幼儿园阅读教案
幼儿园小班阅读教学教案
幼儿园小班阅读教学教案一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读欲望。
2.引导幼儿了解字母，认识拼音，识记字形，理解词义，提高幼儿的语言水平和表达能力。
3.培养幼儿良好的阅读习惯，如注意力集中、自主阅读、独立思考、善于思辨等。
二、教学内容1.认字识音通过有趣的游戏，引导幼儿学习字母，认识拼音，识记字形，理解词义。
教师可以利用卡片、磁性字母、字母拼音卡片、读音卡片等教具，配合多种方法，如欢唱儿歌、互动游戏、联想记忆等方式，进行字母和拼音的教学。
一定要注意选择有趣的教材、有趣的方式，尽量避免幼儿们的阅读疲劳和无趣。
2.良好阅读习惯阅读习惯的养成比阅读技巧的教学更为重要。
教师要引导幼儿养成良好的阅读习惯，如坐姿端正、专心致志、眼睛不跳行、静音阅读、自主思考等。
同时也要指导幼儿正确的阅读方法，如注重语音语调、抓住重点、细心阅读等。
3.阅读理解幼儿阅读能力不如大人，教师要针对幼儿阅读的特点，开展一些简单易懂、有趣互动、生活化的阅读活动。
可以选择一些有趣的绘本、分类书、大型图画书等富有趣味性的阅读材料，优化阅读体验。
通过多样的文字教材和音像资料的选择，引导幼儿知道如何运用所学知识运用在阅读活动中，以提高幼儿的阅读能力。
三、教学方法1.人际互动法对于小班幼儿来说，亲子教育的模式是比较适合的。
教师可以将阅读教学任务转交给家长，引导家长将阅读融于家庭生活中，促进幼儿阅读习惯的养成。
同时，引导幼儿相互欣赏和分享他们所阅读的书籍、绘本、图画书等，分享彼此收获和快乐，提升幼儿的阅读兴趣和欲望。
2.语言启发法不同语言环境、语言能力、语言认知阶段的幼儿都需要得到适当的启发。
教师在教学中，可以启发幼儿自发练习听、说、读、写四种语言技能,形成良好的语言环境。
同时，引导幼儿关注语言的内部和外部特征，提高他们的语感和表达能力。
3.探究式教学法探究是阅读理解的核心。
将探究性学习融入教学过程中，对幼儿具有非常好的启迪作用。
幼儿园自主阅读的教案
幼儿园自主阅读的教案一、教学目标：2. 帮助幼儿掌握自主阅读的基本技巧，提高阅读能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识书籍，了解书籍的结构和功能。
2. 学习正确的阅读姿势和翻书方法。
3. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 以简单的绘本为载体，让幼儿跟随故事情节，提高阅读兴趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握自主阅读的基本技巧，培养阅读兴趣。
2. 教学难点：帮助幼儿观察图片，发挥想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备适合幼儿阅读的绘本若干本。
2. 准备与绘本内容相关的图片或卡片。
3. 准备舒适、安全的阅读环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动，引导幼儿观察绘本封面，激发阅读兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范正确的阅读姿势和翻书方法，让幼儿跟随模仿。
3. 观察图片：教师展示绘本图片，引导幼儿观察并描述图片内容，培养观察力和想象力。
4. 自主阅读：教师分发绘本给幼儿，引导幼儿自主阅读，关注故事情节。
5. 分享与交流：教师组织幼儿分享自己的阅读心得，引导幼儿表达自己的想法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，自主阅读的能力以及观察力、想象力、表达力的表现。
2. 收集幼儿在阅读过程中的作品，如绘画、手工等，分析其在阅读中的创造力和实践能力。
3. 综合评价幼儿在阅读习惯、阅读兴趣、阅读能力等方面的进步。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 社区活动：组织幼儿参加图书馆、书店等阅读活动，让幼儿在社区环境中感受阅读的氛围，拓展阅读渠道。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在阅读中找到适合自己的学习方式。
2. 注重培养幼儿的阅读兴趣，避免过于强调阅读成果，让幼儿在轻松愉快的氛围中阅读。
九、教学反馈：1. 教师定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在阅读活动中的需求和问题。
幼儿园小班阅读教案范文
幼儿园小班阅读经典教案范文一、教案指导思想阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分，而经典故事则是幼儿阅读的基础。
小班幼儿阅读经典故事，不仅可以拓宽他们的思维和想象力，同时也可以培养他们的语言表达和沟通能力，进而提高幼儿的阅读兴趣和能力。
本次小班阅读教案以经典童话故事为基础，通过情感互动、语言模仿、角色模拟等多种教学方式来推动幼儿阅读经典故事的能力。
二、教案内容1.故事简介在小班阶段，我们选择一些简单的经典童话故事来作为教材。
比如《三只小猪》、《丑小鸭》、《小红帽》等，这些故事都是孩子们比较熟悉的故事，对他们的吸引力和记忆力都比较强。
2.教学方式1）情感互动：老师在讲述故事的时候，可以通过情感表达来吸引孩子的注意力。
老师可以模仿故事中角色的语气和表情，让孩子们从故事中感受到情感和气氛。
2）语言模仿：通过孩子自主模仿故事中的语言表达，让他们逐渐掌握故事中的词汇和表达方式。
从而提高孩子们的语言表达能力。
3）角色模拟：让孩子们在故事中扮演不同的角色，通过模拟、表演、交流来理解故事，从而对故事内容和结构有更深刻的认识和理解。
3.教学目标通过本次教学，可以使孩子们：1）了解经典童话故事的主要内容和结构。
2）通过多种教学方式，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
3）培养幼儿的思维和想象力，拓宽他们的视野。
4）提高幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的全面发展。
三、教学过程1.故事引入为了吸引孩子们的注意力，可以通过情感互动的方式来引起孩子们的兴趣和注意力，比如模仿故事中的声音、表情和语气等。
老师可以用声音变换、情感表达等方式来讲述故事引起孩子们的兴趣，让他们更好地理解和体验故事。
2.听故事老师可以讲述故事，让孩子们通过听故事来了解故事的主要内容和结构。
在故事讲解过程中，可以通过引导问题、提炼课文中的重点信息等方式来帮助孩子们理解故事，并激发他们的想象力。
3.语言模仿让孩子自主模仿故事中的语言表达，通过模仿故事中的人物台词以及对话桥段等方式来提高语言表达能力，增强孩子们对语言的理解和表达能力。
