九年级物理二力平衡
专题09-2 力 运动和力 第2节 二力平衡 摩擦力(解析版-2023年中考物理重难点精讲讲练
第九课力运动和力第2节二力平衡摩擦力基础知识过关一、二力平衡1.平衡状态：物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，使物体处于平衡状态。
2.二力平衡的条件：作用在同一物体上，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上。
3.平衡力与相互作用力1.滑动摩擦力（1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
（2）方向：与物体的相对运动方向。
（3）影响因素：①接触面的粗糙程度：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；②压力的大小：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
2.增大或减小摩擦力的方法（1）增大摩擦力：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动（2）减小摩擦力：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离高频考点过关考点一：二力平衡与相互作用力1．（2022•巴中）一本书放在水平桌面上，书上放一支钢笔，都保持静止，下列说法正确的是（）A．钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力是一对平衡力B．钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力是一对平衡力C．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力D．书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力【答案】A【解答】解：A、钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力，这两个力符合二力平衡条件，是一对平衡力，故A正确；B、钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力，这两个力没有作用在同一个物体上，不是一对平衡力，故B错误；C、书对桌面的压力和桌面对书的支持力，这两个力没用作用在同一物体上，它们不是一对平衡力，故C错误；D、桌面对书的支持力的大小等于书与钢笔重力的和，要大于书的重力，所以书受到的重力和桌面对书的支持力不是一对平衡力，故D错误。
故选：A。
2．（2022•梧州）小玲在做家务时，用平行于水平地面的力推沙发，但没有推动。
下列说法正确的是（）A．人对沙发的推力小于地面对沙发的摩擦力B．人对沙发的推力与沙发对人的作用力是一对平衡力C．沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是一对平衡力D．沙发对地面的压力与地面对人的支持力是一对相互作用力【答案】C【解答】解：A、用平行于水平地面的力推沙发，但沙发没有被推动，沙发处于静止状态，受到的推力和静摩擦力是一对平衡力，大小相等，故A错误；B、人对沙发的推力和沙发对人的推力，是两个物体之间的相互作用力，不是平衡力，故B错误；C、沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是作用在同一个物体上的两个力，并且大小相等，方向相反，作用在一条直线上，是一对平衡力，故C正确；D、沙发对地面的压力与地面对人的支持力涉及到三个物体且这两个力大小不相等，所以不是一对相互作用力，故D错误。
九年级物理 第十二章 二力平衡习题导学案(无答案)
知道什么是
1
．地球同步卫星
次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片
知识点②二力平衡的条件
水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是
小车两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，
．一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力
的的
知识点③平衡力与相互作用力
为两个相互平衡的力与两个相互作用的力的维恩图，其中它们的相同点已．桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平街力
都相同的两个力一定是平衡力
．
正确的说法所示。
一个男孩用水平力推停在地面上的汽车，但没能推动。
这时推力。
九年级物理二力平衡
1、请画出图9-3-2中物体受力的示意图， 并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡． 1）静止悬挂的电灯． 2）静止在桌面上的茶杯． 3）匀速运动的拖车．
静止悬挂的电灯．（电灯受的拉力F与重力G二力平衡） 静止在桌面上的茶杯．（杯子受的支持力N与重力G二力平衡） 匀速运动的拖车．拖车受的支持力N与重力G二力平衡、 牵引力F与阻力f二力平衡
第十二章第六节
二力平衡
温故知新
牛顿第一定律： 内容：一切物体在没有 受到外力作用的时候， 总保持匀速直线运动状 态或静止状态．
想想议议：
分析
下列物体保持静止或是 匀速直线运动状态是否 不受外力？
作用在物体上的几个力改变物体运动状 态的效果互相平衡 效果互相平衡，此时物体处于平衡状 效果互相平衡 平衡状 平衡力． 态，物体受的几个力为平衡力 平衡力
作用在物体上的几个力改变物体运动状态的效果 互相平衡，或者说几个力互相平衡．
匀 速 下 降
思考？ 思考？
物体受力的作用时满足什么条件才 能保持平衡？ 能保持平衡？
二、探究：二力平衡的条件 探究：
分12组进行探究，并记录结果，分析得出结论： 组进行探究，并记录结果，分析得出结论： 组进行探究 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等， 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向 相反，并且在同一条直线上， 相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡 。
3.吊车以3m/s的速度匀速提升500N的重物，则吊车钢绳对重物拉力是（ A．大于500N C．0－500N之间 B．等于500N D．不好判断
） B
4.重50Ｎ的物体放在水平地面上，当它受到20Ｎ竖直向上的拉力，仍 处于静止状态，则下列说法正确的是（ ）
A
初中物理知识点之二力平衡有哪些
初中物理知识点之二力平衡有哪些初三物理的成绩对中考至关重要，初三物理看似很难但大部分都是基础类知识。
我们在学习的时候以基础为主，灵活运用物理的基本概念和公式。
下面是小编给大家带来的初中物理知识点之二力平衡，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中物理知识点：二力平衡的定义及条件定义:物体在两个力作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡.◎ 二力平衡的定义及条件的知识扩展(1)定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡(同体、等值、反向、共线);(2)彼此平衡的两个力的合力为零。
二力平衡的条件：同物：两个力作用在同一物体上等值：两个力大小相等反向：两个力方向相反共线：两个力在同一直线上说明：①二力平衡时要求四个条件同时具备，缺一不可。
②判断二力是否平衡既可用二力平衡条件来判断，也可根据物体是否处于平衡状态来确定受到的力是否平衡隐含“二力平衡”的变形题：考查二力平衡与平衡状态的试题很多，形式变化多样，有一些条件很直接，而有时具有隐蔽性，但始终遵循平衡力和平衡状态的对应关系，准确把握这一关系，适应多变题型。
题型多以填空题、选择题的形式出现。
例:如图所示，各用4N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计自重不计)，则下列说法中正确的是( )A.弹簧测力计的示数为4N，弹簧测力计受的合力为4NB.弹簧测力计的示数为0N，弹簧测力计受的合力为0NC.弹簧测力计的示数为8N，弹簧测力计受的合力为0ND.弹簧测力计的示数为4N，弹簧测力计受的合力为0N解析:本题考查弹簧测力计的原理，弹簧测力计是利用力产生的效果大小来测量力的大小的。
