动：学校可以组织各类主题德育教育活动，如公益活动、志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参与，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
通过以上的方法和途径，小学德育教育能够帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养出具有健康人格和良好行为习惯的优秀公民。
中小学德育工作实施纲要
中小学德育工作实施纲要一、背景与目标随着社会经济的快速发展，中小学德育工作面临着前所未有的挑战。
为全面提高中小学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家相关法律法规，结合我国实际，特制定本实施纲要。
二、基本原则1. 德育为先：把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的良好格局。
2. 以生为本：关注学生个体差异，尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性、主动性和创造性。
3. 家庭、学校、社会协同：发挥家庭、学校、社会在德育工作中的重要作用，形成协同育人的强大合力。
4. 知行合一：注重德育实践，强化道德行为养成，提高德育工作的针对性和实效性。
三、主要内容1. 爱国主义教育：深入开展爱国主义教育，培养中小学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 道德品质教育：强化诚信、友善、尊重、责任等道德品质教育，培养中小学生良好的道德行为习惯。
3. 法治教育：加强宪法、法律和法规教育，提高中小学生的法治观念和法律素养。
4. 心理健康教育：关注中小学生心理健康，培养学生健全的人格和积极向上的心理品质。
5. 文化素质教育：传承和弘扬中华优秀传统文化，培养中小学生民族精神和文化自信。
四、实施途径1. 课程育人：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学。
2. 活动育人：组织开展丰富多彩的德育活动，营造有利于学生成长的校园文化氛围。
3. 实践育人：加强德育实践基地建设，组织学生参加社会实践活动，提高德育工作的实践性。
4. 管理育人：建立健全学校管理制度，加强学生日常行为管理，培养学生良好的行为习惯。
5. 家庭育人：加强家庭教育指导，促进家长树立正确的教育观念，发挥家庭在德育工作中的重要作用。
五、保障措施1. 组织领导：加强中小学德育工作的组织领导，明确责任分工，确保各项工作落到实处。
2. 队伍建设：加强德育工作队伍建设，提高德育工作者的业务水平和综合素质。
学校德育教育的方法和途径
学校德育教育的方法和途径
学校德育教育的方法和途径有多种，下面列举几种常见的方式和途径：
1. 课堂教育：通过开设德育课程，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
2. 校园文化建设：学校可以通过规范校内行为规范和制定学生行为准则，营造积极向上、团结互助的学校文化氛围。
3. 实践活动：通过开展各种实践活动，如社会实践、志愿者服务等，让学生亲身体验社会责任和道德行为的重要性。
4. 个案教育：对于学生的个别行为问题，学校可采取个案教育的方式，通过沟通、解释和引导，帮助学生认识错误，并通过改变行为来改善。
5. 教师示范：教师是学生的楷模和榜样，学校可以通过加强教师的德育教育和提高教师的道德水平，让教师成为学生行为规范的示范者。
6. 家校合作：学校可以与家长保持密切联系，共同为学生的德育教育负责，通过家访、家长会等活动，向家长传达学校对学生的期望和要求。
小学德育实施的途径和方法
小学德育实施的途径和方法
小学德育的实施途径和方法有以下几种：
1. 以校园为重点：通过校园文化建设、优秀教师和学生榜样的塑造等，营造良好的校园氛围，培养学生正确的价值观和行为规范。
2. 以课堂为基础：通过德育教育课程的设计和开展，将德育教育渗透到各个学科的教学中，培养学生的道德思维和道德行为。
3. 以家庭为支撑：通过家庭教育的引导和指导，加强家长对孩子德育的重视和培养，建立家庭与学校之间的有效沟通和合作。
4. 以社会为拓展：通过社会实践活动和参与志愿者活动等，让学生亲身体验社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
在具体实施的过程中，可以采用以下方法：
1. 示例引领：学校和教师要做学生的榜样，通过自身的言行举止引领学生建立正确的道德观念和行为方式。