幼儿园阅读教案精选(15篇)
幼儿园阅读教案精选(15篇)幼儿园阅读教案1作品简介：这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳。
克罗宁和美国漫画家哈利。
布里斯合作的一部作品。
作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。
同时，故事趣味性强，将普通小男孩的天真和快乐与蚯蚓相融合，容易激发孩子对蚯蚓等小动物的好感和探究的好奇，同时也能与自己的生活发生共鸣。
读书目标：1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
2、抓图文中有特色的细节仔细观察，想象说话。
3、引导学生寻找创作日记画的素材，激发他们创作的兴趣。
设计流程：课前谈话：同学们，在大教室上课感觉怎么样？再请生说说怎么安慰紧张的老师和同学。
（为后面的日记画作铺垫）一、谈话激趣，阅读封面1、出示蚯蚓的成绩单。
猜猜看，这是谁的成绩单？（指名生读读科目）2、生猜对后出示“蚯蚓”，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的'名字。
3、同学们，世界上每一种动物都有着自己的生活空间，都有着自己的喜怒哀乐。
就拿一条小小的蚯蚓来说，它开始于地球小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗？（出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。
如：你看，他小时候还哭鼻子呢！他多自豪……）看了这些照片，你觉得蚯蚓的生活怎样？4、蚯蚓也觉得自己的生活丰富多彩，所以就用日记的方式记录了自己的生活。
（出示封面）这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。
（读课题）这是它的封面，请仔细看，你看到了什么？（指名生答）老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是（朵琳。
克罗宁），写这本书的人是（哈利。
布里斯）。
是谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）5、让我们在一片生机勃勃的草丛王国中，开始“蚯蚓的日记”之旅吧。
二、引导阅读，想象说话1、让我们先走进7月28日那一天（1）出示：作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢。
师：会是什么事呢？（2）第一件事：不能吃口香糖。
幼儿园中班阅读教案5篇
幼儿园中班阅读教案5篇幼儿园中班阅读教案（篇1）活动目标：1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。
2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。
活动准备：大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。
活动过程：一、出示大图书引题1、这是什么季节？（秋天）你是怎么知道的？2、叶子一片一片落下来,它像什么呢？（小鸟）那我们就叫它叶子鸟吧。
二、欣赏大图书，初步感知故事1、呼呼！一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了？（地上）2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢？我们一起把它叫下来吧！（集体喊：叶子鸟快下来吧！）3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢？（它们要去参加舞会。
）4、参加舞会它们应该做那些准备？（穿上漂亮的`衣服，化妆…）它们的衣服真美啊！5、听！什么声音？原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗？爸爸妈妈是怎么说的？（幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不吵架。
）6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作，师：叶子鸟随着秋风舞蹈，舞会就这么开始了，你最喜欢哪只叶子鸟为什么？（请幼儿学相应的舞蹈动作）7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了？三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。
1、小结：风起了，叶子鸟就跳起了舞。
风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。
2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。
3、故事好听吗？听了这个故事你有什么感觉？四、随音乐，教师当秋风，幼儿当叶子鸟。
要求动作优美，风越大叶子鸟就跳得越高兴，风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。
教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。
五、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。
幼儿园中班阅读教案（篇2）活动目标：1.观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。
2.理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：课件《我妈妈》活动过程：一、介绍人物，激发兴趣。
1.师：这是谁？这位妈妈在干什么？2.师：妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？3.师：一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？教师小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
幼儿园阅读教案(通用20篇)
幼儿园阅读教案（通用20篇）幼儿园阅读教案 1教学目标：1、通过了解认识野生动物，培养幼儿爱护动物情感。
2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。
教学准备：《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。
教学过程：一、组织活动：1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。