弹簧测力计的构造是弹簧一端固定(与挂环相连的一端)，叫做固定端;另一端与挂钩相连，叫做自由端。
测量时，使固定端不动，拉力拉挂钩使弹簧伸长，拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计的示数就越大，也就是说，弹簧测力计指针的示数等于作用在挂钩上的拉力的大小，是一端的力的大小，而不是两端的受力之和所以在本题中弹簧测力计的示数是4N。
《二力平衡》教案(优秀)
《二力平衡》教案（优秀）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的4篇《二力平衡》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
（一）教学目的1．掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题．（二）教具滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子．（三）教学过程一、复习提问1．牛顿第一定律的内容是什么？2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？二、引入新课三、力的平衡教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（学生思考并回答）教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止．放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止．教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到．一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力．教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡．教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系．（学生叙述）四、二力平衡的条件教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况．教师演示课本所示实验并讲解这个木块受两个拉力．当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止．这两个力不能平衡．（演示）当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止．这两个力不能平衡．（演示）当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止．这两个力不能平衡．（演示）教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？（学生回答）我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的'实验．（演示）我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的．（演示）可见，两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上．根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0．五、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示．人受重力G和地面的支持力N．人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的．那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上．根据人的质量，计算出人的重力G．G=g=50千克×10牛／千克=500牛顿．方向竖直向下．支持力N=500牛顿，方向竖直向上．（图示略）2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进．六、总结力和运动的关系可以粗略地概括如下．维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变．物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动．而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动．八、作业（四）说明本节课有三个重要环节．由物体处于平衡状态给出什么是平衡力；二力平衡的条件；研究平衡力和二力平衡条件的重要意义有两方面，根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动状态．建议老师们突出这三个环节，使学生有非常清晰的思路，以免学生把平衡力和二力平衡的条件混为一谈．（一）教学目的1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．3．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力．（二）重点与难点二力平衡的条件及应用（三）教学过程1．引入新课问：牛顿第一定律的内容是什么？答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡．2．新课教学[板书1]三、二力平衡1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况．问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明．答：不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快．物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究．[板书2]2．二力平衡的条件[实验1]研究二力平衡的条件研究对象：木块．受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．观察木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动．提示：力的三要素：大小、方向、作用点．（1）二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后木块由静止开始向右运动．（2）二力大小相等．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块保持静止．问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上．请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件．[实验4]每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞．用两个弹簧秤拉这块塑料板，想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动？学生进行实验，教师巡视、指导，用投影仪打出实验的投影片．请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止（处于平衡状态），作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直线上．[板书3]作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡．大量实验表明物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上．请同学们用力的示意图把塑料板上受到的两个力画出来．教师打出相应的投影片．（可用复合片）问：根据同一直线上二力合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？答：彼此平衡的两个力的合力为零．[板书4]彼此平衡的两个力的合力为零．力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态．[板书5]3．二力平衡条件的应用（定）研究对象：电灯．（析）受力分析：重力、拉力．（判）运动状态：静止．（找）两个力的关系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直线上．）结论：拉力是5牛，方向竖直向上．请同学们分析下面的事例．（2）放在桌上的书．（重力、支持力）（3）匀速下落的。