2. 班主任制度：班主任作为学生德育的重要指导者和引导者，要关注学生的德育问题，并及时进行教育和引导。
3. 德育活动：组织丰富多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、课外读书会等，通过互动和讨论引导学生进行德育思考和实践。
4. 学生自治：建立学生自治组织和机构，让学生参与学校管理和决策，培养他们的自我管理和自我教育能力。
5. 德育评价：建立科学完善的德育评价体系，以综合评价为主，采用多种评价方法和工具，全面了解学生的德育水平和成长情况。
简析小学班主任开展德育工作的途径
简析小学班主任开展德育工作的途径作为小学班主任，开展德育工作是非常重要的一项任务。
德育工作旨在培养学生的道德素质和品德修养，让他们在成长过程中获得正确的人生观和价值观，以此为基础全面发展其智育、体育、艺术等方面的素质。
下面就从以下几个方面简析小学班主任开展德育工作的途径。
一、搭建德育平台，构建德育体系班主任可以通过搭建德育平台，引导孩子们树立正确的道德观念和人生价值观，同时在日常教育教学活动中注入德育思想，从而构建起德育体系。
具体的途径包括：1.建设德育网站、校园广播、课件、德育广告牌等，多种形式展示德育内容。
2.加强德育引导和课内教育，通过教材、课外读物和讲座、品德剧等各类普及道德常识和伦理道德故事，开展各类德育活动，进一步提高学生道德素养。
3.开展德育周等主题活动，在活动中加入德育元素，提高学生的文明素养和道德水平。
二、制定科学的德育计划，量化考核德育工作班主任需要制定科学的德育计划，根据学生的实际情况，针对性地开展德育工作，通过对德育工作实施的科学的考核，可以进一步提高德育质量。
具体的途径包括：1.制定德育目标，确定德育指标和考核方法。
为了更明确地把握德育工作效果，班主任应当将各项德育工作目标和考核方法明确列出，并对考核结果进行定期反馈。
2.从具体环节入手，比如考察学生的诚实守信、守纪律等方面的表现，并制定具体的量化考核标准。
这样既能及时发现问题，又能引导学生弥补不足，从而提高德育工作质量。
3.采取多种方式进行考核，包括综合考核、定期考核和突击检查等方式，以确保考核的全面性和公正性。
三、建立德育监测机制，不断完善德育工作班主任不仅需要制定德育方案，还需要建立德育监测机制，及时发现德育工作中的问题和短处，并随时进行整改和完善，确保德育工作的质量和效果。
具体的途径包括：1.与家长保持紧密联系，及时掌握学生的表现和情况。
2.定期评估和研究班级德育工作，借鉴其他班级的优点和经验，找出德育工作中的不足之处，并进行整改和完善。
教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南
教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南教育部《中小学德育工作指南》一、德育工作的意义中小学德育工作是学校教育的重要任务之一，它不仅是促进学生德、智、体、美全面发展的基础，也是培养学生良好品质和适应社会的重要途径。
德育工作的核心是教育人的全面发展，包括道德、智力、体魄、美育等方面，并以德育为主导，通过多种途径使学生具备良好的社会行为规范和品质，从而增强学生的人格力量和社会责任感。
二、德育工作的主要内容（一）课程素养培养中小学德育教育的内容主要包括：道德、公民、法治、国防、文化、生态环保、健康等素养的培养，这也是实施德育核心内容的重要途径。
根据不同年级和学科，应当有不同的课程内容和素养培养计划。
中小学教育要注重教育学生知道，养成道德、法治乃至国民素质的根本途径，在于养成个人良好品德和全面素质的习惯。
要引导学生养成热爱劳动、善待他人、热爱祖国、有责任感和自我约束能力的好习惯和品质。
（二）教师德育和管理教师作为中小学校的重要管理者和传播者，要先行德育。
中小学德育工作的实施除学科课程培养外，还包括教师生涯发展与教学指导。
教育管理者要及时对教师的德育反应与行为进行评估，以便确定应采取什么策略来加强德育工作。
（三）家校合作与社会互动家长在子女成长中发挥着重要作用，学校应该注重加强教育信息共享，提供更多的育人知识和指导，促进家庭和学校的协作与合作。
同时，学校还应该积极参与社会治理与和谐建设，为学生活动提供更开放和公平的环境。
三、德育工作的方法和手段（一）德育活动德育活动可以是义务考察、演讲比赛、文艺比赛、运动会等各种形式的活动。
德育教育要注重学生制定目标、培养习惯、实现自我价值等方面的教育。
（二）专业培训德育中的专业培训是指通过学习培训班，在总体上掌握德育工作理论知识、技术与方法，并了解现代教育管理手段而获得的能力。