2、幼儿看录像《动物世界》。
3、做《猜猜看》。
二、开展活动1、封面阅读：教师挂出大书，引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜猜封面的内容。
（1）封面有什么？这是在什么地方？它们都在干什么？他们的表情是什么样的？为什么会有这样的.表情？它会发生什么样的呢？（2）教师指读题目，请幼儿讲讲“怪事”是什么意思？（3）教师和幼儿一起阅读大书，看看动物园里都发生了哪些怪事？2、大书图画阅读：教师遮盖书中的文字部分，和幼儿一起观察图画。
教师依次翻开每一页，每翻开一页，都请幼儿猜猜看，讲讲这一页在讲什么？重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。
幼儿学各种动物的叫声或动作。
了解它们的特征及生活习性。
请幼儿用一些词汇形容书中的动物。
例如：美丽的孔雀，顽皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高高的长颈鹿，可怕的蛇等等。
3、幼儿看大书自己编。
活动延伸：幼儿画一画自己喜欢的动物。
幼儿园阅读教案 2活动目标：1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备：课件、绘本图书31本。
活动过程：一、经验导入师：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？二、欣赏画面，理解图意，讲述故事（出示封面）师：有只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？第一部分：考验1、风声提问：在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么?（幼儿自由猜测）（播放风声）听到了什么声音？这风声听起来像什么？小老鼠的心里怎么样呢？他会怎么做呢？大老鼠是怎么做的`呢？它为什么不让小老鼠来睡?2、树枝敲打窗户声（播放啪啪声）（1）提问：小老鼠躺在床上还听到什么？这是什么声音？小老鼠的心里怎么样呢？他会怎么做？如果你是大老鼠，你会怎么做的呢？（幼儿互相交流）（2）我们来看看大老鼠是怎么做的，它为什么不让小老鼠来睡？教师注意特别引导幼儿理解大老鼠不同意的原因，并请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话。
幼儿园阅读角教案8篇
幼儿园阅读角教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班阅读活动指导教案 幼儿园阅读
幼儿园大班阅读活动指导教案一、活动背景1.1 活动目的幼儿园大班阅读活动的目的在于培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，促进语言表达和思维发展。
1.2 活动对象本次阅读活动的对象为幼儿园大班的幼儿，包括4-5岁的儿童。
1.3 活动环境活动将在清静、明亮、安全、舒适的教室内进行，确保幼儿可以专心参与活动。
二、活动准备2.1 选择书籍选择主题明确、内容丰富、图文并茂的适合幼儿的绘本，如《一只小小鸟》、《小熊快跑》等。
书籍应具有教育性，能引起幼儿的兴趣。
2.2 资源准备准备教具、图片、故事卡片等辅助教学资料，以丰富教学内容，增加幼儿的参与度。
2.3 活动时间安排适当的时间进行阅读活动，一般不宜过长，以免幼儿疲劳。
2.4 活动人员确保有足够的教师资源参与活动，以保证活动的顺利进行和安全保障。
三、活动流程3.1 活动开场教师向幼儿介绍本次阅读的故事内容，引导幼儿进入活动氛围。
3.2 朗读故事教师以生动有趣的语言朗读故事内容，利用语音、语调等手段吸引幼儿的注意力。
3.3 互动讨论在故事朗读过程中，引导幼儿提出问题，讨论故事中的情节和人物，并鼓励幼儿发表自己的看法和想法。
3.4 游戏互动设置一些与故事相关的游戏环节，让幼儿在游戏中巩固和延伸对故事内容的理解。
3.5 创作表现鼓励幼儿根据故事情节进行绘画、表演或手工制作，激发他们的创造力和想象力。
四、活动总结4.1 结束引导活动即将结束时，教师可以通过集体讨论、小结等方式引导幼儿对故事内容进行回顾和总结。
4.2 整理收尾教师和幼儿一同整理教具、书籍等活动资源，营造整洁有序的教学环境。
4.3 反馈意见教师可以向幼儿询问本次阅读活动的感受和收获，鼓励他们积极表达自己的想法。
4.4 活动评估教师可对本次活动进行评估，总结活动的优点和不足之处，为今后的活动改进提供参考。
五、活动后续5.1 活动延伸根据幼儿的学习情况和反馈意见，设计相关的延伸活动，如续写故事、制作故事剧场等，继续促进幼儿的阅读和想象力发展。
幼儿园中班阅读教案
幼儿园中班阅读教案一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 选择适合中班幼儿的绘本故事，如《猜猜我有多爱你》、《小猪佩奇》等。
2. 通过阅读绘本，引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
3. 引导幼儿理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养幼儿对阅读的兴趣，提高观察能力和语言表达能力。
2. 难点：引导幼儿理解故事情节，培养幼儿的阅读习惯和交往能力。
四、教学准备：1. 准备适合中班幼儿的绘本故事书籍。
2. 为每个幼儿准备一个阅读记录本，用于记录幼儿的阅读心得。
3. 准备一些与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿坐在一起，向他们展示绘本故事书籍，激发幼儿对阅读的兴趣。
2. 阅读绘本：为幼儿朗读一本适合他们的绘本故事，如《猜猜我有多爱你》。
在朗读过程中，引导幼儿观察图片，激发他们的想象力。
3. 讨论故事：朗读结束后，与幼儿一起讨论故事情节，引导幼儿表达自己的看法和感受。
4. 阅读记录：鼓励幼儿在阅读记录本上写下自己的阅读心得，培养幼儿的记录习惯。
5. 延伸活动：组织幼儿进行与故事相关的活动，如角色扮演、绘画等，巩固幼儿对故事的理解。
六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励幼儿积极参与阅读过程，提问引导幼儿思考，增强阅读的互动性。
2. 情景模拟：通过情景模拟，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的参与度和理解力。
3. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对故事的理解和感受。
七、教学评价：1. 观察记录：观察幼儿在阅读过程中的表现，记录他们的兴趣、参与度和理解力。
2. 阅读记录本：定期检查幼儿的阅读记录本，了解他们的阅读心得和感悟。