2021年中考物理真题汇编及分析、解答：二力平衡
二力平衡的概念1．（2021•嘉兴）用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将（）A．向左下运动B．向右上运动C．仍静止不动D．转过一定角度【分析】体在平衡力的作用下，会保持静止状态或匀速直线运动状态。
【解答】解：二力平衡的条件：大小相等，方向相反，同一直线，同一物体；图中位置虽然二力看起来是斜的，但依然满足二力平衡条件，故松手后保持静止。
故选：C。
【点评】此题考查了二力平衡的条件的应用，要深刻理解二力平衡的内涵，不要死学知识。
平衡状态的判断2．（2021•兴安盟）以下各图是每0.1s拍摄一次的小球在不同运动状态下的频闪照片，其中受到平衡力作用的是（）A．B．C．D．【分析】（1）物体受到平衡力作用时，其运动状态不变，即处于静止状态或匀速直线运动状态。
（2）物体受非平衡力作用时，其运动状态会发生变化，体现在速度大小及方向的变化【解答】解：A、物体的速度和方向均发生改变，则物体受到非平衡力作用，A错误B、物体做匀速直线运动，受到平衡力作用，故B正确；C、物体在水平方向运动，物体的速度不断变化，受到非平衡力作用，故C错误；D、物体在竖直方向运动，物体的速度不断变化，受到非平衡力作用，故D错误。
故选：B。
【点评】深入理解力和运动状态间的关系，是解答此题的关键。
3．（2021•黑龙江）下列物体中，受到平衡力的是（）A．正在腾空而起的火箭B．自由竖直下落的石子C．沿光滑斜面下滑的木块D．在平直轨道上匀速直线行驶的火车【分析】物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体所受到的力为平衡力；因此根据物体的状态就可以判断出该物体是否受平衡力作用。
【解答】解：A、因为火箭开始发射后，加速向上飞，因此火箭受到非平衡力的作用，故A不符合题意；B、自由竖直下落的石子，由于重力作用做加速运动，因此受非平衡力作用，故B不符合题意；C、沿光滑斜面滑下的木块，其速度越来越快，因此受非平衡力作用，C不符合题意D、火车在水平公路上沿直线匀速行驶时，速度的方向和大小均不变，因此受到平衡力的作用，故D符合题意。
初中物理23 二力平衡、摩擦力
二力平衡、摩擦力主讲人张敬[基础知识]条件力的平衡二力平衡应用力静摩擦力大小摩擦力滑动摩擦力方向滚动摩擦力增减方法1.力的平衡:(1)平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这几个力是相互平衡的。
(2)二力平衡：一个物体在两力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这两个力是平衡的，简称二力平衡。
(3)二力平衡的条件:①二力作用在同一物体上；②二力大小相等；③二力方向相反，并且作用在同一直线上；④二力平衡时，合力必为零。
2.摩擦力:(1)静摩擦力：两相互接触物体，在外力作用下有相对运动趋势．．．．．．而又保持相对静止．．．．时，接触面之间产生的摩擦力叫静摩擦力。
静摩擦力大小与外力大小相等，方向相反，彼此平衡。
静摩擦力方向总是和物体相对．．运动趋势．．．．的方向相反。
(2)滑动摩擦力：两个互相接触的物体，当发生相对滑动．．．．时，将产生阻碍这种相对滑动的摩擦力叫滑动摩擦力。
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关。
压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的方向总是和物体相对运动．．．．的方向相反。
(3)滚动摩擦力：当一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。
在压力相同情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小很多。
因而减小摩擦的一种重要方法就是滚动摩擦代替滑动摩擦。
[学习指导]1.物体受平衡力时，也能保持静止或匀速直线运动，这是否与“牛一律”中· V F 浮 F 阻 G所说“物体不受一切外力时，总保持静止或匀速直线运动”相矛盾？根据二力平衡条件和一条直线二力合成知识可知，彼此平衡两力合力一定为零。
这与物体不受外力是等效的，物体运动状态都不会改变。
推广到物体受多个力平衡时，其合外力也为零物体将保持原运动状态不变。
因此牛顿第一定律应补充完整为：“当物体不受外力或合外力为零（即受平衡力作用）时，总保持静止状态或匀速直线运动。
”由此，我们可以根据物体运动状态，推知物体受力情况。
NB物理实验(初中)：探究二力平衡的条件
NB物理实验（初中）：探究二力平衡的条件
实验目的：
1、探究作用在同一物体上二力平衡的条件；
2、学会运用控制变量法探究问题
实验器材：
细跳绳、小车、砝码、托盘、两端带有定滑轮的长木板
实验步骤：
1、将小车轻轻放到实验桌上，用细绳分别系到小车两端，细绳绕过定滑轮竖直垂下，如图所示。
2、将质量不同的钩码（3g、5g）分别轻轻系到细绳两端，小车
移动。
3、改变钩码若干次，直到将两个完全相同的钩码系到细绳两端时，小车不移动；
4、改变两细绳的方向，使之不在一条直线上，且挂上完全相同的钩码，小车移动。
实验结论：
作用在同一个物体上的力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，则二力平衡。
人教版初中物理《二力平衡》单元教材教学分析
学段及学科
初中物理
教材版本
人教版
单元名称
《二力平衡》
单元教材主题内容与价值作用
本节教材从牛顿第一运动定律出发，通过分析保持静止状态和匀速直线运动状态的物体的受力情况，得到二力平衡的概念，同时运用演示实验，对保持静止状态或匀速直线运动状态的物体所受力进行分析，归纳得到二力平衡的条件。另外，结合我省最进几年中考试题特点，本节知识点常被作为考查内容，因此本节课效果好坏，显得尤为重要。
[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？鼓励学生大胆的猜想。
[学生猜想]：…………..
引导学生结合猜想自己设计实验来探究验证。
[进行实验]：
(提示：大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。)
学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。
3、教学流程图：
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：
教学过程：
一、复习引入：（这部分大约需5分钟）
1、牛顿第一定律的内容是什么？
2、定律能反过来说吗？即凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力作用吗？
结论：拉力是5牛，方向竖直向上
请同学们分析下面的事例．
1）、放在桌上的水杯．
2）、匀速下落的跳伞运动员．
3）、平直马路上匀速行驶的汽车．
课时安排
第一课时：二力平衡教学
第二课时：结合作业讲评，巩固二力平衡知识
说明
板书设计
概念：如果一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，就称作二力平衡。
九年级物理上册 第十二章 运动和力 12.6二力平衡课件 新人教版
结论:二力平衡条在同一直线上， 这两个力就彼此平衡。 （同物等大、反向同线）
练习：图中哪些反映了二力平衡？ 乙、丙
练习：请举出生活中二力平衡的例子
一、平衡状态
平 衡 状态
静止状态 或 匀 速直 线 运 动状态
受力为平衡力 或不受力
二、二力平衡条件
作用在一个物体上的两个力大小相等，方向相 反，作用在同一条直线上
三、二力平衡条件的应用
3。跳伞运动员 和伞在空中匀速 直线下降，已知 人和伞的总重为 100N，则他们 所受的阻力为多 大？
F =?