培训内容包括德育基础、德育管理、德育教材等方面。
（三）请人讲座请人讲座既可以是教育精英，也可以邀请有丰富人生经验的人士。
中小学德育工作指南的五项内容和六大途径
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德育的途径与方法
德育的途径与方法
1. 教育活动：通过学校的教育活动，如班会、校园活动和主题教育活动等，给学生传递道德观念和价值观。
2. 教师示范：教师是学生道德典范，他们应该具有高尚的品德和行为，通过自己的言行来影响学生的道德素养。
3. 学习教材：通过教育教材中的故事、案例和文学作品来传达道德观念，引导学生自觉树立正确的道德观念。
4. 活动实践：通过学生参与志愿活动、社会实践和社团活动等实践活动，让他们亲身体验和感受道德行为的重要性。
5. 家庭教育：家庭是孩子道德教育的第一课堂，家长应该在日常生活中给孩子以正确的道德引导和教育。
6. 社会环境：学校和社会环境应该积极营造道德风尚，让学生在正能量的氛围中成长。
7. 德育课程：开设专门的德育课程，系统的传授道德理念和价值观，引导学生形成正确的道德观念。
通过以上途径和方法，可以全面提高学生的道德素养，培养他们正确的道德观念和行为准则。
中小学德育工作的六大实施途径
中小学德育工作的六大实施途径一、课程教学融入德育教育在中小学德育工作中，课程教学是首要的实施途径。
学校应将德育教育融入各学科教学，通过课程内容的学习，培养学生的道德素养和人文精神。
1. 制定德育教育目标：结合学生年龄特点和学科特点，明确德育教育目标，确保教学过程中德育教育的实施。
2. 整合课程资源：充分挖掘教材中的德育元素，将德育内容与学科知识有机结合，提高学生的道德认识。
3. 创设情境教学：利用情境教学，让学生在真实情境中体验道德行为，培养道德情感和道德行为。
二、校园文化建设校园文化是中小学德育工作的重要载体。
学校应加强校园文化建设，营造有利于学生道德成长的氛围。
1. 弘扬优良传统：继承和发扬学校优良传统，培养学生热爱学校、尊重师长、团结互助的良好品质。
2. 开展主题活动：组织丰富多彩的主题活动，如德育主题月、优秀传统文化进校园等，引导学生树立正确的价值观。
3. 优化校园环境：加强校园环境建设，创设优美的校园环境，让学生在良好的环境中自然地接受德育教育。
三、家庭教育协同家庭教育是中小学德育工作的重要组成部分。
学校应与家庭建立紧密联系，共同推进德育工作。
1. 加强家校沟通：定期召开家长会，开展家庭教育讲座，提高家长德育意识，形成家校共育的良好局面。
2. 指导家庭教育：针对不同年龄段学生特点，为家长提供针对性的家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教育方法。
3. 家庭实践活动：鼓励家长参与学校组织的德育实践活动，增进亲子关系，共同促进学生道德成长。
四、社会实践锻炼社会实践是培养学生道德素养的重要途径。
学校应积极开展社会实践活动，提高学生的道德实践能力。
1. 定期组织社会实践：结合学生年龄特点，开展丰富多样的社会实践活动，如志愿服务、支教活动等。
2. 强化实践体验：让学生在实践中体验道德行为，培养社会责任感和道德素养。
3. 社会实践评价：建立社会实践评价机制，将学生参与社会实践的情况纳入综合素质评价，激励学生积极参与。
中小学常用的德育方法
中小学常用的德育方法中小学的德育方法是培养学生良好品德、道德观念和价值观的一种教育方法。
德育是一项长期而系统的工作，它需要学校、家庭和社会共同合作，共同培养学生的道德素养。
下面是一些常用的中小学德育方法：1. 榜样教育：榜样是一种强有力的教育方式，通过展示优秀的榜样人物，激发学生的学习兴趣和积极性。
学校可以组织一些模范学生分享自己的成长经历和学习方法，给学生树立榜样，激励他们努力学习，做好人。
2. 德育课程：学校可以设置专门的德育课程，引导学生了解道德、法律、社会规范等方面的知识。
通过讲授生活中的道德故事、社会公德、家庭美德等内容，培养学生正确的价值观念和道德观念。
3. 校风建设：学校要注重校风的建设，创建积极向上、团结和谐的校园文化。
学校可以通过组织各种形式的活动，加强学生的集体荣誉感和责任感，营造良好的学习氛围。
4. 学生自治：学校可以给学生一定的自我管理和自治的权力，鼓励学生参与学校事务的决策，培养学生的责任感和合作精神。
5. 课外活动：学校可以组织一些德育主题的课外活动，如社会实践、志愿服务等，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性，培养他们的社会责任感和公民意识。
6. 家校合作：学校和家庭是培养学生德育的两个重要方面。