3. 幼儿展示：组织幼儿展示自己的创作成果，评估他们的表达能力和创造力。
八、教学拓展：1. 家庭阅读：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，建立家庭阅读氛围，延伸阅读的教育效果。
幼儿园中班阅读教案(7篇)
幼儿园中班阅读教案（7篇）幼儿园中班阅读教案篇1一、活动前思索这个故事向幼儿展现了三只机智的小兔战胜大灰狼的事情。
其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机灵能给孩子肯定的启示，幼儿特别喜爱这类故事。
中班幼儿虽然已经把握了初浅的阅读方法。
但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中依据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。
先让孩子与老师共同阅读，在观看与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。
其次部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书互相沟通看法，商量分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。
二、过程实录(一)活动目标1、学习有序的观看图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得成功的胜利感。
(二)活动预备1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
(三)活动过程1、出示大图书引起幼儿阅读爱好。
师：今日我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?引导幼儿观看封面。
2、共同阅读前五幅图。
这本书里究竟讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
(指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗?(指图2)谁来说说其次幅图?他们究竟想干什么?(幼儿充分说了以后老师引导幼儿观看画面，说出他们在爬山。
)(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?(指图4)这里发生了什么事?(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
小兔有没有被吃掉?请小伴侣拿出小图书从第六幅开头接着往下看。
3、幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
4、与大图书结合进行理解和分析。
有没有被吃掉?她们呢想了什么好方法?大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。
老师讲解并描述。
大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想?(指图10)老师讲解并描述。
三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?你喜爱这三只小兔吗?为什么?小结：我也特别喜爱他们，由于三只小兔遇到危急没有可怕，会动脑筋想方法，他们很机智。
幼儿园阅读教案(小班、中班、大班)4篇
1.幼儿园阅读教案：小班活动目标：1、理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节。
2、能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话。
3、感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：材料：绘本《山谷娃娃》经验：幼儿有体验过回声的经验活动过程：一、导入播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。
出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
2.幼儿园阅读教案：中班活动目标1、教会孩子会阅读书本。
2、培养孩子阅读的兴趣。
重点难点重点：如何教会孩子会阅读书本。
难点：怎样让孩子在阅读中得到教育。
活动准备准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书活动过程1、把图书分给孩子们。
告诉孩子要爱惜图书。
2、教孩子正确的翻书方法，不要颠倒看书。
3、指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。
并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。
4、叫孩子复述图书中的故事。
老师对每位孩子的复述做点评。
5、让孩子评出讲得的孩子，评为班上的“故事大王”，并给予一定的物质和精神奖励，激发和培养孩子的阅读兴趣。
6、活动结束，收回图书，让孩子自己叠好图书。
3.幼儿园阅读教案：中班教学目标：1、能仔细观察大图书，借助画面熟悉故事内容。
2、通过欣赏故事，联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。
教学准备：大书小熊、小兔手偶幻灯图片背景音乐教学过程：一、导入利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏；大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
幼儿园中班阅读区教案
幼儿园中班阅读区教案一、教学目标1、培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿主动阅读的欲望。
2、提高幼儿的阅读能力，包括观察画面、理解故事内容、语言表达等方面。
3、培养幼儿良好的阅读习惯，如正确的翻书姿势、爱护图书等。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿理解阅读内容，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
（2）通过阅读活动，培养幼儿的观察力和想象力。
2、难点（1）如何让幼儿在阅读中提高专注力和持续阅读的能力。
（2）帮助幼儿掌握一些基本的阅读技巧，如从左到右、从上到下的阅读顺序。
三、教学准备1、丰富多样的适合中班幼儿阅读的图书，如绘本、故事书等。
2、舒适的阅读桌椅，营造温馨的阅读环境。
3、一些与阅读相关的道具，如头饰、指偶等。
四、教学过程1、导入环节（1）教师通过讲述一个有趣的小故事，引起幼儿对阅读的兴趣。