G =100N
1、某人体重为400牛，站在地面上静止不动， 他受到 和 的作用，这两个力的施力物体 分别是 和 ，这两个力的关系是____， ，并且在 。 2、重力为100牛的物体放在粗糙的水平地面 上静止不动，物体所受的摩擦力大小为 牛， 如果用20牛的沿水平方向向南的力拉物体作匀 速直线运动，这时物体受到的摩擦力的大小为 牛，方向为 。
5、小花把一个长方形小纸箱放在手
扶电梯上，如图所示，小纸箱随着手 扶电梯匀速上升，请你画出小纸箱所 受的重力和支持力的示意图．
6、在图2所示情况中，物体处于平衡状态的是
7．当物体只受到一对平衡力作用时 A．物体一定处于静止状态 B．物体一定处于匀速直线运动状态 C．物体的运动状态可能要发生变化 D．物体有可能处于静止状态，也有 可能处于匀速直线运动状态
3、一个茶杯放在桌子上静止不动，下列几对力中属 于平衡力的是（ ） A．茶杯的重力和桌子对茶杯的支持力 B．茶杯对桌子的压力和桌子对茶杯的支持力 C．桌子的重力与茶杯的重力 D．桌子的重力与茶杯对桌子的压力 4、下列关于运动和力的说法中，正确的是（ ） A．物体静止不动一定是不受力的作用 B．物体做匀速直线运动一定是不受外力 C．受平衡力作用的物体一定是静止的 D．平衡力不改变物体的运动状态
初中物理二力平衡知识练习题及详细解析
二力平衡知识练习题及详细解析【典型例题】类型一、基础知识1、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是。
A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转【答案】（1）相反钩码的数量（2）不能不在同一直线上两个力能否平衡（3）把小卡片剪成两半（4）A【解析】（1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；（2）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力是否平衡，可以将卡片一剪两半，使力作用在两个卡片上；（4）小明将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果【总结升华】此题探究的是二力平衡的条件，二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握。
举一反三：【变式】（2015•闸北区二模）一辆汽车匀速行驶在平直的水平路面上，属于平衡力的是（）A．车受到的牵引力和车受到的重力B．车受到的重力和车对路面的压力C．车受到的牵引力和车受到的阻力D．车对路面的压力和路面对车的支持力【答案】C2、关于平衡力，下列方法正确的是（）A．物体只有在静止时受到的力是平衡力B．作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力一定是平衡力C．物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态D．物体受到的拉力和重力的大小相等，这两个力一定是平衡力【答案】C【解析】物体在平衡状态时受到的力是平衡力，平衡状态包括：静止和匀速直线运动状态，故A错误、C正确；作用在同一物体、同一直线上，大小相等、方向相反的两个力是平衡力；显然B、D都不符合平衡力的条件，故B、D错误；故选C。
考点 平衡力与二力平衡(课件)
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一、考题分析 二力平衡问题是运动和力的重要知识点，也是学习力学重点内容，同样属于常考热点。二 力平衡与牛顿第一定律是不可分开的，静止或匀速运动的物体一定受到平衡力的作用；物 体受到平衡力作用时，在力的方向上，物体一定处于静止状态或做匀速运动。 二力平衡包含二力平衡条件和二力平衡的应用。在复习中，大家一定要注意平衡力一定是 大小相等、方向相反并且作用在同一物体上的。二力不一定是同种性质的力（重力、弹力、 摩擦力、阻力等），但一定是作用在同一物体上。 本考点出现的概率很高，历年考试一般都会出现此类考题，并且问题方式多样。中考主要 题型以选择题、填空题为主；选择题以考查而立你平衡条件概念和对平衡力的认识居多， 填空题以考查力与物体运动状态的关系居多。
【解析】A．踢球时，由于力的作用是相互的，脚对球施压一个作用力，同时球对脚施加一个 反作用力，因此脚会痛，故A正确； B．踢球时，脚对球的作用力和球对脚的作用力是两个物体之间的相互作用，是一对相互作用力， 故B错误； C．因为踢球时，脚对球的作用力与球对脚的作用力是一对相互作用力，大小相等，方向相反， 因此脚对球的作用力等于球对脚的作用力，故C错误； D．惯性是物体具有的属性，惯性不是力，不能说受到惯性力的作用，足球离脚后，继续运动 是因为球具有惯性的缘故，故D错误。 故选A。
2022年中考物理一轮复习
考点 平衡力与二力平衡
1
复
1.了解平衡状态和二力平衡概念；
习
2.理解二力平衡的条件；
目
3.理解平衡力的概念；
标
4.会根据平衡力解答问题。
2
1.平衡力：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力 平衡。 2.如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。 3.作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼 此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。 4.平衡状态：物体静止和匀速直线运动状态叫平衡状态。 5.生活中处于平衡状态的例子 静止的物体，物体受到的重力与其受到的另一个力是平衡力。如在桌面上的碗、静止在空中的气 球等。 匀速运动的物体，在运动方向上物体受到的力是平衡力。如在路上匀速行驶的汽车、传动带上的 物体等。
初中物理二力平衡问题的求解方法