学校要与家长保持良好的沟通，共同制定培养学生良好品德的方案和方法。
家长要为学校德育工作提供支持和配合，时刻关注孩子在学校的表现和日常生活习惯。
7. 社区参与：学校和社区可以合作进行德育活动。
例如成立学生志愿者团队，为社区居民提供帮助和服务，培养学生的社会责任感和团队精神。
8. 个别辅导：学校可以根据学生的实际情况提供个别辅导，了解学生的成长困惑和心理需求。
通过个别辅导，帮助学生解决问题、塑造正确的人生观和价值观。
9. 评价机制：学校可以建立科学合理的评价机制，对学生的品德和行为进行评价和奖惩。
通过评价激励学生努力向上、追求卓越。
10. 德育资源建设：学校可以购买一些德育相关的图书、教具和视频资料，为学生提供德育资源。
我国德育的途径和方法
我国德育的途径和方法
我国的德育教育注重培养学生的道德品质、人文素养和公民意识，涵盖多个途径和方法。
以下是一些常见的德育途径和方法：
1.课堂教学：德育教育融入各个学科的课程中，通过教师的
讲解、案例分析、道德故事和讨论等形式，引导学生树立
正确的道德观念，培养正确的价值观。
2.社团组织：学校设立各类社团组织，如学生会、义工队、
环保协会等，鼓励学生积极参与公益活动、社会实践和志
愿服务，培养他们的责任感和奉献精神。
3.德育主题班会：学校定期组织德育主题班会，开展道德教
育和价值观引导，通过情感体验、思辨讨论和展示活动等
形式，引导学生树立正确的行为准则和道德行为。
4.校本德育活动：学校根据实际情况组织开展一系列的德育
活动，如德育周、道德模范评选、文明校园创建等，加强
学生在全校范围内的德育引领和示范。
5.规章制度建设：学校建立和完善一系列规章制度，明确学
生应具备的基本道德规范和行为准则，通过制度的规范引
导和约束，培养学生自律和遵纪守法的意识。
6.家校共育：学校与家长合作，通过家庭教育和家访等形式，
共同培养学生的道德品质和学习态度，加强家校合作，形
成德育教育的良好氛围。
7.心理健康教育：注重学生的心理健康教育，开展心理辅导
和情绪管理等活动，促进学生自尊、自信和积极心态的形成。
这些途径和方法通过学校、家庭和社会等多个层面的合作，共同培养学生全面发展和良好的品德素养。
实践中，结合学生的特点和实际情况，学校和教师可以适当调整和创新德育教育的方法，实现更有效的德育效果。
中小学德育(途径、内容、模式、意识)
中小学德育的主要途径、内容、模式、意识中小学德育的主要途径：1、校内正视途径，涉及教学、共青团、少先队组织的活动及课外活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作等2、校内非正视途径，涉及学生友谊团体、校园文化氛围等3、校外正式途径，涉及校外教育、社会实践活动、社区文化教育机构、家庭教育等4、校外正式途径，涉及邻里，非正式社会、文化团体德育：是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。
思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
可以说，我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。
然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则，来实施政治教育、思想教育和道德教育。
中小学德育的基本内容：爱国主义教育；革命理想和革命传统教育；集体主义教育；劳动教育；民主、纪律与法制教育；人道主义和社会公德教育；正确人生观和科学世界观教育｛政治教育，思想教育，道德教育，心理健康教育，法制教育｝我国学校德育内容主要包括的方面有：在学校教育目标中，德育是主导，是灵魂。
政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
德育模式：是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。
这个定义包含着理论指导、活动的结构与程序、实施原则、操作要领等诸因素统一结合构成的德育活动形式。
同公办学校比（尤其是民办学校）在德育工作中还存在许多亟待解决的问题：（1）在德育内容方面，要求过高，过于抽象，脱离学生实际和社会实际。
（2）在德育方法方面，以灌输和说教为主要方法。
（3）在德育形式方面，大多采用集中统一和单调划一管理及育人模式。
德育工作指出了方向：《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出，教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的健康成长做为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