（2）提问幼儿是否喜欢听故事，引导幼儿思考故事是从哪里来的，从而引出阅读的主题。
2、阅读指导（1）教师选取一本绘本，与幼儿一起阅读。
在阅读过程中，教师用手指着文字和图画，按照从左到右、从上到下的顺序，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
（2）适时提问，如“这是什么？”“他们在做什么？”“你觉得接下来会发生什么？”鼓励幼儿积极思考和回答问题，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3、自主阅读（1）幼儿自主选择自己喜欢的图书进行阅读。
教师在旁观察，及时给予幼儿帮助和指导，如纠正幼儿的翻书姿势、提醒幼儿爱护图书等。
（2）鼓励幼儿之间互相交流分享自己阅读的内容，培养幼儿的合作意识和交流能力。
4、阅读拓展（1）组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿根据自己阅读的故事内容，选择喜欢的角色进行表演，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。
（2）引导幼儿尝试自己创编故事，激发幼儿的创造力和想象力。
5、总结评价（1）教师与幼儿一起回顾本次阅读活动的内容，总结幼儿在阅读中的表现和进步。
（2）对幼儿在阅读活动中的良好表现给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和阅读兴趣。
幼儿园托班阅读教案五篇
【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】幼⼉园托班阅读教案：蜗⽜的房⼦ 【活动⽬标】 1、理解故事内容，了解蜗⽜⾝体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
【活动准备】 1、在饲养⾓养殖⼩蜗⽜，带领宝宝观察。
2、雷声、⾬声录⾳磁带，《蜗⽜的房⼦》故事磁带，录⾳机。
3、《蜗⽜的房⼦》课件。
【活动过程】 ⼀、出⽰⼩蜗⽜课件，了解蜗⽜的外形及⽣活特点。
1、教师⼀边说⼀边操作课件。
师：今天⽼师给你们带来了⼀只可爱的⼩动物，宝宝们，看，它是谁？（⼩蜗⽜） 2、教师以蜗⽜的⼝⽓⾃我介绍，引导幼⼉了解认识蜗⽜的外形特征。
教师⼩结：⼩蜗⽜的⾝体软软的，还背着⼀个硬硬的贝壳，为了保护⾃⼰的，遇到敌⼈，藏进去。
⼩蜗⽜头上还长着两只⼩犄⾓，是为了看⽅向，⼩蜗⽜喜欢吃植物的茎和叶。
⼆、播放录⾳，引导宝宝听听、说说。
1、教师分别播放打雷、下⾬的录⾳，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师：春天来了，⼩蜗⽜从窝⾥慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。
忽然，从天那边飞来好多好多乌⿊的云彩，不⼀会铺满了天空。
呀！听⼀听，发⽣了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下⾬的声⾳。
三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐⼀播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多⿊⿊的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发⽣什么事？” “地上有些什么⼩动物？⼩蚂蚁正在做什么？” “树上的⼩鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？” “⼩蜗⽜的⾝体怎么不见了？藏到哪⾥去了呢？” 2、教师完整讲述故事⼀遍。
四、带宝宝玩“⼩蜗⽜避⾬”游戏。
请宝宝⼿膝着地模仿蜗⽜⾃由爬⾏，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩⾝体，停⽌不动。
“天晴了，太阳出来了，⼩蜗⽜们快再出来玩吧”。
精品教案：幼儿园阅读活动教案(十篇)
精品教案：幼儿园阅读活动教案第一篇活动目标：1.阅读第12页图画，观察到太阳公公红彤彤的脸庞和下方的小字点，能大胆猜测小字点旁边红心的含义，2.在观察图画的过程中唤起天气变化与冷、暖的感知经验。
3.学习主题字“太阳”，练习使用“暖和”。
活动准备：1.《启蒙阅读》第二册太阳公公大范例，录音机，磁带。
2.图画：晴天、下雨、下雪。
3.太阳牌子，蜡笔，字卡“太阳”。
活动过程：一、导入，猜一猜。
教师：天空中有一个圆圆的、亮亮的东西照到人的身上很暖和，你们知道是什么吗？（出示太阳牌子）二、图画阅读。
1.教师：你们知道吗？有一幅太阳的画就在我们的书里。
”出示幼儿用书第12页。
2.“老师的大书里也有这一页”出示大范例。
3.请幼儿观察图画。
（1）指一指太阳在哪里？（出示字卡“太阳”）（2）红彤彤的太阳像谁的脸？我们称太阳是谁？（太阳公公）（3）图画中还有谁？小字点在做什么？仔细看看她旁边还有什么？猜猜这几颗红心是什么意思？（4）我们给这幅画起个名字吧！（出示太阳）4.请幼儿完整描述图画。
三、游戏：冷和暖。
（一）玩法：感受冷和暖。
1.教师依次出示图画：太阳笑眯眯的出来了、阴天刮大风，下起雨来了、下雪了。
2.请幼儿说说看了这幅图有什么感觉？（二）太阳公公笑了1.教师指着图画（晴天、下雨、下雪）问：什么天气我们感觉很暖和？什么天气感觉很冷？2.幼儿指着相应的图片说：“太阳出来了，我感觉很暖和。
”（不暖或者冷）说的对，出示太阳笑脸以示鼓励。
四、圈一圈。
1.幼儿人手一本书，请幼儿用蜡笔把“太阳”字宝宝圈起来，请幼儿数一数你一共圈了几个太阳字宝宝。
2.结束。
第二篇活动目标：1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。
2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。
3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。
活动准备：课件《乌鸦的窝》“乌鸦反哺”的相关录像活动过程：一、出示大书封面，引出故事。
幼儿园小班阅读教案
幼儿园小班阅读教案教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 培养幼儿正确的阅读习惯，提高他们的阅读技能。
3. 增加幼儿的词汇量和语言表达能力。
教学准备：1. 图书：选择适合幼儿阅读的图画书，内容生动有趣。
2. 幼儿绘本：准备一些简单有趣的绘本，帮助幼儿学习认字和理解故事情节。
3. 图书角：布置一个舒适的阅读环境，摆放图书和绘本，让幼儿自由选择阅读。
教学过程：1. 导入活动：唤起幼儿对阅读的兴趣，可以给幼儿讲一个有趣的故事，或者播放一段有趣的音频故事。