初中物理二力平衡问题的求解方法作者：郭香梅来源：《中学生数理化·教与学》2017年第03期物体的二力平衡问题是初中的重难点，涉及力的定义、受力分析、力的矢量运算、求解方程等.下面对初中物理二力平衡问题的求解方法进行总结.1.二力平衡的定义.研究对象受到两个力的同时作用而处于平衡状态时，则这两个力大小一定相等，方向相反，且作用在同一直线上，其合力一定为零.那么，这两个力叫作一对平衡力.2.二力平衡的条件.（1）两个力大小相等，方向相反.（2）二力作用在同一个物体上.（3）两个力在同一条直线上.题型1：一对平衡力与相互作用力的区分.例1一个小球静止在水平桌面上，下列说法正确的是（）.A.小球的重力和桌面对小球的支持力是一对平衡力B.小球的重力压在桌面上C.小球对桌面的压力和桌面对小球的支持力是一对平衡力D.小球的重力和小球对桌面的压力是一对平衡力解析：利用二力平衡的条件进行求解，根据二力平衡的定义进行逐项排除.小球的重力作用在小球本身上而不是作用在桌面上，所以B是错的.小球对桌面的压力作用在桌面上，平衡力是作用在同一个物体上的两个力，可见C、D两个选项同样是错的.小球的重力和桌面对物小球的支持力都作用在物体小球上，当小球静止时，这两个力大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，所以A是正确的.答案为A.例2如图1，如果细绳A和弹簧秤B的重力不计，下列各对力中属于平衡力的是（）.A.B对C的拉力与C对B的拉力B.B对A的拉力与A对B的拉C.A对B的拉力与B对C的拉力D.A对B的拉力与C对B的拉力解析：B对C的拉力与C对B的拉力是一对相互作用力，A错；B对A的拉力与A对B的拉力是一对相互作用力，B错；A对B的拉力与B对C的拉力，受力物体不是同一个，C错.答案为D.题型2：已知研究对象处于二力平衡，判断力的方向.例3如图2，A、B两物体叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使两者一起向右做匀速直线运动.下列说法错误的是（）.A.A、B间无摩擦力B.A对B的静摩擦力大小为F，方向向右C.B对地面的动摩擦力的大小为F，方向向右D.B受到了向右的静摩擦力和向左的滑动摩擦力解析：A做匀速运动，故A的合力为零.由于它受到一个向右的拉力，因此它一定还要受到一个向左的水平力与力F平衡，所以B对A一个水平向左的静摩擦力为F平衡.由牛顿第三定律可知， A一定要对B施加一个向右的静摩擦力；B做匀速直线运动，它在水平方向上一定要受到一个向左的力与A对B的静摩擦力平衡；B是在水平面上运动，显然地面对B有一个向左的滑动摩擦力，那么B对地面施加一个向右的滑动摩擦力.答案为A.题型3：已知研究对象处于二力平衡，判断力的大小.例4如图3，放置在水平地面上的三角形M上有一个质量为m的小木块.若小木块m在三角形M上匀速下滑，三角形M仍保持静止，那么正确的说法是（）.A.三角形M对地面的压力大于（M+m）gB.三角形M对地面的压力等于（M+m）gC.地面对三角形M没有摩擦力D.地面对三角形M有向左的摩擦力解析：m匀速下滑，M仍保持静止，采用整体法进行分析，则系统处于平衡状态，即水平方向和竖直方向均受到平衡力，因此合外力为零，竖直方向整体的重力和地面对M的支持力二力平衡.根据二力平衡的条件及其定义N=（M+m）g，水平方向地面对M没有力的作用，故f=0.答案为B、C.总之，解决初中物理二力平衡问题必须有明确的解题思路，即二力平衡条件：大小相等，方向相反，作用在同一物体上.。
中考物理专题复习：二力平衡
中考物理专题复习：二力平衡一、单选题（共12小题）1．如图，在水平推力F的作用下，木块向下匀速运动，现在逐渐增大水平推力，直到木块静止，则下列说法正确的是（）A．木块静止时的摩擦力大于匀速运动时的摩擦力B．在匀速下落过程中摩擦力一直小于重力C．在逐渐增大水平推力的过程中摩擦力逐渐增大D．在整个过程中摩擦力大小和方向一直不变2．以下描述的情形，飞船受平衡力的是（）A．飞船起飞过程中加速升空B．飞船在进入预定轨道后绕地球匀速转动C．飞船返回地球时减速下降D．飞船着陆前打开降落伞沿直线匀速下降3．一辆汽车在圆形跑道上做快慢不变的运动，下列关于该汽车的说法正确的是（）A．运动状态不变，受力平衡B．运动状态不变，受力不平衡C．运动状态改变，受力平衡D．运动状态改变，受力不平衡4．如图是用力F把一木块压在墙面上处于静止的示意图，关于木块受力分析正确的是（）A．手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对相互作用力B．手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力C．木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力D．手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力5．一辆汽车停在水平路面上，如图所示，下面是相互作用力的是（）A．汽车的重力和路面对汽车的支持力B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力C．汽车的重力和汽车对路面的压力D．以上说法均不对6．2022年吉祥物冰墩墩可谓是一墩难求，下列说法正确的是（）A．冰墩墩受到的重力和底座对冰墩墩的支持力是一对相互作用力B．冰墩墩受到的重力和冰墩墩对底座的压力是一对相互作用力C．冰墩墩对底座的压力和底座对冰墩墩的支持力是一对平衡力D．冰墩墩受到的重力和底座对冰墩墩的支持力是一对平衡力7．如图所示，小丽乘坐电梯匀速向上运动时。
下列说法正确的是（）A．以扶梯为参照物，顾客是运动的B．小丽受到的重力和扶梯对顾客的支持力是一对平衡力C．小丽对扶梯的压力和扶梯对顾客的支持力是一对平衡力D．小丽受摩擦力的作用8．一个物体同时受到同一直线上两个力的作用，其中F1=3N，F2=4N，若用一个力等效代替这两个力，则这个力的大小可能是（）A．2N B．5N C．7N D．9N9．如图所示，用大小为F的力将一长方体物块压在竖直墙面上保特静止，物块受到的摩擦力为f；减小压力，使物块沿竖直墙面匀速下滑，物块受到的摩擦力为f2，关于f1和f2的大小和方向说法正确的是（）A．f1>f2，两个摩擦力的方向都竖直向上B．f1=f2，两个摩擦力的方向都竖直向上C．f1=f2，f1竖直向下，f2竖直向上D．f1>f2，f1竖直向下，f2竖直向上第9题图第10题图第11题图10．如图所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是（）A．20N B．30N C．50N D．80N11．如图所示，两个各重2N的相同长方体A和B靠在一起，在大小为2N的力F的作用下，在水平桌面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（）A．B受到的摩擦力是1N B．A受到桌面的支持力是4NC．B对A的作用力是2N D．A受到的摩擦力和推力F是一对平衡力12．如图所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F 的大小与时间t的关系、物体的运动速度v与时间t的关系如图乙、丙所示，由图象可知t=1s、t=3s时物体所受摩擦力大小分别为（）A．2N6N B．2N4N C．0N4N D．0N6N二、填空题（共4小题）13．小满用水平力推水平地面上的物体，物体的v t 图象如图所示，（1）物体在0~1s处于__________状态；（2）物体在第2s的速度是_________m/s；（3）物体在4~6s内通过的路程是_________m。