第四讲 德育的途径和方法
第四讲德育的途径和方法一、德育途径1.德育途径的概念学校为了向青少年学生施加教育影响而组织进行的各个不同方面的活动和工作都是德育的途径。
我们中小学德育的途径有：（1）政治课与其它学科教学（2）课外活动与校外活动（3）劳动（4）学校共青团、少先队活动（5）班主任工作二、德育的方法德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们品德的方法。
不能把德育方法单纯归结为教师运用的方法或以教师活动为主的方法，从整体上说，它是在教师的德育影响下师生共同活动的方法。
我国中小学德育的一般方法有：（1）说服说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
运用说服要注意以下几点要求：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。
（2）榜样榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板。
运用榜样要注意以下几个要求：选好学习的榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
（3）锻炼锻炼是有目的的组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
青少年思想品德的培养离不开锻炼，只有在社会生活和道德实践中才能形成、发展和完善。
锻炼包括：联系、制度、委托任务和组织活动等。
注意的要求：坚持严格要求；调动学生的主动性；注意检查和坚持。
（4）修养修养是在教师的引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，是自身品德不断完善的一种重要方法。
修养包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。
慎独要求一个人在无人监督独处的情况下也能自觉地、坚贞不渝的按道德规范严格要求自己，是自我修养的最高境界。
要求：培养学生自我修养的兴趣与自觉性；指导学生掌握修养的标准；引导学生积极参加社会实践。
（5）陶冶陶冶是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。
陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
要求：创设良好的情景；与启发说服相结合；引导学生参与情景的创设。
中小学常用的德育方法
中小学常用的德育方法
1. 讲故事。
通过讲故事的形式，让学生在听故事的过程中感受到道德的力量和教益。
2. 演讲比赛。
通过组织演讲比赛，激发学生的表达欲望和表达能力，同时让学生深入思考道德问题。
3. 角色扮演。
通过让学生扮演不同的角色，让学生深入体验及理解道德行为的意义。
4. 组织社会实践活动。
通过参加社会实践活动，让学生深入了解社会、感受社会，从而增强他们的社会责任感和公民意识。
5. 生活实践教育。
在日常生活中，引导学生从小事做起，营造和谐、文明、有爱心的生活和学习环境。
6. 课堂教育。
将道德教育融入到各学科教学中，让学生在学科学习的过程中获得道德教育的启示和教益。
7. 评比表彰。
通过评比表彰等方式，激励学生的先进典型，以引领学生塑造正确的道德观和价值观，形成道德风尚。
8. 情感管理。
以情感教育为主线，引导学生正确处理情感关系，提高情商和情感素质，形成健康、阳光、自信的人格。
德育途径和德育方法是
德育途径和德育方法是德育途径和德育方法是指培养和促进学生德育发展的方式和方法。
以下是我对德育途径和德育方法的具体回答：一、德育途径：1. 学校教育德育途径：学校是德育的主要场所，可以通过学校教育来培养和促进学生的德育发展。
学校可以组织各种德育活动，如品德教育讲座、道德剧表演等，通过这些活动让学生了解和接触到各种道德观念和价值观，培养学生正确的道德判断力和思维能力。
2. 家庭教育德育途径：家庭是学生的第一所学校，家庭教育是德育的基础。
家庭可以通过亲子活动、家庭规定等方式来培养和促进学生的德育发展。
家长可以通过自身的言行和行为示范，让孩子感受到正确的道德观念和价值观，培养孩子的良好习惯和道德品质。
3. 社会教育德育途径：社会是学生德育的重要环境，社会教育是德育的延伸。
社会可以通过社会实践活动、志愿者服务等途径来培养和促进学生的德育发展。