2. 图书浏览：带领幼儿参观图书角，向他们展示各种图书和绘本，并鼓励他们自由选择感兴趣的书。
3. 阅读指导：帮助幼儿确认书本的正面和背面，了解书本的基本结构。
指导幼儿如何翻书，从左往右阅读，并边读边指给幼儿看。
4. 图书分享：选择一本生动有趣的图书，给幼儿分享故事情节。
可以通过音效、角色扮演等方式增加故事的趣味性。
5. 绘本配对：为幼儿准备一些配对的绘本，让幼儿根据图片找到相应的文字并连线，训练他们的词汇认知和语言表达能力。
6. 自由阅读：让幼儿自由选择图书或绘本进行阅读，鼓励他们用自己的语言描述图画内容，并帮助他们解决阅读中遇到的问题。
7. 教学反馈：观察幼儿的阅读情况，给予积极的肯定和鼓励，帮助他们发现阅读中的进步和不足，并对他们提出具体的建议和指导。
教学延伸活动：1. 图书角装饰：与幼儿一起设计和装饰图书角，增加其吸引力和舒适度。
2. 亲子阅读活动：鼓励幼儿将自己喜欢的图书带回家与家长一起阅读，增强亲子阅读的意识和行动。
3. 绘本创作：鼓励幼儿根据自己的想法和经历创作属于自己的小绘本，并与同学分享。
教学评价：1. 观察幼儿的阅读兴趣和参与度是否提高。
2. 检查幼儿的阅读技能和阅读习惯的改善情况。
3. 评估幼儿的词汇量和语言表达能力的提高程度。
幼儿园阅读教案摘抄(汇编14篇)
幼儿园阅读教案摘抄(汇编14篇)幼儿园阅读教案摘抄精选篇1活动目标：1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。
2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。
活动准备：幼儿用书人手一册，实物投影仪，ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条（其中一条是大肚子的）活动过程：一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣1、师：今天，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？（想）那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜欢在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。
（教师出示小蛇教具）。
小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。
2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的.肚子为什么会这么大呢？（幼儿猜一猜）3、到底是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》二、感知、理解故事内容。
（一）看图讲述前半段1、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）吃了舒服吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服，啊呜一口吃下去。
将香蕉贴在多多的肚子里。
（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃吗？小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）（葡萄贴在小蛇的肚子里）3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢？（幼儿猜测，每猜一种水果都说一说是怎样的）4、到底多多又看见了什么水果呢？我们一起来看一看。
讲述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。
多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。
5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么？（一块西瓜）西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。
幼儿园自主阅读的教案
幼儿园自主阅读的教案第一章：引导幼儿对阅读产生兴趣1.1 教学目标：让幼儿对阅读产生浓厚的兴趣。
培养幼儿的观察能力和想象力。
提高幼儿的语言表达和沟通能力。
1.2 教学内容：选择适合幼儿年龄段的有趣故事书。
通过图片和文字的结合，引发幼儿的好奇心。
与幼儿一起阅读，用简单的语言解释故事情节。
1.3 教学活动：展示一本有趣的绘本，引导幼儿观察图片并提问。
与幼儿一起阅读故事，用简单的语言解释故事情节。
引导幼儿通过观察图片和文字，猜测故事的发展。
第二章：培养幼儿的阅读习惯2.1 教学目标：帮助幼儿建立阅读的习惯。
提高幼儿的注意力和集中力。
培养幼儿的自信心和自主性。
2.2 教学内容：选择适合幼儿年龄段的简单绘本。
通过重复的故事情节和图案，帮助幼儿记忆和预测。
鼓励幼儿自主翻页和选择故事。
2.3 教学活动：选择一本简单易懂的绘本，重复阅读几遍。
引导幼儿自主翻页，鼓励他们预测故事的发展。
鼓励幼儿通过观察图案和文字，复述故事情节。
第三章：提高幼儿的阅读理解能力3.1 教学目标：帮助幼儿提高阅读理解能力。
培养幼儿的思维能力和想象力。
提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3.2 教学内容：选择适合幼儿年龄段的有趣故事书。
通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。
引导幼儿观察图案和文字，理解故事情节。
3.3 教学活动：展示一本有趣的绘本，引导幼儿观察图片并提问。
与幼儿一起阅读故事，用简单的语言解释故事情节。
通过讨论和提问，引导幼儿表达自己的观点和感受。
第四章：培养幼儿的阅读策略4.1 教学目标：帮助幼儿掌握一些基本的阅读策略。
提高幼儿的阅读效率和理解能力。
培养幼儿的自信心和自主性。
4.2 教学内容：教授幼儿一些基本的阅读策略，如预测、猜测、查找等。
通过实际操作和实践，让幼儿学会运用这些策略。
引导幼儿选择适合自己的阅读材料。
4.3 教学活动：选择一本适合幼儿年龄段的绘本，引导幼儿预测故事的发展。
在阅读过程中，引导幼儿查找相关信息，解决问题。
幼儿园语文阅读教案大全
幼儿园语文阅读教案大全教学内容：幼儿园语文阅读教学一、教学目标：1.能够熟练准确地朗读简单的汉字、词语以及句子。
2.能够理解简单的幼儿园阅读材料并进行简单的理解、解释和表述。
3.能够感受和理解阅读中所表现出来的美和情感。
4.培养幼儿勇于探索、热爱阅读的好习惯和意识。
二、教学重点：1.提高幼儿的阅读速度和准确度。
2.培养幼儿理解和思考能力。
三、教学难点：1.如何通过不同的故事情节和表述方式，帮助幼儿对阅读内容进行理解和表述。