初中物理18专题：二力平衡实验(学生版)
专题：二力平衡实验一、教学目标1、理解实验探究二力平衡的条件2、了解探究影响滑动摩擦力大小的因素二、知识讲解1. 探究二力平衡条件探究二力平衡的条件实验器材：铁架台、2个定滑轮、细线、钩码若干．实验方法：控制变量法实验装置图：实验步骤：① 在硬纸板对角线打两个孔，细线一边挂两个钩码另一边挂一个钩码；② 两个钩码向同一侧拉；③ 同样两个钩码在同一直线上向相反方向拉；④ 把上一步实验中纸片转一个角度，使两个力不在同一直线上；⑤ 把硬纸片剪开．实验结论：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上．例题1如图所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验设计方案．（1）（2）（3）在探究力的大小对二力平衡的影响时，可以通过调整 来改变、的大小．保持与相等，用手将小卡片转过一个角度，刚松手时小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡．实验中设计这一步骤是为了探究二力平衡时，这两个力必须满足作用在 的条件．小华在探究过程中想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小华提出来自己的实验方案，用弹簧测力计拉着钩码 （选填“必须沿水平方向”、“必须沿竖直方向”或“可以沿任意方向”）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论，物体静止时的二力平衡条件 （选填“适用”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态．练习1（1）（2）（3）探究“二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的．小阳用如图所示的探究方案．他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上砝码．这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响．探究活动中还要求把小车转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响．若两盘砝码的质量不相等，则小车会沿着质量大的砝码盘那边做 （选填“匀速”或“加速”）直线运动．例题2（1）（2）回答下列问题：在探究“二力平衡条件”的实验中，应使物体处于静止或 状态进行研究．在探究一个物体受到两个同一直线上力的作用，两个力的大小对物体保持静止状态的影响时，甲乙两位同学按如图甲所示改变对弹簧测力计的拉力的大小，观察到当和的大小不（3）（4）相等时硬纸板不能处于静止状态，和的大小相等时硬纸板能处于静止状态，说明二力平衡时两个力的大小必须 ．如图甲当与相等时，硬纸板将能在此位置保持静止状态．保持与大小相等、方向相反，用手将硬纸板扭转到图乙中的位置，松手后，硬纸板将不能在此位置静止．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须 ．如图丙所示，保持与在同一直线上且大小相等、方向相反，沿虚线处剪开后，硬纸板将不能保持静止．说明：二力平衡的条件之一是，两个力必须 ．练习2（1）（2）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．实验中选择小卡片的目的是 （选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．（3）（4）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （选填“挤压”“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．为了探究两个平衡力是否作用在同一物体上，进行如下操作：先 ，然后观察小卡片是否 ．小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 ．2. 探究影响滑动摩擦力大小的因素测量滑动摩擦力大小实验原理：二力平衡实验器材：长木板、带挂钩的木块、弹簧测力计实验装置图：实验过程及步骤：用弹簧测力计水平拉动木块，使它延长木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，我们读出弹簧测力计所示拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力．产生误差原因1、用手拖动弹簧测力计很难保证木块做匀速直线运动。
物理力学二力平衡
物理力学二力平衡物理力学是研究物体运动和力的科学，其中二力平衡是力学中的一个重要概念。
二力平衡是指物体在受到两个力的作用下保持静止或匀速直线运动的状态。
在本文中，将详细介绍二力平衡的原理和应用。
二力平衡的原理可以通过牛顿第二定律来解释。
根据牛顿第二定律，当物体处于二力平衡状态时，这两个力的合力为零。
换句话说，两个力的大小和方向必须合理地组合在一起，以使合力为零。
这意味着两个力必须具有相等的大小，且方向相反。
在实际应用中，二力平衡有许多重要的应用。
例如，在建筑工程中，我们经常需要使用吊车或起重机来搬运重物。
为了确保搬运过程的安全和稳定，我们必须保持二力平衡。
通过调整吊车臂和重物之间的距离，以及控制吊车臂的角度，我们可以使得重力和起重机的反作用力达到平衡，从而保持整个系统的稳定。
在桥梁和建筑物的设计中，二力平衡也是非常重要的。
通过分析桥梁或建筑物上的各种力的大小和方向，工程师可以确定结构的稳定性和安全性。
例如，在桥梁的设计中，工程师需要考虑到桥墩和桥梁之间的力的平衡，以确保桥梁能够承受车辆和行人的重量，并保持稳定。
除了建筑工程之外，二力平衡还在其他领域有着广泛的应用。
在体育运动中，例如举重和摔跤，运动员必须通过合理的姿势和力的运用来保持二力平衡，以获得最佳的效果。
在机械工程和航空航天工程中，二力平衡也是设计和控制系统的重要考虑因素。
物理力学中的二力平衡是一个重要的概念，它帮助我们理解物体的运动和力的作用。
通过合理地调整力的大小和方向，我们可以保持物体的静止或匀速直线运动。
二力平衡在建筑工程、体育运动和其他许多领域都有着广泛的应用。
深入理解和应用二力平衡的原理，将有助于我们更好地理解和探索物理世界的奥秘。
初中物理教案二力平衡