学生在社会中接触到不同的人和事，感受到社会的多样性和复杂性，从而培养自己的道德思考和判断能力。
二、德育方法：1. 榜样示范法：通过给学生树立正面榜样，让学生模仿和学习榜样的行为和品质。
榜样可以是优秀的老师、同学或社会上的成功人士，通过他们的榜样可以潜移默化地影响和引导学生的德育发展。
2. 问题情境法：通过给学生提出道德问题和情境，引导学生思考和讨论，培养学生的道德判断和决策能力。
这种方法可以让学生在具体的情境中进行道德思考，使道德教育更加贴近学生的生活和实际需求。
3. 互动对话法：通过与学生的互动对话，让学生参与到德育教育中来。
教师可以通过和学生的对话，了解学生的想法和思考，指导学生正确的道德价值观和行为准则，培养学生的自我认知和道德责任感。
4. 情感体验法：通过给学生创造情感体验的机会，让学生从情感上认同和接受德育教育。
教师可以通过情感教育的方式，让学生通过亲身体验和感受来理解和接受道德观念和价值观，从而培养学生的情感品质和情感态度。
总结起来，德育途径和德育方法是多种多样的，可以通过学校教育、家庭教育和社会教育等途径来培养和促进学生的德育发展。
中小学德育方法汇总
中小学德育方法汇总一、以身作则中小学教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止对学生的影响非常大。
因此，教师应该时刻注意自己的行为举止，不仅要遵守社会道德，还要展示出良好的职业道德和师德师风。
只有教师以身作则，才能激发学生向好的方向发展。
二、开展德育教育活动学校可以组织一些德育教育活动，如德育讲座、主题班会、道德讲故事、德育实践活动等。
通过这些活动，学生可以了解到正确的道德价值观和行为规范，激发学生主动学习、主动积极参与的意识和能力。
三、设置德育阅读课学校可以开设德育阅读课，让学生在阅读中培养良好的道德品质。
通过教师的指导和引导，学生可以选择合适的德育读物，了解各种道德故事，感受其中的情感和忧患意识，从而培养自己具有良好的品德和道德观念。
四、制定行为规范和奖惩机制学校应根据学生的年龄特点和实际情况，制定一套行为规范，明确学生应该具备的品德和行为准则，并建立相应的奖励和惩罚机制。
通过奖惩机制，使学生形成良好的行为习惯，并且明确责任和义务。
五、开展班级文化建设班级是学生德育的重要阵地，班级文化建设对于培养良好的道德品质和习惯有着重要的作用。
教师可以通过组织班级活动、制定班规班训、开展班干部培训等方式，培养学生团队精神、凝聚力和协作能力，激发学生爱集体、爱班级的意识和责任感。
六、注重家庭教育家庭是学生道德养成的第一场所，家长在学生德育中起着至关重要的作用。
学校可以通过家庭作业、家庭听课、家访等方式加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育发展，并共同培养学生良好的道德品质。
七、开展志愿者活动学校可以组织学生参加一些志愿者活动，如社区义务劳动、公益活动等。
通过这些活动，学生可以培养乐于助人、服务社会的意识和能力，同时也可以提高学生的社会责任感和道德素养。
八、进行德育评价和反馈学校应当建立健全的德育评价体系，及时对学生的道德品质和行为进行评价和反馈。
通过评价和反馈，学生可以认识到自己的不足，并进行改正和提高。
中小学德育的途径
德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
我国中学德育途径是广泛的，其中，基本途径是思想政治课与其他学科教学。
(1)思想政治课与其他学科教学学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。
思想政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。
(2)社会实践活动学生的思想品德是在活动和交往中形成，并通过活动和交往表现出来的。
通过社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和弘扬良好的道德风尚。
(3)课外、校外活动课外、校外活动是整个教育体系中一个必不可少的组成部分，它不受教学计划的限制，是向学生进行德育的一个重要途径。
(4)共青团组织的活动共青团是青少年学生自己的集体组织。
通过自己的组织进行德育，有利于调动学生的积极性和创造性，培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力。
(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习。
(6)班主任工作班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。