2.如何运用多种方式来激发幼儿的阅读兴趣。
四、教学方法：1.针对不同的故事情节和表述方式，采用故事演讲、情感引导和互动讨论等方式实现对幼儿的引导和启发。
2.通过阅读儿童文学、绘本、图画书等形式的阅读材料，引导幼儿发现、探究、思考和创造。
五、教学过程：1.导入（1）教师通过展示图片或相关视频，引入本节阅读内容，并激发幼儿的阅读兴趣。
（2）通过互动游戏，调动幼儿的积极性和阅读热情。
2.阅读教学（1）教师通过讲故事、情感引导等方式，介绍故事情节、主角等相关内容，引导幼儿展开想象和猜测。
（2）教师鼓励幼儿进行自我探究和思考，让幼儿在阅读过程中既能感受文字的情感内涵，又能了解故事内容，从而提高幼儿的理解水平。
（3）教师在故事讲述过程中，引导幼儿进行配图和语言锻炼，提高幼儿的口语表达和书写能力。
3.巩固练习（1）引导幼儿进行小组或个人阅读，并进行互相分享和讨论。
（2）教师提供相关的阅读题目或练习，培养幼儿的记忆和思维能力，并加深对阅读内容的理解。
4.总结（1）对本次阅读进行总结，并结合幼儿的实际情况进行评估。
（2）教师鼓励幼儿养成好的阅读习惯和意识，不断提高阅读水平。
六、教学资源：1.适合幼儿的故事书、儿童文学等阅读材料2.绘本、图画书等可视化阅读材料3.相关的视频、图片、音频等资源七、教学时长：1.每次教学1课时，每周2-3次。
2.每次教学时间为30-40分钟，根据幼儿的实际情况进行调整。
幼儿园小班阅读教案
幼儿园小班阅读教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的主要角色和场景，理解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够表达自己的感受。
难点：培养幼儿观察图片，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的表达能力。
4. 延伸：教师根据故事内容，设计相关的活动，让幼儿进一步体验故事的情境。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景画，培养幼儿的想象力和绘画能力。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与课堂活动，充分表达自己的想法。
教师要注重培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极表达自己的想法。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中是否能够主动讲述故事内容。
3. 定期检查幼儿的作业完成情况，了解幼儿对故事情节的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展绘本阅读角，让幼儿在自由活动时间选择绘本进行阅读。
2. 组织亲子阅读活动，鼓励家长参与幼儿的阅读过程，共同培养幼儿的阅读兴趣。
3. 邀请绘本作者或阅读推广人来进行讲座，增加幼儿对阅读的认知。
八、教学反馈：1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家的阅读情况。
2. 根据家长的反馈，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
3. 定期组织家长会，分享教学成果，让家长了解幼儿在学校的阅读进展。
九、教学改进：1. 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活经验。
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活动目标
1. 通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。
2. 寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。
活动准备
1．图书若干本，故事PPT
2．事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方
活动过程
一、引出绘本《小威向前冲》。
（PPT展示绘本内容）
1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。
为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。
2．提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲……（回应：很接近了！）
（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。
）
提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼……
提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……（回应：反正是很勇猛的样子吧！）
环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！
（思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。
而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。
当然，也包括听课的老师们。
）
二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。
1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。
插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？
幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好……
2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？
幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。
（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）
跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）
师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？
幼：艺术很好。
（回应：你长德确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等……
围棋、英语等不太好……