8.2 二力平衡1、某实验小组探究二力平衡条件的实验装置如图所示，M为一轻薄塑料片，实验中所用的钩码均为100g，不计绳重及摩擦(g取10N/kg)。
(1)在图甲的装置中滑轮的作用是。
(2)当左右两端同时各挂1个钩码时，塑料片静止，其左端受到的拉力F1与右端受到的拉力F2的方向；当左端再挂上一个钩码时，如图乙所示，塑料片将做 (选填“匀速”或“变速”)运动。
(3)在图甲实验的基础上，用剪刀将塑料片从中间剪断，断开的塑料片向两边加速运动，说明不在同一物体上的两个力平衡(选填“能”或“不能”)。
2、物理课本放在水平桌面上，文具盒放在物理课本上，则( )A.物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力B.物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力C.物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力D.桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力3、下列各图中属于平衡力的是( )4.用电线挂在天花板上的电灯静止时受到的一对平衡力是( )A.电线对电灯的拉力和电灯受到的重力B.电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力C.天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力D.电灯对电线的拉力和电灯受到的重力5.如图，一架直升机吊着一辆坦克悬停在空中，在此过程中，下列说法正确的是( )A.直升机对坦克的拉力和坦克的重力是一对平衡力B.直升机对坦克的拉力和坦克的重力是一对相互作用力C.直升机的重力和坦克的重力大小必定相等D.直升机对坦克有拉力而坦克对直升机没有拉力5题图 6题图 7题图6.研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否( )A.作用在同一直线上B.方向相反C.作用在同一物体上D.大小相等7.如图所示，甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起，用水平拉力F1和F2分别拉开，F1=F2=5 N，两弹簧测力计静止时，下列分析正确的是( )A.甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力B.甲受力平衡，乙对甲的拉力是5 N，甲的示数是5 NC.乙受力平衡，甲对乙的拉力是5 N，乙的示数是10 ND.甲和乙受到的合力均为零，示数均为零8.如图所示，一灯泡通过电线悬挂在天花板下，保持静止。
中考物理必考实验精解精练专题实验09探究二力平衡的条件含解析
实验09探究二力平衡的条件考点聚焦小车受到几个力的作用, 小车处于静经典例题1．（2019•铜仁市）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
（1)通过实验比较，小明发现采用方案乙,实验效果更好,原因是。
（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是。
（3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态.这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且，这两个力才能彼此平衡。
(4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的。
【答案】(1）滚动摩擦力小于滑动摩擦力，减小了摩擦力对实验的影响；(2）能改变作用力的方向；（3）作用在同一条直线上；（4）运动状态（1)左；（4）1.06；偏大【解析】（1)根据图甲所示。
为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（1)通过实验比较,小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是滚动摩擦力小于滑动摩擦力，减小了摩擦力对实验的影响;（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是能改变作用力的方向；（3)保持两盘砝码质量相等（即让两边的拉力相等),把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2不再同一条直线上，观察到木块发生转动,当木块重新恢复到原来的静止状态时，拉力F1和F2作用在同一条直线上;这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力才能彼此平衡.（4）小明在探究完“二力平衡"条件的实验后，又利用该装置进行探究,剪断小车左边的细线后,小车由静止向右运动，小车受力不再平衡,此现象说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为:。
【分析】（1）做实验时滑动摩擦力大于滚动摩擦力，摩擦力对实验影响较大.（2）在探究二力平衡的条件实验中，其中定滑轮的作用是改变力的方向；（3）分析实验现象可知，当两个力大小相等、方向相反时、作用在同一直线上、作用在同一物体上时,两个力平衡。
初中物理模型法解题——二力平衡模型
初中物理模型法解题————二力平衡模型【模型概述】二力平衡：物体在几个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。
如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，那么这两个力相互平衡，简称二力平衡。
模型构建：【知识链接】二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡 。
四个条件可归纳为“同物、等大、反向、共线”。
二力平衡的应用（1）根据物体处于平衡状态，判断物体受力的大小和方向。
（2）根据物体的受力情况，判断物体的运动状态。
【例题1】在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示．（1）当物体处于静止状态或___________状态时，它受到的力是相互平衡的．（2）这两个实验装置中，你认为装置____（选填“甲”或“乙”）更科学．（3）在装置以中将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状．这说明两个力必须作用在同一_____（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。