通过班主任，学校可以强有力地管理学校基层学生集体，教育每一个学生，更好地发挥上述各个德育途径的作用。
中心小学德育工作方案
中心小学德育工作方案中心小学德育工作方案中心小学德育工作方案1一、指导思想我校德育处认真贯彻落实《中小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、德育内容、形式与实施途径小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的建设者奠定基础。
必须坚持德育首位的思想，把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。
（一）常规教育1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。
结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。
2 、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《守则》、《规范》和《学生一日常规》。
3 、继续推行校园文明礼仪监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。
4 、继续实行定期评定学生品德行为和定期评选文明班级、先进团支部、“三好”学生、优秀学生干部、利用校会、表彰大会等形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。
（二）专题教育1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、传统教育。
举行表彰大会、激发学生奋发向上的情感。
“六一”举办文艺汇演，激发学生对党的感情。
国庆节开展“、”夸家乡变化”等专题活动，增强学生对改革的信心和责任感。
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中小学德育的主要途径、内容、模式
中小学德育的主要途径：
1、校内正视途径，涉及教学、共青团、少先队组织的活动及课外活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作等
2、校内非正视途径，涉及学生友谊团体、校园文化氛围等
3、校外正式途径，涉及校外教育、社会实践活动、社区文化教育机构、家庭教育等
4、校外正式途径，涉及邻里，非正式社会、文化团体
德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。
思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
可以说，我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。
然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则，来实施政治教育、思想教育和道德教育。
中小学德育的基本内容：爱国主义教育；革命理想和革命传统教育；集体主义教育；劳动教育；民主、纪律与法制教育；人道主义和社会公德教育；正确人生观和科学世界观教育｛政治教育，思想教育，道德教育，心理健康教育，法制教育｝
我国学校德育内容主要包括的方面有：在学校教育目标中，德育是主导，是灵魂。
政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
德育模式：是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。
这个定义包含着理论指导、活动的结构与程序、实施原则、操作要领等诸因素统一结合构成的德育活动形式。
同公办学校比（尤其是民办学校）在德育工作中还存在许多亟待解决的问题：
（1）在德育内容方面，要求过高，过于抽象，脱离学生实际和社会实际。
（2）在德育方法方面，以灌输和说教为主要方法。
（3）在德育形式方面，大多采用集中统一和单调划一管理及育人模式。
德育工作指出了方向：
《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出，教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的健康成长做为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
为我们德育工作指出了方向，我们把创新民办学校德育体系的构建探索列为校本重点课题。