小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）
在一方面有觉德很棒的地方，就是棒小孩！
（思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和耿子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！）
3．应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。
应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。
终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。
（教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！）
4．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。
提问：你认为小威该怎么走？
指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。
幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。
（回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦）
（观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。
”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。
）
5．点击PPT，两颗撞击的爱心。
师：游泳比赛开始了，小威和姑朋友击掌出发……
（策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。
在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO！突显绘本中所要表达的积极情感。
）
6．小威游泳比赛的PPT页面。
提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？
幼儿：在PPT画面上指认。
（观察力的培养很到位）小威的游泳眼镜看出来的。
（回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看德很仔细呢。
）
师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？
幼：向前冲，要努力……
小结：遇到困难只有努力向前冲才能获德胜利。
（思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。
但是，应老师传递的教育理念是多方位的。
“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值德推崇。
）
三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。
1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。
（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程）
（思考：这里的音乐特别好听，让人纪忆犹新。
听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋！这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。
）
2．继续看PPT图画，教师讲述故事。
师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜……
提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？
具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长德像谁？为什么？
幼：长德像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。
验证绘本画面：（点击小娜的样子）
小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……（回应：用故事的原话作小结）
四、知道自己和爸爸妈妈长德很像，但和别人长德不一样。
1．点击PPT（一对长德特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？
幼：像。
眼睛、嘴巴、都是坐着……
根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。
小结：因为这是他的孩子，所以很像。
引到自身的提问：你长德像谁？哪里很像？
幼：我长德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。
（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。
）我长德像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。
（回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔！）
2．请幼儿和姑朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）
（指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。
）
3．游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？
（指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后，她觉德该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不反复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。
）
五、绘本问题延伸：
提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。
（思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。
这
三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不德启齿的性教育，变德如此生动有趣，而有探究的意义。
）。