【解题思路】（1）静止的物体和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用；（2）探究水平方向拉力的大小关系时，尽可能减小摩擦力对实验过程的影响；（3）掌握二力平衡条件：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；根据实验操作及现象判断哪个条件发生了变化。
【答案】（1）匀速直线运动；（2）乙；（3）直线。
【解析】（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用。
（2）乙装置更合理，小车与桌面间属于滚动摩擦，比滑动摩擦小得多；（3）用手将木块扭转一个角度，这样两个力不在同一直线上，木块将无法在这个位置平衡，说明两个力必须满足两个力在一条直线上。
【变式练习】如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（）A．大小是否相等B．方向是否相反C．是否作用在同一物体上D．是否作用在同一直线上【解题思路】平衡力满足的条件是：“同一物体”、“大小相等”、“方向相反”、“在同一直线上”。
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教材第104页
八、布置作业：
认真阅读本节教材，并完成 书后105页作业题1、2、3。
静止悬挂的电灯．（电灯受的拉力F与重力G二力平衡） 静止在桌面上的茶杯．（杯子受的支持力N与重力G二力平衡） 匀速运动的拖车．拖车受的支持力N与重力G二力平衡、 牵引力F与阻力f二力平衡
； / 湘绣投资 湘绣交易 湖南湘绣 湘绣买卖
（乙、丙） 2、下列四图哪些反映了二力平衡？
请再举出更多 的二力平衡的 力G
四、小实验
悬挂法测不规则纸板的重心
1.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是 A．书对桌面的压力与书所受的重力； B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力； C．书所受的重力与桌面对书的支持力； D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力． 2．起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时， 重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则
同体、共线、反向、等大 彼此平衡的两个力的合力为零
1、物体同样受到平衡力的作用，为什么有时静止， 有时处于匀速直线运动状态？
------------由最初运动状态决定。 2、平衡力与作用力、反作用力的区别？ ------------是否同体。
1、请画出图9-3-2中物体受力的示意图， 并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 1）静止悬挂的电灯。 2）静止在桌面上的茶杯。 3）匀速运动的拖车。
二、现象引入
1、静止在桌面上的物体。 2、匀速下落的跳伞运动员。
提问：上述物体保持静止和做 匀速直线运动是否受到外力？
匀 速 下 降
物体保持静止或匀速直线运 动状态，叫做平衡。平衡的 物体所受的力叫做平衡力。 如果物体只受两个力而处于 平衡的情况叫做二力平衡。
物体受力作用时， 满足什么条件才 能保持平衡呢？
A． 重物匀速上升时，拉力最大
B． 重物静止时，拉力最大 C． 重物匀速下降时，拉力最大
D． 上述三种情况，拉力一样大
第六节 二力平衡
一、平衡状态和平衡力
平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
受力为平衡力
二、二力平衡条件
同体、共线、反向、等大 彼此平衡的两个力的合力为零
三、二力平衡条件的应用
七、想想议议：
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是表 知识的来源。韩毓笙常来明秀这里蹭书看。她甚至还记得哪些看过、哪些还没看过，就于没看过的书中随随便便翻开一本《白泽图》，忽 见其中一物，煞似梦中所见猪鼻狸身的毛团儿，吃了一惊，看旁边注着细字，名是叫“貘”，能食梦，再要细看，明秀进来，宝音合书起立， 叫了声：“四姐！”第二十七章 芙蓉泣血移宝屋（5）“今儿怎么这样拘束？”明秀拉着宝音的手，上下看看，宝音一头黑亮如漆的秀发，以 金丝结成双垂髻，髻底各饰以两颗细珠，并未插花；面上脂粉匀施，倒也粉白可爱，眉间敷朱钿，衬得眼角那常年倦病的微红颜色，也显得娇 媚了；穿的是杏黄衫子、半旧青缎子扎花小坎肩，袖口含个翠镯子，腰间束紫罗绣带，系条碧绒地猩猩花红裙，水晶青辫滚的裙边底，露出一 双嵌金丝凤靴尖。通体看来，细洁可人，明秀便欣慰点头道：“气色倒是好了，可怎么倒生分了呢？”宝音抿嘴一笑：“四姐还取笑！以前我 来一趟不容易，一来就扎书堆里，没规没矩的……”倒不是有谁提点，宝音全凭猜的，描摹表 跑到四 这儿借书看的样子，栩栩如生。明秀笑 道：“这才是妹妹真性情！只不过今儿怎么了？”宝音为难的揉着衣角，半天来了句：“姐姐，我怕。”明秀吃惊道：“怕什么？”“姐姐还 没听说？”宝音道，“我那屋子——闹精怪呢！”明秀失笑：“我怎么听说是花仙？”宝音非常认真：“仙也好，妖也罢，凭他们传什么，总 之非我族类。姐姐，那儿我实实的不敢住了呢。”明秀看了她一眼：“妹妹从前倒不是这么胆小的。”宝音认错：“是我叶公好龙，如今才知 道真龙之威可怖，何况……”咬了嘴唇。“嗯？”明秀对何况后面的部分很感兴趣。宝音告诉明秀：“四姐你没听说？人家外头传、传、传什 么‘芙蓉花主’！”臊得要哭起来。“哦，”明秀款款而笑，“这是好事呀？”宝音心里一动。不对。明秀怎会不知这是好是坏？既有常年借 书的情谊，怎的这点好坏都不直言？她对韩毓笙，城府也垒得忒的深呢！宝音有件事来求助于明秀，原以为满府跟韩毓笙要好的，不过苏明秀 一人，想直接凭友情求助，这会儿看，还得有点手段。于是她挤出盈盈眼泪来：“好什么？别人不知道四姐姐你还不知道吗？女孩子传出这种 名声是好事吗？”话很呛人。不过韩毓笙说话本来就呛人，明秀一向容忍，这次也不例外，静静的捧起茶盏，沉吟道：“那怎么办呢？”“我 不回去住了！”宝音道，“四姐姐，我同你住罢？”“傻话！”明秀道，“现在奶奶疼你，着你离那院子，正是已经护着你了，你又要从奶奶 那儿搬出来，岂不叫奶奶寒心？”宝音低头搓着衣角：“奶奶虽留我住，那头院子说起来还是我的，流言总禁不住。我又没有常年搬到奶奶那 儿的理，还不如求四姐